CHAPTER V CONCLUSION AND SUGGESTION
B. Suggestion
Based on the result of the data analysis and conclusion, the researcher
a consideration to develop the teacher and students on teaching and learning process.
1. For the teacher
The teacher give the student material that can be make the students more challenging in learning so that the students can improve their skill in learning by receiving blended learning method
2. For students
The students more active and using their smartphone not only for youtube, instagram, facebook, or whatsapp but also can be tool of learning.
`
BIBLIOGRAPHY
Ahmed and friends, 2013. Blended Learning in higher education: current and future challenges in surveying education. Issues in Educational Research, 23(2), 2013. Special Issue. (online), (http:// www.iosr-jrme, Accessed on january, 4th 2019)
Ali, Muhamad. 2007. Impact Analysis of the Implementation of the Blended Learning Method. (online), (http://www.iosrjournals.org/iosr- jrme/papers/Vol-6%20Issue-4/Version 4/G0604044044.pdf, Accessed on january, 4th 2019)
Ampora A. 2011. Teaching and Learning Methodolgy. John Benjamins Publishing Company.
Asrori. 2009. Difinition of Percption. (online), (http://, Accessed on February, 8th 2019)
Bhonk and Graham. 2006. Blended Learning Method. (online), (https//www.nesabamedia.com, Accessed on january, 4th 2019)
Buket and Meryem, 2008. A study of Students’ Perception in a Blended Learning Environment Based on Different Learning Styles. Educational Technology and Socitey, 11. (online), (http://, Accessed on February, 8th 2019)
Debra and John, 2010. Getting Started with Blended Learning. Griffith Institute for Higher Education : Griffith University
Eric G. 2013. What is your Teaching Style? 5 Effective Teaching Methods for Your Classroom. Concordia University. (online), (http://education.cu- portland.edu/blog/teaching-strategies/5-types-of-classroom-teaching- styles/, Accessed on january, 8th 2019)
Hariman. 2010. The Excellence of Blended Learning. (online), (http://education.cu-portland.edu/blog/BlendedLearning/, Accessed on january, 8th 2019)
Herdiansyah. 2010. Qualitative research. (online), (http://embri.wordpress.com, Accessed on january, 8th 2019)
Istina, A. 2017. The Effect of Blended Learning to the Students Achievement in Grammar Class. Sanata Dharma Univesity. (online), (https://www.researchgate.net, Accessed on january, 8th 2019)
John, W.C, 2012. Educational Research (Planning, conducting and evaluating Quantitative and Qualitative Research). Pearson Education: United State of America
Larsen, L.J.E. 2012. Teacher and Students Perspectives on a Blended Learning Intensive English Program with writing course. Iowa State University.
(online), (http://education.cu-portland.edu/blog/BlendedLearning/, Accessed on january, 8th 2019), Accessed on january, 8th 2019)
Macdonald, Janet. 2008. Blended Learning and Online Tutoring Planning Learner Support and Activity Design. Gower e-Book : England
Melbourne, 2012. Blended Learning a synthesis of Research findings in victorian education 2006-2011. Ultranet and Digital Learning Branch : State of Victoria
Mohammed, M.N.H.J. 2015. Perceptions and Attitudes towards Blended Learning for English Courses: A case Study of Students at University of Bisha.
Rivai and Murni. 2009. Important components in building a learning culture.
(online), (http://edtechreview.in/trends-insights/trends, Accessed on Jauary, 4th 2019)
Oxford Dictionary. 2016. Definition of Perception in English. Oxford University Press. (online), (https://en.oxforddictionaries.com/definition/perception, Accessed on February, 8th 2019)
Pardede, Parlindungan. 2012. Blended Learning for ELT. JET: Universitas Kristen Indonesia. (https:// https://www.researchgate.net, Accessed on Jauary, 4th 2019)
Samuel and Petrict, 2015. Students’ Perception on blended learnig environment : A case study of the University of Education, Winneba, Kumasi-Campus, Ghana.(onine), (https://joywworddblog.163.com/34999755/, Accessed on January, 4th 2019)
Santosh, B.K. 2013. Different forms of Blended Learning in Classroom. (online), (http://edtechreview.in/trends-insights/trends/562-different-forms-of- blended-learning-in-classroom?start=12, Accessed on January, 4th 2019) Schultz, Jim. 2014. Three ways Blended Learning makes Teachers more Efficient
in Teaching. Getting Smart. (online),
(http://www.gettingsmart.com/2014/09/three-ways-blended-learning- makes-teachers-efficient/. Accessed on January, 8th 2019)
Srivastava, Soni. 2016. ICT Implementation for Education and Learning. (online), (http://www.iosrjournals.org/iosr-jrme/papers/Vol-6%20Issue-4/Version- 4/G0604044044.pdf, Accessed on February, 8th 2019)
Stein and Graham. 2014. Blended course. (online), (http://www.gettingsmart.com.Blended course?start=16/, Accessed on January, 8th 2019)
Sudjana, Nana. 2001. Penelitian dan penilaian pendidikan. Bandung: Sinar Baru Sugiyono. 2010. Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta Bandung
Sutopo. 2012. Characteristics of Blended Learning. (online), (http://www.iosr- jrme/papers/Vol-6%20Issue-4/Version-4/G060.pdf, Accessed on February, 8th 2019)
Talis, Sri Sherli Novianti. 2018. The Students Perception Toward implementing Blended Learning Method in English Language Teaching (ELT) at the Fifth Semster Stuedents English Department Makassar Muhamamadiyah University. Makassar Muhammadiyah University
Zakaria. 2017. Edmodo. (online), (https//www.nesabamedia.com, Accessed on April, 17th 2019)
A
P
P
E
D
I
N
C
E
S
LEARNING OLEH GURU BAHASA INGGRIS DI SMA NEGERI 9 LUWU TIMUR
Nama Kelas Petunjuk :
1. Bacalah pernyataan dibawah ini dengan cermat dan pilihlah jawaban yang benar benar cocok dengan piihanmu.
2. Jawablah dengan memberi tanda ( ) pada kolom jawaban yang telah tersdia
Keterangan :
SS : Sangat Setuju S : Setuju R :Rgu-ragu TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
No Pernyataan SS S R TS STS
1 Saya lebih senang saat belajar bahasa inggris menngunakan metode pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning) 2 Saya bosan saat belajar bahasa inggris
menngunakan metode pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning) 3 Saya lebih tertarik belajar menggunakan
pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning)
4 Saya lebih termotivasi saat belajar bahasa inggris menngunakan metode pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning)
5 Saya lebih mudah memahami pelajaran saat belajar bahasa inggris menngunakan metode pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning))
6 Saya lebih sulit memahami pelajaran saat belajar bahasa inggris menngunakan metode pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning)
7 Saya lebih mudah mengumpulkan tugas saat menggunakan metode pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning) 8 Saya lebih kesulitan mengumpulkan tugas saat
menggunakan metode pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning) 9 Proses belajar mengajar lebih efisien
menggunakan pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning)
10 Saya lebih aktif dalam belajar menggunakan metode pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning )
11 Saya dapat menyelesaikan tugas dimanapun menggunakan metode pembelajaran camuran online dan tatap muka (blended learning) 12 Saya dapat menyelesikan quis dimanapun
menggunakan pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning)
13 Saya bisa belajar dimanapun dan kapanpun menggunakan pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning)
14 Saya lebih mandiri dan bertanggung jawab terhadap belajar menggunakan pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning)
15 Pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning) memberi dampak positive bagi saya
campuran (blended learning) ?
2. Apakah metode pembelajaran campuran (blended learning) memberi dampak positif bagi siswa?
3. Apa manfaat yang kamu rasakan selama belajar menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning
Informant : Bagus iyah kak cukup membantu. Apalagi bisa juga orangtua ta pantau ki karena ada kode aksesnya orangtua di edmodo.
3. Interviewer : Apakah kamu mempuyai masalah ketika guru menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : Eeee waktunya ji pertama kak bingung ka bagaimana caranya kerjakan quiznya kan pake aplikasi
4. Interviewer : Apakah kamu suka jika guru mengajar menggunakan pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : iye suka karena lebih menarik, kaya mudah ki juga kumpul tugas ndak perlu mi lagi pake kertas atau buku
5. Interviewer : Apakah metode pembelajaran campuran (blended learning) memberi dampak positif bagi siswa?
Informant : iye kalau saya rasa ada sih kak, misalnya kalau ada tugas lebih termotivasi ki cepat cepat selesaikan. Karena kala sudah lewat waktu yang diberikan ndak bisa maki kumpul
6. Interviewer : Apa manfaat yang kamu rasakan selama belajar menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning)
Informant : itu tadi kak kaya lebih aktif ka kumpul tugas
Informant : Aplikasi kak ? Eee edmodo.
2. Interviewer : Bagaimana menurutmu fitur fitur dalam aplikasi tersebut, apakah cukup membantu dalam proses belajar?
Informant : Eee.. Menurut ku cukup membantu kak..
3. Interviewer : Apakah kamu mempuyai masalah ketika guru menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : tidak ada ji kak. Kalau mengajarkan seperti biasa ji hanya masalahnya kalau kumpul tugas kadang jelek jaringan dirumah
4. Interviewer : Apakah kamu suka jika guru mengajar menggunakan pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : iye, karena eee lebih mempermudahh misalnya kalau ada quiz
5. Interviewer : Apakah metode pembelajaran campuran (blended learning) memberi dampalk n k positif bagi siswa?
Informant : menurut ku iye kak karena bisa ki belajar dimana saja
6. Interviewer : Apa manfaat yang kamu rasakan selama belajar menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning)
Informant : ee lebih mandiri ki kak, lebih aktif dalam belajar
Informant : Aplikasi kak ? Eee edmodo.
2. Interviewer : Bagaimana menurutmu fitur fitur dalam aplikasi tersebut, apakah cukup membantu dalam proses belajar?
Informant : iye kak lebih mempermudah menurut ku.‟
3. Interviewer : Apakah kamu mempuyai masalah ketika guru menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : tidak ada ji kak. Kalau mengajarkan seperti biasa ji hanya masalahnya kalau kumpul tugas kadang jelek jaringan dirumah
4. Interviewer : Apakah kamu suka jika guru mengajar menggunakan pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : iye, karena eee lebih mempermudahh misalnya kalau ada quiz
5. Interviewer : Apakah metode pembelajaran campuran (blended learning) memberi dampak positif bagi siswa?
Informant : menurut ku iye kak karena bisa ki belajar dimana saja
6. Interviewer : Apa manfaat yang kamu rasakan selama belajar menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning)
Informant : ee lebih mandiri ki kak, lebih aktif dalam belaja
Informant : Aplikasi edmodo kak.
2. Interviewer : Bagaimana menurutmu fitur fitur dalam aplikasi tersebut, apakah cukup membantu dalam proses belajar?
Informant : iye kak membantu, lebih mudah ki kumpul tugas.
3. Interviewer : Apakah kamu mempuyai masalah ketika guru menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : masalahnya ? eee menurut ku ndak adaji kak.
4. Interviewer : Apakah kamu suka jika guru mengajar menggunakan pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : iye, karena menurut ku lebih menarik juga kak
5. Interviewer : Apakah metode pembelajaran campuran (blended learning) memberi dampak positif bagi siswa?
Informant : Eee…berdampak positif kak. Ndak bosan ki belajar karena bisa bpakai hp
6. Interviewer : Apa manfaat yang kamu rasakan selama belajar menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning)
Informant : ee lebih tertarik ki belaajar kak jadi lebih aktif kalau ada quiz
Informant : Aplikasi edmodo kak.
2. Interviewer : Bagaimana menurutmu fitur fitur dalam aplikasi tersebut, apakah cukup membantu dalam proses belajar?
Informant : fitur fitur di edmodo kak ? menurut ku cukup membantu kak.
Ada fitur quiz jadi bisa ki kerja tugas disana
3. Interviewer : Apakah kamu mempuyai masalah ketika guru menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : masalahnya kalau ada tugas terus habis kuota internetku kak.
Karena biasanya tugasnya dikerja secara online
4. Interviewer : Apakah kamu suka jika guru mengajar menggunakan pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : iye, karena kita bisa kerja tugas dimanapun
5. Interviewer : Apakah metode pembelajaran campuran (blended learning) memberi dampak positif bagi siswa?
Informant : menurut ku iye kak karena bisa ki belajar dimana saja
6. Interviewer : Apa manfaat yang kamu rasakan selama belajar menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning)
Informant : ee lebih mandiri ki kak, lebih aktif dalam belajar
Informant : Edmodo kak.
2. Interviewer : Bagaimana menurutmu fitur fitur dalam aplikasi tersebut, apakah cukup membantu dalam proses belajar?
Informant : fitur fiturnya eee..cukup membantu kak
3. Interviewer : Apakah kamui mempuyai masalah ketika guru menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : Eee…sejauh ini tidak ada masalah kak.
4. Interviewer : Apakah kamu suka jika guru mengajar menggunakan pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : iye, karena cukup mengefisenkan waktu proses belajar
5. Interviewer : Apakah metode pembelajaran campuran (blended learning) memberi dampak positif bagi siswa?
Informant : kalau saya iye kak karena bisa ki belajar dan kerja tugas dimana saja
6. Interviewer : Apa manfaat yang kamu rasakan selama belajar menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning)
Informant : Eeee… Lebih aktif dalam menyelesaikan tugas kakk
Informant : Edmodo kak.
2. Interviewer : Bagaimana menurutmu fitur fitur dalam aplikasi tersebut, apakah cukup membantu dalam proses belajar?
Informant : fitur fitur di edmodo cukum membantu kak, kalau kerja tugas atau quiz di fiturnya cepat ki langsung tau nilai dari guru
3. Interviewer : Apakah kamu mempuyai masalah ketika guru menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : kalau masalah dalam belajar tidak ad aka, mungkin hanya masala jaringan biasa jelek kalau kerja tugas karena kan kalau menjelaskan guru biasanya ngajar seperti biasa ji kak.
4. Interviewer : Apakah kamu suka jika guru mengajar menggunakan pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : iye, menurut lebih menarik ih daripada biasanya.
5. Interviewer : Apakah metode pembelajaran campuran (blended learning) memberi dampak positif bagi siswa?
Informant : iye, berdampak positif. Kita bisa belajar dimana saja meskipun bukan dalam kelas atau sekolah.
6. Interviewer : Apa manfaat yang kamu rasakan selama belajar menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning)
Informant : manfaatnya. Eeee..saya bisa belajar dimana saja kak.
STUDENT 8
1. Interviewer : Apa aplikasi yang digunakan guru dalam mengajar online selain tatap muka dalam mengajar campuran (blended learning) ?
Informant : Anu ksk, Edmodo.
2. Interviewer : Bagaimana menurutmu fitur fitur dalam aplikasi tersebut, apakah cukup membantu dalam proses belajar?
Informant : Kalau fiturnya cukup membantu kak. Kadang guru kirim file untuk kita baca di rumah sebelum sebelum guru menjelaskan di sekolah 3. Interviewer : Apakah kamu mempuyai masalah ketika guru menggunakan
metode pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : Eee…masalah ada ji kak. Mungkin waktu pertama tama ji Karena belum pernah belajar dan kerja tugas begitu.
4. Interviewer : Apakah kamu suka jika guru mengajar menggunakan pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : iye, karena lebih menarik ndak bosan ki
5. Interviewer : Apakah metode pembelajaran campuran (blended learning) memberi dampak positif bagi siswa?
Informant : emm iye kak, lebih termotivasi untuk cari cari materi terkait kalau ada nakirim guru file nya
6. Interviewer : Apa manfaat yang kamu rasakan selama belajar menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning)
Informant : Eeee…manfaatnya lebih semangat kerja quiz kak.
Informant : Aplikasi Edmodo kak.
2. Interviewer : Bagaimana menurutmu fitur fitur dalam aplikasi tersebut, apakah cukup membantu dalam proses belajar?
Informant : fiturnya cukup membantu kak baru orangtua juga ada kode aksesnya di grup
3. Interviewer : Apakah kamui mempuyai masalah ketika guru menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : kalau masalah selama belaar ndak ada kak.
4. Interviewer : Apakah kamu suka jika guru mengajar menggunakan pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : iye, suka kak kita tidak cma bisa belajar di dalam kelas tapi juga diluar jam sekolah.
5. Interviewer : Apakah metode pembelajaran campuran (blended learning) memberi dampak positif bagi siswa?
Informant : menurut ku iya kak
6. Interviewer : Apa manfaat yang kamu rasakan selama belajar menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning)
Informant : lebih aktif menyelesaikan quiz dan tugas kak dan ndk perlu mi lagi buku tugas
STUDENT 9
1. Interviewer : Apa aplikasi yang digunakan guru dalam mengajar online selain tatap muka dalam mengajar campuran (blended learning) ?
Informant : Eee..Edmodo kak.
2. Interviewer : Bagaimana menurutmu fitur fitur dalam aplikasi tersebut, apakah cukup membantu dalam proses belajar?
Informant : fitur fiturnya eee..cukup membantu kak
3. Interviewer : Apakah kamui mempuyai masalah ketika guru menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : Eee…sejauh ini tidak ada masalah kak.
4. Interviewer : Apakah kamu suka jika guru mengajar menggunakan pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : iye, karena cukup mengefisenkan waktu proses belajar
5. Interviewer : Apakah metode pembelajaran campuran (blended learning) memberi dampak positif bagi siswa?
Informant : kalau saya iye kak karena bisa ki belajar dan kerja tugas dimana saja
6. Interviewer : Apa manfaat yang kamu rasakan selama belajar menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning)
Informant : Eeee… Lebih aktif dalam menyelesaikan tugas kakk
Informant : Eee..Edmodo kak.
2. Interviewer : Bagaimana menurutmu fitur fitur dalam aplikasi tersebut, apakah cukup membantu dalam proses belajar?
Informant : fitur fiturnya cukup membantu kak seperti dalam kerja tugas dan quiz
3. Interviewer : Apakah kamu mempuyai masalah ketika guru menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : Masalahnya, kalau ada PR kak baru jelek jaringan di rumah ku terus ada batasan waktunya itu tugas dikumpul
4. Interviewer : Apakah kamu suka jika guru mengajar menggunakan pembelajaran campuran (blended learning) ?
Informant : iye, karena menurutku cukup mengefisenkan waktu proses belajar
5. Interviewer : Apakah metode pembelajaran campuran (blended learning) memberi dampak positif bagi siswa?
Informant : kalau saya iye kak lebih interesting untuk belajar
6. Interviewer : Apa manfaat yang kamu rasakan selama belajar menggunakan metode pembelajaran campuran (blended learning)
Informant : Eeee… itu tadi kak lebih interesting untuk kerja tugas atau belajar. Hp tidak Cuma di pakae nontn youtube tapi bisa di pake belaar juga.
ANGKET RESPON
PRESEPSI SISWA TERHADAP PENERAPAN METODE BLENDED LEARNING OLEH GURU BAHASA INGGRIS DI SMA NEGERI 9 LUWU
TIMUR Nama
Kelas Petunjuk :
1. Bacalah pernyataan dibawah ini dengan cermat dan pilihlah jawaban yang benar benar cocok dengan piihanmu.
2. Jawablah dengan memberi tanda ( ) pada kolom jawaban yang telah tersdia
Keterangan :
SS : Sangat Setuju S : Setuju R :Rgu-ragu TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
No Pernyataan SS S R TS STS
1 Saya lebih senang saat belajar bahasa inggris menngunakan metode pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning) 2 Saya bosan saat belajar bahasa inggris
menngunakan metode pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning) 3 Saya lebih tertarik belajar menggunakan
pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning)
4 Saya lebih termotivasi saat belajar bahasa inggris menngunakan metode pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning)
5 Saya lebih mudah memahami pelajaran saat belajar bahasa inggris menngunakan metode pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning))
6 Saya lebih sulit memahami pelajaran saat belajar bahasa inggris menngunakan metode
pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning)
7 Saya lebih mudah mengumpulkan tugas saat menggunakan metode pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning) 8 Saya lebih kesulitan mengumpulkan tugas saat
menggunakan metode pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning) 9 Proses belajar mengajar lebih efisien
menggunakan pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning)
10 Saya lebih aktif dalam belajar menggunakan metode pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning )
11 Saya dapat menyelesaikan tugas dimanapun menggunakan metode pembelajaran camuran online dan tatap muka (blended learning) 12 Saya dapat menyelesikan quis dimanapun
menggunakan pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning)
13 Saya bisa belajar dimanapun dan kapanpun menggunakan pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning)
14 Saya lebih mandiri dan bertanggung jawab terhadap belajar menggunakan pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning)
15 Pembelajaran campuran online dan tatap muka (blended learning) memberi dampak positive bagi saya
MEGAWATI was born in Kalaena on 19th October 1997, as the only daughter. Her father‟s name is Ambo Abang and her mother‟s name is Sitti Nurhayati. She began her study at SDN 156 Kalaena and graduated in 2009. Then she continued her education at SMPN 1 Kalaena and graduated in 2012.
Afterwards, she continued her study at SMAN 1 Kalaena and graduated in 2015.
In the same year, she was registered as a student of English Education Department, Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Makassar. At the end of her study , she could finish her thesis entiteld The Students Perception Toward The Implementation Of Blended Learning Method Used By The English Teacher At SMAN 9 Luwu Timur.
Appendix 4