MEMBANGUN/DESAIN KOMUNITAS BELAJAR DALAM SEKOLAH
LANGKAH 1
MEMBENTUK TIM /PENGURUS KOMBEL
KEPALA SEKOLAH MEMBENTUK TIM KECIL YANG TERDIRI DARI SEJUMLAH KECIL PTK DI SATUAN PENDIDIKAN YANG DINILAI MEMILIKI KEPEMIMPINAN, KOMITMEN TINGGI DAN PENGARUH BAIK PADA REKAN SEJAWATNYA. KEPALA
SEKOLAH MEYAKINKAN TIM KECIL UNTUK MENDUKUNG TERBENTUKNYA KOMUNITAS BELAJAR DAN MENJADI TIM PERINTIS KOMUNITAS BELAJAR DI
SATUAN PENDIDIKAN.
LANGKAH II
TELAAH DATA HASIL BELAJAR
MENELAAH BERSAMA BERBAGAI SUMBER DATA LITERASI MURID, BAIK DARI RAPOR PENDIDIKAN ATAUPUN DATA ASESMEN LITERASI, SERTA
MENGIDENTIFIKASI AKAR MASALAH DARI LITERASI YANG RENDAH.
LANGKAH III
MELAKUKAN SOSILAISASI, PENGUATAN, MEMBANGUN KOMITMEN DAN MENYEPAKATI TATANILAI YANG AKAN DIBANGUN
KEPALA SEKOLAH DAN TIM KECIL BEKERJA SAMA UNTUK MEMBERIKAN PEMAHAMAN TERKAIT KOMUNITAS BELAJAR, MENYAMAKAN PERSEPSI, DAN
MEYAKINKAN SELURUH PTK UNTUK MENDUKUNG DAN TURUT SERTA AKTIF DALAM KEGIATAN KOMUNITAS BELAJAR. SELAIN ITU, KEPALA SEKOLAH BERSAMA TIM KECIL MENGIMBASKAN HASIL PELATIHAN PEMULIHAN DAN
TRANSFORMASI PEMBELAJARAN KEPADA SELURUH GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DI SATPEN.
LANGKA IV
MEMASUKAN KEGIATAN DALAM JAM EFEKTIF DI SEKOLAH LANGKA V
MEREALISASIKAN BELAJAR BERSAMA DAN BERBAGI PRAKTIK BAIK MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR YANG RAMAH
DALAM PELAKSANAAN KOMUNITAS BELAJAR TERDIRI DARI BANYAK ORANG YANG MEMILIKI PEMIKIRAN, KEBIASAAN, DAN PERILAKU YANG BERBEDA- BEDA. OLEH KARENA ITU PERLU DISEPAKATI BEBERAPA HAL YANG MENJADI
TUJUAN DAN KESAMAAN LANGKAH DALAM MENJALANKAN KOMUNITAS BELAJAR. SEHINGGA MEMILIKI KOMITMEN YANG SAMA. NILAI DAN KOMITMEN BERSAMA PADA KOMUNITAS BELAJAR MERUPAKAN FONDASI YANG PERLU DIBANGUN BERSAMA AGAR DALAM PELAKSANAANNYA LEBIH TERTIB DAN EFEKTIF MENCAPAI TUJUAN BERSAMA. PENYUSUNAN NILAI DAN
KOMITMEN BERSAMA PERLU DIBUAT BERSAMA-SAMA,
SIKLUS KOMUNITAAS BELAJAR
TAHAPAN SIKLUS TINDAKAN
REFLEKSI Pada tahapan ini setiap anggota kelompok merefleksikan
pembelajaran muridnya menggunakan data-data yang ada. Data- data tersebut dapat bersumber dari hasil rapor pendidikan
(asesmen nasional), rapor hasil belajar siswa, data asesmen formatif dan sumatif murid, data observasi guru, dan data lainnya yang mendukung. Disarankan sebelum memulai refleksi anggota kelompok sudah menyiapkan data-data yang diperlukan.
Proses refleksi sebaiknya tidak hanya berdasarkan data observasi guru, perlu data pendukung lainnya yang menguatkan hasil observasi tersebut. Pada tahapan ini hal-hal yang direfleksikan adalah kondisi dan tantangan murid dalam literasi.
PERENCANAAN 1. Guru Berkolaborasi mengembangakan perencanaan pembelajaran atau mereview perencanaan pembelajaran yang sudah ada sebelum diguakan didalam kelas masing – masing.
2. menjawab pertanyaan kunci dalam melaksanakan diskusi perencanaan pembelajaran
a. apakah hal ini yang kita inginkan untuk murid capai ?
b. bagaimana kita dapat mengetahui bahwa murid sudah mencapai hal tersebut ?
c. jika murid belum mencapai tujuan pembelajaran apa yang akan kita lakukan ?
d. Jika murid sudah mahir pengayaan apa yang akan kita berikan ? PELAKSANAAN Pada tahap implementasi sebisa mungkin rencana pembelajaran
yang sudah didiskusikan bersama diimplementasikan oleh semua anggota. Masing-masing anggota dapat menerapkan seluruh atau sebagian rencana yang sudah dibuat sebelumnya sesuai dengan konteks kelas masing-masing. Hal ini perlu dilakukan agar pada saat berbagi praktik hasil implementasi dan tahap evaluasi semua anggota sudah menerapkan rencana tersebut di kelas.
EVALUASI Pada tahap ini kita membandingkan hasil asesmen di awal dan asesmen setelah implementasi rencana dilakukan, asesmen yang dimaksud bisa merupakan hasil asesmen formatif maupun sumatif murid. Setelah itu menganalisis apakah terjadi perubahan pada hasil belajar murid dengan perencanaan yang sudah dibuat. Pada tahapan ini semua anggota berbagi praktik yang berhasil dan gagal dalam implementasi rencana yang telah disusun bersama. Selanjutnya masing-masing anggota mengevaluasi untuk akar masalah atau penyebab dari praktik gagal
PERENCANAAN
KOMBEL DALAM SEKOLAH
REFLEKSI PELAKSANAAN
EVALUASI
PROGRAM KEGIATAN DAN JADWAL KOMUNITAS BELAJAR SD NEGERI ...
TAHUN 2024
No Uraian Kegiatan
Kombel dalam Sekolah
Penangung Jawab Pelaksana
Alokas i Waktu
Hari/Tanggal Kegiatan Pelaksanaan
Target Capaian (Output) 1 A. DESAIN KOMUNITAS
BELAJAR
Keplala Sekolah Membentuk Tim Kombel Dalam Sekolah Terdiri dari kombel Kelas Rendah dan Kombel Kelas tinggi melalaui surat Keputasn (SK)
Kepala Sekolah
1 Jam Terbentuknya Tim atau pengurus
Kombel dalam
sekolah yang terdiri dari kombel kelas atas (4,5 dan 6) dan kombel Kelas bawah (1,2 dan 3)
2 Telaah Data Hasil Belar dan Penetuan Jam Efektif
Kepla sekola dan tim yang sudah terbentuk melakukan penelaah bersama berbagai sumber data literasi murid, baik dari rapor pendidikan, rapor hasil belajar siswa, ataupun data asesmen formatif dan sumatif serta Mengidentifikasi akar masalah dari Literasi yang rendah. Sosilaisasi, Penguatan Membangun Komitmen Dan Menyepakati Tatanilai Yang Akan Dibangun bersama
Menetapkan Jam Efektif
Kepala sekolah membuat kebijakan Memasukan kegiatan kombel pada jam efektif 1 minggu minimal 1 jam kegiatan Kombel pada satuan pendidikan
Kepala Sekolah dan
Anggota Kombel
Tim Kombel sekolah mengetahui kondisi real
siswa/murid sebagai salah satu focus program prioritas Kombel yang akan dilaksanakan
Memiliki Jam efektif Kegiatan kombel pada satuan pendidikan
3 Penguatan dengan membuat
Komitmen Bersama dan meyepakati tatanilai
Kepala sekolah bersama seluruh GTK membuat komitmen bersama dan tata nilai dalam menjalankan Komunitas belajar.
Kepala Sekolah dan
Anggota Kombel
Terlaksanaya komitmen bersama dan tatanilai dalam menjalankan
komunitas belajar di satuan pendidikan 4 B. DESAIN SIKLUS KOMBEL
Merfleksi (Penyusunan Program) Guru Bersama tim berdiskusi dan menganalisis hasil belajar murid yang bersumber dari beragam data murid seperti; hasil asesemen Nasional (Rapor pendidikan), rapor hasil belajar siswa, ataupun data Asesmen formatif dan sumatif. selanjutnya menetukan tujuan dan target belajar yang dikaitkan dengan peningkatan pembelajaran siswa.
Anggota Kombel
1 Jam Tersusunya Tujuan dan target Kombel dari hasil analisis kebutuhan Siswa pada satuan pendidikan
5 PERENCANAAN
Berkolabirasi bersam tim dalam Mereview Rencana Pembelajaran yang
sudah ada sebelum digunakan dalam kelas masing- masing.
6
PELAKSANAAN
Mereview Penyusunan TP 1
7 Menyusun ATP 1
8 Merumuskan KKTP 1
9 Menyusun Rubrik Penilaian 10 Meancang Media Pembelajaran
11 Merancang Pembelajaran
berdiferensiasi dan menyenangkan 12 menganalisis berbagai permasalahan
pembelajaran yang dihadapi siswa 13 Merancang Refleksi Pembelajaran
secara bersama pada kelas model (Lesson Stady)
14 Merancang kegiatan remedial dan pengayaan
15 Berbagi Praktik Bak yang sudah dilaksanakan
16 Berbagi aksi nyata di PMM
17 Merancang Penguatan Literasi…
18 Merancang
19 Merancang
20 EVALUASI
Membandingkan Hasil Evaluasi Awal dengan evaluasi setalah di berikan Treatment
21 Menyusun Rencana Tindaklanjut dan merefleksi Kegiatan yang sudah dilaksanan
