CHAPTER III RESEARCH METHOD
B. Suggestion
After involving in research process, analyzing findings and discussion researcher can suggest some points as follows:
1. It was suggested to apply Metacognitive Model in teaching English, Especially for speaking Skill.
2. The teacher should be creative in designing the learning process in the classrooms. Method and model used in the classrooms should be match with the students’ condition.
3. For the next research, it was recommended to design research which was related to Metacognitive Model.
APPLE
This is Apple. The colorofappleis Red. Apple is one of the most famous fruitin the world. Apple is a sweet and preferred one because it has many benefits. This fruits considered as themiraclein which people can beyoungforever if they eatconsistently.
Apple, this Fruits contains vitamin Athat good for eyes. Apple also has antioxidant that can reduce the risk of cancer. We certainly want to avoid cancer, and the apple you eat, can fight cancer.
I think that’s all. Thank You.
RABBIT
Rabbit are cute animals and have a thick hair their have two eyes, four legs, two ears, and tail. Their hair has become the main attraction so many people buy rabbits because of their hair color which is really fascinating, rabbit have a variety of different hair color such as white, black, brown ,gray ,and etc. One of the most preferred color is white. Because of white, rabbit symbolized as a clean animal and absolutely adorable.
They have two long ears and even theirs can grow up to 10 cm. with their long ears.
They could hear better and know the voice of their predator when approaching. Rabbit ears look so funny and something moving up. Four feet they have are very strong. Using four legs, they can run very fast and it maker them easy to run away. Rabbits even become an important element in the live stock business currently. They become pet which bought and sold continuously through out the world.
1 Muh. Sulham Latarissa S-1
2 Nuraeni S-2
3 Dwi Suci S-3
4 Muh. Irfan Ismail S-4
5 Riki Andriano S-5
6 Arzah hidayat S-6
7 Arianto Amal S-7
8 Hariani S-8
9 Elma Gustino S-9
10 Muh. Rifal S-10
11 Santi S-11
12 Ariani Arifin S-12
13 Syahrul Ramadhan S-13
14 Rahmawati S-14
15 Santi S-15
16 Jumriah S-16
17 Ulfiana S-17
18 Hendrawan S-18
19 Nur Faidah S-19
20 M. Rifai S-20
3 S-3 65 Fair
4 S-4 55 Poor
5 S-5 50 Poor
6 S-6 60 Fair
7 S-7 60 Fair
8 S-8 60 Fair
9 S-9 50 Poor
10 S-10 45 Poor
11 S-11 50 Poor
12 S-12 45 Poor
13 S-13 60 Fairly
14 S-14 50 Poor
15 S-15 50 Poor
16 S-16 50 Poor
17 S-17 55 Poor
18 S-18 50 Poor
19 S-19 50 Poor
20 S-20 50 Poor
Total Score ∑ X 1070
Mean Score X 53.5
3 S-3 75 Fairly Good
4 S-4 75 Fairly Good
5 S-5 70 Fairly Good
6 S-6 75 Fairly Good
7 S-7 70 Fairly Good
8 S-8 70 Fairly Good
9 S-9 65 Fair
10 S-10 60 Fair
11 S-11 70 Fairly Good
12 S-12 60 Fair
13 S-13 75 Fairly Good
14 S-14 65 Fair
15 S-15 75 Fairly Good
16 S-16 70 Fairly Good
17 S-17 65 Fair
18 S-18 65 Fair
19 S-19 70 Fairly Good
20 S-20 70 Fairly Good
Total Score ∑ X 1380
Mean Score X 69
Pre-Test (X1)
Post- Test (X2)
1. S-1 60 70 10 3600 4900 100
2. S-2 55 65 10 3025 4225 100
3. S-3 65 75 10 4225 5625 100
4. S-4 55 75 20 3025 5625 400
5. S-5 50 70 20 2500 4900 400
6. S-6 60 75 15 3600 5625 225
7. S-7 60 70 10 3600 4900 100
8. S-8 60 70 10 3600 4900 100
9. S-9 50 65 15 2500 4225 225
10. S-10 45 60 15 2025 3600 225
11. S-11 50 70 20 2500 4900 400
12. S-12 45 60 15 2025 3600 225
13. S-13 60 75 15 3600 5625 225
14. S-14 50 65 15 2500 4225 225
15. S-15 50 75 25 2500 5625 625
16. S-16 50 70 20 2500 7225 400
17. S-17 55 65 10 3025 4225 100
18. S-18 50 65 15 2500 4225 225
19. S-19 50 70 20 2500 4900 400
20. S-20 50 70 20 2500 4900 400
Total score
∑ X 1070 1380 ∑ D=310 57850 97975 ∑D2 =5200
Mean Score
X 53.5 69 15.5 2892.5 4898.75 260
X=∑
= 1070
= 53.5
2. Mean Scores of the students’ post-test X=∑
= 1380
= 69
= .
. x 100%
= 28.98 %
(RPP)
Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 5 Tello Baru Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/ Genap Pertemuan Ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Standar Kompetensi: Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
B. Kompetensi Dasar:
Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive.
C. Indikator :
Melakukan monolog dalam bentuk describe a thing.
D. Tujuan Pembelajaran
Melakukan monolog dalam bentuk describing a thing.
Metacognitive Model G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal Apersepsi/ motivasi
Memberi salam
Mengecek kehadiran siswa
Mengecek kesiapan belajar siswa
Menyampaikan SK/ KD
Menjelaskan secara singkat
2. Kegiatan Inti
Memperkenalkan kepada siswa bentuk teks deskriptif.
Membaca teks monolog dalam bentuk teks deskriptif “Fruits”.
Mendeskripsikan kembali teks monologsecara lisan “Fruits”
Memberikan pendapat yang berkaitan dengan hal-hal yang menarik dari topik tersebut.
3. Kegiatan Akhir/ Penutup
Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan.
H. Media Pembelajaran
Kamus
Internet
I. Penilaian
1. Teknik : Tes Berbicara
2. Instrument : Picture
4.01–5.00 Very Good
3.01–4.00 Good
2.01–3.00 Average
1.01–2.00 Poor
0.00–1.00 Very Poor
= 00
Makassar, Agustus 2016 Mahasiswa Peneliti,
JUWINDAH PUSPITASARI NIM: 10535 5090 12
Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 5 Tello Baru Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/ Genap Pertemuan Ke : 6
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Standar Kompetensi: Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
B. Kompetensi Dasar:
Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive.
C. Indikator :
Melakukan monolog dalam bentuk describing an animals.
D. Tujuan Pembelajaran
Melakukan monolog dalam bentuk describing an animals.
F. Metode Pembelajaran Metacognitive Model
G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal
Apersepsi/ motivasi
Memberi salam
Mengecek kehadiran siswa
Mengecek kesiapan belajar siswa
Menyampaikan SK/ KD
Menjelaskan secara singkat
2. Kegiatan Inti
Memperkenalkan kepada siswa bentuk teks deskriptif.
Membaca teks monolog dalam bentuk teks deskriptif“animals”
Mendeskripsikankembali teks monolog “animals” secara lisan.
Membuat teks monolog dengan topik “animals”
Memberikan pendapat yang berkaitan dengan hal-hal yang menarik dari topik tersebut.
3. Kegiatan Akhir/ Penutup
Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan.
H. Media Pembelajaran
Kamus
Internet
J. Aspek Penilaian
Rating Ability to communicate orally 5.01 - 6.00 Excellent
4.01–5.00 Very Good
3.01–4.00 Good
2.01–3.00 Average
1.01–2.00 Poor
0.00–1.00 Very Poor
=
Makassar, September 2016 Mahasiswa Peneliti,
JUWINDAH PUSPITASARI NIM: 10535 5090 12
Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 5 Tello Baru Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/ Genap Pertemuan Ke : 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Standar Kompetensi: Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
B. Kompetensi Dasar:
Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive.
C. Indikator :
Melakukan monolog dalam bentuk talk about Favorite Actris/ Actor.
D. Tujuan Pembelajaran
Melakukan monolog dalam bentuk Talk about Favorite Actris/ Actor.
Metacognitive Model
G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal
Apersepsi/ motivasi
Memberi salam
Mengecek kehadiran siswa
Mengecek kesiapan belajar siswa
Menyampaikan SK/ KD
Menjelaskan secara singkat
2. Kegiatan Inti
Memperkenalkan kepada siswa bentuk teks deskriptif.
Membaca teks monolog dalam bentuk teks deskriptif “Talk about Favorite Actris/
Actor”.
Mendeskripsikan kembali teks monolog “ talk about Favorite Actris/ Actor ” secara lisan.
Membuat teks monolog dengan topik “talk about Favorite Actris/ Actor”
Memberikan pendapat yang berkaitan dengan hal-hal yang menarik dari topik tersebut.
3. Kegiatan Akhir/ Penutup
Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan.
H. Media Pembelajaran
Kamus
Internet
Instrument : Picture J. Aspek Penilaian
Rating Ability to communicate orally 5.01 - 6.00 Excellent
4.01–5.00 Very Good
3.01–4.00 Good
2.01–3.00 Average
1.01–2.00 Poor
0.00–1.00 Very Poor
=
Makassar, Agustus 2016 Mahasiswa Peneliti,
JUWINDAH PUSPITASARI NIM: 10535 5090 12
Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 5 Tello Baru Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/ Genap Pertemuan Ke : 3
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Standar Kompetensi: Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
B. Kompetensi Dasar:
Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive.
C. Indikator :
Melakukan monolog dalam bentuk talk about your parents.
D. Tujuan Pembelajaran
Melakukan monolog dalam bentuk talk about your parents.
F. Metode Pembelajaran Metacognitive Model
G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal
Apersepsi/ motivasi
Memberi salam
Mengecek kehadiran siswa
Mengecek kesiapan belajar siswa
Menyampaikan SK/ KD
Menjelaskan secara singkat
2. Kegiatan Inti
Memperkenalkan kepada siswa bentuk teks deskriptif.
Membaca teks monolog dalam bentuk teks deskriptif “talk aboutyour parents”.
Mendeskripsikan kembali teks monolog “talk about your parents” secara lisan.
Membuat teks monolog dengan topik “talk about your parents”
Memberikan pendapat yang berkaitan dengan hal-hal yang menarik dari topik tersebut.
3. Kegiatan Akhir/ Penutup
Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan.
H. Media Pembelajaran
Kamus
Internet
Instrument : Picture J. Aspek Penilaian
Rating Ability to communicate orally 5.01 - 6.00 Excellent
4.01–5.00 Very Good
3.01–4.00 Good
2.01–3.00 Average
1.01–2.00 Poor
0.00–1.00 Very Poor
=
Makassar, Agustus 2016 Mahasiswa Peneliti,
JUWINDAH PUSPITASARI NIM: 10535 5090 12
Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 5 Tello Baru Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/ Genap Pertemuan Ke : 4
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Standar Kompetensi: Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
B. Kompetensi Dasar:
Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive.
C. Indikator :
Melakukan monolog dalam bentuk talk about Favorite Hero.
D. Tujuan Pembelajaran
Melakukan monolog dalam bentuk talk about Favorite Hero.
F. Metode Pembelajaran Metacognitive Model
G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal
Apersepsi/ motivasi
Memberi salam
Mengecek kehadiran siswa
Mengecek kesiapan belajar siswa
Menyampaikan SK/ KD
Menjelaskan secara singkat
2. Kegiatan Inti
Memperkenalkan kepada siswa bentuk teks deskriptif.
Membaca teks monolog dalam bentuk teks deskriptif “talk aboutFavorite Hero”.
Mendeskripsikan kembali teks monolog “talk about Favorite Hero” secara lisan.
Membuat teks monolog dengan topik “talk about Favorite Hero”
Memberikan pendapat yang berkaitan dengan hal-hal yang menarik dari topik tersebut.
3. Kegiatan Akhir/ Penutup
Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan.
H. Media Pembelajaran
Kamus
Internet
Instrument : Picture J. Aspek Penilaian
Rating Ability to communicate orally 5.01 - 6.00 Excellent
4.01–5.00 Very Good
3.01–4.00 Good
2.01–3.00 Average
1.01–2.00 Poor
0.00–1.00 Very Poor
=
Makassar, Agustus 2016 Mahasiswa Peneliti,
JUWINDAH PUSPITASARI NIM: 10535 5090 12
Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 5 Tello Baru Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/ Genap Pertemuan Ke : 5
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Standar Kompetensi: Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
B. Kompetensi Dasar:
Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive.
C. Indikator :
Melakukan monolog dalam bentuk talk about a favorite thing
D. Tujuan Pembelajaran
Melakukan monolog dalam bentuk talk about a favorite thing.
Metacognitive Model
G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal
Apersepsi/ motivasi
Memberi salam
Mengecek kehadiran siswa
Mengecek kesiapan belajar siswa
Menyampaikan SK/ KD
Menjelaskan secara singkat
2. Kegiatan Inti
Memperkenalkan kepada siswa bentuk teks deskriptif.
Membaca teks monolog dalam bentuk teks deskriptif “talk abouta favorite thing”
Mendeskripsikan kembali teks monolog “talk abouta favorite thing“secara lisan.
Membuat teks monolog dengan topik “talk abouta favorite thing”
Memberikan pendapat yang berkaitan dengan hal-hal yang menarik dari topik tersebut.
3. Kegiatan Akhir/ Penutup
Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan.
H. Media Pembelajaran
Kamus
Internet
Instrument : Topic Card J. Aspek Penilaian
Rating Ability to communicate orally 5.01 - 6.00 Excellent
4.01–5.00 Very Good
3.01–4.00 Good
2.01–3.00 Average
1.01–2.00 Poor
0.00–1.00 Very Poor
=
Makassar, September 2016 Mahasiswa Peneliti,
JUWINDAH PUSPITASARI NIM: 10535 5090 12