ABSTRACT
The Implementation of Humanistic Religious Instructional Approach in Madrasah Ibtidaiyah Solok.
Oleh: Darul Ilmi, (Ilmu Pendidikan PPs UNP-2011).
The instructional approach at Madrasah Ibtidaiyah Solok tend to be teacher’
centered, and the teachers role have been the only source of information. This study was at (1) explaining the implementation of the Humanistic Religious Instructional Approach at Madrasah Ibtidaiyah (2 explaining supporting factors and constraints in the implementation of the Humanistic Religious Approach.
This study utilized a descriptive qualitative method as propozed by William (1990). The key informant was the headmaster and then followed by the teachers, supervisors and School Committees. The data were analyzed through data reduction, data presentation, summarization and verification.
The findings of this study were: (1) the implementation of Humanistic Religious Instructional Approach have been partly apply in term of design, application, and evaluation. (2) the Humanistic Religious Approach have been supported by the interpersonal relationship among headmaster, teachers, parents, supervisors and school commitees. However, some constraints was found such as physical environtment, lack of teachers capability in using facilities, and over class capacity.
Based on the findings, it can be concluded that: Humanistic Religious Approach improve the learning process in democracy, tolerancy, beloving, responsibility, confidency as well as the ability to synergize the value of the religious and the humanity. This study implies that a series of programs should be created to enhance the Humanistic Religious Instructional Approach as an innovation in the school system. It can also be suggested for future researchers to conduct similar studies at other contextts to see the effect of the implementation of Humanistic Religious Instructional Approach on the students learning.
ABSTRAK
Implementasi Pendekatan Humanistik Religius dalam Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kota Solok.
Oleh: Darul Ilmi, (Ilmu Pendidikan PPs UNP-2011).
Kecendrungan pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kota Solok terindikasi dalam bentuk teacher centered, pembelajaran klasikal, sehingga guru dijadikan sebagai sumber informasi oleh siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk menjelaskan implementasi pendekatan humanistik religius dalam pembelajaran, (2) menjelaskan faktor pendukung dan faktor penghambat bagi penggunaan pendekatan humanistik religius di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kota Solok,
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yaitu menggambarkan fenomena yang terjadi di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kota Solok.
Sebagaimana disarankan oleh William. Informan dalam penelitian ini adalah guru- guru, kepala, pengawas dan komite madrasah, informan kunci adalah kepala madrasah. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, menyimpulkan dan verifikasi.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa (1) implementasi pendekatan humanistik religius dalam pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kota Solok sebahagian sudah tertuang dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran memiliki muatan-muatan humanistik religius,(2) faktor pendukung implementasi pendekatan humanistik religius dalam pembelajaran adanya hubungan yang baik antara kepala, guru, orang tua, pengawas dan komite sekolah namun yang menjadi faktor penghambat adalah lingkungan fisik sekolah, kompetensi sumber daya yang tersedia untuk memanfaatkan fasilitas serta jumlah siswa dalam kelas melebihi.
Berdasarkan temuan di atas dapat disimpulkan bahwa implementasi pendekatan humanistik religius dapat meningkatkan proses pembelajaran yang demokrasi, toleransi, kasih sayang, tanggung jawab, kemandirian serta memadukan nilai ketuhanan dan nilai kemanusiaan . Temuan ini akan berimplikasi kepada penyusunan program oleh guru, sehingga menjadi sebuah inovasi dalam pembelajaran, tentunya akan memberikan dampak pada sistem sekolah kemudian dapat mempengaruhi penelitian selanjutnya yang serupa dan dalam kontek yang berbeda untuk melihat efek dari implementasi pembelajaran pendekatan humanistik religius terhadap belajar siswa.
