Mengingat banyaknya SD kecil di Kalimantan Tengah, maka penelitian ini hanya berpusat di Kota Palangka Raya. Bagi pemerintah, merupakan bahan masukan dalam rangka pengambilan kebijakan pembinaan dan pengembangan SD Kecil selanjutnya. Selain itu, kondisi setiap SD kecil di Kalimantan Tengah mempunyai ciri khas tersendiri
Peran SD Kecil merupakan bagian dari tugas yang diemban SD Kecil dalam rangka pemerataan pendidikan dasar di Indonesia. Fungsi dan Peran SD Kecil dalam rangka pemerataan pendidikan Pemerataan pendidikan di semua saluran dan jenjang sebenarnya merupakan tuntutan dan kebutuhan masyarakat. Sekolah dasar kecil di Kalimantan Tengah dikatakan berperan dalam mendidik siswa jika dapat berfungsi dengan baik.
Salah satu jenis di atas adalah SD Kecil yang merupakan subsistem pendidikan dasar yang dilaksanakan di Palangka Raya. Sutisno (19g4) bahwa yang dimaksud SD Lille adalah sekolah dasar 6 tahun yang didirikan untuk melayani pendidikan anak usia sekolah dasar di daerah. Dari beberapa pengertian di atas dapat dipahami bahwa SD Kecil adalah sekolah dasar yang didirikan di suatu daerah
Små SD pada dasarnya sama dengan SD konvensional, oleh karena itu cara penyajian/pelayanan pendidikannya juga mempunyai pendekatan yang sama dengan yang berlaku.
Modul a. Pengertian
- I 100,0 Sumber : l-apora[ bularnn dan angket
Modul yang digunakan sebagai bahan pembelajaran dalam proses belajar mengajar di sekolah dasar kecil diperoleh dari kurikulum sekolah. Dalam suatu proses belajar mengajar, terdapat berbagai faktor yang dapat menghambat atau mempengaruhi tercapainya tujuan pembelajaran. Dalam proses belajar mengajar, para ahli pendidikan mengemukakan adanya berbagai jenis komunikasi dalam interaksi guru-siswa.
Berdasarkan batasan jenis-jenis interaksi di atas, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat empat bentuk komunikasi dalam proses belajar mengajar, yaitu komunikasi sebagai tindakan, komunikasi sebagai interaksi, komunikasi dua arah, dan komunikasi sebagai transaksi atau interaksi yang optimal. Interaksi erat kaitannya dengan cara belajar siswa, karena dari belajar siswa dapat diketahui komunikasi seperti apa yang terjadi dalam suatu proses belajar mengajar. Dalam proses belajar mengajar ada beberapa metode mengajar yang dapat digunakan, metode yang mana dan lainnya.
Salah satu pertimbangan dalam suatu proses belajar mengajar adalah prinsip individual, yaitu perbedaan antara siswa yang satu dengan siswa yang lain. Dalam proses belajar mengajar terjadi komunikasi antara guru dengan siswa dan antara siswa dengan siswa.Dalam upaya menciptakan komunikasi dalam proses belajar mengajar digunakan metode tanya jawab. Evaluasi atau penilaian hasil belajar merupakan salah satu komponen dalam proses belajar mengajar dan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari suatu sistem pengajaran.
Nana Sudjana (1989), fungsi evaluasi adalah untuk mengetahui apakah tujuan pengajaran telah tercapai dan untuk mengetahui efektivitas proses belajar mengajar yang dilakukan. Sedangkan A) kegiatan lain tidak dapat dicapai oleh sekolah dasar kecil, sehingga di sinilah letak peran guru tamu dalam menyelesaikan upaya tersebut. B. Proses Belajar Mengajar di Sekolah Dasar Kecil Dari segi proses belajar mengajar akan dijelaskan cara belajar siswa, sistem pendidikan guru, bahan ajar, metode pengajaran, evaluasi dan pengelolaan belajar mengajar.
Dury Najer menjelaskan proses belajar mengajar di SD Kecil terdapat perbedaan dan persamaan antara kelas I, II, m dan kelas IV, V, Visiting teacher. II, III dan . mata kuliah belajar mengajar untuk kelas IV, V dan VI yang selanjutnya disebut nilai rendah dan tinggi. l. Oleh karena itu dalam suatu proses belajar mengajar harus dibimbing dan dipimpin langsung oleh guru, agar tujuan pembelajaran tercapai dengan baik.
Pada saat belajar mengajar untuk kelas rendah guru menggunakan metode pembelajaran dan penugasan, dalam metode ini guru menjelaskan pelajaran yang diberikan kemudian memberikan tugas/latihan dengan maksud agar siswa dapat mengingat kembali pelajaran yang telah dipelajari. Pernyataan di atas menunjukkan bahwa dalam proses belajar individu banyak menuntut kemauan siswa itu sendiri, karena.
Guru S=Siswa
- L,atihan
- Tes sumatif
- Kepada pihak insransi terkait. kirany a haput memantau dan mendukung secara maksimal terhadap pelaksanaan SD Kecil,
Dengan mengikuti prinsip individu dalam proses belajar mengajar, maka sistem pengajarannya benar-benar. secara individu di SD Kecil hendaknya dilaksanakan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang optimal. Dengan demikian dapat kita artikan bahwa pembelajaran klasikal di SD kecil bukanlah suatu sistem pengajaran yang selalu dilaksanakan setiap hari, melainkan suatu upaya untuk mengatasi kesulitan siswa dalam memahami pelajaran yang telah diberikan. Maung Panji menyatakan bahwa bahan ajar yang digunakan di SD kecil adalah modul dan paket.
Modul yang digunakan siswa SMA di SD Kecil terdiri dari pendahuluan, panduan belajar, sampul bagian modul, tujuan pembelajaran, isi pelajaran dan tugas, ringkasan bagian modul ringkasan, latihan dan kunci jawaban, penghargaan dan latihan. BGSD mengetahui dari hasil observasi dan wawancara dengan informan bahwa guru SD Kecil menggunakan beberapa metode pengajaran dalam pembelajaran, metode yang digunakan antara lain metode penugasan ceramah, kerja kelompok dan metode tanya jawab. Di sekolah dasar kecil dalam proses belajar mengajar digunakan metode ceramah, namun metode ceramah digunakan dalam pembelajaran klasikal untuk memberikan penjelasan terhadap kesulitan atau materi yang hampir tidak dapat dipahami oleh semua siswa, selain itu juga metode ceramah. juga digunakan. memberikan pengajaran pada saat kelas dimulai dan atau menjaga kelas.
Dengan demikian dapat dipahami bahwa metode penugasan yang digunakan dalam proses belajar mengajar di SD Kecil adalah penugasan untuk mempelajari suatu mata pelajaran baik dengan cara membaca, menyalin atau yang lainnya yang diakhiri dengan mengerjakan tugas atau latihan. Dengan demikian, metode kelompok SD kecil merupakan suatu cara pemberian tugas untuk dilaksanakan secara berkelompok agar terjalin interaksi atau hubungan yang optimal antar anggota kelompok dalam upaya mencapai tujuan belajar mengajar. Oleh karena itu, metode tanya jawab yang digunakan oleh guru Klein Laerskool adalah memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan permasalahan pada materi yang dipelajarinya agar dapat diselesaikan bersama-sama. . e.
Berdasarkan observasi dan wawancara penulis, ada beberapa macan yang mengevaluasi hasil belajar di kelas sekolah dasar kecil! Dari uraian di atas dapat dipahami bahwa berjam-jam dalam proses belajar mengajar di SD Kecil dapat terjadi jika hanya ada guru yang tidak hadir dalam pembelajaran, sebaliknya jika guru mencapai enam orang maka tidak akan terjadi kelas ganda. Dengan demikian dapat diartikan bahwa multikelas di SD Kecil merupakan salah satu strategi pengelolaan belajar mengajar untuk mengantisipasi kekurangan guru.
Dari data yang berhasil dihimpun, terdapat beberapa kendala pelaksanaan SD Kecil dalam rangka pemerataan pendidikan tingkat sekolah dasar di Kota Palangka Raya. SD Kecil merupakan salah satu subsistem pendidikan tingkat sekolah dasar yang dikembangkan di Kalimantan Tengah sejak tahun 1978 hingga saat ini. 2' SD Kecil dikembangkan untuk menjangkau anak-anak usia sekolah dasar yang tidak dapat dijangkau oleh sekolah dasar konvensional atau Madresah Ibtidaiyah;
Mali SD berperan besar dalam ikut serta dalam pemerataan pendidikan anak-anak sekolah dasar. Bidang ilmu agama, seni dan olah raga tidak diajarkan oleh tenaga terlatih dari masyarakat, namun diajarkan oleh guru tetap di sekolah dasar kecil setempat.
Arifin, H., prof.,
PERAN DASAR SEKOI.AH F,ECIL DAI.AH DALAM ACARA PENDIDIKAN TINGKAT DASAR DI KALIUANTAN TBI,IGAII". Yang bertanda tangan di bawah ini, Eepala Sekotah oaaar 8 PERANAN SEXOIJIII 2.NIP 3- Jabat an PEMRATAA}I PENDIDIKAN TIUGF^AT DASAN DI f,ALIMA}TTAN TENGAH ' 2-NIP 3- Jabatan
