HALA MAN SKRIPSI
PENINGKATAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL MELALUI KEGIATAN KOLASE BERBASIS SAINTIFIK KELOMPOK B1 TAMAN KANAK- KANAK AISYIYAH MACCINI TENGAH
KOTA MAKASSAR
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Strata Satu (S1) Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Makassar
MUHLISAH 1249040006
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2016
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Muhlisah
NIM : 1249040006
Jurusan / Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Judul Skripsi : Peningkatan kecerdasan visual spasial melalui kegiatan kolase berbasis saintifik kelompok B1 taman kanak- kanak Aisyiyah maccini tengah kota makassar.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri dan bukan merupakan pengambil alihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran sendiri.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut sesuai ketentuan yang berlaku.
Makassar, 01 November 2016 Yang Membuat Pernyataan
Muhlisah 1249040006
MOTTO
Kegagalan hanyalah pemilik orang-orang yang takut.
(Muhlisah, 2016)
Kuperuntukan sebuah karya sederhana kepada orang tua tercinta serta saudara saudariku tersayang
Yang senantiasa mengirimkan doa dan memberikan dukungan
serta bantuan yang tulus dan ikhlas baik material maupun moril demi keberhasilan penulis.
ABSTRAK
Muhlisah, 2016. Peningkatan Kecerdasan Visual Spasial melalui Kegiatan Kolase Berbasis Saintifik Kelompok B1 Taman Kanak-kanak Aisyiyah Maccini Tengah Kota Makassar. Skripsi dibimbing oleh Arifin Manggau, S.Pd., M.Pd sebagai pembimbing 1 dan Dr. H. Abdul Haling, M.Pd sebagai pembimbing 2 program studi pendidikan guru pendidikan anak usia dini. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah peningkatan Kecerdasan Visual Spasial anak melalui kegiatan kolase berbasis saintifik kelompok B1 Taman Kanak-kanak Aisiyah Maccini Tengah Kota Makassar? Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan Kecerdasan Visual Spasial anak melalui kegiatan kolase berbasis saintifik kelompok B1 Taman Kanak-kanak Aisyiyah Maccini Tengah Kota Makassar. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini berjumlah 16 anak dan 1 guru. Teknik pengumpulan data melalui teknik observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa kecerdasan visual spasial pada siklus 1 pertemuan I dikategorikan belum berkembang dengan baik karena kecerdasan visual spasial anak belum meningkat, pada siklus 1 pertemuan II sudah ada perubahan namun masih kurang karena kecerdasan visual spasial belum mencapai standar yang ingin dicapai. Pada siklus II pertemuan I dikategorikan mulai berkembang dengan baik karena kecerdasan visual spasial anak sudah mengalami peningkatan, siklus II pertemuan II sudah mengalami peningkatan dengan baik selain itu, guru dan aktifitas anak didik juga mengalami peningkatan dikategoriikan SB (sangat baik). Kesimpulan hasil penelitian yaitu peningkatan kecerdasan visual spasial melalui kegiatan kolase berbasis saintifik kelompok B1 Taman Kanak-kanak Aisiyah Maccini Tengah Kota Makassar dikatakan berhasil karena melalui kegiatan kolase berbasis saintifik kecerdasan visual spasial anak meningkat.
PRAKATA
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat dan karunia-Nya serta sebagai bentuk penghambaan KepadaNya, Tuhan yang Maha Pemberi Rahmat, Kesehatan serta umur yang panjang sehingga penyusunan skripsi ini dapat selesai pada waktu yang telah direncanakan.
Salawat dan salam pen ulis hanturkan atas junjungan kita Rasullullah Muhammad SAW, kepada keluarga, sahabatnya serta ummatnya yang akan tetap setia, taat dan konsisten dalam ajaran yang telah dituntunkannya.
Terima kasih yang teramat tulus dari relung hati yang paling dalam dipersembahkan kepada Ayahanda Abdullah dan Ibunda Aminah atas pengorbanan mulia dan suci serta restunya demi keberhasilan penulis mencapai apa yang dicita- citakan. Semoga ALLAH SWT memberikan rahmat, berkah dan hidayah-Nya serta meninggikan derajat di sisi-Nya.
Penyelesaian skripsi ini tidak akan berjalan sebagaimana mestinya tanpa ada keterlibatan berbagai pihak yang dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada Arifin Manggau, S.Pd., M.Pd. dan Dr. H. Abdul Haling, M.Pd. selaku pembimbing yang selalu memberikan dorongan, semangat, petunjuk dan saran-saran serta membuka wawasan berpikir untuk memecahkan masalah dalam penyelesaian skripsi ini.
Selanjutnya penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. H. Husain Syam, M.Tp. selaku Rektor Universitas Negeri Makassar.yang telah memberikan fasilitas selama perkuliahan.
2. Dr. Abdullah Sinring, M.Pd selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar, Dr. Abdul Saman, M.Si. Kons selaku Wakil Dekan I, Drs. Muslimin, M.Ed selaku Wakil Dekan II, Dr. Pattaufi, S.Pd, M.Si selaku Wakil Dekan III, dan Dr. Parwoto, M.Pd selaku Wakil Dekan IV yang telah memberikan nasehat dan kebijakan.
3. Syamsuardi, S.Pd., M.Pd dan Arifin Manggau S.Pd., M.Pd selaku Ketua dan Sekretaris Prodi PGPAUD FIP UNM, yang dengan penuh perhatian memberikan dorongan, nasehat, bimbingan dan memfasilitasi penulis selama proses perkuliahan.
4. Bapak dan Ibu Dosen Serta Pegawai/Tata Usaha FIP UNM, atas segala perhatiannya dan layanan akademik, adminstrasi dan kemahasiswaan sehingga perkuliahan dan penyusunan skripsi berjalan lancar.
5. Syahribulan, S.Pd., M.Pd. Selaku kepala TK Aisyiyah Maccini Tengah dan Tanty Herwanty,S.pd selaku guru kelas kelompok B1, atas kesediannya membantu dan mengizinkan penulis melakukan penelitian di TK Aisyiyah Maccini Tengah.
6. Saudara-saudara tersayang Amiruddin, Ilyas dan Rudini
yang telah memberikan motivasi, nasehat dan bimbingan.
7. Kepada semua keluarga besar yang tak henti-hentinya memberi dukungan dan semangat dalam proses penyelesaian skripsi ini.
8. Nuraeni yang sekaligus menjadi saudariku selama ini dan
telah menjadi tempat curhat, teman makan, bahkan teman tidurku selama kurang lebih 3 tahun ini.
9. Sahabatku Nur alam dan Hapsari yang selalu hadir untuk
saya dalam keadaan suka dan duka dan banyak memberikan motivasi dan doa.
10. Teman-teman terbaikku yang selama ini memberi
motivasi, pengalaman, bantuan serta warna baru selama masa perkuliahan hingga penyusunan skripsi ini, dan tak lupa juga untuk teman-teman posko 5 selama 3 bulan menghadirkan moment yang takkan kulupakan.
11. Teman, kakak dan adik seperjuangan HIMA PAUD FIP
UNM yang memberikan banyak pengalaman serta pelajaran berharga.
12. Seluruh teman-teman seperjuangan PG PAUD 2012 atas
bantuan dan kebersamaannya selama menjalani masa-masa perkuliahan.
13. Semua pihak yang tidak sempat penulis tuliskan namanya
di atas, atas bantuan dan kerjasamanya selama penyusunan skripsi.
Akhirnya, penulis berharap semoga keikhlasan dan bantuan yang diberikan semua pihak walau sekecil apapun memperoleh balasan dari Allah SWT (Aamiin).
Penulis menyadari masih banyak kekurangan pada penyusunan skripsi ini, oleh karena itu saran kritik yang selalu penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini
Makassar, September 2016
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...i
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ...ii
MOTTO ...iii
ABSTRAK ...iv
PRAKATA...v
DAFTAR ISI ...viii
DAFTAR TABEL ...x
DAFTAR GAMBAR ...xi
DAFTAR LAMPIRAN...xii
BAB I PENDAHULUAN ...1
A. Latar Belakang Masalah...1
B. Rumusan Masalah ...6
C. Tujuan Penelitian ...6
D. Manfaat Hasil Peneitian ...6
BAB II KAJIAN PUSTAKA KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS ...8
A. Kajian Pustaka ...8
B. Kerangka Pikir ...20
C. Hipotesis Tindakan...23
BAB III METODE PENELITIAN ...24
A. Pendekatan Penelitian dan Jenis Penelitian...24
C. Setting Penelitian...25
D. Rancangan Tindakan...25
E. Teknik danProsedurPengumpulan Data ...31
F. Teknik Analisis Data dan Indikator Keberhasilan...32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...36
A. Hasil Penelitian ...36
B. Pembahasan ...73
BAB V KESIMPULAN HASIL PENELITIAN DAN SARAN...77
A. Kesimpulan ...77
B. Saran ...77
DAFTAR PUSTAKA ...79
LAMPIRAN ...81
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel3.1 :Indikator keberhasilan guru ... 34
Tabel3.2 :Indikator keberhasilan anak...35
Tabel4.1 :Rekapitulasi pengamatan siklus I dan II...72
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 :Bagan Kerangka Pikir... 22
Gambar 3.1 :Skema Prosedur Penelitian... 26
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 : Kisi-kisi instrumrn...80
Lampiran 2 :Skenario Pembelajaran...81
Lampiran 3 :Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPPH)...88
Lampiran 4 :Hasil observasi kecerdasan visual spasial anak...100
Lampiran 5 :Hasil pengamatan guru ...102
Lampiran 6 :Rekapitulasi kecerdasan visual spasil anak siklus I...135
Lampiran 7 :Rekapitulasi kecerdasan visual spasil anak siklus II...138
Lampiran 8 :Dokumentasi...140
Lampiran 10 :Persuratan... Lampiran 11 :Riwayat hidup...146
