74
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, W. (2018). Model Blended Learning dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam: Institut Agama Islam Al-Khairat Pamekasan.7(1).
Agustina. (2012). Tingkat Self-Regulated Learning Mahasiswa. Skripsi. Jurusan Ilmu Pendidikan. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta.
Aggrayani. (2017). Hubungan Regulasi Diri (Self-Regulation) Dalam Belajar Dengan Perencanaan Karir Siswa. Jurnal Bimbingaan Konseling, 5(5).
Allen , I. E., Seamen, J., & Garret, R. (2007). Blending in " The Extent and Promise Of Blended Education in The United States. United States of America: Sloan- CTM
Andika, N. (2021). Hubungan Regulasi Diri Dalam Belajar Dengan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Tanjungpinang Pada Saat Pandemi COVID-19. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.Universitas Maritim Raja Ali Haji: Tanjungpinang.
Anggraini, A. (2016). Efektivitas Pembelajaran Blended Learning Berbasis Community on Inquiry (CoI) ditinjau dari Belajar Kognitif Mahasiswa pada Materi Kromatografi. Prosiding Seminar Nasional II, 1038-1046.
Antony, G. P., Charles , D., Dziuban, & Charles , R. G. (2014). Blended Learning Research Perspective. New York: Routledge.
Arikunto. (2006). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
_______. (2011). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bungin, B. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Departemen Pendidikan Nasional. (2010). Pembelajaran Terpadu D-II PGSD dan S-2 Pendidikan Dasar. Jakarta: Depdiknas.
Diana, S. (2022). Analisis Pembelajaran Tatap Muka Ditinjau Dari Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Pasca COVID-19 Kelas IV SDN 239 Palembang. UIN Raden Fatah Palembang.14-15
Emti, P. (2010). Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Rineka Cipta.
75
Firman, F., & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid- 19. Indonesia Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 81-89.
Fitriya, & Lukmawati. (2016). Hubungan Antara Regulasi Diri dengan Perlaku Prokrastinasi akademik Pada Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan (STIKES) Mitra Adiguna Palembang. Jurnal Psikologi Islami, 2(1).
Friedman, H. S., & Schustack, M. W. (2006). Kepribadian Teori Klasik dan Riset.
Erlangga.
Gadih, M. R., Budiarti, I., & Nawa, B. T. (2017). Pengaruh Kemandirian Belajar (Self Regulated Learning) Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Struktur Aljabar. Pendidikan Matematika STKIP PGRI. 3(1), 75-83 Gestiardi & Maryani. (2020). Analisis Self-Regulated Learning (SRL) siswa kelas
VI sekolah dasar di Yogyakarta. Jurnal pendidikan dasar dan pembelajaran, 10(1), 227-237.
Hanief,Y.N & Himawanto,W. (2017). Statistik Pendidikan. Yogyakarta: Penerbit Deepublish.
Himawan, H. (2011). Analisa dan Perancangan Sistem Pembelajaran Online Menggunakan Metode Parsing. Telematika, 7, 139-148.
Jayanti, V S; Nurohmah, U; Himawati, N A; Maryani, I. (2020). Analisis Self Regulated Learning di Masa Pandemi Covid-19 Siswa Kelas VI SD Muhammadiyah Sambisari. Fundamental Pendidikan Dasar, 3(3), 210-215.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar. 2013. Panduan Teknis Penilaian Di Sekolah Dasar.
Mulyana, E., Mujidin , M., & Bashori, K. (2015). Peran Motivasi Belajar, Self Efficacy, dan Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Self Regulated Learning pada Siswa. Psikopedagogia Jurnal Bimbingan dan Konseling(4(2)), 165.
Muna, N. R. (2013). Efektivitas Teknik Self Regulation Learning. IAIN Syekh Nurjati Cirebon. 14(02), 57-78.
Nana. (2010). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Nicol, D. J., & Macfarlane-Dick, D. (2006). Formative Assesment and self- regulated Learning : A Model and Seven Principles of Good Feedback Practice. Studies in Higher Education, 31(2), 199-218.
Noor. (2012). Metodologi Penelitian. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
76
Novita, S. T., & Witarsa, T. (2021, Juli). Alternatif Solusi Model Pembelajaran Untuk Mengatasi Resiko Penurunan Capaian Belajar Dalam Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Manajemen Pendidikan, Vol. 10 (No. 02).
Nurfiani , H. (2015). Survei Kemampuan Self-Regulated Learning Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1Kalasan. E-Journal Bimbingan dan Konseling, 11(4), 199-218.
Pakpahan, R., & Fitriyani , Y. (2020). Analisa Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran Jarak Jauh di Tengah Pandemi Virus Corona Covid-19.
JISAMAR (Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Reasearch, 30-36.
Payung, Oce. Tambunan, Wisarta. Limbong, Mesta. (2021). “Kesiapan Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka di SMKN 2 Toraja Utara pada Masa Pandemi”, Jurnal Manjemen Pendidikan: Pascasarjana Universitas Kristen Indonesia 10(1). 38
Purbosari , P. M. (2016). Pembelajaran Berbasis Proyek Membuat Ensiklopedia Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) untuk meningkatkan Academic Skill pada Mahasiswa. Scholaria(6(3)).
Purwanto, N. (2016). Metodologi Penelitian Kuantitatif Untuk Psikologi dan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Ruchi , S., & Sunita, S. (2015). Implementation of Blended Learning In Clasroom : A Review Paper. International Jornal of Scientific and Research Publication, 20(1).
Santrock. (2014). Psikologi Pendidikan Educational Psychology. Jakarta: Salemba . Savira, F. (2012). Hubungan Self-Regulated Learning dengan Prokrastinasi
Akademik pada Siswa Akselarasi. 2(1), 60-66.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. PT. Rineka Cipta.
Stein , J., & Graham , C. R. (2014). Essentials For Blended Learning :A Standard based Guide. New York: Routledge.
Sudjiono. (2011). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
________. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung:
Alfabeta.
77
________. (2017). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sukmadinata, N.S. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Surat Keputusan Bersama (SKB) Mendikbudristek, Menag, Menkes, dan Mendagri Nomor 05/KB/2021. Nomor 1347 Tahun 2021, Nomor HK.01.08/MENKES/6678/2021, Nomor 443-5847 Tahun 2021 tentang Panduan Penyelengaraan Pembelajaran Dimasa Pandemi Coronavirus Disease 2019 (covid-19)
Tanuwijaya, N. S., & Tambunan , W. (2021). Alternatif Solusi Model Pembelajaran Untuk Mengatasi Resiko Penurunan Capaian Belajar Dalam Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Di Masa Pandemic Covid 19. Jurnal Manjamen Pendidikan(10(2)), 80-90.
Wangid, M. N. (2013). Tujuan Pengembangan Kemampuan Mengatur Diri:
Tinjauan Teori Kognitif Sosial: Pendidikan Untuk Pencerahan &
Kemandirian Bangsa. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Wisano, Nevly. (2021). “Analisis Persetujuan Orang Tua Terhadap Rencana Pelaksanaan Tatap Muka Terbatas di SMK Santa Maria Jakarta”, Jurnal Manajemen Pendidik ISSN 2301-5594 | E-ISSN 2301-5594. 10(2). 102 Zamnah, L. N. (2019). Analisis Self-Regulated Learning yang Memperoleh
Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Problem-Centered Learning dengan Hands-On Activity. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2, 2615- 4072.
Zimmerman. (2011). Encouraging Self-Regulated Learning in the Clasroom: A Review of the Literature. Metropolitan Educational Research Consortium (MERC). Virginia Commonwealth University.
