Salah satu kegiatan penelitian adalah pengumpulan data. Kegiatan pengumpulan data dilakukan dengan teknik tertentu dan menggunakan alat tertentu yang sering disebut instrumen penelitian. Data yang diperoleh dari proses tersebut kemudia dihimpun, ditata, dianalisis untuk menjadi informasi yang dapat menjelaskan suatu fenomena atau keterkaitan antara fenomena.34
Teknik pengumpulan data merupakan Langkah yang paling strategis dalam penelitian karena tujuan utama penelitian adalah mendapatkan data.
Tanpa mengetahui metode dari pengumpulan data, maka penelitian ini tidak akan mendapatkan data yang memenuhi standar yang ditetapkan, oleh karena itu metode pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti yaitu:
1. Observasi
Observasi adalah suatu usaha sadar untuk mengumpulkan data yang dilakukan secara sistematis, prosedur yang standart. Menurut
34 Mamik, Metodologi Kualitatif, (Sidoarjo: Zifatama Publisher, 2015), 78.
Margono, observasi adalah pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap gejala yang tampak pada objek penelitian.35
Dalam penelitian ini menggunakan observasi non-partisipan dalam pengumpulan datanya, karena dalam hal ini peneliti datang di tempat pelaksanaan program, tetapi tanpa ikut terlibat dalam kegiatan program tersebut. Adapun data yang diperoleh dari pengamatan tersebut adalah:
a. Presentasi kelas dalam pembelajaran model Student Team Achievement Division pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam bab pertumbuhan ilmu pengetahuan masa abbasiyah Sekolah Menengah Pertama As-Syaf’'i
Peneliti melakukan observasi terkait presentasi kelas yaitu ketika pendidik mempersiapkan RPP sebelum melaksanakan presentasi kelas dan pada saat pelaksanaan presentasi kelas apa saja aspek-aspek yang harus diperhatikan agar penyampaian materi pembelajaran bisa nudah dipahami peserta didik dikarenakan sebagai bekal mereka untuk menyelesaikan tugas dalam diskusi kelompok
b. Kerja kelompok dalam pembelajaran model Student Team Achievement Division pada mata pelajaran Pendidikan Agama
35 Margono, Metode Penelitian Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 2000), 203.
Islam bab pertumbuhan ilmu pengetahuan masa abbasiyah Sekolah Menengah Pertama As-Syaf’'i
Peneliti melakukan pengamatan terkait sebelum dilaksanakannya kerja kelompok seperti pembagian kelompok yang terdiri dari 4-5 anak dan pembagian tugas kepada masing- masing kelompok. Dilanjutkan dengan pengamatan tentang komponen apa saja yang harus ada dalam kerja kelompok dengan menggunakan pembelajaran model STAD yakni adanya saling ketergantungan dan tanggung jawab individu, tatap muka, dan komunikasi antar anggota.
c. Keaktifan belajar peserta didik dalam pembelajaran model Student Team Achievement Division pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam bab pertumbuhan ilmu pengetahuan masa abbasiyah Sekolah Menengah Pertama As-Syaf’'i
Peneliti melakukan pengamatan terkait keaktifan belajar peserta didik ketika pendidik melaksanakan penilaian keaktifan dengan menggunakan penilaian observasi berdasarkan indikator keaktifan yang telah dibuat pendidik yang hasilnya dapat membuat peserta didik aktif dalam diskusi kelompok dan presentasi kelompok.
2. Wawancara
Wawancara adalah pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab sehingga dapat dikonstruksikan makna
dalam suatu topik tertentu.36 Dengan demikian wawancara merupakan usaha untuk menggali informasi secara lisan dengan cara berinteraksi langsung yang dilakukan dua orang atau lebih.
Wawancara yang digunakan peneliti ini adalah wawancara semi terstruktur karena dalam pelaksanaan peneliti tidak hanya menentukan pokok-pokok yang akan dipertanyakan melainkan menggali lebih dalam lagi. Dalam wawancara ini peneliti melibatkan beberapa informan yakni:
a. Kepala Sekolah Bapak Wahyu Robby Darmawan
Peneiliti melaukan wawancara terkait data profil sekolah, seperti letak geografis, sejarah, visi & misi sekolah, dan data pendidik SMP As-Syafi’i, dan data peserta didik kelas VIII SMP As-Syafi’i.
Peneliti melakukan wawancara terkait presentasi kelas yaitu ketika pendidik sebelum melaksanakan presentasi kelas membuat RPP dan pada saat pelaksanaan presentasi kelas apa saja aspek-aspek yang harus diperhatikan agar penyampaian materi pembelajaran bisa nudah dipahami peserta didik dikarenakan sebagai bekal mereka untuk menyelesaikan tugas dalam diskusi kelompok.
36 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif dan R&D, 195.
Peneliti melakukan wawancara terkait sebelum dilaksanakannya kerja kelompok seperti pembagian kelompok yang terdiri dari 4-5 anak dan pembagian tugas kepada masing- masing kelompok. Dilanjutkan dengan pengamatan tentang komponen apa saja yang harus ada dalam kerja kelompok dengan menggunakan pembelajaran model STAD yakni adanya saling ketergantungan dan tanggung jawab individu, tatap muka, dan komunikasi antar anggota.
Peneliti melakukan wawancara terkait keaktifan belajar peserta didik ketika pendidik melaksanakan penilaian keaktifan dengan menggunakan penilaian observasi berdasarkan indikator keaktifan yang telah dibuat pendidik yang hasilnya dapat membuat peserta didik aktif dalam diskusi kelompok dan presentasi kelompok.
b. Guru Wali Kelas VIII Ibu Faiqotul Jannah
Peneliti melakukan wawancara terkait presentasi kelas yaitu ketika pendidik sebelum melaksanakan presentasi kelas mempersiapkan RPP terlebih dahulu dan pada saat pelaksanaan presentasi kelas apa saja aspek-aspek yang harus diperhatikan agar penyampaian materi pembelajaran bisa nudah dipahami peserta didik dikarenakan sebagai bekal mereka untuk menyelesaikan tugas dalam diskusi kelompok.
Peneliti melakukan wawancara terkait sebelum dilaksanakannya kerja kelompok seperti pembagian kelompok yang terdiri dari 4-5 anak dan pembagian tugas kepada masing- masing kelompok. Dilanjutkan dengan pengamatan tentang komponen apa saja yang harus ada dalam kerja kelompok dengan menggunakan pembelajaran model STAD yakni adanya saling ketergantungan dan tanggung jawab individu, tatap muka, dan komunikasi antar anggota.
Peneliti melakukan wawancara terkait keaktifan belajar peserta didik ketika pendidik melaksanakan penilaian keaktifan dengan menggunakan penilaian observasi berdasarkan indikator keaktifan yang telah dibuat pendidik yang hasilnya dapat membuat peserta didik aktif dalam diskusi kelompok dan presentasi kelompok.
c. Guru Pendidikan Agama Islam Bapak Ridho Dwi Nur Fadli, dan Peserta didik yang telah ditunjuk sebagai informan.
Peneliti melakukan wawancara terkait presentasi kelas yaitu ketika pendidik mempersiapkan RPP sebelum melaksanakan presentasi kelas dan pada saat pelaksanaan presentasi kelas apa saja aspek-aspek yang harus diperhatikan agar penyampaian materi pembelajaran bisa nudah dipahami peserta didik dikarenakan sebagai bekal mereka untuk menyelesaikan tugas dalam diskusi kelompok.
Peneliti melakukan wawancara terkait sebelum dilaksanakannya kerja kelompok seperti pembagian kelompok yang terdiri dari 4-5 anak dan pembagian tugas kepada masing- masing kelompok. Dilanjutkan dengan pengamatan tentang komponen apa saja yang harus ada dalam kerja kelompok dengan menggunakan pembelajaran model STAD yakni adanya saling ketergantungan dan tanggung jawab individu, tatap muka, dan komunikasi antar anggota.
Peneliti melakukan wawancara terkait keaktifan belajar peserta didik ketika pendidik melaksanakan penilaian keaktifan dengan menggunakan penilaian observasi berdasarkan indikator keaktifan yang telah dibuat pendidik yang hasilnya dapat membuat peserta didik aktif dalam diskusi kelompok dan presentasi kelompok.
3. Dokumentasi
Dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlaku, dokumen ini bisa berbentuk tulisan, gambar, foto, karya dan sebaginya. Teknik dokumentasi merupakan suatu metode penelitian yang dilakukan dengan cara mengumpulkan data-data, arsip-arsip, serta catatan-catatan tentang hal ihwal suatu objek.37 Dokumen ini berguna untuk mendukung keabsahan data yang diperoleh melalui
37 Margono, Metode Penelitian Pendidikan, 205.
observasi dan wawancara. Hal ini dapat dipahami bahwa metode ini dilakukan untuk masing-masing yang telah direkomendasikan. Data yang diperoleh dengan menggunakan teknik ini sebagai berikut:
a. Data Profil Sekolah SMP As-Syafi’i
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sesuai dengan Model Student Team Achievement Division Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Bab Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan Masa Abbasiyah
c. Gambar-gambar terkait presentasi kelas, kerja kelompo, dan keaktifan belajar peserta didik dalam pembelajran model Student Team Achievement Division Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Bab Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan Masa Abbasiyah.