FORMAT REFLEKSI AWAL UNTUK MENEMUKAN MASALAH DALAM PKP

(1)

N

No o.. H Ha arrii//T Ta an ng gg ga all IId deen nttiiffiik ka assi i M Ma assa alla ah h P Peen ny yeeb ba ab b R Reen ncca an na a S So ollu ussii 1.

1.

^A^{Allaat p}t peerraagga ya yaanng kg kuurraanng mg meennaarriikk AAnnaak Tk Tiiddaak Tk Teerrttaarriik dk daan Tn Tiiddaakk Menghiraukan adanya Guru dalam Menghiraukan adanya Guru dalam memberikan pembelajaran memberikan pembelajaran

Membuat Alat Peraga yang Membuat Alat Peraga yang mempunyai Warna dan bentuk mempunyai Warna dan bentuk yang unik sehingga dapat yang unik sehingga dapat menarik Perhatian Anak menarik Perhatian Anak

2.

^K^Ku^urraan^ng^gn^ny^ya^{a m}^meed^diia^{a p}^peem^mbbeellaajjaarraann GGuurru u TTiiddaak k ddaappaat t mmeennggeexxpplloorraassii pembelajaran

pembelajaran

Guru Mencari berbagai media Guru Mencari berbagai media yang murah namun tetap bisa yang murah namun tetap bisa tercapainya tujuan

tercapainya tujuan pembelajaran pembelajaran

3.

Kurangnya perhatian dan bantuan dari orangKurangnya perhatian dan bantuan dari orang tua

tua

Anak melakukan hal yang sesuai dengan Anak melakukan hal yang sesuai dengan kehendaknya sendiri

kehendaknya sendiri

Menugaskan Anak untuk Menugaskan Anak untuk belajar dengan Buku Latihan belajar dengan Buku Latihan

Anak dan Diketahui oleh orang Anak dan Diketahui oleh orang tua Anak

tua Anak

4.

^Me^Meto^{tode y}^{de yan}^{ang d}^{g di gu}^{i guna}^naka^{kan ku}^{n kura}^{rang m}^{ng men}ênarârikîk Ân^{Anak m}^{ak men}ênja^jadi^{di Bo}^Bosa^{san d}^{n dal}^{alam p}^{am pro}^roses^ses

Pembelajan Pembelajan

Mencari Motode yang Efektif Mencari Motode yang Efektif dan sesuai dengan Situasi Anak dan sesuai dengan Situasi Anak K

Kuurraannggnnyya ma miinnaat ut unnttuuk k bbeellaajjaarr AAnnaak k ttiiddaak k mmeemmppeerrhhaattiikkaan n ppeennjjeellaassaann dari Guru

dari Guru

Membuatkan Pembelajaran Membuatkan Pembelajaran yang yang menarik minat anak yang yang menarik minat anak

Masalah yang dipilih

Masalah yang dipilih Penyebab Penyebab Alasan pemilihan masalah Alasan pemilihan masalah Rencana Solusi Rencana Solusi

Metode yang di gunakan kurang Metode yang di gunakan kurang menarik

menarik

Ana

Anak menk menjadjadi Boi Bosan san daldalam pam prosroses Pes Pembembelaelajanjan DenDengan gan membmemberierikan kan gamgambarbaranan tentang Metode pembelajaran tentang Metode pembelajaran membuat para guru nantinya dapat membuat para guru nantinya dapat mengajarkan materi dengan memilih mengajarkan materi dengan memilih metode yang efektif

metode yang efektif

Mencari Motode yang Efektif dan sesuai dengan Mencari Motode yang Efektif dan sesuai dengan Situasi Anak

Situasi Anak

R

Ru um mu ussa an n M Ma assa alla ah h T Tu ujju ua an n P Peerrb ba aiik ka an n P Peem mb beella ajja arra an n Bag

Bagaima aimana meto na metode yang efe de yang efektif dal ktif dalam prose am proses pembe s pembelaja lajaran ana ran anak k Untu Untuk menge k mengetahu tahui bagaim i bagaimana pro ana proses pem ses pembela belajara jaran yang efek n yang efektif meng tif menggun gunakan akan

metode yang mudah dan menyesuaikan dengan situasi di lembaga tersebut

(2)

FORMAT REFLEKSI AWAL UNTUK MENEMUKAN MASALAH DALAM PKP FORMAT REFLEKSI AWAL UNTUK MENEMUKAN MASALAH DALAM PKP N

No o.. H Ha arrii//T Ta an ng gg ga all IId deen nttiiffiik ka assi i M Ma assa alla ah h P Peen ny yeeb ba ab b R Reen ncca an na a S So ollu ussii 1.

1.

Anak kurang dapat mengoptimalkanAnak kurang dapat mengoptimalkan kosakata karena kurangnya

kosakata karena kurangnya perbendaharaan kata yang dimilkiny perbendaharaan kata yang dimilkinyaa

Anak didik Tidak bisa mengucapkan Anak didik Tidak bisa mengucapkan kalimat dengan baik

kalimat dengan baik

Memberikan Pembelajaran Memberikan Pembelajaran untuk

untuk memperbanyak memperbanyak kosakosa kata dengan menggunakan kata dengan menggunakan benda-benda langsung benda-benda langsung

2.

Teknik menirukan dalam pembelajaran kurangTeknik menirukan dalam pembelajaran kurang tepat

tepat

Anak didik pengucapakannya masih Anak didik pengucapakannya masih kurang huruf akhirnya ataupun huruf kurang huruf akhirnya ataupun huruf awalnya

awalnya

Memberikan Metode dlam Memberikan Metode dlam pengucapan dan melakukannya pengucapan dan melakukannya dengan perlahan sampai anak dengan perlahan sampai anak tersebut dapat mengucapkan tersebut dapat mengucapkan baru bisa melanjutkan baru bisa melanjutkan pembelajarannya pembelajarannya

3.

Tidak ada pengadaan media dalamTidak ada pengadaan media dalam pembelajaran

pembelajaran untuk untuk meningkatkanmeningkatkan kemampuan penguasaan kosakata kemampuan penguasaan kosakata

Pe

Pembmbelelajajararan man menenjajadi tdi tididak vak varariaiatitiff MeMembmbuauat bet berbrbagagai mai macacamam media yang variatif media yang variatif

4.

Strategi pembelajaran yang kurang sehinggaStrategi pembelajaran yang kurang sehingga anak-anak sulit menghafalkan kata-kata yang anak-anak sulit menghafalkan kata-kata yang sudah disampaikan oleh guru

sudah disampaikan oleh guru

Pembelajaran yang dilakukan menjadi Pembelajaran yang dilakukan menjadi monoton

monoton

Mengenalkan benda-benda Mengenalkan benda-benda yang ada disekitar lalu yang ada disekitar lalu memberikan pengajaran untuk memberikan pengajaran untuk mengetahui benda yang telah mengetahui benda yang telah ditunjukkan

ditunjukkan

Masalah yang dipilih

Masalah yang dipilih Penyebab Penyebab Alasan pemilihan masalah Alasan pemilihan masalah Rencana Solusi Rencana Solusi Tidak adanya media yang

Tidak adanya media yang baik untuk m

baik untuk meningka eningkatkan tkan perbenda

perbendaharaan kosa haraan kosa kata kata

Pembelajara

Pembelajaran n menjadi tidak menjadi tidak bervariasi bervariasi dan menyebabkan anak bosan dalam dan menyebabkan anak bosan dalam pembelaja

pembelajaran ran

Dalam belajar mengajar Dalam belajar mengajar Seorang guru harus Seorang guru harus Membuatkan Media yang Membuatkan Media yang mudah didapat namun dapat mudah didapat namun dapat tercapainya sesuai kompetensi tercapainya sesuai kompetensi yang diinginkan

yang diinginkan

Membuatkan Mediaberupa Flash Card Membuatkan Mediaberupa Flash Card agar proses pembelajaran menjadi lebih agar proses pembelajaran menjadi lebih bervariasi.

bervariasi.

R

Ru um mu ussa an n M Ma assa alla ah h T Tu ujju ua an n P Peerrb ba aiik ka an n P Peem mb beella ajja arra an n Bagaimana

Bagaimana meningkatkan meningkatkan kemampuan kemampuan penguasa

penguasaan kosaka an kosakata melalui med ta melalui media flash card p ia flash card pada anak ada anak kelompok B di TK

kelompok B di TK

Untuk Meningkatkan Kemmapuan anak

Untuk Meningkatkan Kemmapuan anak agar agar memiliki kosa kata yang memiliki kosa kata yang banyak de

banyak dengan men ngan menggunakan ggunakan media yang m media yang mudah yai udah yaitu menggun tu menggunakan medi akan mediaa flash Card

flash Card

(3)

No o.. H Ha arrii//T Ta an ng gg ga all IId deen nttiiffiik ka assi i M Ma assa alla ah h P Peen ny yeeb ba ab b R Reen ncca an na a S So ollu ussii 1.

1.

Sebagian siswa belum memenuhi KriteriaSebagian siswa belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia

Banya

Banyaknya Peserknya Peserta didik yang menta didik yang mengulangulangg MemberMemberikan Bebeikan Beberapa tes agar Materrapa tes agar Materii yang diajarkan betul-betul dikuasai yang diajarkan betul-betul dikuasai peserta didik

peserta didik

2.

Tingkat pemahaman siswa tentang teksTingkat pemahaman siswa tentang teks persuasi masih kurang

persuasi masih kurang Peserta didik tidak dpat mengambilPeserta didik tidak dpat mengambil kesimpulan dari teks yang ada

kesimpulan dari teks yang ada Memberikan beberapa contoh teks yangMemberikan beberapa contoh teks yang berbeda beda agar dapat menbedakan berbeda beda agar dapat menbedakan

dengan jelas.

3.

^PPrreessttaassi i hhaassiil l bbeellaajjaar r kkuurraanngg TTiiddaak k tteerrccaappaaiinnyya a SSttaannddaar r KKoommppeetteennssii Sebuah Mata Pelajaran

Sebuah Mata Pelajaran

Mengubah Metode pengajaran yang Mengubah Metode pengajaran yang selama ini kurang dan menggantinya selama ini kurang dan menggantinya dengan Metode yang relevan dengan Metode yang relevan

4.

^M^Moôttiiv^vaassi^{i ssiissw}^wa^{a k}^kuûrraan^ng^g ÂÂn^naak^{k ttiid}^daak^{k d}^diib^beerriik^kaan^{n R}^Raan^ng^gssaan^ng^gaan^{n d}^daarrii

pembelajaran yang dilakukan pembelajaran yang dilakukan

Memberikan Motivasi dengan Memberikan Motivasi dengan memberikan contoh tertentu sehingga memberikan contoh tertentu sehingga anak memahami makna dalam anak memahami makna dalam mempelajari sesuatu.

mempelajari sesuatu.

M

Me de diia a yyaanng g ddiigguunnaakkaan n ttiiddaak k aaddaa GGuurru u mmeennggaajjaar r ddeennggaan n sse ae addaannyya a ssaajjaa MMeemmbbuuaat t MMeeddiia a ddaan n MMeettoodde e bbeellaajjaarr yang bervariasi

yang bervariasi

M

Ma assa alla ah h y ya an ng g d diip piilliih h P Peen ny yeeb ba ab b A Alla assa an n p peem miilliih ha an n m ma assa alla ah h R Reen ncca an na a S So ollu ussii Penggunakaan Media

Penggunakaan Media Pembelajaran guna Pembelajaran guna

meningkatkan hasil belajar meningkatkan hasil belajar siswa

siswa

Guru mengajar dengan tanpa Guru mengajar dengan tanpa menggunakan media yang dapat menggunakan media yang dapat

disesuaikan dengan materi pembelajaran disesuaikan dengan materi pembelajaran

Agar Siswa lebih Termotivasi Agar Siswa lebih Termotivasi dan Guru dapat mengajar dngan dan Guru dapat mengajar dngan menggunakan Media dan menggunakan Media dan Metode untuk menghidupkan Metode untuk menghidupkan proses pem

proses pembelajaran. belajaran.

Membuatkan Media dan menggunakan Membuatkan Media dan menggunakan Metode Snow Ball dalam proses Metode Snow Ball dalam proses pembelaja

pembelajaran yang dila ran yang dilakukan kukan

R

Ru um mu ussa an n M Ma assa alla ah h T Tu ujju ua an n P Peerrb ba aiik ka an n P Peem mb beella ajja arra an n Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMPN

Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMPN melalui metode pembelajaran Snow ball

melalui metode pembelajaran Snow ball Untuk Mata Pelajaran Untuk Mata Pelajaran bahasa In

bahasa Indonesia donesia

Mendeskripsikan hasil belajar teks persuasi siswa melalui metode pembelajaran Mendeskripsikan hasil belajar teks persuasi siswa melalui metode pembelajaran snow ball pada siswa kelas VIII C di SMPN Untuk Mata Pelajaran bahasa snow ball pada siswa kelas VIII C di SMPN Untuk Mata Pelajaran bahasa Indonesia

Indonesia

(4)

FORMAT REFLEKSI AWAL UNTUK MENEMUKAN MASALAH DALAM PKP FORMAT REFLEKSI AWAL UNTUK MENEMUKAN MASALAH DALAM PKP N

1.

Anak didik enggan melakukan kegiatanAnak didik enggan melakukan kegiatan motorik halus

motorik halus

Anak-anak terbiasa dimanja oleh Orang Anak-anak terbiasa dimanja oleh Orang tuanya, sehingga Sifat tersebut masih ter tuanya, sehingga Sifat tersebut masih ter bawa ke tempat sekolahnya

bawa ke tempat sekolahnya

Membiasakan melakukan kegiatan yang Membiasakan melakukan kegiatan yang menggunakan Motorik halus

menggunakan Motorik halus

2.

Anak diAnak didik asydik asyik berbik berbicara deicara dengan tengan temanman KekurKekurang tegaang tegasan gursan guru dalamu dalam menghukum siswa apabila idak menghukum siswa apabila idak melaksanakan tugasnya melaksanakan tugasnya

Membuat Pertukaran Tempat duduk Membuat Pertukaran Tempat duduk sehingga menjadikan anak-anak bisa sehingga menjadikan anak-anak bisa bersosialisasi dengan temannya bersosialisasi dengan temannya

3.

Anak didik tidak mendengarkanAnak didik tidak mendengarkan penjelasan guru

penjelasan guru

Meode

Meode yang yang digundigunakan akan guru guru monomonotonton MemakaMemakai Mi Metode etode yang yang RelevRelevan uan untukntuk peserta didik dengan mempertimbangkan peserta didik dengan mempertimbangkan

kompetensi yang diharapkan kompetensi yang diharapkan

4.

Anak didik tidak bisa mengerjakanAnak didik tidak bisa mengerjakan tugasnya sendiri,masih bergantung pada tugasnya sendiri,masih bergantung pada guru

guru

Pembelajaran masih teks book, tidak Pembelajaran masih teks book, tidak menggunakan pembelajaran langsung menggunakan pembelajaran langsung

Membuat tingkatan tugas , sehingga Membuat tingkatan tugas , sehingga memudahkan bagian-bagian yang belum memudahkan bagian-bagian yang belum dipahami oleh peserta didik

dipahami oleh peserta didik

5.

Alat peraga atau media belajar yangAlat peraga atau media belajar yang digunakan kurang menarik digunakan kurang menarik

Alat peraga tidak memiliki warna yang Alat peraga tidak memiliki warna yang mencolok

mencolok

Membuatkan Alat Peraga dari Bahan yang Membuatkan Alat Peraga dari Bahan yang ada disekitar kita dan membuatnya dengan ada disekitar kita dan membuatnya dengan bantuan para siswa agar mereka ikut andil bantuan para siswa agar mereka ikut andil

dalam pembuatannya dalam pembuatannya

6.

Kurangnya kemampuan anak dalam Kurangnya kemampuan anak dalam mencipta bentuk dari kepingan geometri.

mencipta bentuk dari kepingan geometri.

Jarangnya pembelajaran Langsung Jarangnya pembelajaran Langsung dengan menggunakan benda-benda dengan menggunakan benda-benda bekas disekitar

bekas disekitar

Membuat benda yang sering digunakan di Membuat benda yang sering digunakan di sekolah, misalnya tempat pensil dari kardus sekolah, misalnya tempat pensil dari kardus berkas, Kotak Tisu dari Kotak Bekas, dan berkas, Kotak Tisu dari Kotak Bekas, dan

lain-lain.

Masalah yang dipilih

Masalah yang dipilih Penyebab Penyebab Alasan pemilihan masalah Alasan pemilihan masalah Rencana Solusi Rencana Solusi Membuat Media dengan

Membuat Media dengan menggunakan bahan bekas menggunakan bahan bekas sehingga membuat anak sehingga membuat anak menjadi kreatif

menjadi kreatif

Anak didik Tidak sering diajak untuk Anak didik Tidak sering diajak untuk membuat benda-benda yang digunakan membuat benda-benda yang digunakan dalam kehidupan seharihari disekitar dalam kehidupan seharihari disekitar sekolah

sekolah

Pembelajaran ini membuat anak Pembelajaran ini membuat anak dapat lebih kreatif dan menjadi dapat lebih kreatif dan menjadi lebih selektif dalam membuang lebih selektif dalam membuang benda-be

benda-benda bekas y nda bekas yang ang memang benar-benar tidak memang benar-benar tidak diperlukan lagi ataupun yang diperlukan lagi ataupun yang masih diperlukan

masih diperlukan

Sesering Mungkin mengajak anak untuk Sesering Mungkin mengajak anak untuk membuat benda-benda yang dipakai dlam membuat benda-benda yang dipakai dlam kehidupan disekolah dari benda-benda kehidupan disekolah dari benda-benda bekas.

bekas.

R

Ru um mu ussa an n M Ma assa alla ah h T Tu ujju ua an n P Peerrb ba aiik ka an n P Peem mb beella ajja arra an n Bagaimanakah Upaya Meningkatkan Kemampuan Mencipta bentuk

Bagaimanakah Upaya Meningkatkan Kemampuan Mencipta bentuk dari kepingan geometri melalui pemanfaatan barang bekas di TK dari kepingan geometri melalui pemanfaatan barang bekas di TK

Tujuan dilakukannya perbaikan ini adalah untuk meningkatkan kemampuan Tujuan dilakukannya perbaikan ini adalah untuk meningkatkan kemampuan fisik motorik halis anak didik di TK kelompok A melalui kegiatan pemanfaatan fisik motorik halis anak didik di TK kelompok A melalui kegiatan pemanfaatan barang bek

barang bekas.dan sejau as.dan sejauh mana keg h mana kegiatan pema iatan pemanfaatan bara nfaatan barang bekas da ng bekas dapat pat meningkatkan kemampuan mencipta atau menyusun bentuk dari kepingan meningkatkan kemampuan mencipta atau menyusun bentuk dari kepingan geometri anak didik.

geometri anak didik.

(5)

N

1.

Terdapat anak–anak yang mengalamiTerdapat anak–anak yang mengalami kesulitan mengenal

kesulitan mengenal warna primer menjadwarna primer menjadii warna sekunder dan tersier.

warna sekunder dan tersier.

2.

Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakanKegiatan pembelajaran yang dilaksanakan guru lebih banyak menggunakan pemberian guru lebih banyak menggunakan pemberian tugas

tugas

3.

Media, sumber belajar, dan alat bantu yangMedia, sumber belajar, dan alat bantu yang berupa krayon serta pensil warna kurang berupa krayon serta pensil warna kurang memberi pengalaman yang bermakna bagi memberi pengalaman yang bermakna bagi anak

anak

Masalah yang dipilih

R

Ru um mu ussa an n M Ma assa alla ah h T Tu ujju ua an n P Peerrb ba aiik ka an n P Peem mb beella ajja arra an n Bagaimana cara mengenalkan macam–macam warna melalui

Bagaimana cara mengenalkan macam–macam warna melalui kegiatan praktik langsung?

kegiatan praktik langsung?

Bagaimana peningkatan hasil belajar anak setelah menggunakan Bagaimana peningkatan hasil belajar anak setelah menggunakan kegiatan praktik langsung?

kegiatan praktik langsung?

Agar Anak dapat mengenal warna dengan cara langsung dengan benda yang Agar Anak dapat mengenal warna dengan cara langsung dengan benda yang identik mempunyai warna tersebut

identik mempunyai warna tersebut

Untuk Meningkatkan hasil dalam proses pembelajaran yang dilakukan Untuk Meningkatkan hasil dalam proses pembelajaran yang dilakukan disekolah

disekolah

(6)

1.

2.

3.

4.

Masalah yang dipilih

R

Ru um mu ussa an n M Ma assa alla ah h T Tu ujju ua an n P Peerrb ba aiik ka an n P Peem mb beella ajja arra an n Bagaimana penggunaan media gunting dapat meningkatkan

Bagaimana penggunaan media gunting dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak di TK

kemampuan motorik halus anak di TK Untuk mengetahui bagaimana penggunaan media gunting dapat meningkatkan Untuk mengetahui bagaimana penggunaan media gunting dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak di TK kemampuan motorik halus anak di TK