CONTOH:
Tabel 3.1.
Instrumen Data Hasil Observasi terhadap Kemampuan Guru dalam Merencanakan Penggunaan Kartu Asmaul Husna
No Hal Yang Diamati Nilai
SB B C K SK
1 Ketersediaan kartu asmaul husna betul-betul direncanakan
2 Urutan langkah-langkah dalam RPP sesuai dengan KTSP
3
Tujuan dan indikator pembelajaran dalam RPP sesuai dengan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
4 Materi pembelajaran dalam RPP sesuai dengan tujuan dan indikator pembelajaran 5 Dalam kegiatan pembelajaran, nampak sekali
skenario penggunaan kartu asmaul husna 6 Metode yang direncanakan bervariasi
7 Rencana metode sesuai dengan rumusan tujuan dan indikator pembelajaran
8
Model pendekatan yang dirancang dalam RPP adalah student centered (terpusat pada siswa)
9 Soal-soal penilaian dalam RPP sesuai dengan tujuan, indikator dan materi pembelajaran 10
Bentuk dan jenis tes dapat mengukur kemampuan siswa dalam menguasai materi pelajaran
Keterangan:
Kategori Skala Nilai:
SB = Sangat Baik (5) B = Baik (4)
C = Cukup (3) K = Kurang (2)
SK = Sangat Kurang (1)
CONTOH:
Tabel 3.2.
Instrumen Data Hasil Observasi Terhadap Kemampuan Guru Dalam Melaksanakan Penggunaan Kartu Asmaul Husna
No Hal Yang Diamati Nilai
SB B C K SK
1 Kemampuan Membuka Pelajaran a. Menarik perhatian siswa b. Menimbulkan motivasi
c. Memberi acuan bahan belajar yang akan disajikan d. Melakukan kegiatan apersepsi
2 Sikap dalam Proses Pembelajaran a. Kejelasan suara
b. Antusiasme penampilan/mimik
c. Mobilitas posisi tempat yang tidak mengganggu 3 Proses Pembelajaran
a. Kesesuaian metode dengan pokok bahasan
b. Kejelasan dalam menerangkan dan memberi contoh c. Antusiasme dalam menanggapi dan menggunakan
respon
d. Kecermatan dalam menggunakan waktu 4 Kemampuan Menggunakan Media
a. Memperhatikan prinsip-prinsip penggunaan jenis media
b. Ketepatan dalam penggunaan media c. Keterampilan dalam pengoperasian media d. Membantu meningkatkan proses pembelajaran 5 Evaluasi
a. Menggunakan penilaian tulisan dan atau lisan
b. Menggunakan penilaian sesuai dengan yang tercantum pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
6 Kemampuan Menutup Pelajaran a. Meninjau kembali
b. Memberikan kesempatan bertanya c. Memberikan tugas ko-kurikuler
d. Menginformasikan bahan belajar berikutnya Keterangan:
Kategori Skala Nilai:
SB = Sangat Baik (5) B = Baik (4)
C = Cukup (3) K = Kurang (2)
SK = Sangat Kurang (1)
CONTOH:
Tabel 3.3.
Instrumen Data Tes Kemampuan Anak dalam Menyebutkan Asmaul Husna
No Nama Aspek Yang Dinilai
Kefasihan Berurutan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Jumlah Prosentase (%) Keterangan:
Kategori Skala Nilai:
SB = Sangat Baik (5) B = Baik (4)
C = Cukup (3) K = Kurang (2)
SK = Sangat Kurang (1)
