Saran

BAB V PENUTUP

B. Saran

1. Bagi lembaga pendidikan SLB-Abc balung yang menjadi objek penelitian, diharapkan bisa dijadikan salah satu penambah khasanah ilmu pengetahuan dan dijadikan sebagai salah satu informasi untuk evaluasi dan kontribusi yang sifatnya konstruktif dalam hal meningkatkan ketrampilan sosial.

2. Bagi orang tua, diharapkan penelitian ini dapat menjadi tambahan pengetahuan tentang upaya orang tua dalam meningkatkan ketrampilan sosial anak tuna grahita mampu latih.

3. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat memberikan pemahaman dan pengalaman serta dapat menerapkan juga mensosialisasikan teori serta pengalaman selama proses penelitian tentang upaya orang tua dalam meningkatkan keterampilan sosial anak tunagrahita mampu latih.

DAFTAR PUSTAKA

Astuti Puji. 2018. Dukugan Orang TuaDalam Meningkatkan Kemandirian Anak Tunagrahita Sedang, Samarinda: Universitas Mulawarman Samarinda.

Atmaja Rinakri Jati. 2018. Pndidikan dan Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Bali Iq El, Mushfi Muhammad. 2017. Model Interaksi Sosial dalam Mengolaborasi Ketrampilan Sosial. Probolinggo. Universitas Nurul Jadid Paiton.

Desapti, Azizah. 2018. Upaya Pembimbing Dalam Mengembangkan Ketrampilan Sosial Anak Tuna Grahita Di Slb Negri. Bengkulu. IAIN Bengkulu.

Diahwati Rina, dkk. 2016. Ketrampilan sosial anak berkebutuhan khusus disekolah dasar inklusi. Universitas Negri Malang.

Moleong, Lexy J. 2009. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Morissan. 2014. Metode Penelitian Survei. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

Mulyana, Dedi. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif Paradigma Baru Ilmu Komunikasi dan Ilmu Sosial Lainnya. Bandung: Rosdakarya.

Mumpuniarti. 2012. Kecakapan Sosial Anak Tuna Grahita Kategori Sedang Berbasis Sosial Budaya Sekolah. Yogyakarta. Universitas Negri Yogyakarta.

Muhammad Isa Abu bin Isa At-Tirmidzi. 2019. Ensiklopedia Hadis Jami’ At- Tirmidzi, jiid 6, No. Hadits 2646.

Nazilah, Kunut. 2017. Peningkatan Ketrampilan Sosial Anak Tuna Grahita Ringan Melalui Metode Bermain Peran di Sekolah Luar Biasa Yapenas Unit II Sleman. Yogyakarta. Universitas Negri Yogyakarta.

Nuraini, 2018. Bentuk Pengasuhan Orang Tua Dalam Menumbuhkan Kemampuan Sosial Anak Di Kelurahan Baraka Kecamatan Barakan Kabupaten Enrekang. Parepar IAIN Parepare.

Putra Muhammad, Kasiyati. 2019. Meningkatkan kemampuan merawat diri dalam keterampilan menggosok gigi dengan model direct instruction pada anak tunagrahita sedang. Universitas Negeri Padang.

Ramadhani Diah. 2018. Pola Pelaksanaan Pembelajaran PAI Pada Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita Di Slb C Muzdalifah Kecamatan Medan Amplas. Medan: Universitas Islam negeri Sumatera Utara.

Rose, Djani umar, dkk. 2014. Keterampilan Sosial AnakTunagrahita Ringan di Sekolah Inklusif. Universitas Pendidikan Indonesia.

Rukajat Ajat. 2018 Pendekatan Penelitian Kualitatif.Sleman: Deepublish.

Setiawan Atang, Djani Umar, Rose. 2014. Keterampilan Sosial AnakTunagrahita Ringan di Sekolah Inklusif. Universitas Pendidikan Indonesi.

Sugiyono. 2017( cetakan 26). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D.

Bandung : Alfabeta.

Suryabrata, Sumadi. 2009. Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers.

Suryana, Asep. 2007. Tahap-tahapan Penelitian Kualitatif. Universitas Pendidikan Indonesia: Fakultas Ilmu Pendidikan.

Salim Agus. Teori dan Paradigma penelitian sosial. Yogyakarta: Tiara Wacana Tim penyusun IAIN Jember. 2020. Pedoman penulisan Karya Ilmiah. Jember :

IAIN Jember.

Tanjung, Hendry, Devi, Abrista. 2018. Metodologi Penelitian Ekonomi Islam Edisi Ke-2. Bekasi: Gramata Publishing.

Widiastuti Karang, Gede Luh Ni. 2019. Prinsip Khusus dan Layanan Pendidikan Bagi Anak Tuna Grahita. Universitas Dwijendra.

Yusuf, Muri. 2017. Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan penelitian gabungan. (Jakarta : Kencana).

: M. Abdul Wafiyy :D20173025

Program

Studi

^: Bimbingan Konseling Islam

Fakultas ^: Dakwah

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa dalam hasil penelitian ini tidak terdapat unsuf-unsur penjiplakan karya penelitian ^atau karya ilmiah yang pernah dilakukan atau clibuat orang lain, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari temyata hasil penelitian

ini

terbukti terdapat unsur-unsur penjiplakan dan ada klaim dari pihak lain, maka saya bersedia untuk diproses sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku. Demikian ^surat

pernyataau ini ^{saya buat} dengan sebenarnya dan tanpa paksaan dai siapapun"

Demikian surat pemyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan tanpa aksaan dari siapapun.

Jember, 15 Juni 2022 Saya yang menyatakan

M. Abdul \Yallvv

D20173025 Nama

NIM

/

(

Judul Variabel Sub Variabel Indikator Sumber Data Metode Penelitian Fokus Penelitian Upaya Orang

Tua Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Tunagrahita Mampu Latih Di Slb Abc Balung Kabupaten Jember

 Keterampilan Sosial.

 Perilaku Interpersonal

 Memperkenalkan Diri

 Menawarkan Bantuan

 Memberikan Atau Menerima Pujian

1. Observasi 2. Wawancara :

a. Guru

Pendamping b. Orang Tua c. Kepala

Sekolah 3. Dokumentasi.

4. Kepustakaan

1. Pendekatan Penelitian Kualitatif

2. Jenis Penelitian Deskriptif

3. Teknik Pengumpulan Data:

a. Observasi b. Wawancara c. Dokumentasi 4. Keabsahan Data

Triangulasi.

a. Teknik b. Sumber

1. Bagaimana Upaya Orang Tua Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Tunagrahita Mampu Latih Di Slb Abc Balung Kabupaten Jember?

2. Apa Saja Faktor Penghambat Dan

Pendukung Upaya Orang Tua Dalam Keterampilan Sosial Anak Tunagrahita Mampu Latih Di Slb Abc Balung Kabupaten Jember?

 Perilaku Yang

Berhubungan Dengan Diri Sendiri

 Memahami Kemarahan atau Sejenisnya

 Perilaku Yang

Berhubungan Dengan Kesuksesan Akademis

 Mengerjakan Pekerjaan Sekolah Dengan Baik

 Melakukan Apa Yang Diminta Oleh Guru Mengikuti Aturan Kelas

 Penerimaan Teman Sebaya

 Memberi Salam

 Menerima Informasi

 Mengajak Teman Terlibat Dalam Sesuatu

 Dapat Menangkap Dengan Tepat Emosi Orang Lain

 Menjaga Perhatian Selama Percakapan

 Berjabat Tangan Dengan Bicara Kawan

 Tuna Grahita

 Tuna Grahita Mampu Latih.

 Tingkat

Kecerdasan Iq Nya (30-50).

 Mampu Mengadakan Adaptasi Sosial Di Lingkungan Terdekat.

 Mampu Melakukan Ketrampilan

Mengurus Diri.

 Mampu Mengerjakan Pekerjaan Rutin Yang Perlu Pengawasan.

Jl. Mataram No. 1 Mangli, Telp. (0331) 487550 Fax. (0331) 472005, kode Pos: 68136 Website:fdakwah.iain-jember.ac.id– e-mail:fdiainjember@gmail.com

Nomor : B. /In.20/6.d/PP.00.9/ /2021 Lampiran : -

Hal : Permohonan Tempat Penelitian Skripsi

23 Maret 2021

Yth.

Pimpinan SLB Abc Balung

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Dengan ini kami memohon dengan hormat agar mahasiswa berikut :

Nama : M. Abdul Wafiyy

NIM : D20173025

Fakultas : Dakwah

Program Studi : Bimbingan Konseling Islam Semester : VIII (delapan)

Dalam rangka penyelesaian / penyusunan skripsi, yang bersangkutan mohon dengan hormat agar diberi ijin mengadakan penelitian / riset selama ± 30 hari di lembaga yang Bapak/Ibu pimpin.

Penelitian yang akan dilakukan berjudul “Peran orang tua dalam mendampingi proses belajar ketrampilan sosial anak tuna grahita mampu latih pada masa pandemi covid 19 di SLB Abc Balung”

Demikian atas perkenan dan kerjasama Bapak/Ibu, kami sampaikan terimakasih.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

An. Dekan,

Wakil Dekan Bidang Akademik

Siti Raudhatul Jannah

760 03

SEKOLAH LUAR BIASA _{( SLB )} BAGIAN A,B'C BALUNG

Jl. Halmahera No. 42 Balung, email: slbabcbalung@gmail.com, KP. 68161

Jember

SURAT KETERANGAN

Nomor: 0571 SLB ABC / lI12022

Yang bertanda tangan dibawah

ini

kepala Sekolah SLB ABC Balung, Menerangkan Bahwa:

Nama

NIM

Fakultas Program Studi Semester

M. ABDUL WAFIY D20173025

Dakwah

Bimbingan Konseling Islam

VIII

^(Delapan)

Bahwa mahasiswa tersebut diatas telah melaksanakan penelitian di SLB ABC BALUNG, pada tanggal 17 lanuari2022 ^{s/d 19 Februari 2022} detganjudul "Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Keterampilan ^Sosial Anak Tunagrahita Mampu Latih

Di

SLB ABC Balung".

Demikian ^surat keterangan

ini

dibuat untuk ^dapat dipergunakan sebagaimana mestinya, terimakasih

19Februafi2A22

12013

-i \\ \\\' \\{ ^{\.li- ',}

it

i

I\[( _'R\1.\\

"Lol-J-

:. "rw,'qr'

r)ir ⁽

)ri\t \\ _{d_rt_L KtP}

^I

^ttt

ji ⁱ

---1-

l5 \I,/A\\'.r\\(',tli:.,\ ,4

_Fe.hrran'

t

._irr

^]

t\iott\l \.]. ^\

^\

t\

I toll ^:

Di:\I _{i_t'j} i.,\\ _-t^alt t_.H

SUR

\ l

li'l

\i

i

iii '"

)o2.1

s?d

^,

/.fi

^Jrnranr

&o*e-

ANt tk

zt

Jqnrw'

KEPAL.A Sl:Ki)t-,'\I1

l(

FeArtar,

TA&A't{

e?a

----' tu

44"t ^ua (:- laLz

-/_ 1

,F

:_

^,_ -\-J

i1 t lwerv-\ti(-ror

I

i,.'*, ,..,",'ir' 'la-//east _{t{unil4q .s}

I

s \\ \\\'\\(

^\R

\ ^/9

^Febrnarr

LH rffid.

.]cntber...

Kepaia Seliolalr

interpersonal anak ketika dirumah ?

2. Bagaimana cara anda ketika anak mengalami permasalahan yang berhubungan pada dirinya sendiri ketika dirumah ?

3. Ketika terjadi permasalahan yang berhubungan pada diri si anak, Bagaimana cara anda agar anak dapat mengontrol emosinnya/ mengatur moodnya ?

4. Bagaimana cara anda mengajarkan komunikasi kepada si anak agar si anak dapat merespon dengan baik ?

5. Ketika anda mengajarkan komunikasi pada anak dan menemukan permasalahan, bagaimana cara anda menangani masalah tersebut ?

6. Menurut anda faktor penghambat apa saja yang mempengaruhi dalam meningkatkan keterampilan sosial pada anak ?

7. Menurut anda faktor pendukung apa saja yang mempengaruhi dalam meningkatkan keterampilan sosial pada anak ?

DOKUMENTASI

Wanacara kepada orang tua Faza

Wwanacara kepada orang tua Akbar