ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN Fase E
Kelas X SMK Nama Sekolah : SMK NURUL HIKMAH
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fase / Kelas : E / Sepuluh
Guru pengajar : Iis Mardiana, S.Pd
Alur Tujuan Pembelajaran
No. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
ASSESMEN Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1. PANCASILA Peserta didik dapat
membandingkan cara pandang pendiri bangsa tentang rumusan dan isi Pancasila, mengidentifikasi peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global dan mengkaji penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa.
1. Peserta didik mengumpulkan, menggabungkan dan menata informasi dari berbagai media tentang peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
2. Peserta didik mampu mengklasifikasi,
memilah dan
menunjukkan nilai-nilai
1. Beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan YME, berakhlak mulia
2. Bernalar kritis 3. Gotong royong
Tes tertulis pada penilaian harian kerja siswa
4x45 1. Buku Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan (PPKN)
2. Buku PPKn lain yang relevan dan ber-ISBN
3. Internet dan Sumber belajar lainnya.
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari secara kontektual 3. Peserta didik dapat
menyusun dan mengusulkan rencana aksi penerapan nilai- nilai Pancasila dalam lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat
4. Peserta didik dapat menelaah,
mengumpulkan dan menampilkan
penyebab pelanggaran
pelaksanaan Nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 2. UNDANG-UNDANG
DASAR NEGARA REPUBLIK
INDONESIA TAHUN 1945
Peserta didik dapat menganalisis norma dan aturan, hak dan kewajiban sebagai warga negara yang diatur dalam konstitusi dan norma yang berlaku, serta dapat mempraktikkannya. Peserta didik juga dapat mengkaji ide-ide para pendiri bangsa tentang rumusan pancasila dan UUD 1945.
1. peserta didik mampu menganalisis dengan mengamati,
menyesuaikan dan menampilkan norma dan aturan hak dan kewajiban warga negara yang diatur dalam konstitusi dan norma yang berlaku 2. Peserta didik dapat
menyebutkan dan mengoreksi
pelanggaran norma dan aturam yang
1. Bernalar kritis 2. Mandiri 3. Kreatif
Tes tertulis pada penilaian harian kerja siswa
4x45 1. Buku Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan (PPKN)
2. Buku PPKn lain yang relevan dan ber-ISBN
3. Internet dan Sumber belajar lainnya.
berlaku dalam kehidupan sehari-hari 3. Peserta didik
menggambarkan, memposisikan dan menata jalannya sidang BPUPKI dalam merumuskan
Pancasila dan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. Peserta didik
menguraikan,
mengumpulkan dan membuktikan latar belakang
dilaksanakannya amandemen UUD 1945
5. Peserta didik menyusun,
mensketsa dan memadukan peta konsep penyusunan regulasi antar lembaga negara di Indonesia
3. BHINEKA TUNGGAL IKA
Peserta didik mampu memahami konsep gotong royong dan mendemosntrasikan kegiatan bersama yaitu gotong royong
1. Peserta didik menjelaskan makna dan konsep gotong royong
2. Peserta didik mendemonstrasikan kegiatan bersama atau gotong royong dalam praktik kehidupan sehari-hari untuk membangun
1. Kreatif 2. Bernalar kritis 3. Beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan YME
Tes tertulis pada penilaian harian kerja siswa
4x45 1. Buku Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan (PPKN)
2. Buku PPKn lain yang relevan dan ber-ISBN
3. Internet dan Sumber belajar lainnya.
masyarakat sekitar dan masyarakat Indonesia berdasarkan nilai-nilai Pancasila
3. Peserta didik mengasosiasikan,
mengemas dan
menanggapi dampak pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung 4. Peserta didik
menyajikan,memadank an dan menampilkan hasil kajian makna dan manfaat hidup dalam kebinekaan, kaya akan kearifan lokal, dan memilih produk dalam negeri
4. NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA
Peserta didik mampu memahami peran dan kedudukan sebagai Warga Negara Indonesia, peserta didik dapat mengidentifikasi beberapa contoh kasus wilayah yang diperebutkan berdasarkan fakta dan regulasi. Peserta didik juga dapat memahami konsep sistem pertahanan dan keamanan nasional dan
mengidentifikasi peran Indonesia sebagai negara kesatuan dalam pergaulan antar bangsa dan negara di dunia.
1. Peserta didik mengidentifikasi, mengilustrasikan dan memberikan contoh kasus wilayah yang diperebutkan
berdasarkan fata dan regulasi
2. Peserta didik menelaahn,
mendemonstrasikan dan mendukung beberapa praktik baik dan sikap menjaga keutuhan NKRI 3. Peserta didik
menyusun, merancang dan melengkapi
1. Berpikir kritis 2. Kreatif
3. Gotong royong
Penilaian presentasi dan Tes tertulis pada penilaian harian hasil kerja siswa
4x45 1. Buku Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan (PPKN)
2. Buku PPKn lain yang relevan dan ber-ISBN
3. Internet dan Sumber belajar lainnya.
langkah-langkah peningkatan sistem pertahanan dan keamanan nasional 4. Peserta didik
menyimpulkan, mempresentasikan dan menampilkan hasil kajian, hambatan, tantangan, gangguan dan ancaman dalam pelaksanaan sistem pertahanan dan keamanan nasional
