CHAPTER V CONCLUSION AND SUGGESTION
B. Suggestion
The suggestion consisted of meaning could applied practically and accepted usefully. Suggestion consisted also researchers‟ recommendation and
expectation related to the researcher that has done. Suggestion of this research could be seen in the below:
1. To the English Teacher
The suggestions for the teachers‟ to the usage of Newspaper for teaching reading text are: teachers are suggested use newspaper for teaching reading because it has been proved that it is effective. The procedures newspaper is used are teacher explains about material or lesson.
2. To the Students
The suggestion for the students related to the usage of newspaper for teaching reading are: The students are suggested to use newspaper when they want to read the news because articles newspaper can help students cooperate and make reading easy and fun.
3. To the School Headmaster
After knowing the result of the research, researcher has suggestion to the school. They are: Newspaper recommended to be used in teaching learning process, this media can be used for the other lesson, not only for English lesson.
4. To Other Researcher
The suggestion for another researcher related to the of newspaper usage for teaching reading is that the other researcher is hoped to do researcher of the usage another media so it will enrich the media researcher in improving students‟ reading comprehension and other skill.
5. To the Researcher
Based on the researcher, that using newspaper is effective teaching reading in teaching learning process. The researcher must find another technique if next time becomes a teacher, so he can very well so the students enjoy and happy in classroom.
.
BIBLIOGRAPHY
Ariyanti. 2016. The Effectiveness of Using English Newspaper Materials to Improve Reading Comprehension. Thesis FKIP. Makassar: Unismuh Makassar.
Agung. 2012. Improving Students’ Reading Comprehension through Reading Workshop (A Classroom Action Research at the Second Year Students’ of MTs Muhammadiyah Poko’bulo, Jeneponto Regency). Thesis FKIP.
Makassar: Unismuh Makassar.
Ersiharianti. 2016. The Use of Group Reporting Strategy to Improve the Students’
Reading Comprehension Toward. Thesis FKIP. Makassar: Unismuh Makassar.
Grundy,Peter. 1993. Newspaper, Oxford: Oxford University.
Gay, LR, 1981. Educational Research Competencies for Analysis & Application.
Second Edition, London : Logman.
Hajar. 2013. Improving the Students‟ Reading Comprehension through DISSECT- Word Strategy at class X of SMA Muhammadiyah 7 Makassar. Thesis FKIP. Makassar: Unismuh Makassar.
Harmer, Jeremy. 1979. The Practice of English Language Teaching. New York.
Longman Edition.
Hornby, A.S. 1969. The Advanced Learner’s Dictionary of Current English. Oxford University Press.
Kustaryo, Sukirai. 1988. Reading Technique for Couege student. Jakarta:
Depdikbud.
Khairuddin, Kusman. 2015. Media Visual, (Online).
(http://variansmakalah.blogspot.com/2015/06/media-visual.html, on 9 July 2018).
Khadijah. 2013. Improving the Student Reading comprehension Through Reading Workshop (A Classroom Action Research at the Second Year Students’ of MTs Muhammadiyah Poko’bulo, Jeneponto Regency). Thesis FKIP.
Makassar: Unismuh Makassar.
Kasmawati. 2013. Improving the Students’ Reading Comprehension trough Carousel Brainstorm at the Second Grade Students of MTs Muhammadiyah Tallo. Thesis FKIP. Makassar: Unismuh Makassar.
Nurwahdiniah. 2014. Using English Newspaper in Teaching Reading Comprehension at the Eight Years Students of SMA Muhammadiyah Limbung. Thesis FKIP. Makassar: Unismuh Makassar.
Musdalifa,Nelly. 2017. Using LRD (Listen-Read-Discuss) in Improving Reading Comprehension. Thesis FKIP. Makassar: Unismuh Makassar.
Qalbi,Nurul. 2013. Improving The Students’ Reading Comprehension trough DIBELS Method at the first students’ of Madrasah Aliyah Muhammadiyah. Thesis FKIP. Makassar: Unismuh Makassar.
Rochman, 2015. Pembelajaran Berbasis Koran, (Online),
(http://denyrochman.gurusiana.id/article/pembelajaran-berbasis-koran- 4417371, on 9 July 2018).
Rahmasari. 2013. Using Newspapers as Learning Media to Teach Reading
Skill. Journal Ilmu Pendidikan, (Online),Jilid 8.No.12 (http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/ETJ/article/view/714), on July 14
2018).
Sudjana, Djamilah. 2015. Kartu Kation-Anion sebagai Inovasi Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran Kimia di Sekolah Menengah Atas (SMA). Peer- reviewed Journal, (Online), Jilid 24. No.1, (www.juliwi.com on 16 June 2018)
Smith, Richard J. and Dale D. Johnson. 1980. Teaching Children to Read. Second Edition. Addison: Wesley Publishing Company.
Syatriana, Eny. 2012. Developing The Students’ Reading Comprehension Through Cognitive Reading Strategies of The First Years Students of SMAN 16 Makassar. Thesis. Makassar: State University Makassar.
Suciana. 2013. Improving the Students‟ Reading Comprehension By Using Close Elide Technique. Thesis FKIP. Makassar: Unismuh Makassar.
Tinker, A. Miller et al, 1975. Teaching Elementary Reading. New Jersey. Harper Colling Publisher.
Tamburaka, Apriadi. 2012. Agenda Setting Media Massa. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Tafani, Vilma.2009. Acta Didactica Naponcia: Teaching English Trough Mass Media, (Online) Vol. 1, No.1, (http://eprints.ums.ac.id/51603/3/03 on 14 June 2018).
Wijaya, Erwin. 2013. Improving The Students Reading Skill Through Directed Activities Related to Text (DARTS) Method. Thesis FKIP. Makassar:
Unismuh Makassar.
Yaumi,Muhammad (Ed.) 2018. Media dan Teknologi Pembelajaran, Makassar:
Prenadamedia Group.
APPENDIX A
PRE-TEST
Subject : English Sub Matter : Reading Class/Semester : X/Ganjil Time Allocation: 60 Minutes Instruction:
1. Write your name and your class clearly on the paper.
2. Use your time adequately 3. Work individually
Choose the correct answer based on the text that you have read!
1. Who was Grendel?
a. A king‟s castle c. King Beowulf b. A horrible moster d. A knight 2. How did Grendel seem?
a. A Moster c. A king
b. A man d. Half-man and half-moster 3. How did try to kill the monster but their works were useless?
a. Denmark c. The king and his men b. Beowulf d. A lake
4. Who did try to kill the monster but their works were useless?
a. The King c. The King and his men b. Beowulf d. Beowulf and his men 5. Who did hear the king‟s problem and went to Denmark?
a. Grendel c. The knight b. Beowulf d. A dragon
6. What did Grendel do in the castle when Beowulf and his men were sleeping?
a. Killed a knight c. Killed Boewulf b. Killed the king d. Killed the Knights 7. What did Beowulf do when woke up?
a. Pulled off an arm c. Pulled off the monster‟s arm b. Pulled off a leg d. Pulled off the Monster‟s leg 8. What did Happen with Grendel when he back to his home?
a. He died c. He was angry b. He slept d. He cried
9. How was the feel with Grendel‟s mother to saw her son‟s situation?
a. Sad c. Hate b. Pity d. Angry 10. Who did come to the castle after Grendel was killed?
a. Grendel‟s mother c. Grendel‟s parents
b. Grendel‟s father d. Grendel‟s son 11. What did Grendel‟s mother do?
a. Went to the castle and killed king b. Went to the castle and killed a knight c. Went to the castle and killed Beowulf d. Went to the castle and killed king‟s son
12. Where did Boewulf go after coming Grendel‟s mother?
a. The castle c. The lake b. His country d. Denmark 13. What did Beowulf do in the Grendel‟s home?
c. Killed Grendel‟s mother c. Killed Grendel‟s parents d. Killed Grendel d. Killed Grendel‟s son 14. How was the king‟s feel when Boewulf get from the king?
a. Very Happy c. Very sad b. Very angry d. Very a king 15. What did Beowulf get from the king?
a. Money c. Money and presents b. Presents d. Become a king 16. Where did Beowulf go after his work finished?
a. His castle c. Killed Boewulf b. Denmark d. Killed the Knights
17. How long Beowulf became a king?
a. Five Years c. Fifty years b. Fifteen years d. Fifth Years 18. Who did to the Beowulf country?
a. A Dragon Killed a knight c. Grendel
b. The king d. Grendel‟s mother 19. Where did the animal live?
a. In the castle c. In the lake
b. In the cave d. In the Beowulf‟s home 20. Why are the knights afraid and did not want to fight the animal?
a. Because the animal was very big and breathed long b. Because the animal was very long and breathed fire c. Because the animal was very long and breathed long d. Because the animal was very big and breathed fire
POST-TEST
Subject : English Sub Matter : Reading Class/Semester : X/Ganjil Time Allocation: 60 Minutes Instruction:
1. Write your name and your class clearly on the paper.
2. Use your time adequately 3. Work individually
Direction:
1. Who is the name of the singapore prime minister?
a. Daniel c. Najib Razak b. Lee Hsien Loong d.Jonh Kerry
2. What is the core of congratulations delivered by the prime minister of Singapore?
a. Looking forward to working with him to strengthen relationship b. Indonesia will be better
c. Hope to work with Jokowi
d. Hope he will come to Indonesia
3. What is the core of congratulations delivered by the prime minister of Malaysian?
a. Affirms cooperation with Jokowi
b. Reaffirming biltateral relations and hoping to meet c. Hope he will come to Indonesia
d. hope Jokowi can be a good leader
4. Who is the name of the prime minister of Malaysia a. Yusuf c. Muh.Razak
b. Najib Razak d. Lee Hsien Loong 5. Who is the name foreign ministe?
a. John Kerry c.Puti b. Donald Trump d. Samuel
6. What is the hope of the foreign minister for Jokowi's victory?
a. Indonesia will be better after jokowi victory
b. Indonesian people were reuniting to show a commitment to democracy c. Indonesia can compete with other countries
d. Indonesia continues to succeed
7. What is the hope of the United States for the selection of Joko Widodo?
a. Looking forward to working with President-elect Widodo b. Hope Joko Widodo comes to the United States
c. Hope establish peace
d. Hope good cooperation
8. Where did Jokowi deliver the victory pidato?
a. Jakarta c. KPU Office
b. National Palace d. Traditional Pinisi ships 9. Where the Location Traditional Pinisi ship?
a. South Jakarta c. Jakarta b. East Jakarta d. North Jakarta 10. Which port did Jokowi deliver his speech?
a. Port of Sunda c. Port of Nusantara b.Port of Sunda kelapa d. Port of kelapa Gading 11. When did Jokowi deliver his speech?
a. Tuesday, July 22 evening b.Tuesday, July 23 evening c. Friday, July 22 evening d.Friday, Juny 22 evening
12. What is the contents of Jokowi's speech?
a. Jokowi called for Indonesian citizens to reunite b. Jokowi say thank you for all Indonesia citizens c. Jokowi hopes Indonesia will be better for his victory d. Jokowi is proud of Indonesia
13. Who is the name of vice president joko widodo?
a. Prabowo c. Yusuf Kalla
b. Anis Baswedan d. Wiranto
14. What year did Jokowi win the presidential election in Indonesia?
a. 2013 c. 2014 b. 2012 d. 2015 15. What are the characteristics of the Jokowi campaign?
a. Greetings 2 fingers c. Greetings 3 fingers b. Greetings 1 fingers d.Greetings 4 fingers 16. Who is the name of the presidential candidate number 1?
a. Wiranto c. Darmawansyah b. Susilo d. Prabowo 17. Who is Prabowo's vice president?
a. Yusuf Kalla c. Hatta Rajasa b. Saiful Abdulla d. Wiranto
18. How many votes did the jokowi-yusuf kalla pair vote?
a. 37 % c. 67 % b. 53.15% d.43.45 %
19. How many votes did the Prabowo- Hatta Rajasa pair vote?
a. 46.85% c. 34 % b. 44 % d.34.23 % 20. How Many provinces choose in Indonesia?
a. 22 provinces c. 33 provinces
b. 34 provinces d. 37 provinces
APPENDIX B
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
NAMA SEKOLAH : MA Palleko MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS/SEMESTER : X/1
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 menit
PERTEMUAN : 1-2
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi international yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.3 Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan Komunikasi fungsional C. INDIKATOR
Siswa memperhatikan beberapa pesan yang berisi ucapan selamat dari berbagai
sumber (a.l. film, tape, surat kabar, majalah).
Siswa membacakan contoh-contoh teks pesan berisi ucapan selamat tersebut
dengan ucapan, intonasi, tekanan kata, dengan benar dan lancar.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Membaca teks dengan menggunakan teknik silent Reading
Memahami makna setiap kata dari seluruh teks bacaan
Menemukan bagian-bagian atau komponen terpenting dari sebuah berita
Menemukan bagian-bagian atau komponen terpenting dari sebuah bacaan
E. MATERI PEMBELAJARAN
Congratulations on Fasting from Putri Marino and Other Celebrities.
Khayang ayu gave birth, willona give congratulation
Kamil's Birthday, Wife Puts Greeting advertisement in a Newspaper
governor of west papua was congratulated to Irene manibuy F. METODE PEMBELAJARAN
1) Model Pembelajaran : three-phase teqnique 2) Metode : Tanya jawab dan diskusi
G. SUMBER,ALAT, DAN MEDIA PEMBELAJARAN a.Spidol
b.Whiteboard c. Photocopy materi d. Koran Jakarta post
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal (10 Menit)
a. Salam dan mengabsen siswa
b. Mempersiapkan kelas oleh ketua kelas c. Membaca doa sebelum belajar
d. Memberikan Motivasi 2. Kegiatan Inti (70 Menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan pengertian newspaper
Menjelaskan bagian-bagian atau komponen yang ada dalam Jakarta Post Newspaper
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru:
Membagi peserta didik menjadi dalam beberapa kelompok, dimana setiap siswa kelompok beranggotakan 2 orang
Menyediakan materi berupa berita utama yang diambil dari Jakarta post untuk setiap kelompok
Memberikan waktu kepada peserta didik untuk memahami isi berita yang ada di dalam Koran
Konfirmasi
Dalam kegiatan komfirmasi, guru:
Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
Bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup,guru:
Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan pelajaran
Melakukan penilian/refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
Menyampaikan materi pertemuan selanjutnya
I. INSTRUMENT PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
pembelajaran
Bentuk Instrument
Instrument soal Mengedintifikasi berbagai
informasi yang terdapat pada berita utama
Lisan Berdiskusi Read the newspaper that you have chose and understanding it
Makassar, July 2018 Peneliti Guru Mata Pelejaran
Hasni Hamzah Hasriani S.Pd Nim.10535591214
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
NAMA SEKOLAH : MA Palleko MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS/SEMESTER : X/1
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 menit
PERTEMUAN : 3
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi international yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.3 Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan Komunikasi fungsional C. INDIKATOR
Siswa memperhatikan beberapa pesan yang berisi ucapan selamat dari berbagai
sumber (a.l. film, tape, surat kabar, majalah).
Siswa membacakan contoh-contoh teks pesan berisi ucapan selamat tersebut
dengan ucapan, intonasi, tekanan kata, dengan benar dan lancar.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Membaca teks dengan menggunakan teknik silent Reading
Memahami makna setiap kata dari seluruh teks bacaan
Menemukan bagian-bagian atau komponen terpenting dari sebuah berita
Menemukan bagian-bagian atau komponen terpenting dari sebuah bacaan
E. MATERI PEMBELAJARAN
Congratulations on Fasting from Princess Marino and Other Celebrities
Kahiyang Ayu Gave Birth, Natasha Wilona Greetings
Kamil's Birthday, Wife Puts Greeting advertisement in a Newspaper
Engaged Hailey Baldwin, Shawn Mendes Greetings
F. METODE PEMBELAJARAN
1) Model Pembelajaran : three-phase teqnique 2) Metode : Tanya jawab dan diskusi
G. SUMBER,ALAT, DAN MEDIA PEMBELAJARAN a.Spidol
b.Whiteboard c. Photocopy materi d. Koran Jakarta post
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 4. Kegiatan Awal (10 Menit)
e. Salam dan mengabsen siswa
f. Mempersiapkan kelas oleh ketua kelas g. Membaca doa sebelum belajar
h. Memberikan Motivasi 5. Kegiatan Inti (70 Menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan pengertian newspaper
Menjelaskan bagian-bagian atau komponen yang ada dalam Jakarta Post Newspaper
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru:
Membagi peserta didik menjadi dalam beberapa kelompok, dimana setiap siswa kelompok beranggotakan 2 orang
Menyediakan materi berupa berita utama yang diambil dari Jakarta post untuk setiap kelompok
Memberikan waktu kepada peserta didik untuk memahami isi berita yang ada di dalam Koran
Konfirmasi
Dalam kegiatan komfirmasi, guru:
Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
Bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memberikan penguatan dan penyimpulan
6. Kegiatan Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup,guru:
Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan pelajaran
Melakukan penilian/refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
Menyampaikan materi pertemuan selanjutnya
I. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
pembelajaran
Bentuk Instrument
Instrument soal Mengedintifikasi berbagai
informasi yang terdapat pada berita utama
Lisan Berdiskusi Read the newspaper that you have one topic and you discussed after that you answer question
a. Instrument
Read the newspaper that you have one topic and you discussed after that you answer question
b. Pedoman penilaian
1. Tiap jawaban yang benar skor 10 2. Skor maksimal 10 X 10 = 100 3. Nilai maksimal =100
4. Nilai siswa
c. Rubrik penilaian
Uraian Skor
Jawaban yang benar dan kalimat yang sempurna 10
Jawaban yang benar dengan kalimat kurang sempura Jawaban salah
5 0
Makassar, July 2018 Peneliti Guru Mata Pelejaran
Hasni Hamzah Hasriani S.Pd Nim.10535591214
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
NAMA SEKOLAH : MA Palleko MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris KELAS/SEMESTER : X/1
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 menit
PERTEMUAN : 4
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi international yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.3 Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan Komunikasi fungsional C. INDIKATOR
Siswa memperhatikan beberapa pesan yang berisi ucapan selamat dari berbagai
sumber (a.l. film, tape, surat kabar, majalah).
Siswa membacakan contoh-contoh teks pesan berisi ucapan selamat tersebut
dengan ucapan, intonasi, tekanan kata, dengan benar dan lancar.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Membaca teks dengan menggunakan teknik silent Reading
Memahami makna setiap kata dari seluruh teks bacaan
Menemukan bagian-bagian atau komponen terpenting dari sebuah berita
Menemukan bagian-bagian atau komponen terpenting dari sebuah bacaan
E. MATERI PEMBELAJARAN
Congratulations on Fasting from Princess Marino and Other Celebrities
Kahiyang Ayu Gave Birth, Natasha Wilona Greetings
Kamil's Birthday, Wife Puts Greeting advertisement in a Newspaper
Engaged Hailey Baldwin, Shawn Mendes Greetings
F. METODE PEMBELAJARAN
1) Model Pembelajaran : three-phase teqnique 2) Metode : Tanya jawab dan diskusi
G. SUMBER,ALAT, DAN MEDIA PEMBELAJARAN a.Spidol
b.Whiteboard c. Photocopy materi d. Koran Jakarta post
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 7. Kegiatan Awal (10 Menit)
i. Salam dan mengabsen siswa
j. Mempersiapkan kelas oleh ketua kelas k. Membaca doa sebelum belajar
l. Memberikan Motivasi 8. Kegiatan Inti (70 Menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan pengertian newspaper
Menjelaskan bagian-bagian atau komponen yang ada dalam Jakarta Post Newspaper
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru:
Membagi peserta didik menjadi dalam beberapa kelompok, dimana setiap siswa kelompok beranggotakan 2 orang
Menyediakan materi berupa berita utama yang diambil dari Jakarta post untuk setiap kelompok
Memberikan waktu kepada peserta didik untuk memahami isi berita yang ada di dalam Koran
Konfirmasi
Dalam kegiatan komfirmasi, guru:
Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik
Bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memberikan penguatan dan penyimpulan
9. Kegiatan Penutup (10 menit) Dalam kegiatan penutup,guru:
Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan pelajaran
Melakukan penilian/refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
Menyampaikan materi pertemuan selanjutnya I. PENILAIAN