Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat metakognitif dan kemampuan akademik mahasiswa PAI IAIN Metro serta mengetahui ada tidaknya pengaruh metakognitif terhadap kemampuan akademik mahasiswa PAI IAIN Metro tahun ajaran 2015. Artinya dapat disimpulkan, bahwa “ Pengaruh Metakognitif Terhadap Kemampuan Akademik Mahasiswa PAI IAIN Metro Tahun Pelajaran 2015”.
PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Dari tabel diatas terlihat kemungkinan siswa masih kesulitan memahami dan menggunakan sesuatu yang bersifat abstrak.Dengan berkembangnya keterampilan metakognitif diharapkan dapat meningkatkan keaktifan, kemampuan memahami materi, dan kemampuan belajar. kemampuan untuk memecahkan masalah. dan keterampilan akademik siswa khususnya pada keterampilan akademik mahasiswa PAI IAIN Metro Tahun Ajaran 2015 Berdasarkan latar belakang di atas, maka peneliti tertarik untuk meneliti lebih lanjut mengenai metakognitif dan aktivitas pembelajaran serta keterampilan akademik, yang kemudian dijelaskan dalam bagian berupa makalah yang berjudul “PENGARUH METAKOGNITIF TERHADAP KETERAMPILAN AKADEMIK SISWA PAI IAIN METRO TAHUN PELAJARAN 2015”.
Identifikasi Masalah
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
- Manfaat Penelitian
Secara praktis, hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan sumbangan pemikiran kepada guru dan siswa secara luas tentang Metakognitif terhadap kemampuan profesional siswa. Secara teoritis, hasil penelitian ini diharapkan dapat mengenalkan pendidik dan peserta didik pada suatu bentuk keilmuan yang mencakup seluruh aspek kehidupan dan perkembangan ilmu pengetahuan khususnya pendidikan agama Islam yang membahas tentang metakognitif.
Penelitian Relevan
- Pengertian Kemampuan Akademik
- Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Akademik Ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan akademik Ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan akademik
- Pengaruh Kemampuan Akademik Awal terhadap Pencapaian Akademik Mahasiswa
15Ahmad Fauzi, “Pengaruh Kemampuan Akademik Terhadap Keterampilan Metakognitif”, di www.researchgate.net diunduh pada 22 Januari 2018. 16Ahmad Fauzi, “Pengaruh Kemampuan Akademik terhadap Keterampilan Metakognitif”, dalam www.researchgate.net diunduh pada 22 Januari 2018.
Metakognitif
- Pengertian Metakognisi
- Komponen Metakognitif
- Perkembangan Metakognitif
Metakognisi adalah pengetahuan tentang penggunaan dan keterbatasan informasi dan strategi tertentu, serta kemampuan untuk mengontrol dan mengevaluasi penggunaannya.21. Variabel individu meliputi pengetahuan tentang orang, orang (diri sendiri dan juga orang lain), yang mengandung wawasan bahwa orang mempunyai keterbatasan dalam jumlah informasi yang dapat diolah.
Pengaruh Metakognitif Terhadap Kemampuan Akademik
Hipotesis Penelitian
Metode penelitian kuantitatif disebut metode tradisional karena metode tersebut sudah digunakan sejak lama sehingga menjadi tradisi dalam penelitian. Metode ini merupakan metode ilmiah karena sesuai dengan kaidah ilmiah yaitu konkrit/empiris, obyektif, terukur, rasional dan sistematis.
Variabel dan Definisi Operasional Variabel
- Variabel Bebas (Metakognitif)
- Variabel Terikat (Kemampuan Akademik Mahasiswa)
- Sampel
- Teknik Pengambilan Sampel (Teknik Sampling)
Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa populasi adalah seluruh individu yang ada dan menjadi tujuan sebenarnya dalam penelitian. Suatu sampel yang tidak mewakili setiap anggota populasi, berapapun besarnya sampel, tidak dapat digeneralisasikan untuk menjelaskan sifat populasi dari mana sampel itu diambil. 38. Mengenai besarnya sampel siswa yang diambil dalam penelitian ini, norma umum yang digunakan adalah, jika jumlah populasi melebihi 100 orang, maka diperbolehkan mengambil sampel.
Teknik sampling atau teknik pengambilan sampel adalah suatu cara atau cara menentukan sampel dan besarnya sampel. Untuk menentukan berapa banyak sampel yang akan diambil, kita dapat menggunakan teknik multiple sampling atau teknik pengambilan sampel. Simple Random Sampling merupakan teknik pengambilan sampel secara acak tanpa memperhatikan strata dalam populasi.
Dalam pengertian simple random sampling yaitu: seluruh anggota populasi yang mempunyai probabilitas atau kemungkinan yang sama untuk terpilih menjadi sampel.
TeknikPengumpulan Data
- Kuesioner (Angket)
- Dokumentasi
- Uji Validitas
Dalam penelitian ini teknik dokumentasi bertujuan untuk mempermudah memperoleh data-data yang berkaitan dengan penelitian, misalnya Profil IAIN Metro, Sejarah Berdirinya IAIN Metro, data mahasiswa PAI, Indeks Prestasi Mahasiswa (IP), data pegawai IAIN Metro dan Struktur organisasi IAIN Metro. Alat penelitian adalah alat atau sarana yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya menjadi lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam artian lebih teliti, lengkap dan sistematis, sehingga lebih mudah dalam pengolahannya. Siswa mengatur dirinya sendiri dan telah menentukan cara terbaik untuk menggunakan waktu dan sumber daya yang tersedia.
Pembelajar mengatur diri sendiri dan terus memantau kemajuannya dalam kerangka tujuan yang telah ditetapkan. Peserta didik yang mampu mengatur diri dan menentukan apakah yang dipelajarinya telah mencapai tujuan semula. Rumus yang digunakan untuk mencari validitas adalah rumus korelasi product moment, dengan rumus sebagai berikut.
Setelah itu dilanjutkan dengan cara separuhnya yaitu teknik coklat dengan rumus sebagai berikut;
Teknik Analisis Data
Dengan cara mengelompokkan item menjadi dua kelompok berdasarkan kelompok ganjil dan genap atau secara acak, menjumlahkan skor pada masing-masing kelompok sehingga diperoleh total skor setiap kelompok dan mengkorelasikan total skor antar kelompok dengan rumus korelasi momen produk atau hierarki. memesan. . Analisis data yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah penggunaan rumus chi kuadrat. Setelah data diolah dan dianalisis menggunakan rumus Chi Square di atas, maka langkah selanjutnya adalah mengkonsultasikan hasil perhitungan atau menghitung Chi Square dengan harga tabel Chi Square.
Temuan Umum
- Deskripsi Profil Kampus Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro a. Profil Daerah Penelitian
- Visi Misi Kampus Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro Visi
- Sarana dan Prasarana Kampus Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro
- Struktur Organisasi Mahasiswa Kampus Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro
- Fakultas dan Jurusan di lingkungan IAIN Metro
- Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM), dan Unit Kegiatan Khusus (UKK) IAIN Metro
- Denah Lokasi Kampus Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro
- Deskripsi Data Hasil Penelitian
Selain YKIL, Yayasan Pendidikan Tinggi Islam (Yaperti) Lampung juga didirikan pada tahun 1965 dan dipimpin oleh KH. Sebagai kelanjutannya, diadakan rapat kerja pada tanggal 23-25 April 1997 untuk para rektor dan dekan fakultas di luar mata kuliah utama. Pada kesempatan ini dilakukan perubahan dan pengesahan fakultas di luar mata kuliah utama menjadi Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN). pada Keputusan Presiden No. 11 tahun 1997. Perubahan status ini tertuang dalam Peraturan Presiden No. 71 tanggal 1 Agustus 2016, Sesuai Keputusan Presiden, pendirian IAIN Metro merupakan perubahan bentuk dari Perguruan Tinggi Agama Islam Negeri (VLEK) Jurai Siwo Metro.
Menjadi perguruan tinggi Islam yang inovatif dalam sinergi sosio-ecotechno-preneurship yang berlandaskan nilai-nilai Islam dan keindonesiaan. Struktur organisasi kemahasiswaan di Institut Agama Islam Negeri Metro mengacu pada pola umum organisasi kemahasiswaan yang tertuang dalam Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 4961 Tahun 2016 tentang Pedoman Umum Organisasi Kemahasiswaan pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam sebagai berikut. Keanggotaannya terdiri dari mahasiswa lintas fakultas dan jurusan/program. Unit kegiatan ini berfungsi sebagai wadah bagi mahasiswa Institut Agama Islam Negeri Metro yang mempunyai orientasi yang sama dalam mengembangkan minat, bakat dan keterampilan. Manajemennya independen.
Selanjutnya untuk memfasilitasi minat dan bakat mahasiswa, IAIN Metro memiliki Unit Kegiatan Mahasiswa (SAU) sebagai berikut:
- Uji Reliabilitas
Berdasarkan nilai di atas, nilai metakognitif siswa pada butir nomor 1 sangat tinggi), sehingga butir nomor 1 dapat digunakan untuk pengumpulan data.
- Data tentang Metakognitif Mahasiswa PAI IAIN Metro
- Data tentang Kemampuan Akademik Mahasiswa PAI IAIN Metro Adapun data tentang kemampuan akademik mahasiswa PAI IAIN
- Pengujian Hipotesis
- Pembahasan
Metakognitif mahasiswa PAI IAIN Metro dapat diketahui setelah menghitung skor angket yang diberikan kepada responden. Setelah melakukan pengujian dan perhitungan bahwa angket tersebut layak digunakan, maka penulis menyebarkan angket tersebut kepada responden yaitu mahasiswa PAI IAIN Metro tahun ajaran 2015. Berdasarkan tabel diatas penulis mengkategorikan hasil dokumentasi IPK IAIN Metro untuk tahun ajaran 2015. tahun ajaran 2015.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan akademik mahasiswa PAI IAIN Metro tahun ajaran 2015 dikatakan sangat memuaskan. Hal ini membuktikan bahwa terdapat pengaruh antara metakognitif terhadap kemampuan akademik mahasiswa PAI IAIN Metro tahun ajaran 2015. Berdasarkan hasil pengumpulan data melalui instrumen angket untuk mengetahui tingkat metakognitif mahasiswa PAI IAIN Metro tahun ajaran 2015 dapat ditemukan, bahwa dari 30 siswa yang dijadikan sampel penelitian, dimana dengan kemampuan metakognitif yang dimiliki siswa akan mampu menciptakan kemandirian siswa dalam dirinya, seperti bagaimana merencanakan, memantau dan mengevaluasi proses pembelajaran. Dan untuk mewujudkan mahasiswa yang mandiri tentunya memerlukan kemauan dan dorongan dari individu itu sendiri, sehingga mempunyai pengaruh yang baik terhadap prestasi belajarnya.
Dengan demikian Ha apa yang penulis usulkan yaitu “Terdapat pengaruh metakognitif terhadap kemampuan akademik mahasiswa IAIN Metro tahun ajaran 2015”, diterima.
PENUTUP
Saran
Pendidik yang salah satunya adalah motivator hendaknya membimbing peserta didik agar lebih semangat dalam belajar untuk mencapai kemampuan akademik peserta didik. Ahmad Fauzi, “Pengaruh Kemampuan Akademik Terhadap Keterampilan Metakognitif”, di www.researchgate.net diunduh pada 22 Januari 2018. Dindin Abdul Muiz Lidinillah, Perkembangan Metakognitif dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Belajar di www.file.upi.edu diunduh pada 20 Januari , 2018.
Pedoman Akademik STAIN Jurai Siwo Metro 2006 BAB VIII Predikat Wisuda dan Prestasi Mahasiswa Pasal 93. Hubungan Metakognisi, Efikasi Diri Akademik dan Prestasi Akademik Mahasiswa: Jurnal Prosiding PESAT (Psikologi, Ekonomi, Sastra, Arsitektur dan Teknik Sipil). Analisis Keterampilan Metakognitif Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berbasis Polia Sub Pokok Garis dan Sudut : Artikel Ilmiah Siswa.
Pelajar yang mengatur dirinya sendiri sudah menentukan cara terbaik untuk menggunakan waktu dan sumber daya yang tersedia untuk tugas-tugas pembelajaran.
Pertanyaan
- Uji Validitas Angket
Maukah Anda menentukan tujuan atau sasaran pembelajaran sebelum Anda mulai mempelajari suatu topik atau mata pelajaran. Ingatkah anda materi yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari dan buatlah rangkumannya. Apakah anda selalu memperhatikan apakah tugas atau permasalahan yang saya kerjakan sudah sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.
Apakah Anda menggunakan ringkasan tentang apa yang diketahui dan dibutuhkan serta pengetahuan dan konsep yang Anda miliki untuk memecahkan masalah yang diberikan. Apakah kamu termasuk pelajar yang pantang menyerah dalam belajar meski selalu mendapat nilai buruk?
- Uji Reliabilitas Angket
Kerja Validitas Kemampuan Akademik Diambil dari Data Rekap Indeks Prestasi (IP) Mahasiswa PAI IAIN Metro. Berdasarkan tabel di atas terlihat bahwa dari 30 siswa yang menjadi sampel penelitian memuaskan, terdapat 3 siswa dari total sampel, 20 siswa sangat memuaskan dari segi kemampuan akademik, dan 7 siswa berpredikat cumlaude. kategori tersebut masuk dalam kategori cum laude. segi kemampuan akademis. 56 Pedoman Akademik VLEK Jurai Siwo Metro 2006 BAB VIII Predikat kelulusan dan mahasiswa berprestasi Pasal 93.
- Hasil Angket tentang Metakognitif Tabel. 10
- Hasil Rekapitulasi Kemampuan Akademik Dari Data Indeks Prestasi Tabel. 12
Berdasarkan data angket metakognitif siswa diperoleh nilai tertinggi 55 dan nilai terendah 31, maka data dianalisis untuk mencari nilai baik, sedang dan rendah berdasarkan hasil angket metakognitif, dengan terlebih dahulu mencari mean ( ) dan deviasi standar. Oleh karena itu dapat dipahami bahwa metakognitif siswa dikatakan berada pada kategori tinggi, karena sebanyak 20 responden atau 67% responden menjawab metakognitif dengan kategori baik. 57 Pedoman Akademik STAIN Jurai Siwo Metro 2006 BAB VIII Predikat Wisuda dan Mahasiswa Berprestasi Pasal 93.
Untuk mengetahui nilai tabel Chi Kuadrat (x2.tab) terlebih dahulu harus diketahui derajat kebebasan (df) atau derajat kebebasan (db) yaitu dengan rumus df (r – 1) (c – 1), dimana r = jumlah baris, dan c = jumlah kolom. Dengan menggunakan df atau db sebesar 4 diperoleh harga Chi Squared (x2) pada taraf signifikan 5% sebesar 9,488 yang berarti harga Chi Squared hitung (x2hit) lebih besar 11,43 dari Chi Squared tabel (x2tab) dan signifikansi level 5% pada db = 4 maka Ho ditolak. Maka Ha yang dikemukakan oleh penulis adalah : “Terdapat pengaruh metakognitif terhadap kemampuan akademik mahasiswa IAIN metro tahun ajaran 2015”.
Selain itu, untuk mengetahui seberapa besar pengaruh suatu faktor terhadap faktor lainnya digunakan Koefisien Kontingensi yang dinotasikan dengan C, dengan rumus sebagai berikut.
