CHAPTER V: CONCLUSION AND SUGGESTION
B. Suggestion
Based on the conclusion and implication that have been explained above, some suggestion are proposed to the following parties:
1. For the other researcher
The objective of this research is limited only to identify the types of illocutionary acts performed by the teacher during teaching and learning process. Therefore, it is expected that the limitation of this research will encourage other researcher who wish to carry out similar studies to investigate more about other aspects of speech acts such as perlocutionary acts or locutionary acts. It is also suggested to enlarge the study by investigating the students‟ speech acts since the present the study has not explored it yet.
2. For the teacher
For the teacher during the lesson could be clear and easily utterances to be understood and can used speech acts to imply the messages of the utterances to help guide the students in teaching learning process especially in teaching via online class, the teacher must be more active and give special attention also explain the material with the easily words. The use of some directive speech acts may help teacher to deliver messages for students and make teaching learning process more communicative.
3. For the students
The researcher hope that this research can be references for students to improve their knowledge about types of speech acts.
Speech acts will always find in many activity, like on teaching learning process. By understanding the meaning and purpose of some speech acts, it can help them to understand both on teacher and students utterances to deliver the message they want to say and make the teaching learning process more efficient and running as well.
BIBLIOGRAPHY
Austin & Searle.(2001). The Speech Act Theory. Oxford: Oxford University.
Austin, J.L. 1962. How To Do Things With World. London: Oxford University Press Press.
Baleghizadeh, S. 2000. Speech act in English language teaching., Iranian Journal of Language Studies (IJLS), 1(2), 143-154. Retrieved from
http://www.ijls.net/volumes/volume1issue2/baleghizadeh1.pdf on May 19, 2012.
Cummings, Louise. 2007. Pragmatik (Sebuah Perspektif Multidisipliner. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Fromkin, Victoria. 2011. An Introduction to Language.
Kasper, 2004. Speech Acts in the interaction: Towards Discursive Pragmatics.
Kothari, CR. 2009. Research Methodology: Methods and Techniques (2nd Revise Edition). New Delhi: New Age International.
Leech, Geoffrey N. 1983. Principle of Pragmatics. New York: Longman.
McMillan, J.H., & Schumacher, S. 2010. Research in Education: Evidence-based Inquiry. London: Pearson Education Ltd.
Miles, M.B., &Huberman, A.M. 1994. Qualitative Data Analysis (2nd Edition).London: SAGE Publications Ltd.
Neng Tyas Fitriah, F. (2019). An analysis of Teachers Speech Act in English Teaching Process at MAN 2 Boyolali Teachers in. 1969.
Rahardi, Kunjana R. 2010. Pragmatik: Kesantunan Imperatif Bahasa Indonesia.
Jakarta: Erlangga.
Retnaningsih, Woro. 2013. Pragmatics The Newest Branch of Linguistics Studies.
Surakarta: Cv Hidayah.
Risnawati, 2013. Directive Locutionary Acts in Relation to Politeness Strategy in the Historical Movie The King’s Speech. Diponegoro University
Semarang
Peccei, Jean Stillwell. (2001). Pragmatics. TJ International Ltd. Padstow, Cornwall Searle, J. R. (1969). Speech acts. Cambridge: Cambridge University Press.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Manajemen. Bandung: Alfabeta.
Sutopo. H.B. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif: DasarTeory dan Terapanya Dalam Penelitian. Surakarta:UNS Press
Yule, George. 2006. Pragmatik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
A
P
P
E
N
D
I
X
TRANSCRIPT 1 Teacher : Haerani Sanusi, S.Pd., M.Pd.
Subject : Simple Present Tense Class : X MIA 1
Date : 29 September 2020 Time : 10.30-12.30
T1 : Bismilillah, assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh students.
St : Waalaikumsalam ibu
T2 : Tolong isi list daftar hadir padapertemuan hari ini yah St : Karina
Ahmad Salihu Asmara Devi anggi
Salsa Aliya Ramadhani Sri Wahyuni
Nurwahida Nurindasari Rahmat Abubakar Resty Mardahayu Nurul Fadillah Januarty Nur Fadillah
Fathir Ridwan
T3 : Ok, students, we will continue our material. Siapa yang bisa paparkan materi yang sebelumnya dipelajari?
St : Material on how to introduce yourself in formal and non-formal situations and how to congratulate someone.
T4 : Kalau complimenting sudah juga atau belum?
St : Sudah bu.
T5 : Ok, we are going to chapter 3 now. Open your book page 38.
T6 : What are you going to do today? Perhatikan tujuan pembelajaran pada halamat 38 nak. Setelah dibaca ibu minta kalian untuk menulis apa niat yang
ingin kalian lakukan hari ini?. Kerjakan dan tulis di buku catatan dengan menggunakan kalimat present tense.
St : Iye ibu.
T7 : Oiya, ini rumus simple present tense S+V1+s/es+O+complement, sedangkan present continuos tense adalah S+V1+ING+O.
T8 : Mengerti tugasnya?
T9 : Cukup 1 kalimat saja, apa niat kalian yang mau kalian lakukan hari ini, tolong jangan lihat di google tapi fikiran sendiri ya, langsung saja di ketik jawabannya.
St : Rahmat Abubakar, I goes to sleep afternoon.
Ahmad Salihu Asmara, I go to buy a pen today.
Nurwahida, I want to go my cousin‟s house.
Sri Wahyuni, I‟m reading a novel today.
Nurindasari, I‟m went to buy medicine today.
Salsa Aliya Ramadani, I am going to my friends house.
Farras Aliah, I want to cook dinner tonight.
Devi Anggita, I will go to the rice fields to help parent.
Andi Khaesyah Salsabila, I want to make him smile.
T10 : Ok students, thanks for your attention. Some of you have mentioned exampels of the task that I gave you earlier. Tapi masih ada beberapa yang masih kurang tepat penulisan kalimatnya, insyaallah pertemuan selanjutnya
kita lanjut dengan materi grammar supaya lebih tau menyusun kata untuk menulis sebuah kalimat.
T11 : See you next time, Assalamualaikum Warahmatullahi wabarakatuh.
St : Waalaikumsalam ibu, see you.
TRANSCRIPT 2 Teacher : Haerani Sanusi, S.Pd., M.Pd.
Subject : Report text Class : XI MIA 1 Date : 3 Oktober 2020 Time : 10.00-11.30
T1 : Bismillah, assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh. Good morning every body, how are you today?
St : Waalaikumsalam, Alhamdulillah baik ibu.
T2 : tolong di isi daftar hadirnya yah,list nama-nama yang aktif di pertemuan hari ini.
St : Selvi
Rahma Aulia Endang Tri Yulianti Dian Sasmita Fuji Indri Sri Winarni Nur Hikmah
Muhammad Nurul Haq Basri Elly Yanti
Sindy Marsela Nur Fitrah Fitriani Syamsualam St. Rahmania Muh. Nur Esa Nurlina Ersa Parisa
Nur Ummi Hayati
T3 : baik nak, sebelum kita lanjut materinya. Ada yang belum jelas di pembahsan sebelumnya, bisa ditanyakan sekarang?
St : jelas ibu.
T4 : kalau tidak ada pertanyaan, ibu anggap kalian sudah mengerti tentang beberapa ekspresi yang dipelajari sebelumnya. Now, open page 51 about report text. Setelah dibuka, baca description about report text dan tulis di buku catatannya.
St : iye ibu.
T5 : jadi nak, report text adalah teks yang memaparkan dan mengklasifikasikan suatu spesifik participant. Maksudnya disini objek yang dibicarakan. Itu bisa berupa benda hidup atau benda mati.
St : iye ibu.
T6 : sudah dicatat nak, kalau sudah silahkan bertanya kalau ada yang tidak kalian mengerti.
St : sudah bu.
St : bu apa bedanya report text dan description text?
T7 : Kalau sudah kita lihat sekarang page 50 task 2. Baca baik-baik report text- nya, kemudian kerjakan halaman 50 task 3, jawaban dari task 3 di task 2.
Silahkan di tulis langsung di kolom komentar jawabannya kemudian kirim seceptnya. Waktu sampai jam 11.00. Ok?
St : iye ibu.
T8 : perhatikan petunjuknya sebelum dikerja ya, state true or false for the following statements.
St : bu bagaimana maksudnya itu tugasnya yang sekarang bu kurang fahamka bu. Yang di minta soalnya kurang jelas bu?
T9 : semua pertanyaan dari nomor 1 sampai 10 dibaca baik-baik kemudian dipilih benar atau salah satu dari bacaan task 2.
T10 : misalnya nomor 2, skin weight about 3 kilograms. Betul atau salah? Nah lihat bacaan di atasnya, apa ada yang tertulis begitu, di paragraph kedua kalimat ke dua ada kan? Jadi jawabannya benar atau true. Tulis maki disitu true.
T11 : hanya true or false saja disitu kita tulis nak, kemudian tulis dari mana kalian dapat statement-nya.
St : ohiye bu, makasih.
T12 : go go go. Semangat nak, jangan kerja yang lain dulu yah. Fokuskan disini dulu.
T13 : Contoh saya kasi nah
Skin weight about 3 kilograms. True (paragraph 2 kalimat ke dua- It Weight is between two and three kilograms).
T14 : I think time is over, in sya Allah pecan depan kita lanjut materinya. See you next time and thanks for your attention. Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.
St : Waalaikumsalam ibu.
TRANSCRIPT 3 Teacher : Haerani Sanusi, S.Pd., M.Pd.
Subject : Future Tense Class : X MIA 1
Date : 06 Oktober 2020 Time : 09.00-10.30
T1: Bismillah, assalamualaikum warahmatullahiwabarakatuh. How are you today?
Waakaikumsalam bu, I‟m fine mam.
T2: Sebelum kita masuk belajar, berdoa dulu. Semoga apa yang kita pelajari bisa cepat pelajari bisa cepat dimengerti dan tidak akan terlupa. Aamiin yaa Rabb.
Barakallahu fii kum.
T3: Tolong isi list daftar hadir pertemuan hari ini.
St: - Karina
- Rahmat Abu Bakar - Ahmad Salihu - Nurindahsari - Salsa
- Farraz Allyah - Sri Wahyuni - Putri Ainun Rahma - Nur Fadhilah
- Andi Kaesyah Salsabila - Nurul Fadillah
- Fatir Ridwan - Resti Mardahayu
T4: Oke nak, kita lanjut materinya pecan lalu tentang how do you do? Task 3 right?
T5: Bab 3 itu membahas tentang Expressing intention, adalah sebuah ekspresi harapan dari seseorang. Berarti expressing ini secara tidak langsung merupakan sebuah kejadian yang belum terjadi karena masih berupa harapan.
Tenses yang digunakan adalah tenses future.
T6: Expression of Intention
I am going to introduce my friend I am going to…
I am planning to…
I am thinking of…
I fully intended to…
I have every intention of…
I intend to…
I will…
I want to ……
Contoh Percakapan Expressing Intention
Anandi : Could you buy me cotton thread and knitting tools?
Rahmani : Of course. But, what are you doing to do with them?
Anandi : I‟m planning to knit a bag. Rahmani : What for?
Anandi : I want to give it to Nina, my friend. She really wants to have knitting bag. So, I intend to grant her desire.
Rahmani : That‟s a wonderful idea!
Terjemahan:
Anandi : Dapat Anda membeli saya kapas kain dan merajut alat?
Rahmani : Tentu saja. Tapi, apa yang anda lakukan dengan mereka?
Rahmani : Untuk apa?
Anandi : Saya ingin memberikannya kepada Nina, teman saya. Dia benar- benar ingin memiliki merajut tas. Jadi, aku berniat untuk memberikan keinginannya. Rahmani : Itu adalah ide bagus!
T7: Future tense Seperti namanya, tense ini akan membicarakan mengenai masa depan Pada dasarnya future tense dibagi menjadi empat: Simple future tense, future continuous tense, future perfect tense dan future perfect continuous tense.
1. Simple Future Tense
Simple future tense biasa digunakan untuk memberitahu suatu keadaan dimasa yang akan datang. Tense ini berguna untuk:
Mengungkapkan pernyataan yang umum.
Menjelaskan kebiasaan.
Menyatakan perasaan (emotion)
Mengungkapkan hubungan personal.
Memilih fokus dalam sebuah kejadian dan menentukan batas waktu (deadline). Dibawah merupakan rumus penggunaan tense ini:
Positive: Subject + Will / Shall / To Be Going To + Verb 1 + Object + Keterangan Waktu
Example: ”We will visit him every month.”
“Kita akan mengunjunginya setiap bulan.”
Negative: Subject + Will / Shall + Not + Verb 1 + Object + Keterangan Waktu Example: “We will not visit him every month.”
“Kita tidak akan mengunjunginya setiap bulan.”
Rumusnya...Subject + To Be + Not + Going To + Object + Keterangan
Interrogative (Kalimat Tanya): Rumusnya....Will / Shall + Subject + Verb 1 + Object + Keterangan Waktu ?
Example: “Will we visit him every month?”
“Akankah kita mengunjunginya tiap bulan?”
T8: Sampai disini , ada yang kurang jelas nak? Silahkan bertanya kalau ada yang kurang jelas
St: Tidak ada ji Bu
T9: Betul sudah mengerti?? Jgn nanti selesai materi tapi tidak mengerti Ki bagaimana membuat kalimat yang benar nah.
St: In syaa Allah sudah mengerti bu.
T10: Ok, kalau tidak ada pertanyaan ibu anggap sudah mengerti... Tadinya ibu mau kasi tugas dan diselesaikan sebelum waktu habis, tapi Krn anak ibu bangun jadi ibu minta maaf kalau tiba2 menghilang.. saya lihat juga waktunya sudah habis. Ibu langsung kasi saja home work.
St: Iye bu.
T11: Thanks for your attention and see you next time assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.
St: You are welcome. Waalaikum salam warahmatullahi wabarakaatuh
TRANSCRIPT 4 Teacher : Haerani Sanusi, S.Pd., M.Pd.
Subject : Giving and how to Respond of Advice Class : XI MIA 1
Date : 31 Oktober 2020 Time : 10.00-11.30
T1: Bismillah, assalamuaikum warahmatullahi wabarakatuh. Good afternoon students, how are you today?
St: Waalaikumsalam, Alhamdulillah baik ibu.
T2: Isi absen hari ini, tulis namanya di list yang aktif.
St: Iye ibu.
T3: Ok students, we will continue our lesson. Now, please open your book page 73 unit 3.
St: Yes mam.
T4: We will learning about giving and how to respond advice. You will see in page 75 about that. Bagaimana kita memberi dan merespon sebuah nasehat, baca baik-baik kemudian tulis di bukunya, pakai buku lain dulu yang sudah kumpul bukunya sama ibu kemarin yah.
St: Iye ibu, halaman 73 saja di catat bu?
T5: Sementara halaman 73 pada bagian expression corner. The ways to give advise and responding to advice. Setelah dicatat, cari translatenya dan tulis juga disitu. Ok?
St: Oh iye ibu siap.
T6: Kalau sudah selesai, silahkan bertanya kalau ada yang kurang jelas. Materi sebelumnya juga tentang passive voice jika masih kurang jelas.
T7: Ibu mau tanya, materi tentang report text apa sudah dipelajari atau belum?
St: Sudah mi bu.
T8: Ok, any question about advise?
St: Itu ibu tugasta kata nasihatnya yang di responding to advice di ambil itu?
T9: jadi dalam bukunya halaman 75 about the ways to give advice, itu hanya beberapa contoh bagaimana kita memberi saran. Bisa buat yang lain dengan expression yang sama. Misalnya I advice you to … nah itu merupakan
expressionnya sisa ditambahkan kalimat lain. Contoh kalimatnya I advice you to study diligently.
St: iye ibu.
T10: Kalau tidak ada pertanyaan, please open page 76 task 6, complete and build the following dialogues with good advice base on the given situations.
Kerjakan sekarang kemudian langsung dikirim di sini, di kolom komentarnya, sebelum jam 12. Ok?
St: jam 12 malam ibu?
T11: jam 12 siang ini nak, hehehe. Tapi tidak jadi karena ada beberapa yang tidak mengerti. Hehehe makanya bertanya ki nak.
St: Iye ibu.
T12: nak, task 6 itu mau dilengkapi percakapannya dengan ekspresi advice berdasarkan situasi yang terjadi.
St: iye ibu.
T13: Ok students, I think time is over now. Thank‟s for your attention and see you next time. Assalamualaikum Wr. Wb.
St: waalaikumsalam ibu.
TRANSCRIPT 1
No CODE DATA CONTEXT TYPES OF ILLOCUTIONARY ACT
Rep Dir Exp Com Dec
1. T1/29.9.20/HS/M1/D1 “Bismillah,
Assalamualaikumwarahmatulla h wabarkatuh students”.
The context of this utterance happened in the opening activity when the teacher started the lesson that day, and the expression was the form of greeting.
√
2. T2/3.10.20/HS/M1/D2 ”Tolong di isi daftar hadirnya yah, list nama-nama yang aktif di pertemuan hari ini”
The context happened when the teacher asks the
students to fill the attendance list in Google Classroom. This utterance was classified on the directive of requesting.
√
3. T1/29.9.20/HS/M1/D3 “Ok, students, we will continue our material. Siapa yang bisa paparkan materi yang sebelumnya dipelajari?”
The context of the utterance happened in the opening activity when the teacher ordered the students to
√
material. The utterance was classified as a directive of order because the teacher ordered the students directly to answer.
4. T1/29.9.20/HS/M1/D4 “Kalau complimenting sudah juga atau belum?”
The context happened when the teacher confirming the material.
√
5. T1/29.9.20/HS/M1/D5 “Ok, we are going to chapter 3 now. Open your book page 38”
The context happened when the teacher ask the student to open page 38 to continue the lesson
√
6. T1/29.9.20/HS/M1/D6 “What are you going to do today? Perhatikan tujuan pembelajaran pada halamat 38 nak. Setelah dibaca ibu minta kalian untuk menulis apa niat yang ingin kalian lakukan hari ini?. Kerjakan dan tulis di buku catatan dengan menggunakan
The context happened when the teacher ask the student to write the task on the book.
√
kalimat present tense.”
7. T1/29.9.20/HS/M1/D7 “Oiya, ini rumus simple present tense
S+V1+s/es+O+complement, sedangkan present continuos tense adalah S+V1+ING+O.”
The context situation happened when the teacher explains for the students about the simple present tense.
√
8. T1/29.9.20/HS/M1/D8 “Mengerti tugasnya?”
9. T1/29.9.20/HS/M1/D9 “Cukup 1 kalimat saja, apa niat kalian yang mau kalian lakukan hari ini, tolong jangan lihat di google tapi fikiran sendiri ya, langsung saja di ketik jawabannya.”
The context situation happened when the teacher give correction for the students about the task
√
10. T1/29.920/HS/M1/D1O “Ok students, thanks for your attention. Some of you have mentioned exampels of the task that I gave you earlier. Tapi masih ada beberapa yang masih kurang tepat penulisan
The context happened when the teacher closed the lesson today, and give information about the next material.
√
kalimatnya, insyaallah pertemuan selanjutnya kita lanjut dengan materi grammar supaya lebih tau menyusun kata untuk menulis sebuah kalimat.”
TRANSCRIPT 2
No CODE DATA CONTEXT TYPES OF ILLOCUTIONARY ACT
Rep Dir Exp Com Dec
1. T2/3.10.20/HS/M1/D1 “Bismillah, assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Good morning everybody, how are you today?”
The context of this utterance happened in the opening activity when the teacher started the lesson that day. And also “Good morning everybody, how are you today?” The teacher opened the lesson excitedly to make the students have spirit and enjoy the lesson
√
2. T2/3/10.20/HS/M1/D2 ”Tolong di isi daftar hadirnya yah, list nama-nama yang aktif di pertemuan hari ini”
The context happened when the teacher asks the
students to fill the attendance list in Google Classroom.
√
3. T2/3/10.20/HS/M1/D3 “baik nak, sebelum kita lanjut The context of the √
materinya. Ada yang belum jelas di pembahsan sebelumnya, bisa ditanyakan sekarang?”
utterance happened in the opening activity when the teacher ask the students to give question about the last material. 4. T2/3/10.20/HS/M1/D4 “kalau tidak ada pertanyaan, ibu
anggap kalian sudah mengerti tentang beberapa ekspresi yang dipelajari sebelumnya. Now, open page 51 about report text.
Setelah dibuka, baca description about report text dan tulis di buku catatannya.”
The context happened when the teacher start the lesson today.
√
5. T2/3/10.20/HS/M1/D5 “jadi nak, report text adalah teks yang memaparkan dan mengklasifikasikan suatu spesifik participant. Maksudnya disini objek yang dibicarakan.
Itu bisa berupa benda hidup
The teacher explain about the material.
√
atau benda mati.”
6. T2/3/10.20/HS/M1/D6 “sudah dicatat nak, kalau sudah silahkan bertanya kalau ada yang tidak kalian mengerti.”
The context happened when the teacher ordered the student to ask if don‟t understand about the material.
√
7. T2/3.10.20/HS/M1/D7 “Kalau sudah kita lihat sekarang page 50 task 2. Baca baik-baik report text-nya, kemudian kerjakan halaman 50 task 3, jawaban dari task 3 di task 2.
Silahkan di tulis langsung di kolom komentar jawabannya kemudian kirim seceptnya.
Waktu sampai jam 11.00. Ok?”
The context happened when the teacher asks the
students to do their task before 11.00 o‟clock.
√
8. T2/3/10.20/HS/M1/D8 “perhatikan petunjuknya sebelum dikerja ya, state true or false for the following statements.”
The context happened when the teacher informing the students about their task.
√
9. T2/3.10.20/HS/M1/D9 “semua pertanyaan dari nomor 1 sampai 10 dibaca baik-baik kemudian dipilih benar atau salah satu dari bacaan task 2.”
The context happened when the teacher informing the students about their task.
√
10. T2/3/10.20/HS/M1/D10 “misalnya nomor 2, skin weight about 3 kilograms. Betul atau salah? Nah lihat bacaan di atasnya, apa ada yang tertulis begitu, di paragraph kedua kalimat ke dua ada kan? Jadi jawabannya benar atau true.
Tulis maki disitu true.”
The context happened when the teacher informing the students about their task.
√
11. T2/3/10.20/HS/M1/D11 “hanya true or false saja disitu kita tulis nak, kemudian tulis dari mana kalian dapat statement-nya”
The context happened when the teacher
informing about the task.
√
12. T2/3/10.20/HS/M1/D12 “go go go. Semangat nak, jangan kerja yang lain dulu yah.
Fokuskan disini dulu.”
The context happened when the teacher give spirit to the studetns.
√
13. T2/3/10.20/HS/M1/D13 “Contoh saya kasi nah
Skin weight about 3 kilograms.
True (paragraph 2 kalimat ke dua- It Weight is between two and three kilograms).”
The context happened when the teacher offering the example for the students so they can understand what the teacher means.
√
14. T2/3/10.20/HS/M1/D14 “I think time is over, in sya Allah pecan depan kita lanjut materinya. See you next time and thanks for your attention.
Assalamualaikum
warahmatullahi wabarakatuh.”
The context happened when the teacher closes the class today
√