CHAPTER V CONCLUSION AND SUGGESTION
B. Suggestion
From the analysis about the politeness strategies, the researcher has some suggestions as follows:
1. The students
This research can be as reference for students. It is suggested for students to be aware about the importance politeness in English teaching and learning.
For English students, to be more learn about pragmatics especially politeness strategy.
2. Parents
Parents is still as an important figure to build students characters, so it is suggested to parents to give time, love and education for good attitude.
3. The other researcher
This research just focuses on politeness strategies used by students and the most frequent politeness strategies used by students in EFL classroom interaction. This research can be as reference and can lead other researchers to conduct research on politeness strategies in the other form.
66
Politeness Strategies used by Iranian EFL Learners in a Class Blog.Iranian Journal of Language Teaching Research, 4(1), 47-62.
Cahyanti, Nur. J. 2019.Politeness Strategies used by English Teacher in Classroom Interaction at SMP Negeri 4 Tamalatea.Thesis. Makassar: Muhammadiyah University of Makassar.
Candra, Rinilda. 2018.Politeness in Requesting and Refusing Teacher’s Instruction in English Teaching Learning.Thesis. Makassar: Muhammadiyah University of Makassar.
Gemasih, Ayu. 2018. An Analysis of Politeness Strategies Employed by Lecturers in Speaking Class. Thesis. Banda Aceh: Ar-Raniry State Islamic University Darussalam.
Ginting, Siti Aisyah. 2017. The Importance of Opening Moves in Classroom Interaction.Advances in Language and Literary Studies, 8(6),7-11.
Kecskes, Istvan. (Ed.). 2011. Discursive Approaches to Politeness (8thed.).
Germany: De Gruyter Mouton.
Khusnia, A.N. 2017. Politeness Strategies in EFL Classroom: Building Positive Values in Students. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 109, 32-35.
Kurniyatin. 2017. An Analysis of Politeness Strategies used by Teacher and Students in English Class at MTs NU AssalamKudus.Thesis. Surakarta: State Islamic Institute of Surakarta.
Leech, Geoffrey. 2014. The Pragmatics of Politeness. United States of America:
Oxford University Press.
Mahmud, Murni. 2019. The Use of Politeness Strategies in the Classroom Context by English University Students. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 8(3), 597-606.
Manik, Sondang. & Hutagaol, Juniati. 2015. An Analysis on Teachers’ Politeness Strategy and Student’s Compliance in Teaching Learning Process at SD Negeri 024184 BinjaiTimurBinjai- North Sumatra- Indonesia. English Language Teaching, 8(8),152-170.
67
Nuradiat. 2015. Politeness in Requesting and Refusing Teachers Instruction in English Teaching and Learning at SMK Samudera Nusantara Makassar.
Thesis. Makassar: Muhammadiyah University of Makassar.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung:
Alfabeta Bandung.
68
69
No. Strategies Yes No
1. Non-minimization of the face threat Strategy 1: Maximum efficiency
Strategy 2: Metaphorical urgency for emphasis √ Strategy 3: Metaphorical urgency for high valuation of hearer’s friendship
Strategy 4: Case of channel noise
Strategy 5: Task oriented/paradigmatic form of instruction √ Strategy 6: Power different between S and H (S is higher)
Strategy 7: Sympathetic advice or warnings Strategy 8: Permission that H has requested 2. FTA- oriented bald-on record usage
Strategy 1: Welcoming based on the theory of Brown and Levinson as cited in Kurniyatin (2017), it is used when speaker insist that hearer may impose on his negative face.
Strategy 2: Farewells based on Brown and Levinson as cited in Kurniyatin (2017), it is used when speaker insist that hearer may transgress on his positive face by taking his leave.
Meeting: 1 Bald on record
70 cited in Kurniyatin, 2017)
No Strategies Yes No
1.
Strategy 1: Notice, attend to Hearer (his interest, wants, needs, goods)
2. Strategy 2: Exaggerate (interest, approval, sympathy with H) 3. Strategy 3: Intensify interest to H
4.
Strategy 4: Use in-group identity markers (addressed forms, dialect, jargon or slang)
√
5. Strategy 5: Seek agreement (safe topics, repetition) √ 6. Strategy 6: Avoid disagreement
7. Strategy 7: Presuppose/ raise/ assert common ground
8. Strategy 8: Joke √
9.
Strategy 9: Assert S’s knowledge of H’s wants and willingness to fit one’s own wants in with them
10. Strategy 10: Offer, promise 11. Strategy 11: Be optimistic
12. Strategy 12: Include both S and H in the activity 13. Strategy 13: Give or ask for reasons
14. Strategy 14: Assume or assert reciprocity
(Adapted from: Brown and Levinson’s theory)
Positive politeness
71
No Strategies Yes No
1. Strategy 1: Be conventionally indirect 2. Strategy 2: Question, Hedge
3. Strategy 3: Be pessimistic
4. Strategy 4: Minimize the imposition 5. Strategy 5: Give deference
6. Strategy 6: Apologize
7. Strategy 7: Impersonalize S and H
8. Strategy 8: State the FTA as a general rule 9. Strategy 9: Nominalize
10.
Strategy 10: Go on record as incurring a debt, or as not indebting H
No Strategies Yes No
1. Strategy 1: Give hints
2. Strategy 2: Give association clues 3. Strategy 3: Presuppose
(Adapted from: Brown and Levinson’s theory)
Negative politeness
(Adapted from: Brown and Levinson’s theory)
Off record
72 6. Strategy 6: Use tautologies
7. Strategy 7: Use contradictions 8. Strategy 8: Be ironic
9. Strategy 9: Use metaphor
10. Strategy 10: Use rhetorical questions 11. Strategy 11: Be ambiguous
12. Strategy 12: Be vague 13. Strategy 13: Over-generalize 14. Strategy 14: Displace H
15. Strategy 15: Be incomplete, use ellipsis
(Adapted from: Brown and Levinson’s theory)
Meeting 1 (Monday, 28th October 2019)
T : Teacher
S : Students
Bald-on record : Bold Positive politeness : Italicize Negative politeness : Underline
Off record : Bold & Underline
S : Attention, stand up please. Say greeting to our teacher (Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatu) sit down please.
T : Waalaikummusallam Warahmatullahi Wabarakatu S : Before we study pray together please. Finish.
T : Siapa yang sebenarnya nak bertugas menyapu hari ini?
S : Septi, Aisyah
T : Ok, sudah siap pergi jamborenya besok?
S : Tidak
T : What is your name nak siswa yang baru? Bisa dibuka maskernya?
S : My name is Risma
T : Masih ingat nak materi yang lalu?
S : Masih
73
T : Afifah masih ingat yang kemarin sebelum kita belajar materi baru?
S : Taman pahlawan
T : Taman pahlawan atau Tanjung putting S : Tanjung putting
T : Sebelumnya kita mulai nak, anyone ada yang kenal orang diatas?
S : Kakeknya
T : Kakenya…kapan ketemunya kakeknya?
S : Kemarin
T : Ok. Kita mulai, Sulkaidah perhatikan gambar diatas. Ini Hp kalau ibu ambil kira-kira beberapa tahun kemudian baru boleh diambil. Ok, kita mulai nak, temanya hari ini tentang apa kalau dilihat dari gambar diatas?
S : Pahlawan
T : Bahasa inggrisnya nak pahlawan kemarin?
S : Heroes
T : Coba perhatikan dulu, jadi nanti ujianmu yang bulan 12 selain itu kisi-kisi yang ibu kasi kemarin termasuk materi hari ini judulnya itu adalah biography text. Coba disebutkan dulu siapa namanya ini yang pertama?
S : KH. Ahmad Dahlan
T : Who is KH. Ahmad Dahlan Risma?
S : Pendiri Muhammadiyah
T : Ok, yang kedua ada dibawahnya nak, ada yang kenal tokoh ini?
74
S : Tokoh uang T : Tokoh uang?
S : Cocokmi bu
T : Jadi dia adalah tokoh pendidikan
Ah ini yang baru-baru kemarin berpulang nak.
S : B. J. Habibie
T : Fitrah, siapakah dia Fitrah?
S : B. J. Habibie T : Tokoh apalagi nak?
S : Pendiri pesawat
T : Salah satu penemu teknologi pembuatan pesawat.
Dan yang paling terakhir adalah?
S : Ir. Soekarno
T : Siapakah Ir. Soekarno nak?
S : Presiden pertama Republik Indonesia
T : Ada yang tahu kapan lahirnya KH. Ahmad Dahlan?
S : 1 Agustus 1868 T : Ibunya orang apa?
S : Orang Indonesia
T : Orang Jogja, Jogja termasuk Indonesia atau bukan Risma?
S : Termasuk
75
T : Di Jakarta?
S : Di desa
T : Siapa nama istri KH. Ahmad Dahlan?
S : Siti Walidah
T : Jadi ibu tulis tadi nak yah, yang pertama tadi itu adalah tanggal lahirnya, kemudian apalagi ibu sebutkan tadi yang kedua?
S : Nama istrinya
T : Pendidikannya dimana, kemudian yang ketiga nama istrinya. Ok, perhatikan dulu nak yah, in English biography text itu, yang dimaksud biography text, text yang didalamnya berisi penjelasan tentang kehidupan seseorang atau tokoh yang terkenal, termasuk didalamnya biasa disebutkan mengenai kelahirannya, mengenai pendidikannya, mengenai keluarganya itu nak yang dimaksud dengan biography text. Ok, sekarang perhatikan lembar yang ibu bagi. Kita mulai, biography text yang pertama yang akan kita bahas adalah tokoh yang ada disini. Silahkan diliat gambarnya, jadi tokoh yang pertama kita bahas itu adalah B. J. Habibie. Coba lihat, kalau mau dibaca semua ini teksnya kebawah, long text jadi dia agak panjang.
Jadi pokonya intinya dari sebuah biography text itu didalamnya pasti ada mengenai kelahirannya, mengenai pendidikannya dengan mengenai keluarganya. Tugasmu yang pertama, kita mulai, paragraph pertama, kita
76
S : 25 Juni 1936
T : Berarti paragraph pertama berisi apa? In Indonesia saja dulu.
S : Tanggal lahir
T : Tanggal lahirnya, kemudian ada disitu nak Habibie was born in Parepare, nama apa itu?
S : Tempat lahir
T : Jadi paragraph pertama itu berisi when he was born (kapan dia lahir) kemudian place where he was born (tenpat dimana dia lahir) masih ada nak keterangannya disitu diparagraf pertama berisi apa? Abdul Jalil Habibie, Tuti Marini Puspowardoyo.
S : Ayah dan ibunya
T : Yah berarti nama apanya itu nak?
S : Ayah dan ibunya
T : Berarti ada disitu nama orang tua (parents’ name). Ok, jadi jelasmi nak yah paragraph pertama isinya. Kalau kamu ujian nasional nanti begitu cara kerjanya jangan dibaca semua teksnya. Ok, kita pindah paragraph two, second paragraph, following since father’s death …… kebelakang, intinya itu kalimat yang pertama. Pernah dengar kata death, kalau main game astaga deathmi.
S : Mati
77
bukan itu?
S : Bahasa inggris
T : Ada nama Negara disitu nak, Negara apa nak?
S : Jerman
T : Jadi tadi pendidikannya dia berada dimana?
S : Di Jerman
T : Berarti dia tidak sekolah di kampung, dia sekolahnya di Jerman Paragraph ketiga, masih ada kata-kata disitu, hence …… sampai kebelakang, berarti masih berhubungan dengan apa itu nak?.
S : Jerman
T : Jadi paragraph ketiga masih sama dengan inti pada paragraph kedua. Ok, paragraph keempat, Habibie return to Indonesia to married, ada married, ada wife.
S : Menikah
T : Berarti paragraph keempat berisi apa nak?
S : Pernikahan Habibie dan Ainun
T : Pernikahannya disitu, kemudian apanya lagi nak disitu informasinya paragraph empat. Ilham Akbar Habibie, Tariq Kemal Habibie, who are they? Siapa itu kira-kira? Ada namanya Habibie dibelakangnya
S : Anaknya
78
…., ada kata work, apa itu nak?
S : Teng
T : Teng?
S : Fire fire
T : Ada kata otomotif, what is otomotif? Ada itu kata work, apa nak work?
S : Pesawat
T : Pesawat, yah pesawat work, risma?
S : Bukan
T : Ada kata otomotif airport, jadi otomotif mark table itu nak nama perusahaan. Berarti yang paragraph kelima berisi tentang biografi apanya?
S : Perusahaan
T : Perusahaan dimana dia bekerja. Ok, sixth paragraph, ada kata Hamburg, Habibie method, apanya semua itu nak? Berarti disitu masih berhubungan dengan?
S : Perusahaan
T : Berarti paragraph keenam masih sama intinya dengan paragraph kelima.
Next seventh paragraph, in 1974 Soeharto request Habibie, apa kalau request nak?
S : Turun jabatan
T : Misalnya, saya mau request lagu diradio S : Permintaan
79
S : Presiden kedua Indonesia
T : Fitra sudah ketemu pak Soeharto?
S : Belum
T : Tidak sempat, pak Soeharto keburu meninggal Fitra baru lahir. Soeharto itu adalah presiden kedua. Berarti nak disitu dia sudah berada di Indonesia atau belum kalau sudah diminta balik, ada kata pertamina, ada kata iptm.
Berarti paragraph ketujuh, ada yang tau nak what is main idea paragraph tujuh, berisi apa disitu nak paragraph tujuh?
S : Pekerjaan
T : Masih berhubungan dengan pekerjaannya pak Habibie. Dimana ini iptm pertamina di Jerman atau di Indonesia?
S : Indonesia
T : Indonesia atau Jerman?
S : Jerman
T : Jadi pekerjaannya di Indonesia. Ok kita pindah nak paragraf delapan.
Paragraf kedelapan, terakhir ini sebenarnya nak bukan paragraph kedelapan dia bersambung dengan paragraf tujuh. Paragraph kedelapan, disitu ada detik-detik yang menentukan, ada Susilo Bambang Yudhoyono, ada kata book, pernah dengar kata book, what is book?
S : Buku
T : Berarti paragraph terakhir berisi apa nak?
80
S : B. J. Habibie
T : Berarti disitu adalah buku yang dia rilis. Sekarang kita mulai latihannya nak yah. Ini latihannya dikerjakan berdua jadi secara berpasangan.
Perhatikan dulu tugasnya yang pertama, disini nak ada font completion, kenapa tadi kita bahas satu-satu isi paragrafnya karena disini adalah biodata dari pak Habibie, tugasmu adalah menjelaskan tadi yang ibu jelaskan, tolong jelaskan kembali biodatanya pak Habibie itu mulai dari namanya, tanggal lahirnya dan sebagainya, paham ini nak yah.
S : Mom, apa itu place of birth?
T : Place of birth itu adalah ulang tahunnya. Tempat tanggal lahirnya, place itu adalah tempat. Ok, paham nak yang latihan pertama. Kemudian yang kedua dibalik kertasnya, temanya hari ini adalah reading comprehension jadi kita membaca. Membaca itu berarti semua jawabannya dicari didalam teksnya, jadi ada 12 soal disini, jawabannya nanti nak langsung pada buku tulisnya, ditulis disitu nanti ibu kumpul. Jawablah pertanyaan ini yang ada didalam teks. Kita mulai dari, ibu kasi example number one.
S : Mom, jawabanyaji saja dibuku?
T : Iyya jawabannya saja nak. Number one, when did Habibie’s father die?
Ada yang tahu nak artinya?
S : Mengapa bapaknya Habibie meninggal
T : Mengapa bapaknya Habibie meninggal? Are you sure?
81
S : Kapan ayah Habibie meninggal?
T : Ok, lihat cara jawabnya, jadi kalau ada nak pertanyaan kapan berarti jawabannya itu kalau bukan tanggal, hari, jam dan sebagainya. Coba kita lihat dulu, kira-kira paragraf keberapa tadi yang kalau mau menjawab pertanyaan when, dia berada diparagraf keberapa kira-kira jawabannya?
S : Saturday
T : Yang jelas dia berada diparagraf pertama. Siapa yang mau menjawab sebagai contoh? When did Habibie’s father die?
S : When he was fourteen years old
T : Jadi jawabannya nak ibu tulis yang mana disini, when he was fourteen years old. Bisa nak dikerjakan seperti itu dibuku latihannya?
S : Iyye
T : Ok, silahkan dikerjakan sekarang S : Mom jawabannyaji saja dibuku?
T : Iyya langsung jawab
S : Mom itu yang nomor 2 kenapa B. J. Habibie pindah ke Jerman, karena dia mau belajar
T : Karena dia mau belajar in English apa disitu S : Berarti ini mom yang studies?
T : Yes studies
S : Jadi ini mom he studies in Jakarta?
82
T : Perhatikan dulu tugasnya, yang pertama mengisi biodata B. J. Habibie, jawabannya itu nak ada pada teksnya. Misalnya place of birth, place itu artinya tempat, cari dalam teksnya nak kira-kira tempat lahirnya apa nama tempatnya disini
S : Parepare
T : Itu tugasnya yang pertama, kemudian yang kedua, karena ini nak reading comprehension biography text untuk hari ini, ada soalnya disini jawabannya terdapat semua didalam teksnya. Sengaja dibuat disini highlightnya diatas kesimpulannya masing-masing teks supaya gampang dicari, oow kalau paragraph satu itu nak ini isinya, paragraph kedua ini isinya. Ok bisa nak dikerjakan secara berkelompok? Jawabannya langsung dibukunya.
S : Mom nama orang tuanya itu mom parents?
T : Kalau parents berarti ayah dan ibu
83
84
No. Strategies Yes No
1. Non-minimization of the face threat Strategy 1: Maximum efficiency
Strategy 2: Metaphorical urgency for emphasis √ Strategy 3: Metaphorical urgency for high valuation of hearer’s friendship
Strategy 4: Case of channel noise
Strategy 5: Task oriented/paradigmatic form of instruction √ Strategy 6: Power different between S and H (S is higher)
Strategy 7: Sympathetic advice or warnings
Strategy 8: Permission that H has requested √ 2. FTA- oriented bald-on record usage
Strategy 1: Welcoming based on the theory of Brown and Levinson as cited in Kurniyatin (2017), it is used when speaker insist that hearer may impose on his negative face.
Strategy 2: Farewells based on Brown and Levinson as cited in Kurniyatin (2017), it is used when speaker insist that hearer may transgress on his positive face by taking his Meeting: 2
Bald on record
85
impose on speaker’s negative face (Brown and Levinson as cited in Kurniyatin, 2017)
No Strategies Yes No
1. Strategy 1: Notice, attend to Hearer (his interest, wants, needs, goods)
2. Strategy 2: Exaggerate (interest, approval, sympathy with H) 3. Strategy 3: Intensify interest to H
4.
Strategy 4: Use in-group identity markers (addressed forms, dialect, jargon or slang)
√
5. Strategy 5: Seek agreement (safe topics, repetition) 6. Strategy 6: Avoid disagreement
7. Strategy 7: Presuppose/ raise/ assert common ground 8. Strategy 8: Joke
9.
Strategy 9: Assert S’s knowledge of H’s wants and willingness to fit one’s own wants in with them
10. Strategy 10: Offer, promise √
11. Strategy 11: Be optimistic
12. Strategy 12: Include both S and H in the activity 13. Strategy 13: Give or ask for reasons
(Adapted from: Brown and Levinson’s theory)
Positive politeness
86 cooperation)
No Strategies Yes No
1. Strategy 1: Be conventionally indirect 2. Strategy 2: Question, Hedge
3. Strategy 3: Be pessimistic
4. Strategy 4: Minimize the imposition 5. Strategy 5: Give deference
6. Strategy 6: Apologize
7. Strategy 7: Impersonalize S and H
8. Strategy 8: State the FTA as a general rule 9. Strategy 9: Nominalize
10.
Strategy 10: Go on record as incurring a debt, or as not indebting H
No Strategies Yes No
1. Strategy 1: Give hints
2. Strategy 2: Give association clues
(Adapted from: Brown and Levinson’s theory)
Negative politeness
(Adapted from: Brown and Levinson’s theory)
Off record
87 5. Strategy 5: Overstate
6. Strategy 6: Use tautologies 7. Strategy 7: Use contradictions 8. Strategy 8: Be ironic
9. Strategy 9: Use metaphor
10. Strategy 10: Use rhetorical questions 11. Strategy 11: Be ambiguous
12. Strategy 12: Be vague 13. Strategy 13: Over-generalize 14. Strategy 14: Displace H
15. Strategy 15: Be incomplete, use ellipsis
(Adapted from: Brown and Levinson’s theory)
88 Meeting 2 (Thursday, 31stOctober 2019)
T : Teacher
S : Students
Bald-on record :Bold
Positive politeness :Italicize
Negative politeness : Underline
Off record :Bold & Underline
S :Attention, stand up please. Say greeting to our teacher (Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatu) sit down please.
T : Waalaikummusallam Warahmatullahi Wabarakatu S :Before we study pray together please. Finish.
T : Jelas tulisannya ibu dipapan nak?
S :Nessami jelas mom
T : Kalau nessami jelas kira-kira bisa dibaca tulisan ibu apa diatas?
S : Deskripsi teks
T : Deskripsi atau descriptive?
S : Descriptive text
T : Sulkaidah coba diulangi materinya hari ini tentang apa?
89 S : Kulupami
T : Ok, sekarang perhatikan dulu kertas yang ibu bagi, berarti ada hubungannya dengan yang ibu tulis dipapan. Ok, perhatikan dulu nak kertasnya masing-masing, ada yang sama dengan gambar yang ibu pegang?
S : Saya
T : Siapa? Coba lihat ada berapa gambar yang ini, satu, dua, tiga, empat.
Empat orang yang sama gambar yang ibu pagang yang pertama. Kemudian ada yang dapat gambar yang seperti ini?
S : Saya
T : Berapa orang nak yang gambarnya mirip dengan yang ibu pegang? Satu, dua saja?
S :Tiga bu
T : Kemudian terakhir yang ini, ini yang paling banyak, ada berapa gambar nak? One, two, three. Ok, disini ada petunjuknya, tolong diperhatikan gambar yang ada disini. Ada yang tahu ini gambarnya tentang apa?
S : Candi Borobudur
T : Jadi yang pertama ini adalah? Are you sure ini candi Borobudur?
S : Bukan, candi prambanan
T : Berarti antara candi Borobudur or candi prambanan. Ok, kita pindah next picture, gambar selanjutnya ini ada yang mengenalinya nak?
S : Bangunan Romawi
90
T : Ada yang tahu nama bangunan yang ta’potong ini? Tidak ada? Jadi sebentar dicari nak yah. Kemudian ini yang terakhir, gambar air terjun, kira-kira air terjunnya dimana?
S : Perancis
T : Anyone else? Tebak kira-kira ada di Indonesia nak seperti ini?
S : Tidak ada
T : Ok, perhatikan dulu nak yah. Ini ada deskripsi, sebentar tugasmu menempelkan deskripsinya tapi ibu bagi kalau menurutmu tidak sesuai dengan yang ada pada gambar boleh ditukar dengan temannya sebentar misalnya seharusnya ini membahas air terjun tapi kamu dapat bukan deskripsi air terjun ditukar nanti dengan temannya dicari mana yang deskripsi yang sebenarnya. Ok, do you understand mau diapakan sebentar nak yah, jangan digigit nanti ibu kasi lemnya sebentar. Ok, ibu bagi dulu deskripsinya nanti ditukar kalau menurutmu bukan. Ok, baca dulu nak deskripsinya, ditukar dulu dengan temannya kalau menurutmu bukan itu deskripsinya. Ok sudah, yang sudah boleh ditempel pada gambarnya, kalau sudah yakin langsung ditempel pada kertasnya.
Ok kita mulai dari Akmal, Akmal mention the name in the picture, sebutkan dulu gambarnya tentang apa nak disitu, bangunan apa yang ada digambarnya Akmal? Stand up please, perlihatkan sama temannya. Everyone perhatikan gambar yang dipegang Akmal, siapa yang sama tadi gambarnya Akmal?
91 waterfall?
S : Air terjun
T : Selain Akmal, who else yang dapat gambar sama dengan Akmal? What is the name of the waterfall?
S : Niagara Falls
T : Yang kedua Ikbal show me the picture Ikbal (perlihatkan ibu gambarnya).
Perlihatkan sama temannya gambarnya. Ok Ikbal, what is the name of the picture?
S : Borobudur temple
T : Berarti bangunan yang kedua itu adalah candi Borobudur. Yang ketiga, Alvin kasi liat ibu gambarnya, what is the name Alvin?
S : Colosseum
T : Kita ulang once more, tadi yang pertama dimana tempatnya?
S : Amerika
T : Yes Amerika, kalau Borobudur temple dimana tadi tempatnya?
S : Magelang
T : Kalau Colosseum, where is the place?
S : Italia
T : Descriptive text itu nak bicara mengenai tempat, ada juga didalamnya adalah bangunan jadi dia mengenai place or building.
Anyone know the picture? Mengenai apa nak gambarnya disini?
92
dikerjakan dengan teman sebangkunya. Ok, listen to me, lihat dulu petunjuk soalnya, disini nak tugasnya ada dua. Jadi yang pertama itu, tugasnya diapakan kira-kira ini nak ada kata yang hilang?
S : Diisi
T : Yah, diisi. Kalau yang dibawah itu pilihan ganda dipilih saja jawabannya berdasarkan teks yang ada diatas, bedanya adalah perhatikan bedanya kalau bagian atas itu latihan listening, jadi kamu dengarkan kata mana yang ibu maksud nak didalam disini kamu tuliski bahasa inggrisnya, ibu kasi contoh number one, perhatikan dulu contohnya. Lawang sewu is one of the famous historical buildings in Indonesia. Kata apa nak yang tidak ada tulisannya diatas?
S : Historical buildings
T : Yes good, historical buildings berarti jawabannya nomor satu harus yang bahasa inggrisnya nak historical buildings, bahasa indonesianya itu adalah bangunan bersejarah. Jadi jawabannya nanti ditulis dibelakang kertasnya, paham maksudnya nak tugasnya? Bisa nak dikerja bagian pertama?
S :Yes mom
T : Bagian yang kedua atau bagian B. Perhatikan bagian Bnya nak kita latihan pilihan ganda. Coba lihat contoh pertama. Lawang sewu is one of the famous historical buildings in Indonesia. The synonym of underlined… I’m sorry karena disini ibu lupa yang digaris bawahi itu adalah kata, nomor satu nak