DOKUMEN ANALISIS STANDAR ISI

(1)

ANALISIS STANDAR ISI

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Ujanmas

NSS : 30.1.11.04.00.901

Alamat : Jalan Lintas Sumatera Ujanmas Baru – 31351

Tahun : 2023

Komponen Sub Komponen Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana Tindak Lanjut

1. Kerangka Kurikulum Prinsip Pengembangan Kurikulum

KOSP dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta panduan penyusunan KOSPdan Kurikulum Merdeka yang disusun oleh BSNP

Dalam pengembangan KOSP belum

memperlihatkan prinsip – prinsip pengembangan kurikulum terutama prinsip berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik lain.

Dilakukan revisi dokumen KOSPsehingga memenuhi setiap pengembangan kurikulum khususnya prinsip berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.

KOSPdisusun oleh TIM

Pengembangan Kurkulum sesuai dengan tugas dan tanggungjawab yang telah ditentukan.

KOSPmasih disusun oleh perorangan.

KOSPdisusun secara bersama oleh TIM Pengembangan Kurikulum dan dibagi sesuai

dengan tugas dan

tanggungjawab masing – masing.

2. Struktur Kurikulum Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian ilmu

pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga dan kesehatan

Kurikulum disusun sesuai dengan disusun berdasarkan

matapelajaran pelajaran akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga dan kesehatan.

Kurikulum disusun sesuai dengan disusun berdasarkan matapelajaran pelajaran akhlak mulia,

kewarganegaraan dan kepribadian, ilmu

pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga dan kesehatan.

3. Beban belajar Beban belajar untuk kegiatan tatap muka perminggu

Untuk kelas X Jumlah jam pelajaran tatap muka 44 jam pelajaran

Beban belajar kelas X adalah 44 jam pelajaran,

Beban belajar di kelas

Berdasarkan TP dan ATP.

(2)

/perminggu,XIP1/P2jumlah jam pelajaran tatap muka 44 jam pelajaran/minggu.

XI P1/P2 adalah 44 jam pelajaran

4. Kalender Pendidikan Alokasi Waktu 1. Minggu efektif belajar minimum 18 minggu 2. Waktu jeda pekan penilaian

maksimum satu minggu 3. Jeda antar semester

maksimum 2 minggu 4. Libur akhir tahun pelajaran

maksimum 3 minggu 5. Hari libur keagamaan

1. Minggu efektif 18 minggu

2. Waktu jeda semester 1 minggu

3. Waktu jeda antar semester 2 minggu

4. Libur akhir tahun pelajaran 2 minggu

5. Libur keagamaan 3 minggu

6. Libur umum/nasional 2 minggu

7. Kegiatan khusus sekolah 1 minggu

Terus dilakukan analisis hari – hari belajar dan libur secara efektif untuk mengatur waktu belajar secara efisien

Penetapan Kalender Pendidikan

1. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan juli setiap tahun dan berakhir pada bulan juni tahun berikutnya

2. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat

Kabupaten/Kota, dan/atau organisasi penyelenggaraan pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus

3. Pemerintah Pusat/Provinsi, Kabupaten/Kota dapat menetapkan hari libur serentak untuk satuan – satuan pendidikan

4. Kalender pendidikan untuk

1. Permulaan tahun pelajaran tanggal,12 Juli 2021

2. Hari libur sekolah ditentukan oleh Menteri dan Dinas Pendidikan Kabupaten

3. Kalender Pendidikan disusun berdasarkan

alokasi waktu

sebagaimana terdapat pada dokumen Standar Isi dengan memperhatikan

ketentuan dari

pemerintah/pemerintah daerah

Penetapan kalender pendidikan pada satuan pendidikan di susun berdasarkan kalender pendidikan yang ditentukan oleh Dinas Pendidikan

(3)

setiap satuan pendidikan disusun oleh masing – masing satuan pendidikan

berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebut pada dokumen Standar Isi ini dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah / pemerintah daerah

Mengetahui Kepala Sekolah,

PENDERIZAL, S.Pd.,M.M NIP 197408072006041007

Mengetahu

Pengawas Pembina,

H. ARTAN, S.Pd., M.M.

NIP 196510151988031009

Ujanmas, Juli 2023

Wakil Kurikulum/Ketua TP,

SUYANI, M.Pd

NIP 197105052006042018

(4)

ANALISIS KONTEKS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

NSS : 30.1.11.04.00.901

Tahun : 2023

A. SKL SATUAN PENDIDIKAN

No SKL Satuan Pendidikan Ranah

Pendidikan

Kelompok

Mapel/Progam Keterkaitan dengan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

1. Berprilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja

Psikomotorik dan afektif

Agama dan Akhlak

Mulia Visi Sekolah

BERPRESTASI, BERAKHLAK MULIA, DAN BERWAWASAN LINGKUNGAN

Misi Sekolah Misi Sekolah

a. Menyellengggarakan proses pembelajaran dan bimbingan yang bermutu

b. Membiasakan budaya 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun)

c. Meningkatkan pengamalan agama sesuai dengan keyakinan nmasing-masing.

d. Menumbuhkan sikap peduli terhadap lingkungan.

e. Menjadikan sekolah adiwiyata tingkat Provinsi.

Tujuan

1. Meningkatkan jumlah siswa yang diterima di perguruan tinggi Favorit.

2. Menjuarai bidang olah raga, seni dan keorganisasian di tingkat provinsi maupun 2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan

kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya Afektif Pengembangan Diri

3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab

atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya Afektif

Kewarganegaraan, Kepribadian dan Pengembangan Diri

4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan – aturan Psikomotorik

dan afektif BK, Pkn, Sosiologi 5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan

golongan sosial ekonomi dalam lingkup global

Psikomotorik

dan afektif Pendidikan Agama 6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan

secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif

Afektif, kognitif dan

psikomotorik

Pendidikan Agama

7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan

psikomotorik

Kelompok ilmu pengetahuan dan teknologi

8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk mendapatkan hasil yang terbaik

Pengembangan Diri

(5)

psikomotorik nasional.

3. Meningkatkan kualitas sumberdaya manusia baik pendidik, tenaga kependidikan serta sarana prasarana pendidikan.

4. Meningkatkan pengamalam agama, sesuai dengan keyakinan masing-masing.

5. Menuumbuhkan sikap peduli terhadap lingkungan.

6. Menjadikan sekolah adiwiyata tingkat Provinsi..

9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik

psikomotorik

Pengembangan Diri

10 .

Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks

psikomotorik

11 .

Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan social

psikomotorik

12 .

Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

psikomotorik

Kelompok ilmu pengetahuan dan teknologi,

pengembangan diri 13

.

Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

Afektif, psikomotorik

Kewarganegaraan dan kepribadian 14

. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya Psikomotorik,

afektif Estetika 15

. Mengapresiasi karya seni dan budaya Psikomotorik,

afektif Estetika 16

.

Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun

kelompok Psikomotorik Estetika

17 .

Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani,

serta kebersihan lingkungan Afektif

Pelajaran

Jasmani,Olahraga dan Kesehatan 18

. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun Psikomotorik Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 19 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam

pergaulan di masyarakat

Kognitif, psikomotorik

Kewarganegaraan dan Kepribadian 20

.

Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati

terhadap orang lain Afektif Kewarganegaraan

dan Kepribadian

(6)

21 .

Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah

secara sistematis dan estetis Psikomotorik Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 22

.

Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis

dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris Psikomotorik Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 23

.

Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun unutk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya

Kognitif, Psikomotorik

Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pengembangan Diri

B. SKL KELOMPOK MATA PELAJARAN N

o Kelompok Mata Pelajaran SKL Ranah Penilaian

1. Agama dan Akhlak mulia Membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga dan kesehatan.

1. Berprilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja 2. Menghargai keberagaman agama , bangsa ,

suku ,Ras , golongan sosial ekonomi dan budaya dalam tatanan global

3. Berpartisifasi dalam menegakan aturan sosial

4. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

5. Menghagai adanya perbedaan pendapat dan

Efektif dan psikomotor ik Efektif dan psikomotorik

Afektif dan psikomotor ik Afektif dan psikomotor ik Kognitif , Afektif

Penilaian Afektif , Penugasan dan Unjuk Kerja

Penilaian Afektif , Penugasan dan Unjuk

(7)

berempati terhadap orang lain

6. Berkomonikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melaui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi yang

mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai mahluk tuhan

7. Menjaga kebersihan , kesehatan , ketahanan, dan kebugaran jasmani dalam kehidupan sesuai dangan tuntunan agama

8. Memanfaatkan lingkungan sebagai mahluk ciptaan tuhan secara bertanggung jawab.

dan Psikomotorik

Afektif

Kognitif , Afektif dan Psikomotorik

Kerja

Penilaian Afektif

Kewarganegaraan dan kepribadian

Membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air , tujuan ini di capai melalui muatan / atau kegiatan agama , ahlak

mulia , kewarganegaraan , bahasa , seni dan budaya , dan pendidikan jasmani

1. Berpartisifasi dalam kehidupan bermasyarakat , berbangsa dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Republik Indonesia 2. Berpartisipasi dalam penegakan aturan – aturan

sosial , hukum dan perundangan

3. Menghargai keberagaman agama , bangsa , suku ras.golongan sosial ekonomi dan budaya dalam tatanan global

4. Memanfaatkan lingkungan secara produktifdan bertanggung jawab

5. Mengembangakan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta

memperbaiki kekurangan

Afektif dan psikomotorik Afektif dan psikomotorik Afektif

Afektif dan psikomotorik Afektif dan psikomotorik

Penilaian Afektif , penugasan dan unjuk kerja Penilaian Afektif , Penugasan dan Unjuk Kerja

Penilaian Afektif , Penugasan dan Unjuk

(8)

6. Berkomonikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi

7. Menunjukan sikap percaya diri dan

bertanggung jawab atas perilaku perbuatan , dan pekerjaannya

8. Menunjukan kemampaun pengembangan budaya belajar untuk pemberdayaan diri 9. Menunjukan kegemaran membaca dan menulis 10. Berkarya secara kreatif, baik individual maupun

kelompok

11. Menjaga kesehatan , ketahanan dan kebugaran jasmani

12. Menunjukan sikap kompetitif dan sportif untuk meningkatkan ketaqwaan dan memperkuat kepribadian

13. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam bergaul di masyarakat

14. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

15. Menunjukan Apresiasi terhadap karya estitika

Afektif dan psikomotorik Afektif

Afektif Afektif dan psikomotorik Afektif dan psikomotorik Afektif dan psikomotorik Afektif dan psikomotorik Afektif dan psikomotorik Afektif Afektif dan psikomotorik

Kerja

Penilaian Afektif

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik, pada satuan pendidikan SMA/MA/SMALB/Paket , tujuan ini dicapai melalui muatan dan atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan / kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan.

1. Membangun dan menerapkan informasi pengetahuan dan teknologi secara logis, kritis, kreatif dan inovatif

2. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis,

Kognitif , Afektif dan Psikomotorik Kognitif , Afektif dan Psikomotorik Kognitif , Afektif dan Psikomotorik Kognitif , Afektif dan Psikomotorik

Penilaian Kognitif, Penilaian Afektif, Penugasan dan Unjuk Kerja

Penilaian Afektif, Penugasan dan Unjuk Kerja

(9)

kreatif dan inovatif secara mandiri

3. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri

4. Menunjukkan sikap kompetitif, sportif dan etos kerja untuk mendapatkan hasil yang terbaik dalam bidang iptek

5. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah komplek

6. Menunjukkan kemampuan menganalisis fenomena alam dan sosial sesuai dengan kekhasan daerah masing – masing

7. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

8. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi

9. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis 10. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca,

menulis dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan inggris

11. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi

Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Kognitif, Afektif dan Psikomotorik

Estetika Membentuk karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya.

Tujuan ini dicapai melalui muatan dan atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan dan muatan lokal yang relevan.

1. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan kreasi seni

2. Menunjukkan apresiasi terhadap karya seni 3. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

karya seni

4. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Kognitif, Afektif dan Psikomotorik

(10)

Pelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani dan menumbuhkan rasa sportivitas. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan local yang relavan.

1. Menjaga kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani

2. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan potensi lokal untuk menunjang kesehatan, ketahan dan kegubaran jasmani

3. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik dalam bidang pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.

Kognitif, Afektif dan Psikomotorik

Mengetahu

Pengawas Pembina,

NIP 196510151988031009

Ujanmas, Juli 2023

SUYANI, M.Pd

NIP 197105052006042018

(11)

ANALISIS KONTEKS STANDAR PROSES

NSS : 30.1.11.04.00.901

Tahun : 2023

NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL RENCANA TINDAK LANJUT

I PERENCANAN

1. Silabus

1. Penyusunan TP/ATP untuk Kurikulum Merdeka berdasarkan pemetaan CP

2. ATP memuat : Identitas mata pelajaran, Elemen, CP, Kompetensi, Kegiatan pembelajaran, Materi, Penilaian, Alokasi waktu, Sumber/Bahan/Alat

1. Dalam pengembangan silabus masih ada guru yang belum melakukan pemetaan TP/ATP

2. Dalam penyusunan silabus masih banyak Guru yang mengadopsi dan adaptasi silabus yang ada

1. Sekolah perlu mengadakan

workshop pembuatan TP/ATPyang dimulai dari pemetaan CP dengan nara sumber yang kompeten , sehingga setiap guru dapat menghasilkan silabus minimal hasil adaptasi dan menyesuaikan dengan karakteristik satuan pendidikan

2. RPP

1. Modul Kurikulum Merdeka memuat: Identitas MP, Komponen Inti, , Tujuan

Pembelajaran,Alokasi Waktu, Materi,Kegiatan Pembelajaran, Asesmen dan Sumber belajar.

2. Kegiatan pembelajaran terdiri atas tahapan : pendahuluan, Kegiatan Inti dan penutup 3. Penyusunan Modul mengacu pada prinsip-

prinsip penyusunan Modul

Masih banyak Guru dalam Menyusun Modul :

1. Tidak mencantumkan metode pembelajaran 2. Membuat instrumen

penilaian proses dan hasil belajar tidak sesuai dengan indikator yang akan dicapai

1. Perlu diadakan bimbingan teknis pembuatan Modul yang mengacu pada prinsip-prinsip penyususnan Modul.

(12)

NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL RENCANA TINDAK LANJUT II PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN

2.1 Persyaratan Pelaksanaan

2.2 Pelaksanaan Pembelajaran

1. Jumlah maksimal peserta didik setiap

rombongan belajar adalah 32-36 peserta didik 2. Beban kerja minimal Guru sekurang-kurangnya

24- 40 jam tatap muka dalam 1 minggu

3. Buku teks pelajaran yang akan digunakan dipilih melalui rapat guru dan pertimbangan komite sekolah, rasio buku teks pelajaran 1 : 1 per MP, Guru membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain dari

perpustakaan

4. Kegiatan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan penutup

1. Jumlah peserta didik per rombongan belajar adalah 36

2. Beban kerja guru telah 24 jam /minggu

3. Pemilihan buku teks guru telah melalui rapat tetapi belum melibatkan komite,masih ada siswa yang tidak mempunyai buku teks pelajaran dan siswa masih banyak yang belum terbiasa meminjam buku diperpustakaan

4. Ada Guru yang pada pelaksanaan pembelajaran untuk kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan penutup tidak sesuai dengan pemetaan waktu yang disusun dalam Modul, sehingga target pencapaian kompetensi yang sudah direncanakan tidak tercapai

1. Menyesuaikan secara bertahap mengurangi penerimaan peserta didik

2. Membiasakan siswa untuk mencari sumber belajar di perpustakaan dan media elektronik lain yang sifatnya mendukung.

3. Dalam kegiatan pembelajaran guru wajib membawa Modul sebagai kontrol dalam pelaksanaan pembelajaran

III PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

3.1 Penilaian 1. Penilaian dilakukan oleh guru terhadap hasil pembelajaran untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik, serta digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran

1. Masih ada guru yang tidak menindak lanjuti hasil penilaian pembelajaran dengan analisis yang dapat digunakan sebagai bahan acuan dalam program perbaikan proses pembelajaran

1. Secara berkala Kepala sekolah melakukan pemeriksaan dan pemantauan perkembangan hasil belajar peserta didik dari guru sebagai info/data keberhasilan pembelajaran

(13)

NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL RENCANA TINDAK LANJUT 2. Penilaian dilakukan secara konsisten,sistematik

dan terprogram dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis atau lisan dan pengukuran sikap

3. Penilaian hasil pembelajaran menggunakan standar penilaian pendidikan dan panduan kelompok mata pelajaran

2. Masih banyak guru yang melakukan penilaian tidak secara konsisten dan terprogram

3. Penilaian telah menggunakan standar penilaian

Wakasek bidang kurikulum memantau program penilaian setiap guru mata pelajaran

Mengetahu

Pengawas Pembina,

NIP 196510151988031009

Ujanmas, Juli 2023

SUYANI, M.Pd

NIP 197105052006042018

(14)

ANALISIS KONTEKS STANDAR PENILAIAN

NSS : 30.1.11.04.00.901

Tahun : 2023

1 Prinsip Asesmen 1. Asesmen hasil belajar peserta didik didasarkan pada prinsip-prinsip: sahih, obyektif, adil, terpadu, terbuka,menyeluruh dan

berkesinambungan, sistematis, beracuan kriteria dan akuntabel

1. Masih banyak guru dalam melaksanakan penilaian hasil belajar belum berdasarkan pada prinsip- prinsip penilaian

1. Perlu adanya bimbingan dan arahan dari Kepala Sekolah mengenai prinsip penilaian sehingga standar penilaian dapat tercapai

2 Teknik dan Instrumen

Asesmen 1. Teknik Asesmen berupa tes, observasi dan penugaran individu maupun keolompok 2. Instrumen Asesmen berupa ujian sekolah

1. Hampir seluruh guru telah melaksanakan teknik dan instrumen penilaian dengan baik

1. Perlu ditingkatkan lagi agar hasil penilaian lebih maksimal

3 Mekanisme dan prosedur Asesmen

1. Perancangan strategi Asesmen oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan ATP yang penjabarannya merupakan bagian dari Modul 2. Asesmen Formatif, Sumatif Tengah Semester,

Sumatif Akhir Semester dan Ujian Sekolah dilakukan oleh pendidik dan terprogram

1. Masih ada guru yang tidak membuat perancangan strategi asesmen pada Modul

2. Asesmen Formatif, Sumatif Tengah Semester, Sumatif Akhir Semester, PAS/USP dan US telah terprogram

1. Perlu adanya pengecekan oleh Waka Kurikulum, TP, ATP dan Modul setiap Guru mata pelajaran

(15)

NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL RENCANA TINDAK LANJUT 4 Penilaian oleh Satuan

Pendidikan

1. Menentukan KKTP, Mengkoordinasikan Asesmen Formatif, Sumatif Tengah Semester, Sumatif Akhir Semester dan Ujian Sekolah

1. Semua guru MP telah menentukan KKTP dan telah melakukan koordinasi untuk Penilaian harian, Pekan penilian, PAS/USPdan US

1. Perlu diadakan revisi untuk standar KKTP disesuaikan dengan kondisi sekolah

Mengetahu

Pengawas Pembina,

NIP 196510151988031009

Ujanmas, Juli 2023

SUYANI, M.Pd

NIP 197105052006042018

(16)

ANALISIS STANDAR PENGELOLAAN KOMPONEN KEPEMIMPINAN SEKOLAH

NSS : 30.1.11.04.00.901

Nama Kepala Sekolah : Penderizal, S.Pd., M.M

Nama-nama Wakasek : 1. Suyani, M.Pd (Waka Bidang Kurikulum) 2. Esman Desi, S.Pd., M.M.(Waka Bidang Kesiswaan)

3. Yulistiawati, S.Pd., M.Pd (Waka Bidang Sarana Prasarana)

NO SUB KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL RENCANA TINDAK LANJUT

I Kepala Sekolah 1. Memenuhi kualifikasi minimal 2. Memenuhi batas usia maksimal

3. Memenuhi pengalaman mengajar minimal 4. Memenuhi pangkat minimal

5. Status Guru (Guru SMA)

6. Memiliki Kepemilikan Sertifikat Pendidik 7. Memiliki Kepemilikan Sertifikat Kepala Sekolah 8. Memiliki Kompetensi Kepribadian

9. Memiliki Kompetensi Manajerial 10.Memiliki Kompetensi Kewirausahaan 11.Memiliki Kompetensi Supervisi 12.Memiliki Kompetensi Sosial

Memenuhi semua Kompetensi yang harus dimiliki Kepala Sekolah

II Wakil Kepala Sekolah

1. Memenuhi Jumlah Minimal

2. Memenuhi kriteria pengangkatan Wakasek 3. Memenuhi kemampuan dan keterampilan yang

dimiliki

Jumlah Wakasek ada 3 orang, Wakasek yang dipilih berdasarkan rapat Dewan Guru

dan telah memenuhi

kemampuan dan kriteria yang dimiliki

Pendelegasian wewenang kepada guru-guru yang dipilih untuk membantu tugas-tugas Wakasek sebagai pengkaderan

(17)

NO SUB KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL RENCANA TINDAK LANJUT Waka Bidang Kurikulum

a. Memenuhi Kemampuan memimpin b. Memiliki ketrampilan teknis

c. Memiliki kemampuan kemitraan dan kerjasama

Memenuhi semua kriteria

Wakasek mempunyai

kompetensi membantu tugas tugas Kepala Sekolah

Melakukan analisis kepemimpinan manajemen, keterampilan dan perilaku Wakasek dalam melaksanakan tugas keprofesionalan yaitu dalam bentuk program kerja Wakasek

Waka Bidang Kesiswaan

a. Memenuhi Kemampuan memimpin b. Memiliki ketrampilan teknis

a.

Wakasek mempunyai

Melakukan analisis kepemimpinan manajemen, keterampilan dan perilaku Wakasek dalam melaksanakan tugas keprofesionalan yaitu dalam bentuk program kerja Wakasek

Waka Bidang Sarana Prasarana/ Humas a. Memenuhi Kemampuan memimpin b. Memiliki ketrampilan teknis

Wakasek mempunyai

Melakukan analisis kepemimpinan manajemen, keterampilan dan perilaku Wakasek dalam melaksanakan tugas keprofesionalan yaitu dalam bentuk program kerja Wakasek.

Mengetahu

Pengawas Pembina,

NIP 196510151988031009

Ujanmas, Juli 2023

SUYANI, M.Pd

NIP 197105052006042018

(18)

ANALISIS STANDAR PENGELOLAAN KOMPONEN PERENCANAAN SEKOLAH

NSS : 30.1.11.04.00.901

Tahun : 2023

NO SUB KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL RENCANA TINDAK LANJUT

I VISI Sekolah 1. Mengacu pada visi, misi dan tujuan Pendidikan Nasional

2. Mencerminkan standar keunggulan dan cita-cita tinggi sekolah

3. Berorientasi ke masa depan

4. Mempertimbangkan potensi dan kondisi sekolah serta lingkungannya

5. Kalimat rumusannya mudah dipahami, jelas dan tidak multi tafsir

Telah memenuhi kriteria,dan melakukan analisis Visi sekolah berupa kajian hasil kesesuaian dengan kriteria suatu Visi

Menyempurnakan Visi Sekolah yang ada sesuai dengan kriteria Visi

II Misi Sekolah 1. Memberi arah dalam mewujudkan visi sekolah 2. Merupakan tujuan yang akan dicapai

3. Menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan

4. Memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan program sekolah

5. Memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan sehingga dapat ditinjau secara berkala

Telah memenuhi kriteria,dan melakukan analisis Misi sekolah berupa kajian hasil kesesuaian dengan kriteria suatu Misi

Menyempurnakan Misi Sekolah yang ada sesuai dengan kriteria Misi

III Tujuan Sekolah 1. Mengacu pada Visi dan Misi

2. Menggambarkan tingkat kwalitas yang akan dicapai dalam jangka menengah (4 tahunan) 3. Mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan

SMA

4. Rumusannya dapat diukur ketercapaiannya

Telah memenuhi kriteria,dan melakukan analisis Tujuan sekolah berupa kajian hasil kesesuaian dengan kriteria suatu Tujuan Sekolah

Menyempurnakan Tujuan Sekolah yang ada sesuai dengan kriteria mengacu pada Permen Diknas No. 23 tahun 2006 dan Permen Diknas No. 19 tahun 2007

(19)

NO SUB KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL RENCANA TINDAK LANJUT IV Rencana Kerja

Sekolah

1. Adanya Rencana Kerja jangka menengah untuk mendukung pencapaian tujuan jangka empat tahunan

2. Rumusan rencana kerja jangka menengah dapat diukur ketercapaiannya

3. Adanya rencana kerja tahunan dalam bentuk Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S)

4. Rumusan rencana kerja tahunan dapat diukur ketercapaiannya

Telah memenuhi ,dan melakukan analisis Rencana Kerja sekolah berupa kajian hasil kesesuaian dengan kriteria suatu rencana kerja Sekolah

Penyempurnaan dan penyiapan data rencana jangka pendek dan jangka panjang untuk melakukan analisis perencanaan sekolah

Mengetahu

Pengawas Pembina,

NIP 196510151988031009

Ujanmas, Juli 2023

SUYANI, M.Pd

NIP 197105052006042018

(20)

ANALISIS KONTEKS STANDAR SARANA DAN PRASARANA

NSS : 30.1.11.04.00.901

Tahun : 2023

1 Satuan Pendidikan yang terkait dengan rombongan belajar

Memenuhi jumlah rombongan belajar Memenuhi

Memenuhi rasio jumlah rombel dengan jumlah penduduk Memenuhi 2 Lahan Memenuhi rasio minimum luas lahan terhadap peserta

didik Memenuhi

Memenuhi luas minimum lahan Memenuhi

Memenuhi keefektifan lahan untuk membangun prasarana

sekolah Memenuhi

Memenuhi posisi lahan yang terhindar dari potensi

bahaya Memenuhi

Memenuhi persentase kemiringan lahan Memenuhi

Memenuhi posisi lahan yang terhindar dari pencemaran

air, kebisingan dan pencemaran udara Memenuhi

Memenuhi kesesuaian peruntukan lahan dengan perda

tentang rencana tata ruang Memenuhi

Memiliki status kepemilikan lahan Memenuhi

3 Bangunan Gedung Memenuhi rasio minimum luas lantai bangunan terhadap

peserta didik Memenuhi

Memenuhi luas minimum lantai bangunan Memenuhi

(21)

Memenuhi tata bangunan gedung Memenuhi

Memenuhi persyaratan keselamatan bangunan gedung Memenuhi Memenuhi fasilitas dan aksesibilitas bangunan gedung Memenuhi Memenuhi persyaratan kenyamanan bangunan gedung Memenuhi Memenuhi persyaratan jumlah tingkat gedung Tidak bertingkat Memenuhi sistem keamanan bangunan gedung Memenuhi

Memenuhi daya listrik bangunan gedung Memenuhi

Memenuhi kwalitas bangunan gedung Memenuhi

Memenuhi usia bangunan gedung Memenuhi

Memiliki program pemeliharaan bangunan gedung Memiliki Akan disempurnakan lagi Memiliki kelengkapan administrasi bangunan gedung

(IMB dan izin penggunaan) Memiliki

4 Kelengkapan

Prasarana dan Sarana Memenuhi jumlah ruang kelas Belum memenuhi antara ruang kelas dengan rombel

Memenuhi sarana ruang kelas Belum memenuhi, masih

banyak kekurangan meubiler

Memiliki ruang perpustakaan Memiliki

Memenuhi sarana perpustakaan Memenuhi Melengkapi lagi kekurangan

buku

Memiliki ruang laboratorium Biologi Memiliki

Memenuhi sarana laboratorium biologi Belum memenuhi

Memiliki ruang laboratorium Fisika Memiliki

Memenuhi sarana laboratorium Fisika Memenuhi

Memiliki ruang laboratorium Kimia Memiliki

Memenuhi sarana laboratorium Kimia Memenuhi Melengkapi bahan dan alat yang

kurang

(22)

NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL RENCANA TINDAK LANJUT Memiliki ruang laboratorium Komputer Memiliki Perlu rehab untuk perluasan

gedung agar memenuhi standar

Memenuhi sarana Laboratorium Komputer Memenuhi Menambah 10 unit komputer

Memiliki ruang laboratorium Bahasa Belum memiliki

Memenuhi sarana Laboratorium Bahasa Tidak memenuhi

Memiliki Ruang Pimpinan Memiliki

Memenuhi sarana ruang Pimpinan Memenuhi

Memiliki Ruang Guru Memiliki

Memenuhi Sarana Ruang Guru Memenuhi

Memiliki Ruang Tata Usaha Memiliki

Memenuhi Sarana ruang Tata Usaha Memenuhi

Memiliki tempat beribadah Memiliki

Memenuhi Sarana tempat beribadah Memenuhi Penambahan kelengkapan ibadah

Memiliki ruang Konseling Memiliki

Memenuhi sarana ruang konseling Memenuhi Penambahan fasilitas yang

kurang

Memiliki ruang UKS Memiliki

Memenuhi sarana ruang UKS Memenuhi

Memiliki ruang Organisasi Kesiswaan Belum memiliki/masih bergabung dengan ruang BP Memenuhi Sarana Ruang Organisasi Kesiswaan Memenuhi

(23)

Memenuhi jumlah jamban Kurang memenuhi Penambahan 8 jamban

Memenuhi sarana jamban Kurang memenuhi Memperbaiki fasilitas PAM yang

telah ada

Memiliki Gudang Memiliki 1 gudang Membuat gudang yang lebih luas

Memenuhi sarana gudang Memenuhi

Memiliki ruang sirkulasi Memiliki

Memiliki tempat bermain/olah raga Memiliki Memperluas tempat bermain /

olahraga

Memenuhi sarana tempat bermain/olah raga Memenuhi Melengkapi sarana olah raga

Mengetahu

Pengawas Pembina,

NIP 196510151988031009

Ujanmas, Juli 2023

SUYANI, M.Pd

NIP 197105052006042018

(24)

ANALISIS KONTEKS STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SMA NEGERI 1 UJANMAS

NSS : 30.1.11.04.00.901

Tahun : 2023

NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN RENCANA TINDAK

LANJUT

1 Peserta Didik

1. Jumlah Peserta didik =681 orang dengan 21 rombongan belajar

2. Tingkat kehadiran 100 % 3. Dibidang akademik dan non

akademik peserta didik mampu berprestasi di tingkat lokal maupun nasional

4. Dibidang non akademik peserta didik mampu bersaing ditingkat lokal maupun nasional

1. Jumlah peserta didik = 681 dengan 21 rombongan belajar 2. Tingkat kehadiran belum

mencapai 100 %

3. Dibidang akademik peserta didik belum mampu bersaing di tingkat Nasional

4. Dibidang non akademik beberapa peserta didik mampu bersaing di tingkat lokal

1. Jumlah peserta didik dalam satu kelas rata-rata masih 32 - 36siswa 2. Tingkat kehadiran baru

mencapai 90 %

3. Dibidang akademik belum mampu berprestasi ketingkat Propinsi maupun Nasional

1. Diusahakan rasio peserta didik dalam satu kelas 36 2. Tingkat kehadiran siswa

perlu dimotivasi agar mencapai 100%

3. Peserta didik dibina dan dibimbing secara terus menerus agar lebih berprestasi baik ditingkat lokal maupun Nasional 2 Pendidik 1. Jumlah Guru GT/PNS = 37

orang

2. Guru BK =2 Orang 3. Semua Guru Kualifikasi

Pendidikan

4. Semua Guru lolos Sertifikasi dan mendapat tunjangan sertifikasi

5. 100% mengajar sesuai bidangnya

6. 100% familiar dengan TIK dalam proses pembelajaran

1. Jumlah Guru GT dan GTT = 5 2. Guru BK = 2 orang

3. Jumlah Guru ASN = 37 orang 4. Kualifikasi Pendidikan :

33,3% Magister, 66,6%

Sarjana, 0% Diploma 5. Lolos Sertifikasi dan telah

mendapat tunjangan sertifikasi 20 orang (47 %)

6. 96% mengajar sesuai bidangnya

7. 85% familiar dengan TIK dalam pembelajaran

1. Masih ada 5orang GTT 2. Masih kekurangan Guru

Informatika

3. Tidak ada guru yang berkualifikasi Pendidikan DIII

4. Mengajar belum sesuai bidang Mapel : Seni Budaya, Informatika.

5. Hampir semua lolos sertifikasi dan mendapat tunjangan sertifikasi 6. Belum 100% familiar

dengan TIK

1. Guru dimotivasi dan didorong untuk 100%

berkualifikasi pendidikan Sarjana dan Magister 2. Guru dimotivasi dan didorong untuk 100%

lolos sertifikasi dan mendapatkan tunjangan sertifikasi

3. Diadakan Workshop.

(25)

3 Tenaga Kependidikan

a. Kepala TU memilki kualifikasi pendidikan minimal D III b. Memiliki sertifikat kepala

tenaga administrasi dari lembaga yang ditetapkan pemerintah

c. Memiliki masa kerja minimal 4 tahun

d. Memiliki SK pengangkatan sebagai kepala administrasi

a. Pelaksana urusan memiliki kualifikasi akademik minimal SMA

b. Petugas layanan khusus memiliki kualifikasi pendidikan minimal SMP/MTs.

c. Kepala perpustakaan dan labor memiliki kualifikasi S1

d. Kepala perpustakaan dan labor memiliki sertifikat

a. Kepala TU memilki kualifikasi pendidikan SMA

b. Belum Memiliki sertifikat kepala tenaga

administrasi dari lembaga yang ditetapkan

pemerintah

c. Memiliki masa kerja lebih dari 4 tahun

d. Memiliki SK

pengangkatan sebagai kepala administrasi dari kepsek

a. Pelaksana urusan memiliki kualifikasi akademik minimal SMA b. Masih ada Petugas

layanan khusus memiliki kualifikasi pendidikan SD.

c. Kepala perpustakaan dan labor memiliki kualifikasi pendidikan S1

d. Kepala perpustakaan belum memiliki sertifikat

a. Kepala TU memiliki kualifikasi Pendidikan SMA

b. Kepala TU belum memiliki sertifikat Tugas khusus

c. Masih ada petugas layanan khusus yang memiliki kualifikasi pendiddikan SD d. Kepala perpustakaan

belum memiliki sertifikat

a. Kepala TU dan penugas layanan khusus didorong dan dimotivasi untk melanjutkan

kejenjang yang lebih tinggi dan

mendapatkan sertifikat

b. Mendorong dan memotivasi kepala perpustakaan untuk memiliki sertifikat

Mengetahu

Pengawas Pembina,

NIP 196510151988031009

Ujanmas, Juli 2023

SUYANI, M.Pd

NIP 197105052006042018

(26)

ANALISIS KONTEKS STANDAR PEMBIAYAAN

NSS : 30.1.11.04.00.901

Tahun : 2023

No Komponen dan Indikator

Kesuaian

Dengan Kriteria Analisis Penyesuaian Pemenuhan

Alokasi Program

Ya Tidak 1 2

A. JENIS PEMBIAYAAN

1. Pengalokasian biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal :

a. Sarana Prasarana b. Peserta Didik c. Pendidik

d. Tenaga Kependidikan

V V V V

Penyempurnaan Program Penyempurnaan Program Penyempurnaan Program Penyempurnaan Program

V V V V

V V V V 2 Sekolah mengalokasikan biaya operasi meliputi :

a. Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai

b. Biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya listrik, air, jasa telekomunikasi, pajak, dsb.

V V

Penyempurnaan Program Penyempurnaan Program

V V

3 Sekolah bersama komite sekolah merancang dan menetapkan biaya personal

V Penyempurnaan Program V V

(27)

No Komponen dan Indikator

Kesuaian

Dengan Kriteria Analisis Penyesuaian Pemenuhan

Alokasi Program

Ya Tidak 1 2

B. SUMBER PEMBIAYAAN

1. Sekolah menggali sumber-sumber pembiayaan pendidikan dari orang tua peserta didik/masyarakat, pemerintah dan donatur lainnya untuk memenuhi kebutuhan pembiayaan pendidikan secara mandiri

a. Sumber dana dari Orang tua/Masyarakat b. Sumber Dana dari Pemerinyah

c. Sumber dana dari donataur lainnya

V

V V

Penyempurnaan Program V V

C. PROGRAM PEMBIAYAAN 1.

2..

Sekolah memiliki program kerja operasional tahunan dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparan

V

Penyempurnaan Program

V

Mengetahu

Pengawas Pembina,

NIP 196510151988031009

Ujanmas, Juli 2023

SUYANI, M.Pd

NIP 197105052006042018