BAB III
GAMBARAN UMUM MTs AL-FIRDAUS
A. Sejarah Singkat, Letak Geografis MTs AL-Firdaus Palembang 1. Sejarah Singkat MTs AL-Firdaus Palembang
Dalam sejarah dan masyarakat Indonesia, pondok pesantren memiliki peranan yang sangat penting, tidak hanya dalam bidang penyiaran Islam dan social keagamaan tetapi juga dalam bidang politik pertahanandan keamanan. Mantan menteri Agama RI, KH. Syaifudin Zuhri (1981 : 616) member label kepada pesantren sebagai “Pusat Penyebaran Islam dan Benteng Pertahanan Umat Islam”. Pondok pesantren telah berkembang dan memberikan kontribusi yang tidak sedikit dalam mencerdaskan kehidupan bangsa.1
MTs Al-Firdaus didirikan pada tahun 1995 dan beroperasional pada tahun yang sama. No. SK madrasah adalah Kpts/Wf/6.d/PP.0.3.2/116. Status madrasah diakui, yang mana objek Penelitian kali ini terletak di jalan Mata Merah Kel Kalidoni.
2. Letak Geografis MTs AL-Firdaus Palembang
Letak Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan Madrasah Aliyah (MA) Al-Firdaus dekat dengan keramaian, karena dikelilingi oleh rumah penduduk sekitar. Walaupun dekat dengan keramaian tapi tidak mengganggu proses belajar mengajar.
1 Mudir,Kepala Sekolah,Wawancara, Palembang Pondok-Pesantren,25 agustus 2012
Di dalam pengembangan sumber daya manusia (SDM), dituntut partisipasi semua lapisan untuk menjalankan sumber daya insani tersebut, mempunyai keilmuan, wawasan dan keahlian yang mandiri dan berazaskan kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berlandaskan kepada ideologi pancasila, untuk pengembangan sumber daya tersebut dibutuhkan sebuah lembaga pendidikan yang memproses manusia menjadi manusia yang berilmu, beramal serta beriman kepada Al-Qur’an dan sunnah untuk mencapai kebahagiaan dunia dan akhirat, dan tak kalah penting daripada itu adalah turut berpartisipasi aktif dalam bentuk aktifitas dan karya khususnya dibidang pendidikan menuju pembangunan manusia seutuhnya.
Karena tujuan pendidikan nasional itu sendiri adalah untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan pengembangan manusia seutuhnya yaitu manusia yang beriman dan beragama kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berbudi pekerti luhur, memiliki keterampilan dan pengetahuan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta juga dituntut tanggung jawab terhadap masyarakat dan kebangsaan.2
Pada pasca cabinet pembangunan ke VI merupakan kunci akhir dari repelita ke pelita, untuk menjelang pembangunan jangka panjang tahap ke II, tentunya dibidang pendidikan merupakan kunci penting dalam mengisi pembangunan sebagai sumber daya manusia itu sendiri, oleh sebab itu diperlukan sebuah lembaga pendidikan yang mampu menyahuti kebutuhan sumber daya tersebut dalam bentuk program yang tersusun secara sistematis dan sesuai dengan petunjuk yang diberikan oleh pemerintah sebagai pelindung, pengatur dan mengayomi dari beberapa lembaga pendidikan yang ada.
2 Sumber: Dokumentasi MTs AL-Firdaus Palembang 25 tahun 2012
Ini dapat dilihat dari peran pemerintah yang membentuk perundang-undangan yang ada dalam pancasila, UUD 1945. 10 dasar pendidikan dan pengajaran, keputusan BPKNPI (27 Desember 1945), Tap MPR bidang agama dan pendidikan, UU, peraturan pemerintah dan keputusan presiden, kesemuanya itu disatukan dalam satu persepsi, agar tidak terjadi kesimpang siuran dalam kelengkapan syarat dan tata cara pendirian Madrasah, dituangkan dalam bentuk keputusan Menteri Agama RI No.410/tahun 1989 dan Dirjen Bimbingan Islam Nomor : 28.A/E/1990 salah satu akhir dari peran pemerintah agar tidak terjadi kesemrawutan di dalam tata pelaksanaan pendirian madrasah.3
B. Adapun Visi Misi dan Tujuan MTs AL-Firdaus Palembang
a. Visi
Adapun visi utama yayasan Al-Firdaus ini adalah untuk menyiapkan lembaga pendidikan terpadu dan unggul dalam iman dan takwa serta ilmu pengetahuan dan teknologi yang berwawasan Qur’ani dan berkpribadian Indonesia dengan faham Ahlu sunnah wal jama’ah.
b. Misi
Sedangkan misi yang diemban oleh Yayasan Al-Firdaus adalah : 1. Mananamkan aqidah, syari’ah dan akhlakul karimah
2. Meningkatkan ilmu pengetahuan, wawasan dan keterampilan dapat menjawab segala tantangan zaman.
3Sumber: Undang-Undang Dasar 1945
3. Menyiapkan sumber daya manusia yang mampu beradaptasi dengan segala lapisan masyarakat dilandasi sikap saling asih dan asuh.
c. Tujuan
Tujuan utama Yayasan Al-Firdaus adalah sebagai tujuan pendidikan Yaitu:
1. Untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dengan meningkatkan mutu pendidikan.
2. Meningkatkan ilmu-ilmu pengetahuan umum dan agama.
3. Mengembangkan manusia seutuhnya yaitu manusia yang beragama, berakhlakul
karimah dan beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta berbudi pekerti.
4. Memiliki pengetahuan, keterampilan, sehat jasmani dan rohani dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Menurut saya dengan adanya visi,misi dan tujuan MTs AL-Firdaus Palembang sangat bagus, dimana visi dan misi di MTs AL-Firdaus Palembang ini meningkatkan tentang proses belajar mengajar untuk meningkatkan ilmu-ilmu pengetahuan dan umum serta menanamkan aqidah,syariah dan akhlakul karimah,dalam arti bukan hanya kebutuhan di dunia saja tetapi juga kebutuhan di akhirat.
C. Sarana dan Prasarana MTs AL-Firdaus Palembang
Sarana dan Prasarana MTs AL-Firdaus Palembang telah cukup dalam upaya mempersiapkan para siswa agar menjadi sumber daya manusia
Yang seutuhnya, MTs A-Firdaus terus bebenah diri setahap demi setahap seperti mulai menyediakan berbagai fasilitas gunaa mendukung pelaksanaan kegiatan pendidikan.Adapun fasilitas yang disediakan sebagai berikut:
TABEL 1
No Ruangan MTs AL-Firdaus Jumlah Kondisi 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Gedung Permanen Ruang Kepsek Ruang Guru
Ruang Perpustakaan Ruang UKS
Ruang Pramuka Ruang Tata Usaha WC Guru
WC Siswa Kantin Guru Masjid Gudang
2 Lantai 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1
Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Sumber: Dokumentasi MTs AL-Firdaus Palembang 2012
Dari tabel di atas diketahui bahwa jumlh ruangan di MTs AL-Firdaus Palembang terdapat 12 ruangan. Menurut penulis, fasilitas ruangan yang ada di dekolah MTa ALFirdaus Palembang tersebut sudah cukup lengkap dengan kondisi ruangan- ruangan tersebut cukup baik. Karena dimana ruang kelas di MTs AL-Firdaus Palembang ini memiliki 12 ruang kelas.
D. Keadaan Guru MTs AL-Firdaus Palembang 1. Keadaan Guru
Guru merupakan tenaga pendidik yang berperan langsung dalam melaksanakan tugas- tugas mendidik dan mengajajar para siswa untuk menjadi siswa yang tampil dan mandiri dimasa yang akan datang.
Sebagaimana MTS AL-Firdaus memiliki guru dengan kualifikassi pendidikan dengan cukup baik. Mengenai jumlah guru MTs AL-Firdaus Palebang, penulis sajikan dalam bentuk table sebagai berikut:
TABEL II
No Nama Guru Pendidikan Jabatan Mengajar
Mata pelajaran 1 A. Aminudin Lc. S1. Kairo
Mesir
Kepala Sekolah MTs AL-Firdaus Plembang - 2 Soni, S.Pd.
S1
Muhammadiya h Palembang
Wk,sekolah
3 Reza Pahlevi
S1IAIN Rdent Fattah
Palembang
Guru FIQH dan SKI
4 Kamal S.H. S1 PGRI Pembina Perpustakaan
5 Yusmanizar S.Pd. S1 PGRI Pembina Matematika
6 Nuridin SMA 7
PALEMBANG Pembina
AqidahAkhlak dan Al-Quran Hadist
7 Warni Angraini S.Pd. S1 UNSRI
Palembang Pembina PPKN
8 Hamzah S.Pd. S1 PGRI Pembina Bhs Ingris
9 Sri S.Pd. S1 PGRI Pembina Bhs.Indonesia
10 Ciknang S.Pd.I.
S1 IAIN Radent Fattah Palembang
Pembina Bhs.Arab
11 Sumarsih SMA Pembina IPA
12 Rika S.Pd. S1 Pembina IPS
Sumber: Dokumentasi MTs AL-Firdaus Palembang
Dari tabel di atas. Dapat diketahui bahwa jumlah guru MTs AL-Firdaus Palembang terdapat 12 orang guru, yang terdiri dari 7 laki-laki dan 5 perempuan.
Dilihat dari bidang studi yang diajarkan, ada kesesuaian dengan latar belakang pendidikannya.
2. Keadaan Siswa
Bedasarkan data yang diperoleh dari bagian administrasi MTs AL-Firdaus Palembang bahwa kongkritnya data keadaan siswa MTs AL-Firdaus Palembang sampai tahun ajaran 2012-2013 sebagaimana dalam tabel berikut:
TABEL III No
.
Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah
1. VII 23 7 30
2. VIII 15 10 25
3. IX 25 10 35
Jumlah 63 27 90
Sumber: Dokumentasi MTs AL-Firdaus Palembang tahun 2012
Dari tabel di atas diketahui bahwa keadaan siswa MTs AL-Firdaus Palembang maiz tergolong minim, Karena keadaan siswa dari kelas 1-3 MTs AL-Firdaus Palembang lebih banyak siswa laki-lakinya dibandingkan dengan siswa perempuan
E. Kegiatan Ekstrakulikuler
Untuk mengembangkan serta menggali potensi MTs AL-Firdaus dan juga sebagai Pondok-Pesantren yang banyak mendapatkan prestasi di bidang olahraga maupun seni,karena pada setiap ajang perlombaan pondok-pesantren al-firdaus selalu mengutus santri-santri yang berprestasi, di mana santri trsebut biasa mendapat kan prestasi di bidang olahraga mauapun seni,karena tanaga pengajar di mts al-firdaus mengembangkan komponen-komponen ketrampilan agama juga di bidang al;qur’an yaitu baca seni al-qur;an ( nangommul qur’an ), jika di bidang olahraga dan seni.
Adapun kegiatan ekstrakulikuler MTs AL-Firdaus Palembang sebagai berikut:
a. Bidang Kesenian
Di bidang kesenian terdiri dari, rebana,ceramah 3 bahasa,dan nangomul qur’an yang dilakukan di MTs AL-Firdaus Palembang, maka akan mencetak anak-anak dibidang kesenian.s
b. Bidang olahraga
Dibidang olahraga terdiri dari Badminton,Lari,Maupun Pencak Silat.
Daftar Observasi Guru PAI
Hari/tanggal : Objek Observasi :
No Hal yang diobservasi Baik cukup Kurang
1
2
3
4
5
Proses pembelajaran yang dilaksanakan guru PAI Bagaiman memberikan unpan balik kepada siswa
Sebatas mana guru memberikan unpan balik peserta didik
Guru membantu dalam menyelesaikan permasalahan yangb dihadapi oleh siswanya Bagaimana cara guru memberikan unpan balik kepda sisiwnya
PEDOMANWAWANCARA A. Guru
1. Bagaimana sikap siswa dalam menerima pelajaran yang Bapak/Ibu berikan?
2. Apakah siswa memahami setiap pelajaran yang Bapak/Ibu guru berikan?
3. Bagaimana cara bapak/ibu guru dalam mengukur pemahaman siswa mengenai materi yang anda berikan?
4. Bagaimana strategi yang Bapak/Ibu guru gunakan untuk mengatasi segala masalah dalam proses pembelajaran?
5. Apakah Kepala Sekolah selalu memberikan evaluasi setiap akhir semester mengenai kinerja guru?
B. Siswa
1. Bagaimana sikap guru dalam memberi materi pelajaran kepada siswa ? 2. Apakah anda memahami setiap pelajaran yang Bapak/Ibu guru berikan?
3. Bagaimana cara bapak/ibu guru dalam memberikan ujian?
4. Bagaimana cara guru mengajar apabila ada siswa yang mengantuk atau membuat masalah di kelas pada saat pelajaran berlangsung?
5. Apakah Kepala Sekolah selalu memberikan pengahargaan kepada siswa yang mendapatkan peringkat dan memberi hukuman kepada siswa yang membuat masalah di kelas pada saat berlangsungnya pelajaran?
