Hipotesis yang diajukan oleh penulis dalam penelitian ini adalah hipotesis alternatif (ho) yaitu: Tidak terdapat pengaruh fasilitas sekolah terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa kelas IV SD Negeri 02 Sritejokencono Kecamatan Kotagajah Tahun Pelajaran 2016/2017. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh fasilitas sekolah terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam di kelas IV SD Negeri 02 Kecamatan Sritejokencono Kotagajah tahun ajaran 2016/2017. Hasil survei yang dilakukan di lokasi penelitian yaitu SD Negeri 02 Sritejokencono Kotagajah, ditemukan bahwa fasilitas sekolah relatif baik, namun hasil belajar pendidikan agama Islam kelas IV relatif rendah.
Dari pemaparan peneliti di atas menunjukkan bahwa terdapat pengaruh fasilitas sekolah terhadap hasil belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SD Negeri 02 Sritejokencono Kotagajah kelas IV. Fasilitas sekolah di SD Negeri 02 Sritejokencono Kotagajah sudah cukup lengkap dan penggunaan fasilitas sudah baik, namun hasil belajarnya masih belum optimal. Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka penulis merumuskan masalah penelitian ini yaitu: “Adakah pengaruh pemanfaatan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa kelas IV SD Negeri 02 Sritejokencono Kecamatan Kotagajah , tahun akademik.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar mata pelajaran pendidikan agama Islam di Kelas IV SD Negeri 02 Sritejokencono Kecamatan Kotagajah. Secara teoritis penelitian ini merupakan sumbangan pemikiran penulis khususnya bagi lembaga SD Negeri 02 Sritejokencono untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Pengaruh Pemanfaatan Fasilitas Sekolah Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IV SD IT Wahdatul Ummah Metro Tahun Pelajaran 2010/2011.
Terdapat pengaruh penggunaan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar siswa yang menunjukkan adanya perbedaan penggunaan fasilitas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui lebih jauh tentang efektivitas fasilitas sekolah terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD IT Wahdatul Ummah Metro tahun pelajaran 2010/2011. Dari sini dapat disimpulkan bahwa fasilitas berpengaruh terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam.
Ha : Terdapat pengaruh pemanfaatan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 02 Sritejokencono Kotagajah Lampung Tengah. Ho : Tidak ada pengaruh pemanfaatan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 02 Sritejokencono Kotagajah Lampung Tengah. Rumusan hipotesis yang peneliti kemukakan dalam penelitian ini adalah pengaruh pemanfaatan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 02 Sritejokencono.
Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar pendidikan agama Islam yaitu pada siswa kelas IV SD Negeri 02 Sritejokencono Kotagajah tahun pelajaran 2016/2017. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Kelas IV SD N 02 Sritejokencono No Interval Frekuensi Kelas Kategori Persentase 1. Dengan demikian, terlihat jelas bahwa terdapat pengaruh fasilitas sekolah terhadap hasil belajar siswa Kelas IV SD Negeri 02 Sritejokencono.
Artinya hipotesis alternatif (ha) ditolak yang artinya tidak ada pengaruh fasilitas sekolah terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 02 Sritejokencono tahun ajaran 2016/2017, sedangkan hipotesis nol (ho) diterima artinya tidak terdapat pengaruh fasilitas sekolah terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 02 Sritejokencono Tahun Pelajaran 2016/2017.
PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Pembatasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Penelitian Relevan
LANDASAN TEORI
- Pengertian belajar
- Pengertian Hasil Belajar
- Pendidikan Agama Islam
- Pengertian Pendidikan Agama Islam
- Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar
- Pengertian Fasilitas Sekolah
- Jenis-jenis Fasilitas Sekolah
- Pengaruh Penggunaan Fasilitas Sekolah Terhadap Hasil Belajar
- Kerangka konseptual penelitian
- Kerangka Berfikir
- Paradigma
- Hipotesis Penelitian
Sehingga pembelajaran tidak terlepas dari hasil belajar, karena hasil belajar merupakan bukti dari upaya yang dilakukan dalam kegiatan pembelajaran. Sedangkan yang dimaksud dengan hasil belajar menurut Winkel adalah perubahan yang menyebabkan manusia mengubah sikap dan tingkah lakunya 14 Hasil belajar adalah perubahan tingkah laku yang terjadi setelah mengikuti proses belajar mengajar sesuai dengan tujuan pendidikan 15. Hasil belajar merupakan hasil interaksi antara perbuatan belajar dan perbuatan mengajar dari pihak guru yang diakhiri dengan perbuatan mengajar itu.
Dengan asumsi dari dua pendapat di atas, dapat diketahui bahwa hasil belajar sangat penting untuk mengetahui sejauh mana siswa telah menguasai materi. Hasil belajar adalah pola perilaku, nilai, pengertian, sikap, penilaian dan keterampilan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah perubahan tingkah laku secara umum dan bukan hanya salah satu aspek dari potensi manusia.
Sedangkan Al-Hadits adalah pembentukan kepribadian yang utuh agar mampu mempertahankan ajaran sebagai pedoman hidup Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar pendidikan agama Islam yang bersumber dari sekolah antara lain metode pengajaran, waktu sekolah, kurikulum, hubungan guru-murid. Hasil belajar adalah perubahan tingkah laku yang terjadi setelah mengikuti proses belajar mengajar sesuai dengan tujuan pendidikan.
Oleh karena itu, hasil belajar siswa tersebut merupakan hasil yang diperoleh siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar.
METODOLOGI PENELITIAN
Variabel dan Definisi Operasional Variabel
Definisi operasional dari variabel adalah definisi berdasarkan sifat-sifat yang diamati dari hal yang didefinisikan. Secara tidak langsung, definisi operasional akan menentukan alat yang tepat untuk pengumpulan data atau merujuk pada cara mengukur variabel. Dalam penelitian ini terdapat dua variabel penelitian yaitu kinerja sekolah sebagai variabel bebas (Variabel X) dan hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) sebagai variabel terikat (Variabel Y).
Variabel bebas dalam penelitian ini adalah fasilitas pendidikan yaitu berupa ruang belajar, ruang perpustakaan, meja, kursi dan buku pelajaran.
Populasi dan Sampel
Berdasarkan pernyataan tersebut dijelaskan bahwa sampling adalah suatu proses memilih sampel dan menentukan jenis sampel serta menghitung jenis sampel yang akan menjadi subjek atau objek penyelidikan. Sampel yang benar-benar akan diteliti harus representatif dalam arti mewakili populasi, baik dari segi karakteristik dan jumlah populasi, maupun dari segi karakteristik dan kuantitas yang dimiliki populasi tersebut.
Metode Pengumpulan Data
Responden diminta untuk mengisi pernyataan pada skala ordinal dalam bentuk verbal.40 Angket disusun dalam bentuk pilihan ganda, dimana responden menjawab dengan memilih salah satu jawaban sesuai dengan keadaan siswa. Jika responden memilih alternatif jawaban b, ia akan diberi nilai 2. c. Jika responden memilih alternatif jawaban c, maka dievaluasi dengan 1. Indikator ditentukan dengan menentukan variabel yang digunakan dalam penelitian, yang deskripsinya ditemukan dalam bentuk subvariabel kemudian dijabarkan menjadi indikator.
Teknik Analisis Data
Untuk menunjang kegiatan belajar mengajar di SD Negeri 02 Sritejokencono telah dilakukan beberapa upaya penyediaan fasilitas belajar mengajar. Sarana pendidikan yang dimiliki SD Negeri 02 Sritejokencono secara detail dapat dilihat pada Tabel 5 dan denah lokasi dapat dilihat pada Gambar 1. SD Negeri 02 Sritejokencono dibina oleh 12 orang guru, untuk lebih jelasnya penulis jabarkan dalam tabel sebagai berikut .
Adapun data lengkap hasil belajar mata pelajaran PAI di Kelas IV SD Negeri 02 Sritejokencono penulis cantumkan pada Lampiran 1, dan untuk mengetahui distribusi frekuensi hasil belajar tersebut penulis terlebih dahulu mencari kelas interval. Hasil pembelajaran PAI menunjukkan bahwa nilai tertinggi siswa adalah 90 dan nilai terendah adalah 70, dan penulis mengklasifikasikan hasil belajar mata kuliah PAI menjadi 3 kategori yaitu baik, cukup dan kurang. Dengan demikian nilai interval variabel y terhadap hasil belajar adalah 11, setelah diketahui nilai interval dimasukkan ke dalam tabel distribusi frekuensi dari tabel di atas.
Kemudian untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh fasilitas sekolah terhadap hasil belajar harus diuji dengan nilai chi-square (pada tabel kriteria uji derajat kebebasan (db) yaitu rumus df(r-1)( c-1), di mana r adalah deretan angka , dan c = jumlah kolom.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
