TentangCapaianPembelajaranInformatika
CapaianPembelajaranCPmerupakankompetensipembelajaranyangharus
dicapaipesertadidikpadasetiapfase.UntukmatapelajaranInformatika,capaian
yangditargetkandimulaisejakFaseAdanberakhirdiFaseF(lihatTabel1untuk
fase-fasematapelajaranInformatika).
Tabel1.PembagianFaseMataPelajaranInformatika
Fase KelasdanJenjangPadaUmumnya
A KelasIIISD/MI/ProgramPaketA B KelasIIIIVSD/MI/ProgramPaketA C KelasVVISD/MI/ProgramPaketA
D KelasVIIIXSMP/MTs/ProgramPaketB E KelasXSMA/MA/SMK/MAK/ProgramPaketC
F KelasXIdanXIISMA/MA/SMK/MAK/ProgramPaketC
CPmenjadiacuanuntukpembelajaranintrakurikuler.Sementaraitu,kegiatan
projekpenguatanprofilpelajarPancasilatidakperlumerujukpadaCP,karenalebih
diutamakanuntukprojekpenguatanprofilpelajarPancasiladirancangutamanya
untukmengembangkandimensi-dimensiprofilpelajarPancasilayangdiatur
dalamKeputusanKepalaBSKAPtentangDimensi,Elemen,danSubelemenProfil
PelajarPancasilapadaKurikulumMerdeka.Dengandemikian,CPdigunakanuntuk
intrakurikuler,sementaradimensiprofilpelajarPancasilauntukprojekpenguatan
profilpelajarPancasila.
Sebagaiacuanuntukpembelajaranintrakurikuler,CPdirancangdanditetapkan
denganberpijakpadaStandarNasionalPendidikanterutamaStandarIsi.Oleh
karenaitu,pendidikyangmerancangpembelajarandanasesmenmatapelajaran
InformatikatidakperlulagimerujukpadadokumenStandarIsi,cukupmengacu
padaCP.UntukPendidikandasardanmenengah,CPdisusununtuksetiapmata
dapatmenggunakan CPpendidikankhusus.Pesertadidikberkebutuhankhusus
tanpahambatanintelektualmenggunakanCPregulerinidenganmenerapkan
prinsipmodifikasikurikulumdanpembelajaran.
PemerintahmenetapkanCapaianPembelajaranCPsebagaikompetensiyang
ditargetkan.Namundemikian,sebagaikebijakantentangtargetpembelajaranyang
perludicapaisetiappesertadidik,CPtidakcukupkonkretuntukmemandukegiatan
pembelajaransehari-hari.Olehkarenaitupengembangkurikulumoperasional
ataupunpendidikperlumenyusundokumenyanglebihoperasionalyangdapat
memanduprosespembelajaranintrakurikuler,yangdikenaldenganistilahalur
tujuanpembelajaran.Pengembanganalurtujuanpembelajarandijelaskanlebih
terperincidalamPanduanPembelajarandanAsesmen.
Gambar1.ProsesPerancanganPembelajarandanAsesmen
MemahamiCPadalahlangkahpertamadalamperencanaanpembelajarandan
asesmen(lihatGambar1yangdiambildariPanduanPembelajarandanAsesmen).
UntukdapatmerancangpembelajarandanasesmenmatapelajaranInformatika
denganbaik,CPmatapelajaranInformatikaperludipahamisecarautuh,termasuk
rasionalmatapelajaran,tujuan,sertakarakteristikdarimatapelajaranInformatika.
Dokumeninidirancanguntukmembantupendidikpengampumatapelajaran
InformatikamemahamiCPmatapelajaranini.Untukitu,dokumeninidilengkapi
denganbeberapapenjelasandanpanduanuntukberpikirreflektifsetelahmembaca
setiapbagiandariCPmatapelajaranInformatika.
UntukdapatmemahamiCP,pendidikperlumembacadokumenCPsecara
utuhmulaidarirasional,tujuan,karakteristikmatapelajaran,hingga
capaianperfase.PendidikdiSMP,misalnya,perlujugamengetahui
CPuntukfase-fasesebelumnyaFaseAsampaiCdiSDdanjuga CP
Memahami Capaian Pembelajaran
Merumuskan tujuan pembelajaran
Menyusun alur tujuan pembelajaran
dari tujuan pembelajaran
Merancang pembelajaran
dan asesmen
untukfase-faseberikutnyaFaseEdanFdiSMAuntukmengetahui
perkembanganyangtelahdanakandialamiolehpesertadidik.Begitu
jugapendidikdifase-faselainnya.
RasionalMataPelajaranInformatika
Informatikaadalahsebuahdisiplinilmuyangmencaripemahamandan
mengeksplorasiduniadisekitarkita,baiknaturalmaupunartifisialyangsecara
khusustidakhanyaberkaitandenganstudi,pengembangan,danimplementasi
darisistemkomputer,tetapijugapemahamanterhadapprinsip-prinsip
dasarpengembangan.Pesertadidikdapatmenciptakan,merancang,dan
mengembangkanprodukberupaartefakkomputasional(computationalartifact)
dalambentukperangkatkeras,perangkatlunak(algoritma,program,atauaplikasi),
atausistemberupakombinasiperangkatkerasdanlunakdenganmenggunakan
teknologidanperkakas(tools)yangsesuai.Informatikamencakupprinsipkeilmuan
perangkatkeras,data,informasi,dansistemkomputasiyangmendasariproses
pengembangantersebut.Olehkarenaitu,Informatikamencakupsains,rekayasa,
danteknologiyangberakarpadalogikadanmatematika.IstilahInformatika
dalambahasaIndonesiamerupakanpadanankatayangdiadaptasidariComputer
ScienceatauComputingdalambahasaInggris.Pesertadidikmempelajarimata
pelajaranInformatikatidakhanyauntukmenjadipenggunakomputer,tetapi
jugauntukmenyadariperannyasebagaiproblemsolveryangmenguasaikonsep
inti(coreconcept),terampildalampraktik(corepractices)menggunakandan
mengembangkanteknologiinformasidankomunikasiTIK,sertaberpandangan
terbukapadaaspeklintasbidang.
MatapelajaranInformatikamemberikanfondasiberpikirkomputasionalyang
merupakankemampuanproblemsolvingyaituketerampilangenerikyangpenting
seiringdenganperkembanganteknologidigitalyangpesat.Pesertadidikditantang
untukmenyelesaikanpersoalankomputasiyangberkembangmulaidarikelasI
sampaidengankelasXII,mulaidaridatasedikitsampaidengandatabanyak,mulai
daripersoalankecildansederhanasampaidenganpersoalanbesar,kompleks,
danrumit,sertamulaidarihalyangkonkretsampaidenganabstrakdansamar
atauambigu.MatapelajaranInformatikajugameningkatkankemampuanpeserta
numerasi,danliterasisains,sertamembekalipesertadidikdengankemampuan
pemrogramanyangmendukungpemodelandansimulasidalamsainskomputasi
(computationalscience)denganmenggunakanTIK.Proses pembelajaran
Informatikaberpusatpadapesertadidik(student-centeredlearning)denganprinsip
pembelajaranberbasisinkuiri(inquiry-basedlearning),pembelajaranberbasis
masalah(problem-basedlearning),danpembelajaranberbasisprojek(project- basedlearning).Gurudapatmenentukantemaataukasussesuaidengankondisi
lokal,terutamatemaataukasustentanganalisisdata.
MatapelajaranInformatikadilaksanakansecarainklusifbagisemuapesertadidik
diseluruhIndonesia,sehinggapembelajarannyadapatmenggunakankomputer
(plugged)maupuntanpakomputer(unplugged).PembelajaranInformatikapada
jenjangSDmenekankanpadafondasiberpikirkomputasional(computational
thinking),diintegrasikandalamtemaataumatapelajaranlainnyaterutamadalam
Bahasa,MatematikadanSains.PembelajaranInformatikamendukungkemampuan
pesertadidikdalammengekspresikankemampuanberpikirsecaraterstruktur
danpemahamanaspeksintaksismaupunsemantikdalamBahasa,membentuk
kebiasaanpesertadidikuntukberpikirlogisdalamMatematika,sertakemampuan
menganalisisdanmenginterpretasidatadalamSains.
MatapelajaranInformatikaberkontribusiterhadapprofilpelajarPancasiladalam
memampukanpesertadidikmenjadiwargayangbernalarkritis,mandiri,kreatif
melaluipenerapan berpikirkomputasional;sertamenjadiwargayangberakhlak
mulia,berkebinekaanglobal,bergotong-royongmelaluiPraktikLintasBidang(core
practices)untukmenghasilkanartefakkomputasionalyangdikerjakansecara
berkolaborasidalamkerjakelompokbaiksecaraluringmaupundaringdengan
memanfaatkanTeknologiInformasidanKomunikasi.Kemampuanbekerjamandiri
danberkolaborasisecaradaringmerupakankemampuanpentingsebagaianggota
masyarakatabadke-21.Pesertadidikdiharapkandapatmenjadiwargadigital
(digitalcitizen)yangberetikadanmandiridalamberteknologiinformasi,sekaligus
menjadiwargadunia(globalcitizen)yangberimandanbertakwakepadaTuhan
YME.
SetelahmembacabagianRasionalMataPelajaran,apakahdapat
dipahamimengapamatapelajaraninipenting?Apakahdapatdipahami
tujuanutamanya?
TujuanMataPelajaranInformatika
MatapelajaranInformatikabertujuanuntukmengantarkanpesertadidikmenjadi
“computationallyliteratecreators”yangmenguasaikonsepdanpraktikInformatika,
yaitu
1. berpikirkomputasional,yaituterampilmenciptakansolusi-solusiuntuk
menyelesaikanpersoalan-persoalansecarasistematis,kritis,analitis,dan
kreatif;
2. memahamiilmupengetahuanyangmendasariInformatika,yaitusistem
komputer,jaringankomputerdaninternet,analisisdata,algoritmadan
pemrograman,sertamenyadaridampakInformatikaterhadapkehidupan
bermasyarakat;
3. terampilberkaryadalammenghasilkanartefakkomputasionalsederhana,
denganmemanfaatkanteknologidanmenerapkanprosesrekayasa,serta
mengintegrasikanpengetahuanbidang-bidanglainyangmembentuksolusi
sistemik;
4. terampildalammengakses,mengelola,menginterpretasi,mengintegrasikan,
mengevaluasiinformasi,sertamenciptakaninformasibarudarihimpunandata
daninformasiyangdikelolanya,denganmemanfaatkanTIKyangsesuai;dan 5. menunjukkankarakterbaiksebagaianggotamasyarakatdigital,sehingga
mampuberkomunikasi,berkolaborasi,berkreasidanmenggunakanperangkat
teknologiinformasidisertaikepedulianterhadapdampaknyadalamkehidupan
bermasyarakat.
Setelahmembacatujuanmatapelajarandiatas,dapatkahAndamulai
membayangkanbagaimanahubunganantarakompetensidalamCP
denganpengembangankompetensipadaprofilpelajarPancasila?
SejauhmanaAndasebagaipengampumatapelajaranini,mendukung
pengembangankompetensitersebut?
KarakteristikMataPelajaranInformatika
MatapelajaranInformatikamengintegrasikankemampuanberpikirkomputasional,
keterampilanmenerapkanpengetahuanInformatika,sertapemanfaatanteknologi
(khususnyaTIKsecaratepatdanbijaksebagaiobjekkajiandanalatbantuuntuk
menghasilkansolusiefisiendanoptimaldaripersoalanyangdihadapimasyarakat
denganmenerapkanrekayasadanprinsipkeilmuanInformatika.Elemenmata
pelajaranInformatikasalingterkaitsatusamalainmembentukkeseluruhan
matapelajaranInformatikasebagaimanadiilustrasikanpadagambarbangunan
Informatikadibawahini.
Gambar Bangunan Informatika Mata pelajaran Informatika terdiri atas delapan elemenberikutini.
Keterangan
TIK :TeknologiInformasidanKomunikasi
SK :SistemKomputer
JKI :JaringanKomputerdanInternet
AD : Analisis Data
AP :AlgoritmadanPemrograman
DSI :DampakSosialInformatika
SK JKI AD AP DSI
TIK
PRAKTIKLINTASBIDANG
BERPIKIRKOMPUTASIONAL
Elemen Deskripsi Berpikir
komputasional
BK
Mengasahketerampilanproblemsolvingyangefektif,
efisien,danoptimalsebagailandasanuntukmenghasilkan
solusidenganmenerapkanpenalarankritis,kreatifdan
mandiri.
Teknologi
Informasidan
KomunikasiTIK
Menjadiperkakasdalamberkaryadansekaligusobjek kajianyangmemberikaninspirasiagarsuatuharipeserta
didikmenjadipenciptakarya-karyaberteknologiyang
berlandaskanInformatika.
Sistemkomputer
SK
Pengetahuantentangbagaimanaperangkatkerasdan
perangkatlunakberfungsidansalingmendukungdalam
mewujudkansuatulayananbagipenggunabaikdiluar
maupundidalamjaringankomputer/internet.
Jaringan
Komputerdan
InternetJKI
Memfasilitasipenggunauntukmenghubungkansistem
komputerdenganjaringanlokalmaupuninternet.
Analisisdata
AD
Memberikankemampuanuntukmenginput,memproses,
memvisualisasidatadalamberbagaitampilan,
menganalisis,menginterpretasi,danmemprediksi,serta
mengambilkesimpulansertakeputusanberdasarkan
penalaran.
Algoritmadan
Pemrograman
AP
Mengarahkanpesertadidikmenuliskanlangkah
penyelesaiansolusisecararuntutdanmenerjemahkan
solusimenjadiprogramyangdapatdijalankanolehmesin
(komputer).
DampakSosial
InformatikaDSI
MenyadarkanpesertadidikakandampakInformatika
dalam(a)kehidupanbermasyarakatdandirinya,
khususnyadengankehadirandanpemanfaatanTIK,dan
(b)bergabungnyamanusiadalamjaringankomputerdan
internetuntukmembentukmasyarakatdigital.
Elemen Deskripsi PraktikLintas
BidangPLB
Melatihpesertadidikbergotongroyonguntukuntuk
menghasilkanartefakkomputasionalsecarakreatifdan
inovatifdenganmengintegrasikansemuapengetahuan
Informatikamaupunpengetahuandarimatapelajaran
lain,menerapkanprosesrekayasaataupengembangan
(designing,implementing,debugging,testing,refining),
sertamendokumentasikandanmengomunikasikanhasil
karyanya.
BebanbelajarsetiapelemenpadamatapelajaranInformatikatidaksama.BK,AD,
AP,danPLBmemilikibebanbelajarpalingbesaryangmemungkinkanpesertadidik
berpikirkritisdankreatif.SKdanJKIdiberikanterbataspadapengetahuandasar
danpenggunaannya.TIKdanDSIdapatdiberikansambilmelakukankegiatanyang
berkaitandenganelemenlainnya,dimanaperkakasTIKsaatinisemakinintuitifyang
mudahdipelajaridandimanfaatkan,sedangkanDSImerupakanaspekdarisetiap
areapengetahuanInformatikauntukmenumbuhkankepedulianpadamasyarakat
danpembentukankarakterbaiksebagaiwargaduniamaupunwargadigital.
Kompetensidan/ataumateriesensialapayangterusmenerusdipelajari
dandikembangkanpesertadidikdarifasekefase?
SejauhmanaAndasudahmengajarkanseluruhelemen-elemenmata
pelajaranini?
CapaianPembelajaranMataPelajaranInformatikaSetiap
Fase
Capaian Pembelajaran disampaikan dalam dua bentuk, yaitu1
rangkumankeseluruhanelemendalamsetiapfasedan2capaianuntuk
setiapelemenpadasetiapfaseyanglebihterperinci.
SaatmembacaCP,gunakanbeberapapertanyaanberikutuntuk
memahamiCP:
• Kompetensiapasajayangharusdicapaipesertadidikpadasetiap
fase?
Bagaimanakompetensitersebutdapatdicapai?
• Adakah ide-idepembelajarandanasesmenyangdapatdilakukan
untukmencapaidanmemantauketercapaiankompetensitersebut?
CapaianPembelajaranSetiapFase
▶ FaseA(UmumnyauntukkelasIdanIISD/MI/ProgramPaketA)
PadaakhirfaseA,pesertadidikmampumenerapkanberpikirkomputasionaldalam
menyelesaikanpersoalansehari-hariterkaitobjekkonkret,menerapkanpraktik
baikpenggunaan perangkatTIKyangsudahdisiapkanuntukberkomunikasi,
belajar,menggambar,danberkaryakreatif,mengenaliadanyasinyalkomunikasidi
sekitarnya,sertamenjalankaninstruksisederhanauntukmencapaitujuantertentu
danmenjelaskanperistiwayangdialamidenganurutanyangsistematis.
▶ FaseB(UmumnyauntukkelasIIIdanIVSD/MI/ProgramPaketA)
PadaakhirfaseB,pesertadidikmampumenerapkanberpikirkomputasional
untukmenghasilkansolusidalammenyelesaikanpersoalansehari-haridan
mengabstraksikanbendakonkretmenjadidata,menerapkanpraktikbaikyanglebih
mahirpenggunaanberbagaiperangkatTIKuntukberkomunikasi,belajar,mengetik,
menggambar,berhitung,danpresentasi,mengenaliadanyasistemkomputer,sinyal
komunikasi,daninternetdisekitarnya,menjalankaninstruksiyangrumitsesuai
denganurutanyangsistematisdanditentukan,menyadaridampakdanmemiliki
dalamkelompokkeciluntukmembangunsuatuproduksebagaianalogisistem
komputasi.
▶ FaseC(UmumnyauntukkelasVdanVISD/MI/ProgramPaketA)
PadaakhirfaseC,pesertadidikmampumenerapkanberpikirkomputasionaluntuk
menghasilkanlebihbanyaksolusidalammenyelesaikanpersoalansehari-haridan
mengabstraksikanbendakonkretyanglebihbesarmenjadidata,menggunakan
aplikasidanmengenaliadanyabanyakragamsistemkomputerdisekitarnya,
berkomunikasimelaluijaringankomputerdaninternet,menulisdanmenjalankan
instruksitertulisyanglebihpanjangdanrumitsesuaidenganurutantertentuyang
sistematis,memahamimanfaatdanancamansistemkomputasisertapengaruhnya
padaperkembangankehidupan,danmampubergotong-royonguntukmengerjakan
danmengomunikasikanprojeksecarasistematis.
▶ FaseD(UmumnyauntukkelasVII,VIIIdanIXSMP/MTs/Program
PaketB)
PadaakhirfaseD,pesertadidikmampumemahamidampakdanmenerapkanetika
sebagaiwargadigital,memahamikomponen,fungsi,carakerja,dankodifikasidata
sebuahkomputersertaproseskodifikasidanpenyimpanandatadalamsistem
komputer,jaringankomputer,daninternet,mengakses,mengolah,danmengelola
datasecaraefisien,terstruktur,dansistematis,menganalisis,menginterpretasi,
danmelakukanprediksiberdasarkandatadenganmenggunakanperkakas
atausecaramanual,menerapkanberpikirkomputasionalsecaramandiriuntuk
menyelesaikanpersoalandengandatadiskritbervolumekecildanmendisposisikan
berpikirkomputasionaldalambidanglain,mengembangkanataumenyempurnakan
programdalambahasablok(visual),menggunakanberbagaiaplikasiuntuk
berkomunikasi,mencari,danmengelolakonteninformasi,sertabergotongroyong
untukmenciptakanprodukdanmenjelaskankarakteristiksertafungsiprodukdalam
laporandanpresentasiyangmenggunakanaplikasi.
▶ FaseE(UmumnyauntukkelasXSMA/MA/SMK/MAK/Program
PaketC)
PadaakhirfaseE,pesertadidikpesertadidikmampumemahamiperansistem
operasidanmekanismeinternalyangterjadipadainteraksiantaraperangkatkeras,
perangkatlunak,danpengguna,menerapkankeamanandalampenyambungan
perangkatkejaringanlokaldaninternet,mengumpulkandanmengintegrasikan
datadariberbagaisumberbaiksecaramanual atauotomatisdenganperkakas
yangsesuai,memahamifiturlanjut,otomasi,sertaintegrasiaplikasiperkantoran,
menerapkanstrategialgoritmikstandaruntukmengembangkanprogramkomputer
yangterstrukturdalambahasapemrogramanproseduraltekstualsebagaisolusi
ataspersoalanberbagaibidangyangmengandungdatadiskritbervolumetidak
kecil,bergotongroyonguntukmenyelesaikansuatupersoalankompleksdengan
mengembangkan(merancang,mengimplementasi,memperbaiki,menguji)artefak
komputasionalyangbersentuhandenganbidanglainsesuaikaidahproses
rekayasa,sertamengomunikasikanrancanganproduk,produk,danprosesnya
secaralisandantertulis,memahamisejarahperkembangankomputerdantokoh- tokohnya,memahamihakkekayaanintelektual,lisensi,aspekteknis,hukum,
ekonomi,lingkungan,dansosialdariprodukTIK,mengenalberbagaibidangstudi
danprofesiterkaitInformatikasertaperanInformatikapadabidanglain.
▶ FaseF(UmumnyauntukkelasXIdanXIISMA/MA/SMK/MAK/
ProgramPaketC)
PadaakhirfaseF,pesertadidikmengintegrasikanelemen-elemendanmampu
mengkajiberbagaistrategialgoritmikyangmenghasilkanlebihdarisatusolusi
persoalan,menganalisissetiapsolusi,sertamenentukansolusiyangpalingefisien
danoptimaluntukdikembangkanmenjadiprogramkomputer,mengkritisikasus- kasusterkiniterkaitInformatikadimasyarakat,merancangdanmengimplementasi
strukturdataabstrakyanglebihkompleksmenggunakanbeberapalibrarystandar
termasuklibraryuntukkecerdasanbuatan(ArtificialIntelligence)danlibraryuntuk
pengolahandatabervolumebesar,mengembangkan,melakukanpemeliharaan,dan
penyempurnaankodesumberprogramdengantetapmemperhatikankualitasnya
sertamenuliskandokumentasidanmenjelaskanaspekstatikdandinamikdari
programkomputer(sourcecode),menerjemahkansebuahprogramdalamsatu
bahasayangsudahdikenalnyakebahasalainberdasarkankaidahtranslasiyang
(cybersecurity),dantatakelolauntukmengontrolaksesdatakesistem,melakukan
konfigurasidansettingkomputerkejaringankomputerdaninternetuntuk
menjaminkeamanandirinya,bergotongroyongdenganmenggunakanberbagai
perkakasTIKuntukmerancang,mengimplementasi,menguji,memperbaiki,
menghasilkanprototipeperangkatlunakyangberinteraksidengansingleboard
computer/controllerataukitelektronikauntukedukasiyangbisadiprogram
ataumengembangkanprogramuntukmengolahdatabervolumebesarserta
mengomunikasikanprodukdanprosespengembanganperangkatlunakyang
dilakukandenganmenggunakanperangkatlunakaplikasi.
SetelahmembacaCPdiatas,menurutAnda,apakahcapaianpadafase
tersebutdapatdicapaiapabilapesertadidiktidakberhasilmenuntaskan
fase-fasesebelumnya?ApayangakanAndalakukanjikapesertadidik
tidaksiapuntukbelajardiFaseyanglebihtinggi?
CapaianPembelajaranSetiapFaseBerdasarkanElemen
SaatmembacaCPperelemenberikutini,halyangdapatkitapelajari
adalah
• Apakahadaelemenyangtidakdicapaipadasuatufase,ataukah
semuaelemenperludicapaipadasetiapfase?
CapaianPembelajaranMataPelajaranInformatikaFaseA-FaseFUntukSD/MI/Prog SMP/MTs/ProgramPaketB,danSMA/MA/SMK/MAK/Pro FaseAFaseBFaseC PadaakhirfaseA,pesertadidikmampu menerapkanberpikirkomputasionaldalam menyelesaikanpersoalansehari-hariyangdialami denganmengidentifikasi,membandingkan, memilih,memilah,mengelompokkan,dan mengurutkanobjekkonkret.
PadaakhirfaseB,pesertadidikmampu menerapkanberpikirkomputasionaluntuk menghasilkansolusidalammenyelesaikan persoalansehari-haridenganmembandingkan, memilih,memilah,menyusun,mengelompokkan, danmengurutkanhimpunandatakecilhasil abstraksibendakonkretmenggunakanberbagai caradenganmemanfaatkanperkakasyang disediakan.
PadaakhirfaseC,pesertadidikmam menerapkanberpikirkomputasional menghasilkanlebihbanyaksolusidala menyelesaikanpersoalansehari-har membandingkan,menyusun,menge danmengurutkanhimpunandatahas bendakonkretyanglebihbesarmen berbagaicaradenganpemanfaatan yangmengintegrasikanberpikirkom PadaakhirfaseA,pesertadidikmampu mengidentifikasiperangkatTIKdiantara perangkatlainnyadankehadirankomputer ataukomponennyadalamperangkatsehari- hari,menggunakanperangkatTIKyangsudah dikonfigurasisesuaikonteksdanusianya untukberkomunikasi,belajar,menggambar, danberkaryakreatifsertamenerapkanpraktik baikyangmemperhatikanaspekkesehatan, kenyamanan,keamanan,dankeselamatan.
PadaakhirfaseB,pesertadidikmampu memanfaatkanberbagaijenisperangkatTIK yangadadisekitarnyauntukberkomunikasi, belajar,mengetik,menggambar,berhitung,dan presentasi,danmenerapkanpraktikbaikyang memperhatikanaspekkesehatan,kenyamanan, keamanan,dankeselamatan.
PadaakhirfaseC,pesertadidikmam memanfaatkanfitursederhanadar yangdisediakanuntukmengolahteks dangambar,sertamenerapkantekni berkasdigitaluntukmenjelaskanm refleksinya. -PadaakhirfaseB,pesertadidikmampu menyebutkanperangkatsistemkomputeryang adadisekitarnya.
PadaakhirfaseC,pesertadidikmam menyebutkandanmenggunakanle banyakperangkatsistemkomputer disekitarnya.
CapaianPembelajaranMataPelajaranInformatikaFaseA-FaseFUntukSD/MI/Prog SMP/MTs/ProgramPaketB,danSMA/MA/SMK/MAK/Pro enFaseAFaseBFaseC PadaakhirfaseA,pesertadidikmampu mengenalisinyalteleponselulerdanwifi,serta mengidentifikasikeberadaandankualitasnya.
PadaakhirfaseB,pesertadidikmampu memahamipraktikbaikdalamberkomunikasi menggunakanalatkomunikasiberbasisTIKyang memperhatikanaspekkeamananpenggunaan internetdanjaringanlokalpadasaattersambung padabluetooth,wifi,atauinternetsesuaidengan batasanyangditentukan.
PadaakhirfaseC,pesertadidikmam menerapkanpraktikbaikdalamberk menggunakanalatkomunikasiberb lebihbervariasidarifasesebelumn memperhatikandanmenyadarilebi danluastentangaspekkeamanan internetdanjaringanlokalpadasaat padabluetooth,wifi,atauinternetse batasanyangditentukan. PadaakhirfaseA,pesertadidikmampu mengenali,mengelompokkan,membandingkan, danmengurutkandatadalambentukobjek konkret,menjelaskanciri-cirinya,serta menyimpulkankesamaandanperbedaannya.
PadaakhirfaseB,pesertadidikmampu menuliskanrepresentasidatanumerik,teks, ataugambardarisuatubendakonkret,serta mengurutkandanmengelompokkandata berdasarkankategoritertentu.
PadaakhirfaseC,pesertadidikmam menginterpretasidanmenuliskanrep datanumerik,teks,ataugambarda konsep,sertamengurutkandanmen databerdasarkankategoritertentu PadaakhirfaseA,pesertadidikmampu menjelaskanpengalamanataukejadian denganruntutdanlogisdalambahasasehari- hari,menjalankaninstruksisederhanadan menjelaskanmaknanyayangsecarasemantik diasosiasikandenganistilahpemrogramanseperti kalimatkondisionaldanpengulangan,serta mengkomposisisimboldanmengenalistruktur logisdarisebuahkomposisisimbol.
PadaakhirfaseB,pesertadidikmampu menjelaskanpengalamanataukejadiandengan runtutdanlogisdalambahasasehari-haridan menuliskannya,menjalankaninstruksiyang rumitdanmenjelaskanmaknanyamenggunakan sekumpulankosakataatausimbolyang diberikandanpolakalimatyangsecarasemantik diasosiasikandenganistilahpemrograman sepertikalimatkondisionaldanpengulangan, sertamenyimpulkanstrukturlogisdalamteksdan simbol.
PadaakhirfaseC,pesertadidikmam menemukanbacaansertamenulisk menjelaskanpengalamanataukeja runtutdanlogisdalambahasaseha menjalankaninstruksiyangrumitdan sertamenjelaskanmaknanyamengg sekumpulankosakataatausimbol diberikandanpolakalimatyangsec diasosiasikandenganistilahpemrog kalimatkondisionaldanpengulangan menganalisisstrukturlogisdalamtek
