i
ABSTRAK
Menggunakan Prosedur Dictogloss untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Menulis Teks Recount di Kelas Sepuluh Empat pada SMAN 1
Curup Timur di Bengkulu.
Oleh: Meylina, (Bhs.Inggris PPs UNP-2011).
Kesulitan untuk mendorong para siswa terbiasa untuk menulis teks merupakan salah satu permasalahan yang dihadapi peneliti dalam mengajarkan kemampuan menulis. Bervariasinya teks dalam bahasa Inggris merupakan faktor lain yang menyebabkan menulis menjadi sebuah pelajaran yang sulit bagi siswa. Berdasarkan pengamatan peneliti didalam kelasnya, kemampuan siswa untuk menulis teks recount masih rendah. Oleh karena itu, peneliti melakukan sebuah penelitian dengan menggunakan prosedur dictogloss guna mengatasi masalah ini.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan sejauh mana prosedur dictogloss dapat meningkatkan kemampuan menulis teks recount siswa kelas sepuluh empat pada SMAN 1 Curup Timur di Bengkulu dan faktor apa saja yang dapat meningkatkannya melalui penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus. Dalam pelaksanaannya, peneliti dibantu oleh seorang kolaborator dan menggunakan tes menulis teks recount secara individu, lembaran observasi, catatan lapangan, dan wawancara sebagai alat penelitian.
Data yang diperoleh dalam penelitian ini dianalisa menggunakan dua teknik.
Data kuantitatif dianalisa dengan menggunakan rumus untuk mencari nilai rata-rata sehingga diketahui nilai rata-rata yang dicapai siswa dalam tes menulis teks recount secara individu. Sedangkan kualitatif data, dianalisa melalui tahap penyusunan data, mengkaji dan mengingat, menggambarkan, mengelompokkan, dan menafsirkan.
Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis teks recount dan motivasi siswa meningkat setelah mereka menerapkan prosedur dictogloss. Pada siklus 1 nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 1,26 jika dibandingkan dengan hasil pre-test yaitu 1,04. Pada siklus 2 nilai tersebut meningkat menjadi 2,13, sementara itu pada siklus 3 menjadi 3,12. Peningkatan tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor, yakni motivasi siswa dalam menulis recount teks, tingkatan teks yang digunakan dalam prosedur, dan kerja kelompok. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan prosedur dictogloss mampu meningkatkan dengan baik kemampuan menulis teks recount siswa kelas sepuluh empat pada SMAN 1 Curup Timur di Bengkulu.
ii
ABSTRACT
Using Dictogloss Procedure to Improve Students’ Recount Writing Skill at Grade X4 of SMAN 1 Curup Timur of Bengkulu.
Oleh: Meylina, (Bhs.Inggris PPs UNP-2011).
The difficulties in encouraging the students to experience and construct text by themselves is one of problems that faced by the researcher in teaching writing skill.
The various kinds of texts in English are other factors that caused writing becomes a difficult subject for students. Based on researcher’s observation in her classroom, students recount writing skill was not as expected. Therefore, the researcher conducted a research using dictogloss procedure to solve this problem.
The purposes of this research were to explain whether dictogloss procedure can better improve students’ recount writing skill at grade X4 of SMAN 1 Curup Timur of Bengkulu and explain what factors influence it through classroom action research. The research was done in 3 cycles. In conducting the research, the researcher was helped by a collaborator and used individual recount writing test, observation checklist, fieldnotes, and interview as the instruments in this research.
The data in this research were analyzed by using two techniques. The quantitative data was analyzed by using the formula of Mean score to see the average score gained by the students in individual recount writing test. Meanwhile, the qualitative data was analyzed through data managing, reading and memoing, describing, classifying, and interpreting.
The findings of this research showed that the students’ recount writing skill improved and their motivation was risen after they implemented the dictogloss procedure. In cycle 1 the mean score of students’ recount writing skill increased to 1.26 if it was compared with the pre-test that was 1.04. In cycle 2 the score increased to 2.13, while in cycle 3 became 3.12. The increasing was influenced by several factors, such as the students’ motivation in writing recount text, the level of the text used in the procedure, and the group work. Therefore, it can be concluded that using dictogloss procedure can better improve students’ recount writing skill at grade X4 of SMAN 1 Curup Timur of Bengkulu well.
