Di dalamnya dirumuskan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai siswa secara terpadu. Proses pembelajaran dan penilaian yang dibutuhkan siswa untuk mencapai kompetensi yang diinginkan juga dirumuskan. Dari segi penyajian ada yang ingin mendasarkan pada kegiatan yang harus dilakukan siswa, namun ada juga yang ingin mendasarkan pada materi yang harus diperoleh siswa.
Bukan tanpa buku, tetapi ada buku yang memuat materi minimal yang memuat kegiatan yang perlu dilakukan siswa kelas I SD/MI untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Dalam buku ini dirancang urutan pembelajaran yang ditunjukkan dalam kegiatan yang harus dilakukan siswa. Dengan demikian, buku ini mengarahkan hal-hal yang harus dilakukan siswa bersama guru dan teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu.
Buku ini merupakan uraian tentang hal-hal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan tersedianya kegiatan dalam buku ini sangat penting.
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DAN
3 Memahami pengetahuan faktual dengan mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan mengajukan pertanyaan karena rasa ingin tahu tentang diri sendiri, makhluk ciptaan Tuhan dan perbuatannya, serta benda-benda yang ditemukannya di rumah dan di sekolah. 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku iman dan akhlak anak.
DAFTAR ISI
Ketuhanan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan dan media pembelajaran di tengah keragaman bahasa daerah.
Kegiatan Pagi Hari
Pemetaan Kompetensi Dasar KI 1 dan KI 2
Pemetaan Kompetensi Dasar KI 3 dan KI 4
Kegiatan Pembelajaran Kemampuan yang Dikembangkan
Pemetaan Indikator Pembelajaran
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang proses terbit dan terbenamnya matahari serta penjelasan bahwa bumi selalu berputar. Guru menjelaskan bahwa bagian bumi yang menghadap matahari mengalami siang dan bagian bumi yang membelakangi matahari mengalami malam. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengingatkan siswa bahwa pagi hari merupakan anugerah Tuhan yang harus kita syukuri.
Penilaian
Penilaian sikap
Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan
Dengan berdiskusi, siswa dapat dengan percaya diri menyebutkan kegiatan pagi di rumah masing-masing. Siswa mencontohkan ekspresi mereka saat bangun tidur dan berlatih mengucapkan terima kasih saat bangun pagi. Guru menyiapkan kartu bergambar untuk kegiatan pagi hari dari bangun tidur sampai berangkat sekolah (bila tidak memungkinkan, guru dapat melakukan kegiatan dengan menggunakan buku siswa).
Siswa memperhatikan apakah semua kelompok memiliki kegiatan pagi yang sama atau berbeda (jika ada perbedaan, guru dapat mengeksplorasi lebih lanjut dengan pertanyaan). Dengan memperhatikan teladan guru, siswa dapat membedakan antara berjalan normal, berjalan pelan, berjalan cepat, dan berlari dengan percaya diri. Dengan memperhatikan keteladanan guru, siswa dengan percaya diri dapat berlatih jalan biasa, jalan lambat, jalan cepat, dan lari.
Bermain peran memungkinkan siswa menyebutkan kebiasaan baik sebelum pergi ke sekolah dengan percaya diri. Dengan memperhatikan penjelasan guru dan contoh, siswa dapat berlatih dengan baik dengan terus menerus, berputar ke kanan dan ke kiri.
Penilaian pengetahuan: -
Guru meminta siswa mencari pasangan untuk memainkan permainan peran sederhana (terdiri dari peran ayah, ibu dan anak). Misalnya berjalan kaki dari ruang kelas ke kantin, dari ruang kelas ke gerbang sekolah, dari ruang kelas ke ruang kepala sekolah. Guru memberikan tugas agar siswa berlatih bercerita kepada temannya tentang perjalanan dari kelas ke lapangan, dsb.
Guru meminta siswa untuk memberi tahu teman duduknya atau siswa lain di kelas tentang rute tercepat perjalanan Beni dari rumah ke sekolah. Guru mengajak siswa untuk selalu bersyukur setiap diberi umur dan kesehatan sehingga masih bisa bersekolah. Siswa mengidentifikasi apa yang ada pada gambar, menghitung jumlahnya dan menuliskannya dalam soal latihan.
Menggunakan objek dalam gambar, guru menerangkan konsep pengurangan dengan menggunakan perkataan “ambil” atau “pisahkan”.
Remedial
Alternatif Kegiatan
Refleksi Guru
Kegiatan Siang Hari
Penilaian keterampilan a. Unjuk Kerja Bermain Peran
Lihat contoh jalan zigzag dengan posisi tubuh ke depan santai yang ditunjukkan oleh guru. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat secara akurat mengidentifikasi benda-benda berbentuk kerucut, kubus, kubus, dan bola. Guru mendemonstrasikan jalan lurus, jalan zigzag (otot miring kanan dan kiri dengan badan lurus ke depan) dan jalan memutar.
Kemudian guru bertanya kepada siswa apakah ada benda di kelas atau sekolah yang menyerupai bentuk geometris. Mampu berjalan miring ke kanan dan ke kiri sejalan dengan koordinasi gerak kaki dan tangan yang benar (gerakan kaki kanan bersamaan dengan gerakan tangan kiri atau sebaliknya). Dengan mendengarkan guru membacakan lirik lagu, siswa dapat dengan percaya diri mengidentifikasi kosa kata baru.
Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Sudah Sore” bersama-sama sambil berlatih bertepuk tangan mengikuti irama lagu tersebut. Setelah bernyanyi bersama (kita ulangi secukupnya bila perlu), guru meminta siswa menyanyikannya secara berkelompok, berpasangan atau individu. Setelah semua siswa sudah maju (baik secara individu, berpasangan, maupun kelompok), guru meminta siswa untuk kembali menyanyikan lagu tersebut secara bersama-sama.
Selanjutnya guru mengajak siswa untuk berlatih menggunakan kata-kata tersebut sambil bermain, serta memastikan bahwa siswa mengetahui cara menggunakan kata-kata tersebut dalam kalimat yang benar. Pemenangnya adalah kelompok yang dapat membuat satu kalimat dengan kata yang paling benar.
Unjuk Kerja Membuat Kalimat dengan Penambahan Kata Baru
Dengan membacakan teks deskriptif dengan lantang, siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru melalui tanya jawab. Dengan membaca teks pada gambar, siswa dapat mengurutkan rangkaian lima kegiatan sepanjang hari. Dengan membaca teks, siswa dapat dengan percaya diri menggambar ekspresi sesuai tema menggunakan empat warna atau lebih.
Guru membacakan teks di buku siswa tentang kegiatan Siti dan makan siang di rumah bersama keluarganya. Guru mengingatkan siswa untuk nyaman menggambar dan melakukan yang terbaik dan bangga dengan pekerjaan mereka. Dengan mendiskusikan waktu tidur siang, siswa dapat mencocokkan gambar dengan tulisan tentang rutinitas sebelum tidur siang yang tepat.
Penilaian keterampilan-
Kegiatan alternatif yang bisa dilakukan guru
Kegiatan Sore Hari
Observasi (Pengamatan) Membandingkan Panjang Bayangan
Dengan mengamati angka, siswa dapat membedakan antara tinggi dan rendah dan dengan hati-hati mengurutkannya dari tertinggi ke terendah. Guru mengajak siswa berbagi pengalaman dengan bercerita tentang permainan yang dapat dimainkan pada sore hari. Guru mengatakan bahwa menerbangkan layang-layang adalah salah satu permainan yang bisa dilakukan pada sore hari.
Misalnya tentang peralatan dan cara membuat layang-layang, cara menerbangkan layang-layang dan tempat bermainnya. Yang terbang lebih tinggi, kupu-kupu atau pesawat; yaitu pohon kelapa atau pohon bayam yang lebih besar, dan contoh lainnya.
Unjuk Kerja Menyanyikan dan Menceritakan Isi Lagu
Dengan memperhatikan gerakan yang diilustrasikan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi dengan benar gerakan lari, zig-zag, mengoper dan menendang bola. Siswa berlari di tempat; di seberang lapangan; berlari secara zigzag, mengoper bola dengan menendang; dan menendang bola ke arah gawang. Setelah menyalin daftar kegiatan siswa yang tertera di papan tulis, siswa melakukan latihan mengurutkan gambar yang ada di buku teks.
Observasi (Pengamatan) Kegiatan Diskusi
Dengan membaca teks sambil mengamati gambar, siswa dapat mengenali dengan benar jenis-jenis jajanan umbi. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat dengan percaya diri menjelaskan urutan pembuatan jajanan sesuai petunjuk. Setiap kelompok diberi bahan untuk membuat kue: adonan ubi jalar/singkong yang dihaluskan, gula pasir, kelapa parut/keju parut.
Siswa menaburkan adonan kentang/singkong yang sudah dibentuk dengan gula pasir dan parutan kelapa/keju parut. Melalui permainan peran yang dilanjutkan dengan diskusi, siswa dapat menyebutkan kebiasaan yang tepat dalam menyambut orang tua pulang kerja. Dengan melakukan kegiatan bermain, siswa dapat menyebutkan sedikitnya dua kegiatan membantu orang tua di sore hari yang biasa dilakukan.
Setelah siswa menyelesaikan latihan, guru meminta pendapat siswa tentang kegiatan yang dapat dilakukan pada sore hari untuk membantu orang tua. Siswa yang ditunjuk harus menyebutkan kegiatan sore hari yang dapat dilakukan untuk membantu orang tua, seperti menyapu halaman. Dengan kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa dapat dengan percaya diri mewarnai gambar menggunakan minimal empat warna.
Dengan mengamati grafik gambar dan mendiskusikannya, siswa dapat membaca grafik dengan menjawab 6 soal dengan benar.
Kegiatan alternatif
Refleksi guru
Kegiatan Malam Hari
Dengan kegiatan menyanyi kelompok, siswa dapat menyanyikan lagu burung hantu dengan percaya diri. Dengan menggambar, siswa dapat dengan percaya diri menunjukkan isi gambar yang telah dibuatnya di depan kelas. Dengan mendengarkan teks yang dibacakan, siswa dapat dengan aman mengajukan pertanyaan sesuai dengan teks.
Dengan melihat gambar sambil mendiskusikan kegiatan, siswa dapat memilih hubungan baik yang ditunjukkan pada gambar. Dengan melakukan latihan berhitung dari satu sampai 20, siswa dapat menghubungkan titik-titik dengan benar sesuai urutan angka. Saat melakukan kegiatan menggambar bintang, siswa secara berkelompok dapat dengan cermat mengurutkan gambar bintang dari yang terbesar hingga yang terkecil.
Terang Bulan
Selama permainan kucing dan tikus, para siswa menyanyikan lagu "Padang Mbulan" (atau lagu daerah lain yang cocok). Dengan menggunakan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan dengan benar dua kegiatan malam hari temannya. Dengan mengamati kalimat-kalimat di bawah gambar, siswa dapat menuliskan tiga kegiatan yang baik untuk dilakukan sebelum tidur.
Daftar Pustaka
