BUKU PEDOMAN PLP I TAHUN 2019

(1)

Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I 2019 0

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JEMBER

2019

(2)

Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I 2019 1 PEDOMAN PELAKSANAAN PROGRAM

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) I PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JEMBER

A. Latar Belakang Kegiatan

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 1 Ayat (1) menyatakan bahwa Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Pada Pasal 8 menyatakan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Selanjutnya Pasal 9 menyatakan bahwa kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 diperoleh melalui pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma empat. Berdasarkan amanah Undang- Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen maka penyiapan calon pendidik selanjutnya diatur di dalam Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti) Nomor 55 tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru (SN Dikgu). Pendidikan guru sebagaimana dijelaskan pada SN Dikgu meliputi Program Sarjana Pendidikan dan Program Pendidikan Profesi Guru.

Perguruan tinggi sebagai institusi pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam upaya pengembangan sumber daya manusia dan peningkatan daya saing bangsa. agar peran yang strategis tersebut dapat dijalankan dengan baik, maka sumber daya manusia di perguruan tinggi harus berkualitas. Mahasiswa sebagai calon pendidik bukan hanya dituntut berkompeten di bidangnya tetapi juga dituntut untuk memiliki kompetensi yang holistik, seperti mandiri, mampu berkomunikasi secara efektif, memiliki jejaring (networking) yang luas, mampu mengambil keputusan secara tepat, dan peka terhadap perubahan dan perkembangan yang terjadi di dunia luar.

Demi perkembangan keilmuan dan kebutuhan masyarakat, maka mahasiswa diharuskan memiliki kualifikasi sesuai dengan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

(KKNI). Sejalan dengan hal tersebut, maka model pengembangan kurikulum pendidikan guru dilakukan dengan memperhatikan prinsip-prinsip berikut :

1. Pertama, keutuhan penguasaan kompetensi yang terkait dengan akademik kependidikan dan akademik bidang studi. Dan jika memungkinkan keutuhan untuk pendidikan akademik dan pendidikan profesi, mulai dari perekrutan, pendidikan akademik, dan pendidikan profesi.

Namun jika tidak memungkinkan terintegrasi antara pendidikan akademik dan pendidikan profesi, maka keutuhan antara akademik kependidikan dan akademik bidang studi adalah mutlak.

(3)

Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I 2019 2 2. Kedua, keterkaitan mengajar dan belajar. Prinsip ini menunjukkan bahwa bagaimana cara

guru mengajar harus didasarkan pada pemahaman tentang bagaimana peserta didik sebenarnya belajar dalam lingkungannya. Dengan demikian penguasaan teori, metode, strategi pembelajaran yang mendidik dalam perkuliahan di kelas harus dikaitkan dan dipadukan dengan bagaimana peserta didik belajar di sekolah dengan segenap latar belakang sosial- kulturalnya. Oleh karena itu, pada struktur kurikulum pendidikan akademik untuk calon guru harus menempatkan pemajanan awal (early exposure), yaitu pemberian pengalaman sedini mungkin kepada calon guru dengan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) atau internship di sekolah mitra secara berjenjang.

3. Ketiga, adanya koherensi antar konten kurikulum. Koherensi mengandung arti keterpaduan (integrated), keterkaitan (connectedness), dan relevansi (relevance). Koherensi dalam konten kurikulum pendidikan guru bermakna adanya keterkaitan di antara kelompok matakuliah bidang studi (content knowledge), kelompok matakuliah yang berkaitan dengan pengetahuan tentang metode pembelajaran secara umum (general pedagogical knowledge) yang berlaku untuk semua bidang studi tertentu (content specific pedagogical knowledge), pengetahuan dan keterampilan dalam pengembangan kurikulum (curricular knowledge), pengetahuan dan keterampilan dalam pemilihan dan pengembangan alat penilaian (assesment and evaluation), pengetahuan tentang konteks pendidikan (knowledge of educational context), serta didukung dengan pengetahuan dan keterampilan dalam memanfaatkan teknologi informasi dalam proses pembelajaran (information technology). Selain koherensi internal, kurikulum untuk Program Sarjana Pendidikan harus memperhatikan pula keterkaitan antar konten, baik pedagogi umum, pedagogi khusus maupun konten matakuliah keahlian dan keterampilan dengan realitas pembelajaran di kelas sehingga terbangun keterkaitan kurikulum program studi dengan kebutuhan akan pembelajaran di kelas atau sekolah (university-school curriculum linkage).

Sebagaimana dinyatakan pada Permenristekdikti Nomor 55 tahun 2017 Pasal 1 butir 8, PLP adalah proses pengamatan/observasi dan pemagangan yang dilakukan mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan.

PLP adalah suatu tahapan dalam proses penyiapan guru profesional pada jenjang Program Sarjana Pendidikan, berupa penugasan kepada mahasiswa untuk mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan proses pembelajaran di sekolah/lembaga pendidikan, latihan mengembangkan perangkat pembelajaran, dan belajar mengajar terbimbing, serta disertai tindakan reflektif di bawah bimbingan dan pengawasan dosen pembimbing dan guru pamong secara berjenjang.

Sejalan dengan hal tersbut, PLP merupakan kegiatan akademik yang tercantum dalam kurikulum Program Studi yang ada di lingkungan FAI UM Jember, yaitu Pendidikan Agama Islam (PAI). Program ini adalah suatu kegiatan belajar sambil melakukan (learning by doing) dalam rangka pembentukan pengetahuan, keterampilan, dan sikap. PLP merupakan kegiatan yang memberikan pengalaman awal

(4)

Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I 2019 3 untuk membangun jati diri pendidik, memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi, memantapkan kemampuan awal mahasiswa calon guru, mengembangkan perangkat pembelajaran dan kecakapan pedagogis dalam membangun bidang keahlian pendidikan.

PLP merupakan kegiatan akademis dan praktis yang lebih memfokuskan pada bidang manajerial dan pembelajaran di sekolah. Selain itu, keberadaan PLP ini diharapkan dapat mengembangkan kreativitas. Adapun landasan pelaksanaan PLP didasarkan pada :

1. UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

3. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

4. PP Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;

5. PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;

6. Peraturan PresidenRI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI);

7. Peraturan MenteriPendidikan NasionalNomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;

B. Tujuan Kegiatan

Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I dimaksudkan untuk membangun landasan jati diri pendidik melalui beberapa bentuk kegiatan di sekolah sebagai berikut :

1. Pengamatan langsung kultur sekolah.

2. Pengamatan struktur organisasi dan tata kelola di sekolah;

3. Pengamatan peraturan dan tata tertib sekolah;

4. Pengamatan kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah (misalnya: upacara bendera, rapat briefing);

5. Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuluer;

6. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah.

C. Ruang Lingkup Kegiatan

Inti dari kegiatan PLP I adalah aktivitas observasi, analisis dan penghayatan langsung terhadap kegiatan terkait dengan kultur sekolah, manajemen sekolah, dan dinamika sekolah sebagai lembaga pengembang pendidikan dan pembelajaran.

D. Capaian Pembelajaran.

setelah mengikuti kegiatan PLP I para mahasiswa diharapkan memiliki capaian pembelajaran sebagai berikut :

1. Mendeskripsikan karakteristik umum peserta didik yang kelak akan menjadi tanggung jawab dalam praksis kependidikan,

2. Mendeskripsikan struktur organisasi dan tata kerja sekolah, 3. Mendeskripsikan peraturan dan tata tertib sekolah,

(5)

Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I 2019 4 4. Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan seremonial-formal di sekolah,

5. Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuluer, 6. Mendeskripsikan praktik-praktik pembiasan dan kebiasan positif di sekolah.

E. Beban SKS dan Persyaratan Peserta

Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I memiliki beban SKS sesuai dengan kurikulum dengan benan 1 (satu) sks dalam bentuk praktik lapangan. Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I yang diimplementasikan menggunakan sistem blok. Dimana Pada sistem blok, beban belajar 1 sks dapat diselesaikan dalam 8 (delapan) hari dengan masing-masing 6 (enam) jam per hari (1 jam = 60 menit).

Dari 8 (delapan) hari tersebut, 25% atau sekitar 2 (dua) hari proses pembelajaran dilaksanakan di kampus untuk memberikan orientasi dan pembekalan mahasiswa. Sedangkan 75% atau 6 (enam) hari proses pembelajaran dilaksanakan di sekolah mitra untuk melakukan observasi.

Adapun syarat yang harus dipenuhi oleh calon peserta/mahasiswa Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I sebagai berikut :

1. Telah menempuh minimal 40 sks

2. Telah dan atau sedang menempuh mata kuliah kependidikan seperti landasan pendidikan, Psikologi Belajar, Perkembangan Peserta didik dan lainnya yang masuk dalam Mata Kuliah Dasar Kependidikan.

3. Telah dan atau sedang menempuh mata kuliah proses pembelajaran pada program studi.

4. Memenuhi persyaratan administratif yang menajdi ketentuan fakultas dan program studi F. Ketentuan Kegiatan

Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I sebagai bentuk dari adalah suatu kegiatan pembelajaran di lapangan yang ditugaskan kepada mahasiswa semester III (tiga) Prodi. Pendidikan Agama Islam (PAI) FAI UM Jember.

G. Tahapan Kegiatan

Tahapan kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I dibawah naungan FAI Universitas Muhammadiyah Jember dilaksanakan dengan tahapan sebagai berikut :

1. Koordinator melakukan observasi sekolah mitra yang akan digunakan untuk tempat pelaksanaan PLP I.

2. Program Studi membagi sebaran mahasiswa/peserta PLP I pada sekolah mitra sesuai hasil observasi koordinator dan menunjuk dosen pembimbing PLP I.

3. Koordinator bekerjasama dengan dosen pembimbing PLP I melakukan penyerahan peserta/mahasiswa kepda pihak sekolah mitra dan sekaligus meminta sekolah mitra untuk menyediakan I guru pembimbing PLP I yang mendampingi peserta.

4. Peserta PLP I mempelajari sekolah mitra dengan cara observasi.

5. Dosen pembimbing melakukan bimbingan kepada peserta PLP I.

(6)

Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I 2019 5 6. Koordinator melakukan kunjungan ke sekolah mitra dalam rangka monitoring dan evaluasi

pelaksanaan PLP I sekaligus bsrkoordinasi dengan sekolah mitra dan dosen pembimbing PLP untuk penarikan peserta PLP I.

7. Koordinator menyampaikan kepada dosen pembimbing pengumpulan laporan PLP I untuk disosialisasikan kepada peserta.

8. Koordinator menyampaikan kepada dosen pembimbing PLP I untuk menyerahkan nilai dan mengunggahnya di SIA maksimal 7 hari setelah pengumpulan laporan kegiatan PLP I oleh peserta.

H. Dosen Pembimbing

Beberapa persyaratan yang harus dimiliki oleh dosen pembimbing Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I sebagai berikut :

1. Memiliki kualifikasi akademik minimal magister/master sesuia dengan bidang keilmuan dan atau kehalian yang diampu.

2. Minimal memiliki sertifikat pelatihan/workshop pembelajaran seperti Pekerti, AA dan lainnya.

3. Minimal memiliki jabatan fungsional Asisten Ahli 4. Ditunjuk oleh program studi.

I. Guru Pendamping

Guru pendamping berfungsi untuk mengarahkan, menjelaskan terakit dengan aspek yang diobservasi dan dipelajari oleh peserta PLP I. Adapun syarat untuk guru pendamping yang bisa ditugaskan oleh sekolah mitra sebagai berikut :

1. Menjabat sebagai wakasek atau guru Bimbingan Konseling (BP) dan atau guru yang telah mempunyai sertifikat pendidik..

2. Memiliki kompetensi dan kemampuan dalam mendampingi peserta PLP I.

J. Sekolah Mitra

Beberapa syarat yang harus dimiliki oleh sekolah mitra sebagai tempat Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I sebagai berikut :

1. Memiliki akreditasi sekolah dengan peringkat minimal B 2. Lokasi dan jarak tempuh tidak menyulitkan peserta PLP I.

3. Mempunyai nilai tambah/keunggulan/kearifan lokal yang menjadi ciri khas sekolah mitra.

K. Komponen Observasi

Dalam pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I beberapa item komponen yang harus diobservasi dan dipelajari oleh peserta sebagai berikut :

1. struktur organisasi dan tata kerja sekolah, 2. peraturan dan tata tertib sekolah,

3. kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah (misalnya: upacara bendera, rapat briefing), 4. kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuluer,

(7)

Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I 2019 6 5. praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah.

L. Tata tertib Peserta

Peserta Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I harus mentaati tata tertib sebagai berikut.

1. Pakaian

Secara umum peserta PLP I wajib mengenakan pakaian yang telah ditentukan. Peserta laki-laki wajib mengenakan kemeja, bercelana kain warna hitam (bukan jeans), memakai jas almamater, dan bersepatu formal warna hitam bukan sepatu olahraga, sandal gunung atau sepatu sandal. Sedangkan peserta perempuan wajib mengenakan pakaian lengan panjang (tidak ketat dan tidak transparan), gaun (rok) panjang warna hitam (bukan jeans, sifon, tidak ketat, dan tidak transparan), berjilbab, berjas almamater, dan bersepatu formal warna hitam.

2. Perilaku

Perilaku yang wajib dilakukan selama di lingkungan sekolah mitra adalah bersikap jujur, bertanggung jawab, sopan, disiplin, menghormati sivitas akademik, dan patuh tata tertib sekolah.

3. Kehadiran

Selama magang peserta harus hadir tepat waktu sebagaimana yang telah disepakati oleh peserta dan pihak sekolah, dibuktikan dengan daftar hadir dari sekolah. Jika berhalangan hadir karena sakit atau sesuatu yang lain, maka harus ada surat keterangan resmi kepada PM.

Pelanggaran atas tata tertib akan diberikan sangsi oleh pihak fakultas sesuai dengan pelanggaran yang dilakukan.

M. Materi Pembekalan

Materi pembekalan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I meliputi materi sebagai berikut:

a. Hakikat dan tujuan PLP I;

b. Hakikat landasan kependidikan dan Budaya Sekolah;

c. Prosedur pelaksanaan dan pelaporan PLP I.

N. Penilai dan Komponen Penilaian

Nilai minimal yang harus dicapai oleh peserta Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I adalah B dengan nilai 76. Penilai dalam kegiatan ini adalah dosen pembimbing PLP I sedangkan guru pendamping dapat memberikan masukan sebagai bahan pertimbangan penilaian oleh dosen pembimbing. Adapun komponen penilaian seperti dalam tabel berikut :

No Komponen Penilaian Prosentase (%)

1 Pembekalan 15

2 Kehadiran di Sekolah 15

3 Laporan Pelaksanaan PLP I 40

4 Ujian Lisan 30

(8)

Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I 2019 7 O. Sistematika Penyusunan Laporan

Pelaporan kegiatan magang dibuat dengan ketentuan diketik dengan jenis huruf Time New Roman ukuran 12 sedangkan untuk table menyesuaikan dengan estetika (keindahan susunan).

Adapun untuk sistematika pelaporan kegiatan magang, peserta magang diharuskan menyusun berdasarkan susunan sebagai berikut :

Sampul ... i

Lembar Pengesahan ... ii

Kata Pengantar ... iii

Daftar Isi ... iv BAB 1 PENDAHULUAN ...

A. VISI dan Misi Sekolah ...

B. Profil Sekolah ...

BAB II PROSESDUR PELAKSANAAN

A. Tempat dan Waktu Pelaksanaan PLP I ...

B. Langkah-langkah Pelaksanaan PLP I ...

BAB III HASIL PELAKSANAAN DAN PEMBAHASAN ...

A. Hasil Pelaskanaan ...

1. Deskripsi struktur organisasi dan tata kerja sekolah ...

2. Deskripsi peraturan dan tata tertib sekolah ... ...

3. Deskripsi kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah

(misalnya: upacara bendera, rapat briefing), ... ...

4. Deskripsi kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler,

kokurikuler dan ekstrakurikuluer ... ...

5. Deskripsi praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan

positif di sekolah... ... ...

B. Pembahasan : Pembahasan Hasil Pengamatan ... ...

BAB IV KESIMPULAH DAN SARAN ... ... ...

A. Kesimpulan ... ... ... ...

B. Saran ... ... ... ...

LAMPIRAN-LAMPIRAN (terdiri atas presensi kehadiran, schedule kegiatan dll)

(9)

Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I 2019 8 Daftar Rujukan

Direktorat Pembelajaran Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, 2017. Panduan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan. Jakarta : Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi.

Tim Penyusun, 2018. Pedoman Kurikulum Fakultas Agama Islam.

(10)

Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I 2019 9

LAPORAN KEGIATAN PELAKSANAAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) I DI SMP MUHAMMADIYAH 1 JEMBER

LAPORAN INDIVIDU

Diajukan Sebagai Persyaratan Melengkapi Penyelesaian Tahapan Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I

Disusun oleh : Sucia Wahyuni NIM :

1510911029

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JEMBER 2018

Contoh Cover Laporan Magang

(11)

Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I 2019 10 HALAMAN PERSETUJUAN

Laporan pelaksanaan kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I oleh mahasiswa Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Jember di SMK Negeri 5 Sukorambi – Jember Tahun Pelajaran 2018/2019 dinyatakan diterima dan disahkan. Adapun yang melaksanakan kegiatan ini adalah :

Nama : Evie Lestari

NIM : 1510251018

Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas : Fakultas Agama Islam (FAI)

Jember, ...2018

Mengetahui, Disetujui

Koordinator PLP I Dosen Pembimbing

Abdul Hamid Bakir, M.Pd Badrut Tamami, M.Pd.I

NPK. NPK.

Contoh Halaman Persetujuan

(12)

Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I 2019 11 FORM MONITORING EVALUASI (MONEV) PLP I

Nama Sekolah : ……….

Alamat : ……….

Jumlah Mahasiswa Magang : ……….

No Aspek Monev Hasil Monev Keterangan

1 Tempat Magang

2 Kehadiran peserta PLP I*

3 Pencapaian tujuan PLP I**

4 Pelaksanaan rencana PLP I***

6 Hambatan yang dijumpai****

5 Kesan umum pelaksanaan PLP I*****

Jember, ………

Dosen Pembimbing

………..

Catatan :

*informasi dapat dilihat dari presensi kehadiran

**informasi dapat digali dari peserta dan observasi

***informasi dapat digali dari peserta dan sekolah

****informasi dapat digali dari peserta dan sekolah

***** informasi dapat digali dari peserta dan sekolah

******form dikumpulkan dalam bentuk tertulis (ketikan)

Form Monev untuk Dosen Pembimbing PLP I ketika kunjungan

(13)

Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I 2019 12 LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN KEGIATAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) I

Nama Mahasiswa : ……….……….

N I M : ……….……….

Program Studi : ……….……….

Tempat Magang : ……….……….

No Komponen Yang Dinilai Skala Penilaian

I Kegiatan Pembekalan (bobot 15 %)

1. Kehadiran dalam kegiatan pembekalan 1 2 3 4

2. Kedisiplinan dalam mengikuti kegiatan pembekalan 1 2 3 4 3. Kerapian dalam berpakaian (memakai sepatu, dll) 1 2 3 4 4. Keaktifan dalam mengikuti kegiatan pembekalan 1 2 3 4

Nilai = Jumlah nilai : Jumlah nilai maksimal x 15 II Kehadiran di Sekolah (bobot 15 %)

1. Kedisiplinan atau hadir tepat waktu di sekolah 1 2 3 4

2. Memenuhi jumlah kehadiran di sekolah 1 2 3 4

Nilai = Jumlah nilai : Jumlah nilai maksimal x 15 III Laporan Pelaksanaan PLP I (bobot 40 %)

1. Ketaatan terhadap format laporan 1 2 3 4

2. Kelengkapan data pelaksanaan PLP I 1 2 3 4

3. Kemampuan menganalisis data hasil observasi 1 2 3 4

4. Kemampuan mendeskripsikan data observasi 1 2 3 4

5. Tata tulis laporan 1 2 3 4

6. Kesan umum laporan magang 1 2 3 4

Nilai = Jumlah nilai : Jumlah nilai maksimal x 40 IV Ujian Lisan (bobot 30 %)

1. Mampu menjelaskan hasil laporan PLP I 1 2 3 4

Nilai = Jumlah nilai : Jumlah nilai maksimal x 30

Nilai Akhir = Nilai I + Nilai II + Nilai III + Nilai IV Angka huruf

Jember, ……….

Dosen Pembimbing PLP I

………..

NPK.

Form penilaian

(14)

Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I 2019 13 LEMBAR OBSERVASI

KONDISI SEKOLAH DAN TATA TERTIB SEKOLAH

Nama Mahasiswa / Calon Guru : ...

NIM : ...

Nama Sekolah Yang diamati : ...

Tanggal Pengamatan : ...

Amati keadaan sekolah yang anda kunjungi dengan cermat. Untuk mendapatkan informasi yang akurat Anda dapat melakukan wawancara dengan guru, pegawai dan para siswa. Catat hasil pengamatan Anda dengan melengkapi format berikut ini atau menuliskan di tempat lain bila tempat yang tersedia tidak mencukupi.

Hasil Pengamatan

A. Keadaan Fisik Sekolah 1. Luas tanah

2. Jumlah Ruang Kelas 3. Ukuran Ruang Kelas 4. Bangunan lain yang ada

a. _________________________________________________ luasnya : __________ m² b. _________________________________________________ luasnya : __________ m² c. _________________________________________________ luasnya : __________ m² d. _________________________________________________ luasnya: ___________ m² e. _________________________________________________ luasnya : __________ m² f. _________________________________________________ luasnya : __________ m² g. _________________________________________________ luasnya : __________ m² 5. Lapangan Olah Raga (jenis ukuran)

_____________________________________________________________________________

B. Keadaan L.ingkungan Sekolah

1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah :

_____________________________________________________________________________

2. Kondisi Lingkungan Sekolah

C. Fasilitas Sekolah (tuliskan jenis, kuantitas dan kualitasnya)

1. Perpustakaan : _________________________________________________

2. Laboratonum : _________________________________________________

3. Ruang BP : _________________________________________________

4. Ruang Serbaguna : _________________________________________________

5. Ruang Tata Usaha : _________________________________________________

6. Lain-lain : _________________________________________________

(15)

Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I 2019 14 D. Penggunaan Sekolah

1. Jumlah Sekolah yang menggunakan bangunan ini

2. jumlah “Shift tiap hari” __________________________________________________

E. Guru dan Siswa

1. Jumlah Guru : _______________________________________________

2. Jumlah Kelas : _______________________________________________

3. Jumlah Siswa per kelas : _______________________________________________

4. Jumlah siswa seluruhnya ________________________________________________ : F. Interaksi Sosial

(Tuliskan dengan singkat kesan anda tentang hubungan antara guru-guru, guru-siswa, siswa-siswa dan hubungan antara semua personil di sekolah tersebut

1. Hubungan guru-guru : _________________________________

2. Hubungan guru-siswa : _________________________________

3. Hubungan siswa-siswa : _________________________________

4. Hubungan guru-pegawai tata usaha : _________________________________

5. Hubungan sosial secara keseluruhan __________________________________ : G. Tata Tertib

1. Untuk siswa : _______________________________________________

2. Untuk guru : _______________________________________________

3. Untuk pegawai : _______________________________________________

H. Kesan Umum

Tulis kesan umum Anda terhadap sekolah yang anda amati

__________________________________________________________________________________

Mengetahui Guru Pendamping

______________

Mengetahui Dosen Pembimbing

______________

Peserta PLP I

______________

(16)

Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I 2019 15 INSTRUMEN LEMBAR PENGAMATAN

PERATURAN, TATA TERTIB DAN BUDAYA SEKOLAH

Nama Mahasiswa : ………

NIM : ………

Sekolah Mitra : ………

1. Pengamatan Kultur Sekolah

No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

1 Perilaku siswa terhadap guru

2 Interaksi guru dengan guru dan warga sekolah 3 Budaya 3S (senyum, salam, sapa)

4 Budaya 5K (kebersihan, kedisiplinan, kesehatan, keindahan, kesopanan)

5 Budaya membaca siswa

6 Keterampilan komunikasi siswa, baik secara lisan maupun tertulis,

7 Budaya dengan kehidupan sosial a. Nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan b. Nilai-nilai keterbukaan

c. Nilai-nilai kejujuran d. nilai-nilai semangat hidup, e. nilai-nilai semangat belajar,

f. nilai-nilai menyadari diri sendiri dan keberadaan orang lain,

g. nilai-nilai untuk menghargai orang lain ,

h. nilai-nilai persatuan dan kesatuan, i. nilai-nilai disiplin diri,

j. nilai-nilai tanggung jawab, k. nilai-nilai kebersamaan, l. nilai-nilai saling percaya,

m. dan nilai-nilai yang lain sesuai kondisi sekolah 8 Kegiatan pengembangan kemampuan dan

kepribadian peserta didik (aspek bakat/minat siswa seperti keagamaan (baca al-qur’an, seni, olahraga) Kesimpulan

………...

______________

Peserta PLP I

______________

(17)

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR/KULIKULER

Nama Sekolah : ...

Kelas : ...

Jam Pelajaran : ...

Mata Pelajaran : ...

Hari / Tanggal : ...

Amati kegiatan belajar-mengajar yang sedang berlangsung di kelas yang Anda kunjungi. Pusatkan perhatian pada perilaku guru dan siswa di dalam kelas, catat hasil pengamatan Anda dengan menuliskannya di tempat yang tersedia atau menjawab pertanyaan yang tersedia.

A. 1. Ketika masuk kelas yang dikerjakan guru adalah

___________________________________________________________________________

2. Guru membuka pelajaran dengan cara

___________________________________________________________________________

3. Apakah cara membuka pelajaran tersebut sesuai dengan materi yang akan disajikan. Berikan alasannya !

___________________________________________________________________________

4. Berapa menit tahap pendahuluan ini berlangsung ?

___________________________________________________________________________

5. Bagaimana perhatian siswa terhadap guru

___________________________________________________________________________

B. 1. Bagaimana cara guru menyampaikan materi pokok pelajaran ? ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Selama pelajaran berlangsung berapa kali guru bertanya kepada siswa?

___________________________________________________________________________

3. Berapa orang siswa yang mendapat kesempatan menjawab pertanyaan guru?

___________________________________________________________________________

4. Selama pelajaran berlangsung apakah ada a. Siswa mengajukan pertanyaan

b. Siswa yang mendapat kesulitan belajar, jika ya bagaimana cara guru membantunya ? c. Siswa yang mengganggu kelas, jika ya bagaimana cara guru mengatasinya?

___________________________________________________________________________

5. Secara umum, bagaimana perhatian siswa terhadap pelajaran yang disajikan guru/aktivitas belajar siswa?

___________________________________________________________________________

6. Berapa lama pelajaran ini berlangsung ?

___________________________________________________________________________

C. Penutup

1. Apakah yang dilakukan guru untuk mengakhiri pelajaran ? ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Bagaimana cara guru menilai hasil belajar siswa ?

___________________________________________________________________________

3. Apa yang dilakukan guru sebelum mengakhiri pelajaran untuk pindah ke pelajaran lain antara

(18)

Buku Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I 2019 17 istirahat ?

___________________________________________________________________________

4. Berapa menit bagian penutup ini berlangsung ?

___________________________________________________________________________

Tuliskan kesan umum Anda terhadap kegiatan belajar-mengajar yang Anda amati itu.

_____________________________________________________________________________________________________________________

______________

Praktikan

______________

(19)

KOKURIKULER DAN EKSTRAKURIKULER

Nama Sekolah : ...

Kelas : ...

Jam Pelajaran : ...

Mata Pelajaran : ...

Hari / Tanggal : ...

Jenis Tugas Diskripsi

Program Kelas Tgl.

Pelaksanaan Ket A. Ko-kurikuler

a. ………

b. ………

c. ………

d. ………

e. ………

B. Ekstrakurikuler a. ………

b. ………

c. ……….

d. ……….

e. ……….

______________

Praktikan

______________