INSTRUMEN VISITASI IMPLEMENTASI AKMI TAHUN 2022
Petunjuk Pengisian. Kuesioner ini bertujuan untuk mengetahui implementasi hasil pelatihan pembelajaran literasi tindak lanjut pemaknaan hasil AKMI di madrasah.
Berilah respon pada kuesioner inisesuai keadaan yang sebenarnyadengan cara memberikan tanda chek ( √ ) pada tempat yang disediakan. Atas perhatian dan kerja sama Saudara, kami ucapkan terima kasih.
Email: - otomatis (klik email muncul nama) Nama: - otomatis
NSM madrasah tujuan - otomatis (ketik NSM muncul nama madrasah) Nama Madrasah, kabupaten kota, dan provinsi
Jenis madrasah; (1) Negeri atau (2) swasta Nama Guru:
Jabatan: pilihan (1) guru kelas lima, (2) guru mata pelajaran mengajar di kelas 5 (3) lainnya
Nama kepala madrasah:
No Aspek yang diamati/didengar Pilihan
Ya Tidak
I. Pendalaman tentang AKMI
Madrasah sudah menggunduh hasil AKMI dari website pendataan AKMI.
Madrasah sudah mengunduh hasil asesmen nasional yang dikeluarkan oleh Kemdikbud.
Madrasah sudah membuka rapor pendidikan yang dikeluarkan oleh Kemdikbud
1 Guru memahami pembagian tingkat kemahiran peserta didik di AKMI
2 Guru mengetahui visi dan misi AKMI.
3 Guru mengalami kesulitan dalam memahami rapor AKMI
4 Kepala madrasah mengalami kesulitan dalam memahami rapor hasil diagnosis AKMI
5 Kepala madrasah mengetahui visi dan misi AKMI.
4 Kepala madrasah mengetahui bahwa AKMI terdiri dari 2 kegiatan, yaitu pelaksanaan asesmen dan pelatihan tindak lanjut hasil AKMI
II. Dukungan program pengembangan kemampuan berliterasi 1 Madrasah melaksanakan pertemuan khusus
(unsur pimpinan, pengawas, komite) untuk peningkatan mutu pembelajaran berbasis literasi pada dua tahun terakhir.
2 Kepala madrasah melibatkan komite dan orang tua dalam mengembangkan pembelajaran interaktif berbasis literasi
3 Madrasah menyediakan dan mengembangkan buku-buku, sarana, dan media untuk
pembelajaran berbasis literasi
4 Madrasah mengembangkan pojok literasi
5 Madrasah membuat slogan kata-kata bijak terkait pengembangan literasi di beberapa sudut
madrasah.
6 Guru memahami implementasi perbaikan kualitas pembelajaran
7 Guru dilibatkan dalam membahas pengembangan kegiatan berbasis literasi di madrasah tempat mengajar
8 Guru diberi kesempatan untuk mengembangkan keilmuan berbasis literasi melalui pelatihan di berbagai tempat pada dua tahun terakhir III. Tindak Lanjut Berdasarkan Hasil AKMI
Hasil AKMI termasuk pemaknaannya telah diberikan kepada wali kelas, wali murid dan peserta didik
Hasil tes diagnosis AKMI diumumkan secara terbuka kepada seluruh peserta didik, semua guru dan staf madrasah, serta orang tua/wali murid Madrasah melakukan sosialisasi tentang pembelajaran berbasis literasi sebagai tindak lanjut hasil AKMI
Madrasah menyusun panduan/acuan untuk mengembangkan pembelajaran berbasis literasi yang dikaitkan dengan hasil AKMI sesuai Tingkat Kemahiran yang diperoleh
Madrasah merencanakan program kegiatan berbasis literasi sebagai tindak lanjut hasil AKMI.
Guru peserta pelatihan memberikan dokumen- dokumen AKMI hasil pelatihan kepada madrasah agar selanjutnya menjadi arsip yang dapat dibaca oleh seluruh guru.
Guru peserta pelatihan telah/akan diberi kesempatan untuk berbagi informasi hasil pelatihan tindak lanjut AKMI (visi, misi, tingkat kemahiran) kepada teman sejawat
Setelah mencermati hasil AKMI, madrasah merencanakan program pembelajaran berbasis literasi.
Setelah mencermati hasil AKMI, guru
merencanakan perbaikan pembelajaran berbasis literasi.
Jelaskan mengapa (jika tidak) atau bagaimana (jika iya) (tambahkan uraian setidaknya 200 karakter)
Ada perubahan mekanisme atau kebijakan dalam pelaksanaan pembelajaran setelah madrasah tempat Bapak/Ibu mengajar mengikuti program AKMI
Jelaskan mengapa (jika tidak) atau bagaimana (jika iya) (tambahkan uraian setidaknya 200 karakter)
Madrasah akan mengalokasikan anggaran khusus untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berliterasi sebagai tindak lanjut hasil diagnosis AKMI.
IV. Faktor-faktor Eksternal dan Internal yang menjadi Penghambat dan Pendukung dalam Pelaksanaan Pembelajaran Literasi di Madrasah
Komponen/Faktor Sebagai Pendukung (beri tanda: √ )
Sebagai Penghambat (beri tanda: √ )
Alasan(Jika ada)
Kebijakan madrasah Kebijakan
Kankemenag kab/kota/kanwil Kemenag/Yayasan Kemampuan guru Kondisi lingkungan di madrasah
Sarana dan prasarana yang dimiliki madrasah Budaya
Latar Ekonomi Siswa
V. Kesan/Saran/Pendapat
Tuliskan kesan/saran/pendapat Bapak/Ibu agar pelaksanaan pembelajaran yang dengan memanfaatkan hasil diagnosis AKMI dapat terealisasi/terlaksana dengan baik.
___________________________________________________________________---_
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
TERIMA KASIH
