SPMI-SV-UNDIP/SM/01/03 Halaman 10 dari 19
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR
SPMI-SV-UNDIP/SM/01/03 Halaman 11 dari 19
33. SOP Sanksi Mahasiswa
34. SOP Permohonan Pindah Program Studi 35. SOP Evaluasi Proses Belajar Mengajar
36. SOP Pengajuan Pelaksanaan Kegiatan di Luar Kampus
DOKUMEN TERKAIT
1. Manual Prosedur Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester
REFERENSI
1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500).
5. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi.
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
8. Peraturan menteri Riset, teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi.
SPMI-SV-UNDIP/SM/01/03 Halaman 12 dari 19
INDIKATOR DAN STRATEGI PENCAPAIAN
Tabel 2. Indikator dan Strategi Pencapaian
NO. PERNYATAAN ISI STANDAR INDIKATOR STRATEGI CARA PENGUKURAN
1. Standar proses pembelajaran mencakup:
a. Karakteristik proses pembelajar b. Perencanaan proses pembelajaran;
c. Pelaksanaan proses pembelajaran d. Beban belajar mahasiswa..
Sekitar 50% mata kuliah program studi dilaksanakan dengan
karakteristik proses pembelajaran tersebut
dan dosen sebagai fasilitator, inovator, motivator, inspirator
Proses pembelajaran mengacu pada karakteristik tersebut dan
dosen bertindak sebagai fasilitator, inovator, motivator, inspirator
Sekitar 50% mata kuliah program studi dilaksanakan dengan
karakteristik proses pembelajaran tersebut dan
dosen sebagai fasilitator, inovator, motivator,
inspirator 2. 1. Karakteristik proses pembelajaran
bersifat:
a. Interaktif, yaitu capaian pembelajaran lulusan diraih dengan mengutamakan proses interaksi dua arah antara mahasiswa dan dosen;
b. Holistik, yaitu proses pembelajaran mendorong
Sekitar 50% mata kuliah program studi dilaksanakan dengan
karakteristik proses pembelajaran tersebut
dan dosen sebagai fasilitator, inovator, motivator, inspirator
Proses pembelajaran mengacu pada karakteristik tersebut dan
dosen bertindak sebagai fasilitator, inovator, motivator, inspirator
Sekitar 50% mata kuliah program studi dilaksanakan dengan
karakteristik proses pembelajaran tersebut dan
dosen sebagai fasilitator, inovator, motivator,
inspirator
SPMI-SV-UNDIP/SM/01/03 Halaman 13 dari 19
NO. PERNYATAAN ISI STANDAR INDIKATOR STRATEGI CARA PENGUKURAN
terbentuknya pola pikir yang komprehensif dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal maupun nasional;
c. Integratif, yaitu capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang terintegrasi untuk
memenuhi capaian pembelajaran lulusan secara keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui pendekatan antardisiplin maupun multidisiplin;
d. Saintifik, yaitu capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang mengutamakan
pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan akademik
SPMI-SV-UNDIP/SM/01/03 Halaman 14 dari 19
NO. PERNYATAAN ISI STANDAR INDIKATOR STRATEGI CARA PENGUKURAN
yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu
pengetahuan serta menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan;
e. Kontekstual, yaitu capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang disesuaikan dengan tuntutan kemampuan
menyelesaikan masalah dalam ranah keahliannya;
f. Tamatik, yaitu capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang disesuaikan dengan
karakteristik keilmuan program studi dan dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui pendekatan transdisiplin;
SPMI-SV-UNDIP/SM/01/03 Halaman 15 dari 19
NO. PERNYATAAN ISI STANDAR INDIKATOR STRATEGI CARA PENGUKURAN
g. Efektif, yaitu capaian
pembelajaran lulusan diraih secara berhasil guna
dengan mementingkan
internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun waktu yang optimum;
i. Kolaboratif, yaitu capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar individu
pembelajar untuk menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan dan ketrampilan;
j. Berpusat pada mahasiswa adalah capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang
mengutamakan pengembangan
SPMI-SV-UNDIP/SM/01/03 Halaman 16 dari 19
NO. PERNYATAAN ISI STANDAR INDIKATOR STRATEGI CARA PENGUKURAN
kreativitas, kapasistas, kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta
mengembangkan kemandirian dalam mencari dan menemukan pengetahuan.
3. Perencanaan proses pembelajaran disajikan dalam bentuk rencana pembelajaran semester (RPS) untuk setiap mata kuliah.
a. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau kelompok keahlian dalam bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi.
b. Rencana Pembelajaran Semester wajib ditinjau dan disesuaikan secara berkala dengan
Kelompok dosen yang serumpun berdasarkan kompetensinya, terlibat menyusun materi kuliah
dengan memperhatikan masukan dari dosen lain
dan pengguna lulusan
Penyusunan mata kuliah melibatkan dosen serumpun berdasarkan
kompetensinya dan memperhatikan masukan
dari pengguna lulusan
Memeriksa laporan penyusunan dokumen silabus, SAP, serta bahan
kuliah
SPMI-SV-UNDIP/SM/01/03 Halaman 17 dari 19
NO. PERNYATAAN ISI STANDAR INDIKATOR STRATEGI CARA PENGUKURAN
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
4. Pelaksanaan proses pembelajaran harus dalam bentuk:
a. Interaksi antara dosen, mahasiswa, dan sumber belajar dalam
lingkungan belajar tertentu;
b. Dilaksanakan harus sesuai dengan Rencana Pembelajaran Semester (RPS);
c. Kegiatan kurikuler wajib dilakukan secara sistematis dan terstruktur melalui berbagai mata kuliah dan dengan beban belajar yang
terukur;
d. Menggunakan metoda
pembelajaran yang efektif sesuai dengan karakteristik mata kuliah untuk mencapai kemampuan tertentu yang ditetapkan dalam
SPMI-SV-UNDIP/SM/01/03 Halaman 18 dari 19
NO. PERNYATAAN ISI STANDAR INDIKATOR STRATEGI CARA PENGUKURAN
mata kuliah dalam rangkaian pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.
e. Metoda pemebelajaran dapat dipilih untuk pelaksanaan pembelajaran
meliputi: diskusi kelompok,
simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran
kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metoda pembelajaran yang lain.
f. Bentuk pembelajaran dapat berupa:
kuliah, responsi – tutorial, seminar, praktikum, praktik studio, praktik bengkel, atau praktik lapangan.
g. Bentuk pembelajaran selain yang dimaksud pada butir (f) diatas, bagi
program pendidikan diploma empat, sarjana, profesi, magister, spesialis,
SPMI-SV-UNDIP/SM/01/03 Halaman 19 dari 19
NO. PERNYATAAN ISI STANDAR INDIKATOR STRATEGI CARA PENGUKURAN
doktor wajib ditambah bentuk pembelajaran berupa penelitian, perancangan, atau pengembangan.
h. Bentuk pembelajaran selain yang dimaksud pada butir (f) diatas, bagi program pendidikan diploma empat wajib ditambah bentuk
pembelajaran berupa pengabdian kepada masyarakat.
5. Beban belajar mahasiswa
a. Dinyatakan dalam besaran sks (satuan kredit semester)
b. Bagi mahasiswa dengan indeks prestasi semester (IPS) lebih besar dari 3,00 dapat mengambil maksimum 24 (dua puluh empat) sks per semester.
Nisbah penggunaan waktu pertemuan
(termasuk ujian) terhadap jumlah pertemuan yang harus
dilakukan dalam 1 semester
SPMI-SV-UNDIP/SM/01/04 Halaman 2 dari 21