Alhamdulillahirobbil'alamin. Puji dan Syukur kehadirat Allah SWT atas Rahmat, Rahmat dan Bimbingan-Nya kepada Penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsinya yang berjudul “Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Niat Mahasiswa Akuntansi Mencontek Saat Kuliah Daring: Studi Kasus Pada Mahasiswa Aktif Jurusan Akuntansi Yogyakarta ” Ingatlah untuk mengirimkan shalawat dan salam kepada nabi besar Muhammad SAW yang telah menjadi panutan yang baik bagi umat manusia. Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan segala nikmat sehingga penulis dapat menyelesaikan disertasi ini. Ibu kedua setelah Mama yaitu Uwak Ong tersayang yang mendoakan penulis dengan tulus.
Bapak Arief Rahman, SIP., S.E., M.Com., Ph.D., selaku Dosen Pembimbing Disertasi, yang telah memberikan bimbingan, waktu, kritik, saran dan petunjuk yang sangat membantu dengan penuh kesabaran. Seluruh dosen dan staf Fakultas Bisnis dan Ekonomi Universitas Islam Indonesia yang telah memberikan ilmu, pengalaman dan pelajaran yang berharga. Total sampel yang kami kumpulkan adalah 211 responden yang memenuhi kriteria dan masih aktif kuliah.
Latar Belakang
Tekanan dapat diartikan sebagai salah satu faktor kuat yang membuat seseorang melakukan kecurangan. Kecurangan di bidang akademik juga akan berdampak buruk bagi sekolah maupun perguruan tinggi. Dalam penelitian yang dilakukan oleh Aulia (2020), mahasiswa Fakultas Psikologi Surakarta yang menjadi responden menyatakan 100% telah melakukan kecurangan akademik.
18 Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Alleyne & Phillips (2011), dalam penelitiannya tentang niat mahasiswa akuntansi melakukan tindakan kecurangan akademik dengan menggunakan model theory of planned behavior (TPB) beserta variabel kewajiban moral, diperoleh hasil bahwa hanya norma subyektif yang mempengaruhi niat mahasiswa untuk melakukan tindakan curang di bidang akademik, sedangkan persepsi sikap terhadap kontrol perilaku dan kewajiban moral mempengaruhi niat mahasiswa untuk melakukan tindakan curang dan berbohong selama proses akademik. Selain itu, hal-hal berikut dapat mendorong seseorang untuk melakukan kecurangan akademik, misalnya 1) Pelaku tidak mengetahui bahwa kecurangan akademik tidak dapat dilakukan, 2) Pelaku tidak mengetahui bahwa kecurangan akademik tidak dapat dilakukan, tetapi meyakini bahwa perbuatan tersebut adalah sah apabila tidak tertangkap terutama oleh tenaga pendidik, 3) Pelaku mengetahui bahwa perbuatan kecurangan akademik itu salah dan merasa bahwa setiap perbuatan akan diketahui secara pasti, namun pelaku putus asa untuk mencapai tujuannya yaitu lulus atau mendapatkan nilai yang baik untuk kenaikan pangkat, sehingga melakukan kecurangan dan berharap agar perbuatannya tidak ketahuan, tidak mendapat sanksi apapun, 4) Pelaku menganggap bahwa ancaman atau sanksi hanya formalitas jika terbukti melakukan kecurangan, percaya bahwa dirinya tidak akan dihukum, dan 5) Pelaku tidak merasa malu jika perbuatannya diketahui orang lain (Wandayu, 2019). Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi niat seseorang untuk melakukan kecurangan akademik meliputi norma subyektif, kewajiban moral, dan persepsi kontrol perilaku, sedangkan sikap tidak berpengaruh terhadap nilai melakukan kecurangan akademik (Wijayanti, 2016).
Rumusan Masalah
Tujuan
Manfaat
Sistematika Penulisan
PENDAHULUAN
KAJIAN PUSTAKA
METODE PENELITIAN
ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
KESIMPULAN DAN SARAN
Landasan Teori .1 Fraud Diamond
- Theory of Planned Behavior
Ketiga elemen ini digunakan untuk melakukan pencurian atau penipuan, yang diklasifikasikan sebagai tindakan penipuan, termasuk rasionalisasi, tekanan yang dirasakan, dan kesempatan terakhir. Keyakinan yang dapat dilihat lebih lanjut dapat dibedakan menjadi beberapa jenis, diantaranya behavioral belief, yaitu keyakinan yang ada pada diri individu tentang hasil akhir dari perilaku dan adanya evaluasi. 3. Controlling Belief, yaitu keyakinan seseorang atau individu tentang adanya hal-hal yang menghalangi dan mempengaruhi perilakunya.
Kecurangan akademik adalah suatu perbuatan yang dilakukan oleh siswa atau orang tertentu, termasuk siswa yang sangat sadar dan merupakan bentuk atau sikap yang lebih membawa keuntungan bagi siswa atau mahasiswa dengan cara yang sangat tidak jujur jika menyangkut kasus akademik. Pemalsuan, adalah suatu perbuatan yang dilakukan oleh mahasiswa dan mahasiswa secara sadar atau tidak, yang melakukannya tanpa izin, baik itu mengubah nilai atau nilai untuk hal-hal yang berkaitan dengan akademik maupun berbagai tugas lain dalam lingkup kegiatan akademik yang dilaksanakan di kampus, sekolah atau di dalam kelas. Menguntit adalah suatu perbuatan yang antara lain dapat berupa menyontek, meniru, bahkan mencuri hasil tulisan orang lain dan sebagai suatu pilihan pribadi.
Penelitian Terdahulu
Dalam penelitian ini, konsep fraud diamond digunakan untuk bukti empiris mengenai faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kecurangan akademik. Hasilnya adalah peluang, tekanan, dan kemampuan individu berpengaruh positif terhadap perilaku menyontek akademik, sedangkan rasionalisasi tidak berpengaruh terhadap perilaku menyontek akademik. Secara akademik, hal ini berarti mahasiswa yang memiliki tekanan internal maupun eksternal akan cenderung melakukan kecurangan akademik.
Berikut penelitian Santos (2014) yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh menyontek dimensi berlian terhadap perilaku menyontek akademik pada mahasiswa UB. Penelitian Ramadhan (2020) digunakan untuk mengetahui pengaruh academic self-efficacy dan fraud diamonds terhadap kinerja kecurangan akademik mahasiswa akuntansi di Bali, dengan menggunakan metode kuantitatif yaitu penyebaran kuesioner. Rasionalisasi juga tidak berpengaruh terhadap kecurangan akademik, sedangkan kemampuan berpengaruh terhadap kecurangan akademik.
Hipotesis Penelitian
- Pengaruh Tekanan terhadap Intensi Melakukan Kecurangan akademik
Penelitian Becker (2006) menyatakan bahwa ternyata lingkungan juga dapat menjadi salah satu pemicu terjadinya norma, nilai dan keterampilan yang dapat menyebabkan seseorang berbuat curang. H2: Peluang berpengaruh positif terhadap niat melakukan kecurangan akademik 2.4.3 Pengaruh rasionalisasi terhadap niat melakukan kecurangan akademik. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Wandayu (2019) dinyatakan bahwa tindakan rasionalisasi yang dilakukan oleh mahasiswa atau mahasiswa tertentu ternyata menjadi salah satu penyebab utama terjadinya kecurangan akademik dimaksud.
Wolfe (2014) didasarkan pada teori Fraud Diamond yang menyatakan bahwa bakat atau kemampuan merupakan karakteristik individu yang dapat menjadi salah satu penyebab terjadinya kecurangan akademik. Penelitian (Aulia, 2016) menyatakan bahwa tindakan kecurangan akademik sebenarnya dapat terjadi karena adanya tekanan, kesempatan dan tindakan rasionalisasi yang tidak didasarkan pada adanya kemampuan di dalamnya. H4: Kemampuan berpengaruh positif terhadap niat melakukan kecurangan akademik 2.4.5 Pengaruh sikap terhadap niat melakukan kecurangan akademik.
Sarwoko (2018) menyatakan bahwa sikap merupakan ungkapan perasaan terhadap suatu objek, baik suka maupun tidak suka. H5 : Sikap berpengaruh positif terhadap niat melakukan kecurangan akademik 2.4.6 Pengaruh norma subyektif terhadap niat melakukan kecurangan akademik. Menurut Saeroji (2015), norma subyektif adalah kondisi kondisi lingkungan individu untuk menerima atau tidak perilaku yang dimaksud.
Dengan adanya norma subjektif dapat dikatakan sangat mempengaruhi adanya kecurangan akademik baik secara individu maupun kelompok. Hal ini juga berdasarkan penelitian Wandayu (2019) yang menyatakan bahwa norma subyektif mempengaruhi niat pejabat publik (PNS) dalam melakukan kecurangan. H6: Norma subyektif berpengaruh positif terhadap perilaku kecurangan akademik. 2.4.7 Persepsi kontrol perilaku terhadap perilaku mencontek akademik.
Limbong (2020) menyatakan bahwa kontrol perilaku didasarkan pada pemikiran tentang kemudahan dan kesulitan.
Kerangka Pemikiran Variabel Independen
Populasi dan Sampel
Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data A. Sumber Data
Definisi dan Pengukuran Variabel
Variabel terikat (Dependen)
Variabel bebas (Independen)
- Metode dan Analisis Data
- Model Pengukuran
- Hasil Pengumpulan Data
- Karakteristik Responden
- Kelompok Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
- Hasil Uji Validitas
- Uji Reliabilitas
- Analisis Uji Asumsi Klasik 1. Uji Normalitas
- Uji Multikolinearitas
- Uji Heteroskedastisitas
- Uji T
- Pembahasan Hasil Penelitian
- Implikasi Penelitian
- Keterbatasan dan Saran .1 Keterbatasan Penelitian
- Saran
Dalam hal ini tekanan dan rasionalisasi berpengaruh signifikan terhadap variabel terikat yaitu adanya perbuatan atau kecurangan akademik. Dari adanya kajian penelitian yang dilakukan peneliti, diperoleh hasil dimana peneliti dalam penelitian ini menyatakan bahwa variabel tekanan dalam hal ini terbukti berpengaruh positif signifikan terhadap adanya perilaku kecurangan akademik di kalangan mahasiswa akuntansi. program gelar. Untuk selanjutnya, variabel peluang dalam penelitian ini tidak ditemukan pengaruh asosiasi atau individu terhadap adanya suatu perbuatan atau perilaku kecurangan akademik pada mahasiswa program sarjana akuntansi.
Bahkan bisa jadi, hal ini dikarenakan sanksi yang tegas membuat mahasiswa takut melakukan kecurangan belajar. (2018), berdasarkan penelitian Hariri et al., berpendapat bahwa bentuk kompetensi yang berpengaruh besar terhadap adanya kecurangan siswa adalah adanya sikap kehati-hatian dan juga dapat mempengaruhi guru yang bersangkutan sehingga dalam hal ini dalam hal ia tidak diduga melakukan kecurangan akademik. Hasil penelitian ini sejalan dengan adanya penelitian yang dilakukan oleh Hasan (2017) yang menyatakan dalam hal ini bahwa faktor sikap dalam perilaku aktor tidak mengarahkan suatu perbuatan atau niat berupa kecurangan akademik.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sikap tidak berpengaruh terhadap niat melakukan penipuan ilmu pengetahuan melalui hal-hal. Hal ini juga sejalan dengan penelitian Dastri (2018) yang menyatakan dalam penelitiannya bahwa sikap terhadap perilaku tertentu ditemukan sama sekali tidak berhubungan dan berpengaruh dengan tindakan atau niat untuk melakukan tindakan kecurangan akademik. Hasil bagian variabel norma subyektif tentang adanya niat melakukan tindakan kecurangan akademik tidak memiliki kontrol atas tindakan perilaku atau perbuatan curang selama perkuliahan dalam kasus ini.
Jadi untuk variabel terakhir yaitu persepsi kontrol perilaku terhadap kecurangan akademik ternyata tidak berpengaruh signifikan terhadap adanya suatu perbuatan atau bahkan niat untuk melakukan kecurangan selama perkuliahan. Hal ini juga sejalan dengan penelitian Davitri (2018) yang menyatakan bahwa kontrol perilaku bukanlah sesuatu yang mengindikasikan adanya kaitan dengan adanya kecurangan akademik. 62 Perilaku kecurangan akademik mahasiswa dalam kegiatan perkuliahan daring (studi kasus mahasiswa S1 Akuntansi UB).
Pengaruh fraud triangle dan tingkat religiusitas terhadap perilaku kecurangan akademik (studi pada mahasiswa S1 Universitas Khairun). Analisis Perilaku Kecurangan Akademik Mahasiswa Akuntansi Menggunakan Konsep Fraud Triangle (Studi Pada Mahasiswa Akuntansi Kota Malang). 1 Penipuan akademik umum terjadi di lingkungan saat ini.
2 Saya yakin tidak ada peringatan atau sanksi yang berat jika saya terbukti melakukan kecurangan akademik. 6 Saya bisa tetap tenang saat menyontek secara akademis 7 Saya bisa bergerak.
