RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
KELAS VI TEMA 4 GLOBALISASI
SUBTEMA 2 GLOBALISASI DAN MANFAATNYA PEMBELAJARAN 1
( Bahasa Indonesia, IPA, IPS)
Disusun oleh:
MOHAMAD ABDUH, S.Pd
PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
TAHUN 2022
DIAN RATNANINGSIH – UMS PGSD 03 Page 2 PETA KONSEP KELAS 6 TEMA 4 SUBTEMA 2
DIAN RATNANINGSIH – UMS PGSD 03 Page 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SATUAN PENDIDIKAN : SDN DANAREJA 02
KELAS/SEMESTER : VI / 1
TEMA : 4. Globalisasi
SUBTEMA : 2. Globalisasi dan manfaatnya PEMBELAJARAN KE- : 1 ( Bahasa Indonesia, IPA, IPS ) ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Muatan : Bahasa Indonesia
Muatan: IPS
No Kompetensi Indikator
3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
3.3.1 Menemukan 5 peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerjasama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN (C4)
4.3
Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama
di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
4.3.1 Menyajikan informasi tentang peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerjasama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN (P3)
No Kompetensi Indikator
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca.
3.2.1 Menemukan 3 informasi penting yang didengar dan dibaca (C4)
3.2.2 Merangkum informasi penting yang didengar dan dibaca (C5)
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
4.2.1 Membuat sebuah peta pikiran berdasarkan informasi penting dari teks Eksplanasi (P3)
Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator
3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik.
3.6.1 Menemukan 4 cara menghemat energi listrik (C4)
4.6
Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan penghematan energi dan usulan sumber alternatif energi listrik.
4.6.1 Menyajikan sebuah laporan hasil percobaan menghemat listrik (P3)
C. TUJUAN
1. Setelah menyimak teks ekplanasi di power point, peserta didik dapat menemukan 3 informasi penting yang didengar dan dibaca dengan tepat. (C4)
2. Setelah menyimak teks ekplanasi di video pembelajaran, peserta didik dapat merangkum informasi penting yang didengar dan dibaca dengan tepat. (C5)
3. Setelah menyimak teks ekplanasi di slide powerpoint, peserta didik dapat membuat sebuah peta pikiran berdasarkan informasi penting dari teks ekplanasi dengan sistematis.(P2)
4. Setelah berdiskusi secara kelompok, peserta didik dapat mempresentasikan peta pikiran berdasarkan informasi penting dari teks ekplanasi dengan sistematis.(P3)
5. Setelah menyimak video tentang bentuk kerjasama ASEAN, peserta didik dapat menemukan 5 peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerjasama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN dengan benar. (C4)
6. Dengan berdiskusi bersama kelompok, peserta didik dapat menyajikan informasi tentang peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerjasama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN dengan sistematis. (P3)
7. Dengan menyimak video tentang cara menghemat energi listrik, peserta didik dapat menemukan 4 cara menghemat energi listrik dengan tepat. (C4)
8. Setelah percobaan cara menghemat listrik, peserta didik dapat menyajikan sebuah laporan hasil percobaan dengan sistematis.(P3)
D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) 1. Religius,
2. Nasionalis, 3. Mandiri,
4. Gotong Royong, dan 5. Integritas
E. MATERI PEMBELAJARAN 1. Teks Eksplanasi
Ciri-ciri Teks Eksplanasi
Teks Eksplanasi “Dampak Pemborosan Energi”
2. Berbagai bentuk kerjasama Indonesia di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN
3. Menghemat Energi listrik.
Cara-cara Menghemat Energi listrik.
Perbedaan Dampak Penggunaan Lampu Bohlam dan LED
E. PENDEKATAN, METODE DAN PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik, TPACK, 4C
Metode : Penugasan, Praktikum, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah Model : Problem Based Learning
F. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media :
1. Laptop.
2. Proyektor 3. PowerPoint 4. Video
Bahan
1. Alat dan bahan praktikum IPA
1 buah jek
1 buah kardus bekas
2-4 buah kabel
1 buah dudukan lampu (fitting lampu)
1 lampu LED dan 1 lampu Bohlam
Terminal 2. Alat tulis
Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Materi bacaan Teks Eksplanasi
(https://bobo.grid.id/read/082927138/cari-jawaban-materi-kelas-6-sd-tema-4-mengapa-kita- harus-hemat-listrik?page=all)
3. Materi IPA tentang Hemat Energi
https://www.youtube.com/watch?v=yozxhCFeb68&t=2s 4. Percobaan Hemat Energi Listrik
(https://www.youtube.com/watch?v=Hm5DebPNK-k&t=105s) 5. Materi IPS tentang Peran Indonesia di ASEAN
(https://www.youtube.com/watch?v=NbSKf4qaJZw&t=85s)
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar, menyiapkan fisik dan psikis siswa sebelum memulai pembelajaran
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa. (Religius) 3. Siswa dan Guru menyanyikan lagu “Tanah Airku” dengan siswa
menyimak video melalui PPT. (Nasionalis-Technologi)
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan di harapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik. (Chritical thinking) 5. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan diterapkan dalam kehidupan sehari- hari(Motivasi)
6. Siswa mematuhi protokol kesehatan dalam kegiatan sehari-hari.
7. Siswa menyimak tujuan yang akan dipelajari pada hari ini
15 menit
Kegiatan Fase 1. Orientasi Masalah
Inti 8. Guru membagi peserta didik menjadi 7 kelompok yang terdiri dari 6 peserta didik secara heterogen.
9. Guru menyajikan sebuah kasus “Pemborosan Energi” melalui PPT. (Komunikasi, 4C, TPACK)
10. Guru memberi penguatan tentang video yang telah disimak dengan mengajukan pertanyaan
a. Apa yang kalian dapatkan dari melihat video tersebut?
11. . Peserta didik berasama kelompok diminta merumuskan pertanyaan yang dapat dibuat setelah menyimak video tersebut sebagai sebuah masalah. (Critical thinking, Kreatif, 4C)
45 menit
Fase 2. Mengorganisasi Siswa
12. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik. (Komunikasi) 13. Peserta didik berdiskusi dengan kelompok
mengerjakan LKPD bersama tentang kasus tersebut (Critical Thinking, Kolaborasi, 4C)
14. Guru melakukan bimbingan selama orientasi
masalah pada masing-masing kelompok. (K o m u n i k s a i) 15. Peserta didik membuat peta pikiran berdasarkan inforamsi teks bacaan “Dampak Pembborosan Energi” pada LKPD. (Integritas, Kreatif, 4C)
Fase 3. Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
16. Guru menayangkan video tentang cara menghemat energi listrik melalui PPT. (Literasi Digital, TPACK)
17. Guru menstimulus daya analisis siswa dengan megajukan pertanyaan”Apa yang kalian ketahui dari mengamati video tersebut? “. (Critical Thinking, Communication)
18. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya tentang cara menghemat energi listrik selain yang telah ditanyangkan di video. (Komunikasi dan Percaya Diri)
19. Guru membagikan lembar LKPD tentang cara menghemat listrik.
20. Peserta didik mengerjakan LKPD tentang cara menghemat energi listrik bersama kelompoknya (HOTS C4, Kreatif, Kerjasama dan Menalar dan Tutor Sebaya).
21. Guru menanyangkan video cara percobaan dampak penggunaan lampu LED dan bohlam melalui PPT. (Literasi Digital, TPACK)
22. Peserta didik melakukan percobaan dampak penggunaan lampu LED dan bohlam. (Critical thinking, Kolaborasi, Tanggungjawab, 4C)
23. Guru menstimulus peserta didik dengan pertanyaan “Apakah kalian dapat dari hasil percobaan tersebut?” (Critical Thinking, Komunikasi, 4C)
24. Peserta didik mengamati vidoe tentang peran Indonesia di ASEAN melalui PPT. (Literasi Digital, TPACK)
25. Guru memeberikan pertanyaan terkait vidoe yang telah dilihat peserta didik. (Komunikasi, Critical Thinking)
26. Guru membagikan lembar LKPD
27. Peserta didik mengerjakan LKPD bersama kelompoknya tentag peran Indonesia di ASEAN. (HOTS C4, Kreatif, Kerjasama dan Menalar dan Tutor Sebaya)
Fase 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
28. Peserta didik membuat laporan praktikum untuk menyelidiki perbedaan penggunaan lampu LED dan bohlam (HOTS C4, Kreatif, Kerjasama dan Menalar dan Tutor Sebaya)
29. Guru meminta salah satu peserta didik dari perwakilan salah satu kelompok untuk mempresntasikan hasil pecobaan (Percaya Diri)
30. Guru memberikan feedback dari karya hasil presentasi.
(Komunikasi, Kolaborasi).
Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi
31. Peserta didik lain memberikan umpan balik terhadap hasil pekerjaan kelompok lainnya. (Percaya Diri, Mandiri, 4C)
32. Guru memberikan feedback diskusi ilmiah yang dilakukan peserta didik. (Komunikasi, Kolaborasi).
Kegiatan Penutup
33. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan. (Kreatif, Komunikasi, Kolaborasi, 4C)
34. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dilaksanakan (Komunikasi)
35. Peserta didik mengerjakan evaluasi secara mandiri.
(Tanggungjawab, Mandiri, Intergritas)
36. Guru bersama peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. (Komunikasi, Kolaborasi)
37. Guru menyampaikan tugas mempelajari materi reklame untuk pertemuan berikutnya secara mandiri. (Komunikasi)
38. Guru menutup pembelajaran dengan do’a yang dipimpin salah seorang peserta didik dan salam.
10 menit
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian (terlampir) a. Penilaian Sikap
1) Prosedur : Selama proses pembelajaran dan di luar pembelajaran 2) Teknik : nontes
3) Bentuk : observasi
4) Instrumen : lembar jurnal sikap (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan
1) Prosedur : akhir pembelajaran 2) Teknik : tes tertulis
3) Bentuk : pilihan ganda
4) Instrumen : kisi-kisi soal, soal, kunci jawaban, penskoran (terlampir)
c. Penilaian keterampilan
1) Prosedur : dalam proses pembelajaran 2) Teknik : nontes
3) Bentuk : lembar observasi
4) Instrumen : rubrik dan kunci rubrik (terlampir) 2. Instrumen Penilaian
a) Lembar Pengamatan sikap : terlampir b) Lembar Pengamatan Keterampilan : terlampir
c) Lembar Evaluasi : terlampir
I. PEMBELAJARAN REMIDIAL
Siswa yang belum memahami materi Menghemat Energi Listrik dan Peran Indonesia dalam ASEAN akan mengulang materi tersebut dengan bimbingan guru.
J. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Siswa mencari karya poster tentang permasalahan pemborosan energi yang terjadi di sekitar mereka.
Mengetahui, Kepala SD Negeri Danareja 02
DULWAHID, S.Pd.
NIP.
Balapulang, September 2022 Guru Kelas VI
MOHAMAD ABDUH, S.Pd NIP. 19870215 202012 1 001
