Buku ini disusun dan diresensi oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. Kurikulum dalam buku ini merupakan hasil pembelajaran yang dikembangkan secara bertahap, bukan dirumuskan secara bertahap (kelas). Buku ini diharapkan dapat memberikan gambaran tentang keberagaman unsur ilmu dan kedalaman ilmu yang sesuai dengan apa yang diharapkan oleh perancang kurikulum.
Mengapa Informatika perlu dipelajari?
Bagian ini penting untuk dipahami guru agar penyampaian materi yang dibahas secara rinci pada Bagian II menjadi satu kesatuan yang utuh untuk mencapai hasil pembelajaran yang diharapkan. Dengan beberapa kali membaca Bagian I buku ini, diharapkan arah dan landasan mata pelajaran Ilmu Komputer ini semakin terinternalisasi oleh guru. Bagian ini harus dipahami oleh guru dan dikomunikasikan oleh guru kepada siswa dengan bahasa yang pantas bagi siswa.
Informatika dalam Capaian Pembelajaran
Unsur-unsur mata pelajaran Informatika saling berkaitan dan membentuk keseluruhan mata pelajaran Informatika, seperti tergambar pada gambar gedung Informatica pada Gambar 1.1. AP : Algoritma dan Pemrograman DSI : Dampak Sosial Informatika PLB : Praktek Lintas Sektoral BK : Computational Thinking Gambar 1 1 Unsur Informatika Topik PRAKTIK LINTAS LAPANGAN. Dibandingkan dengan mata pelajaran lainnya, mata pelajaran Ilmu Komputer berkontribusi terhadap pemikiran komputasional yang merupakan keterampilan pemecahan masalah, keterampilan umum yang penting seiring dengan pesatnya perkembangan teknologi digital.
Pendekatan dan Metode Pembelajaran Informatika
Selain itu, mata pelajaran Informatika juga meningkatkan keterampilan logika, analisis dan interpretasi data yang diperlukan dalam membaca, berhitung dan literasi sains, serta keterampilan pemrograman yang akan mendukung pemodelan dan simulasi dalam ilmu komputer dengan menggunakan ICT. Aspek transversal, yang nantinya tidak hanya berdampak pada bidang informatika saja, namun akan memberikan manfaat bagi siswa pada semua mata pelajaran. Hal tersebut menyangkut aspek yang menjadi landasan berpikir yaitu Computational Thinking (BK), dan aspek praktis dalam bekerja dengan pemanfaatan alat ICT (perangkat, komputer, jaringan komputer dan aplikasi) baik pada mata pelajaran informatika maupun mata pelajaran lainnya.
Moda Plugged dan Unplugged
Dalam mode terhubung, guru harus membimbing siswa bahwa fokus utamanya bukan pada kinerja, tetapi pada pembelajaran konsep atau praktik pengembangan produk dengan menggunakan alat tersebut. Jika kemampuan komputasi dan teknologi terbatas, guru harus mempertimbangkan penerapan proses belajar mengajar yang lebih terputus. Guru harus memilih dan tidak harus melakukan keduanya secara tuntas, karena jika melakukan semuanya maka waktu tidak akan cukup.
Capaian Pembelajaran Fase SMP
SK Menjelaskan komponen, fungsi, dan pengoperasian komputer yang membentuk suatu sistem komputer serta menjelaskan proses dan penggunaan pengkodean untuk menyimpan data dalam memori komputer. JKI Menjelaskan tentang Internet dan jaringan lokal, komunikasi data melalui HP, menghubungkan ke Internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet) dan pengertian enkripsi untuk melindungi data, serta kemampuan menghubungkan perangkat ke jaringan lokal yang tersedia dan internet. Menjelaskan lingkungan pemrograman blok/visual, objek yang dapat diprogram, dan perintah/instruksi dalam lingkungan tersebut.
Aktivitas Pembelajaran Informatika
NoElemenBab Topik / Kode Kegiatan MaterialAktivitasWaktu 4Sistem Komputer4Perangkat KerasSKK701Pengenalan Perangkat Keras2 JP SKK702Mengenal Spesifikasi Perangkat Keras SKK703U Bermain Kartu Kerja1 Perangkat Lunak JPSKK704Pengenalan Perangkat Lunak Terkait Perangkat2Kween JP SKK706UPak Memperbaiki dan Masalah CCTV untuk. SKK707U Masalah Hardware1 JP SKK708USMemilih spesifikasi komputer sesuai kebutuhan2 JP SKK709Memilih memori eksternal sesuai kebutuhan Bilangan binerSKK710UPBermain dengan bilangan biner2 JP SKK711USMengirim pesan rahasia 5Jaringan komputer dan Internet5KInternet7 Terhubung tanpa Internet dengan WiFi01 atau JP JKIK702 Tethering Perlindungan Data dan FileJKI070 3 Lindungi data dengan enkripsi2 JP JKI0704Melindungi file di aplikasi pengolah kata JP. DSIK701U Eksplorasi canggih teknologi kolaborasi media sosial JP, Informasi Pribadi dan Hukum Privasi.
Penilaian dalam Pembelajaran Informatika
Pada setiap akhir semester, seluruh jurnal dan Buku Kerja Siswa membentuk portofolio yang harus dievaluasi secara keseluruhan kelengkapannya, konsistensi isinya dengan pembelajaran bermakna, dan kreativitas siswa. Buku kerja diharapkan dibuat dengan menggunakan kertas pengikat, yaitu kertas lepas yang dikemas dalam satu map (leader) dan dapat dimasukkan sesuai kebutuhan. Dengan menyusun lembar kerja sebagai pengikat, siswa juga dapat mengurutkannya sesuai kebutuhan.
Rubrik Umum
Strategi pembelajaran perangkat keras dan perangkat lunak dapat dibedakan untuk aktivitas plugged dan unplugged. Elemen jaringan komputer dan Internet sebenarnya sangat bergantung pada perangkat lunak dan perangkat keras yang digunakan untuk menghubungkan perangkat ke jaringan area lokal atau Internet. Karena JKI masih dalam tahap pengenalan hardware dan software, kendala apa saja yang ditemui selama proses pembelajaran.
Informatika dan Keterampilan Generik
Tujuan Pembelajaran
Kata Kunci
Kaitan dengan Elemen Informatika dan Mata Pelajaran lain
Organisasi Pembelajaran
Pengalaman Belajar Bermakna, Profil Pelajar Pancasia,
Strategi Pembelajaran
Panduan Pembelajaran
Pembagian tugas hendaknya merata kepada setiap anggota kelompok, yang dapat diukur dengan beban kerja yang sama atau paling tidak hampir sama. Untuk setiap tugas, tentukan tujuan tugas, pembagian peran, langkah-langkah penyelesaian dan tugas masing-masing anggota tim, serta perkiraan waktu kerja dengan melengkapi instrumen di bawah ini. Setiap anggota kelompok kemudian membuat laporan singkat yang berisi hal-hal berikut yang ditulis bebas pada selembar kertas dan dimasukkan ke dalam Buku Kerja Siswa.
Metode Pembelajaran Alternatif
- Pengayaan dan Remedial
Guru juga dapat menunjukkan contoh yang baik sesuai praktik yang baik di buku siswa. Kegiatan pada unsur pengetahuan lainnya akan menginstruksikan siswa untuk membuat poster atau infografis agar bekal materi tersebut dapat dipraktikkan pada kegiatan selanjutnya. Cara penyajian yang baik sangat berguna bagi siswa untuk kegiatan selanjutnya pada unsur ilmu Informatika dan juga sangat berguna ketika memasuki dunia kerja di kemudian hari.
Jawaban Uji Kompetensi
Asesmen dan Rubrik Penilaian
Interaksi Guru dan Orang Tua/Wali
Refleksi Guru
Jika salah satu warna maniknya habis, Kiki akan melanjutkan membuat gelang dengan sisa maniknya. Berdasarkan ketersediaan manik dan aturan pemesanan warna, berapa banyak manik yang dapat dirangkai Kiki. Pertama-tama perlu kita ketahui bahwa kita bisa mendapatkan 18 senar yang terdiri dari 4 manik-manik dengan warna berbeda.
Berpikir Komputasional
Kaitan dengan Elemen Informatika dan Mata Pelajaran Lain
Asesmen dan Rubrik Penilaian
Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara pertanyaan yang diberikan dengan pertanyaan yang dimodifikasi oleh guru, serta cara menemukan jawaban atas pertanyaan yang dimodifikasi tersebut.
Jawaban Uji Kompetensi
Orang tua diharapkan dapat mendorong dan mendukung anak-anaknya untuk terus belajar berpikir komputasi dengan membekali mereka dengan materi latihan gratis yang banyak tersedia di Internet, melakukan latihan secara online, bahkan mengikuti kompetisi atau tantangan yang diselenggarakan oleh universitas. Berikut adalah beberapa pertanyaan untuk dipikirkan dan dijawab sebagai refleksi pengajaran dalam bab berpikir komputasional ini. Folder dan File Manager Kemampuan menyusun informasi dalam file/folder berkaitan dengan abstraksi dan analisis informasi.
Pengalaman Belajar Bermakna, Profil Siswa Pancasila, Inti Praktek dan Inti Praktek Berpikir Komputasi. TIK-K7-01: Pengenalan Antarmuka Grafis Tahukah Anda bahwa ada banyak jenis ponsel, merek yang berbeda, dan sistem operasi yang berbeda. Saat Anda membuka laptop atau komputer, Anda dapat mengubah tampilan folder dan file menjadi ikon besar/kecil.
Teknologi Informasi dan Komunikasi
Pengalaman Belajar Bermakna, Profil Pelajar Pancasila,
Pertemuan ke 5 ini mempunyai dua kegiatan yaitu membuat brosur sederhana dengan aplikasi pengolah kata dan membuat presentasi sederhana dengan pengolah presentasi. Perangkat lunak pengolah kata tersebut memiliki fitur yang kompleks dan dapat diperluas dengan biaya rendah. Sistem komputer ini bukanlah suatu materi tersendiri, pengetahuan sistem komputer tentang hardware dan perangkat keras menjadi dasar pemahaman materi tentang unsur lainnya yaitu ICT, JKI, DSI dan PLB.
Perangkat pembelajaran perangkat keras fokus pada perangkat keras dan dapat menyentuh perangkat lunak terbatas yang secara langsung mempengaruhi pengoperasian mesin. Untuk informatika tingkat SMP Anda tidak memerlukan model tetapi beberapa perangkat keras dan perangkat nyata dan harganya semakin murah saat ini. Perangkat keras sebagai objek pembelajaran pada tingkat SMP hendaknya hanya menunjukkan kepada siswa apa itu komputer beserta perangkat-perangkatnya dan perlengkapan lainnya.
Walaupun terdapat ruang komputer, namun SMP Informatika bukanlah sebuah SMK dimana membongkar perangkat keras merupakan syarat keterampilan bagi siswa SMK. Guru dapat secara kreatif mengembangkan kegiatan serupa dengan menggunakan perangkat keras yang tersedia di atau sekitar sekolah. Perangkat keras dipecah menjadi komponen-komponen yang lebih kecil yang mempunyai fungsi tertentu untuk membentuk satu kesatuan dalam sistem.
Kategorikan perangkat keras ke dalam kelompok input, prosesor, output, atau penyimpanan berdasarkan bentuk dan karakteristik objek berikut.
Sistem Komputer
Kegiatan SK-K7-02: Mengetahui spesifikasi perangkat keras Anda diharapkan dapat merangkum spesifikasi perangkat keras dan kapasitas memori komputer yang Anda gunakan. Kegiatan SK-K7-03-U: Bermain kartu punch Pada kegiatan ini anda akan belajar mengenal perangkat keras beserta uraiannya dengan mencocokkan gambar dan teks menjadi bentuk. Setiap siswa pada kelompok 2 mengambil kartu jawaban definisi dari gambar atau gambar perangkat keras yang dimaksud oleh kelompok siswa yang memegang kartu soal.
Perangkat keras komputer, sebagai benda fisik, dapat rusak karena terkena suhu tinggi dan rendah. Kegiatan SK-K7-07-U: Masalah Perangkat Keras Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut dengan teman Anda dengan mencari informasi di Internet. Peran orang tua/wali dalam pembelajaran sistem komputer sangat penting bagi siswa, karena perangkat keras dan perangkat lunak saat ini sangat beragam.
Guru dan orang tua dapat berpartisipasi dengan memberikan informasi dan diskusi mengenai perkembangan teknologi perangkat keras dan perangkat lunak ini. Karena SK masih dalam tahap pengenalan hardware dan software, kendala apa saja yang kami temui selama proses pembelajaran. Unsur jaringan komputer dan internet (JKI) berkaitan dengan bidang informatika lainnya, termasuk sistem komputer, karena jaringan komputer tidak dapat dipisahkan dari perangkat keras dan perangkat lunak serta unsur praktik lintas sektoral.
Karena tujuannya bukan menjadi operator atau menggunakan perangkat keras, melainkan memahami apa itu jaringan komputer dan bagaimana jaringan tersebut dapat berperan sebagai penghubung antar perangkat keras.
Jaringan Komputer dan Internet
Kaitan dengan Elemen Informatikadan Mata Pelajaran lain
Data Analytics (AD) terkait dengan elemen Komputasi lainnya yaitu Social Impact Computing (DSI), Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) dan Algorithm and Programming (AP). Untuk memulai pengolahan data, materi analisis data ini mengajarkan penggunaan aplikasi spreadsheet yang umum yaitu Microsoft Excel. Fungsi-fungsi yang dijelaskan merupakan fungsi umum yang juga dapat digunakan pada aplikasi lembar kerja serupa.
Data yang digunakan tetap disediakan terlebih dahulu karena fokusnya adalah bagaimana siswa dapat menggunakan aplikasi LKS dengan baik. Alat Kita akan mempelajari cara menggunakan alat pada aplikasi lembar kerja. 2 Lembar Kerja Kita akan dikenalkan dengan istilah sel, dan bagaimana caranya. Kita akan mempelajari cara menambah, mengganti nama, menyalin dan memindahkan lembar kerja di aplikasi lembar kerja.
Logika Dengan aplikasi lembar kerja ini kita juga dapat menggunakan perintah fungsi logika AND atau OR atau NOT. Fungsi-fungsi umum yang digunakan sebagai contoh juga dapat digunakan dalam aplikasi lembar kerja serupa lainnya. Jika tidak mempunyai perangkat komputer/laptop, guru dapat menjelaskan secara arahan terkait cara kerja aplikasi LKS sesuai panduan.
Guru dapat menjelaskan cara menghitung dengan tangan dan contoh fungsi yang digunakan pada aplikasi LKS.
Analisis Data
Materi pengembangan yang tidak dicabut dapat diarahkan pada soal-soal pemecahan masalah (problem solver) pada materi berpikir komputasi. Guru dapat berkomunikasi dengan memberikan informasi dan nasehat kepada orang tua ketika menggunakan alat LKS yang ada. Tujuan dari unit pembelajaran ini adalah untuk mengenalkan siswa pada pemrograman visual sehingga siswa dapat terbiasa dengan pola pikir pemrograman.
Pemrograman visual untuk SMP lebih fokus pada menghasilkan program sederhana apalagi karya kreatif. Proses analisis dan pencarian solusi desain dapat dilakukan bersama-sama dengan menulis kode. Ada situs yang didedikasikan untuk mempelajari pemrograman visual unplugged yang mungkin bisa menginspirasi Anda, yaitu referensi "Scratch unplugged". Setelah siswa secara umum terbiasa dengan lingkungan pemrograman visual Scratch, siswa diajak untuk menyelami lebih dalam fitur-fiturnya.
K704: Bermain dengan suara dan aktivitas yang lebih alami APK705: Bermain dengan gambar latar belakang dan aktivitas AP. Penilaian formatif dilakukan setiap minggu dari kegiatan yang ada seperti kegiatan APK701 hingga kegiatan APK704. Cocokkan informasi yang ada dengan fungsi yang sesuai (apa yang ditampilkan di buku teks tertukar, ini jawaban yang setara).
Guru dapat berkomunikasi dengan memberikan informasi dan tips kepada orang tua tentang cara menggunakan alat pemrograman visual yang ada.
Algoritma dan Pemrograman
Dampak Sosial Informatika
Praktik Lintas Bidang
