RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri 42 Payakumbuh Muatan Pembelajaran : Matematika
Kelas / Semester : V/ 1
Materi Pokok : Skala
Sub-Pelajaran : Denah dan Mata Angin
Pertemuan : 1
Hari/ Tanggal : ………
Alokasi waktu : 1 × pertemuan (3x35 menit = 105 menit) A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
Menghargai pendapat atau gagasan teman tentang usulan memecahkan masalah, penyajian data atau pekerjaan matematika lainnya
2.2.
1
Teliti dalam membaca denah sesuai dengan arah mata angin
2.2.
2 Santun dalam kegiatan merancang denah sesuai dengan arah mata angin
3.4 Menjelaskan skala melalui denah 3.4.
1 Menentukan posisi benda 3.4.
2
Menjelaskan pengertian denah 3.4.
3
Menentukan delapan arah mata angin 3.4.
4
Membaca Denah sesuai arah mata angin 3.4.
5
Merancang denah sesuai arah mata angin 4.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan skala pada denah
4.4.
1
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan arah mata angin pada denah
1. Saat melakukan penugasan siswa teliti dalam membaca denah sesuai dengan arah mata angin
2. Dalam kegiatan pembelajaran siswa berperilaku santun dalam kegiatan merancang denah sesuai dengan arah mata angin
3. Dengan penugasan siswa dapat menentukan posisi benda dengan tepat 4. Dengan penugasan siswa dapat menjelaskan pengertian denah dengan benar 5. Dengan penugasan siswa dapat menentukan delapan arah mata angin dengan benar 6. Dengan memperhatikan denah siswa dapat membaca denah sesuai arah mata angin
dengan benar
7. Setelah membaca pernyataan siswa dapat merancang denah sesuai arah mata angin dengan benar
8. Setelah penugasan siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan arah mata angin pada denah dengan benar
D. MATERI
Denah dan Mata Angin (terlampir)
E. PENDEKATAN, MODEL PEMBELAJARAN& METODE
1. Pendekatan : Scientific(mengamati, menanya, mengumpulkan data/ mencoba, : mengasosiasi data/ menalar, mengomunikasikan)
2. Model Pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)
1. Tahap 1, orientasi siswa pada masalah aktual dan otentik 2. Tahap 2, mengorganisasi siswa untuk belajar
3. Tahap 3, membimbing penyelidikan individu maupun kelompok 4. Tahap 4, mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Tahap 5, menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
3. Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Pengamatan, dan Ceramah F. MEDIA , ALAT dan SUMBER BELAJAR
Anggraena Yogi, dkk, 2017.Buku Guru Kelas V Matematika. Surakarta: CV Usaha Makmur
Anggraena Yogi, dkk, 2017.Buku Siswa Kelas V Matematika. Surakarta: CV Usaha Makmur
Tri Aprina, dkk, 2017. Matematika Kelas 5 Semester 1. Yokyakarta: Rumah JuarA G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru mengondisikan kelas untuk siap untuk belajar (merapikan meja dan kursi, berdo’a, absensi menyiapkan alat dan bahan pembelajaran)
2. Siswa menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya/ Mars PPK bersama
3. Guru menyampaikan materi pokok, manfaat dan tujuan, dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
4. Guru memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran
5. Appersepsi: mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
15 menit
Kegiatan Inti
Tahap 1: Orientasi
1. Guru menyusun 3 buah benda sejajar di atas meja guru
2. Dua orang siswa diminta ke depan kelas dan berdiri berhadapan dibatasi meja
3. Siswa 1 menyebutkan posisi benda dia atas meja ke,udian mempergakan pada teman-temannya
4. Siswa 2 menyebutkan posisi benda dia atas meja ke,udian mempergakan pada teman-temannya
5. Kemudian siswa diminta menemukan penyebab terjadinya perbedaan posisi kanan dan kiri
6. Siswa duduk berkelompok
Tahap 2: Mengorganisasi Siswa untuk Belajar
7. Guru menjelaskan tugas/ materi yang akan dikerjakan oleh siswa dalam kelompok
8. Masing-masing kelompok diberikan LKPD yang membahas tentang posisi benda, pengertian denah, delapan arah mata angin, membaca denah sesuai arah mata angin, dan merancang denah sesuai arah mata angin.
Tahap 3: Membimbing Penyelidikan Individual dan Kelompok 9. Masing-masing kelompok dipersilahkan mengerjakan LKPD yang
diberikan dengan membaca petunjuk pengerjaan LKPD
10.Guru membimbing siswa mengerjakan LKPD sesuai dengan urutan materinya. posisi benda, pengertian denah, delapan arah mata angin, membaca denah sesuai arah mata angin, dan merancang denah sesuai arah mata angin
70 menit
11.Siswa mengerjakan LKPD dengan teliti
12.guru membimbing siswa menggunakan langkah-langkah ilmiah dalam memecahkan masalah matematika terkait membaca denah sesuai arah mata angin.
Tahap 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
13.Setiap kelompok menyusun laporan tentang hasil kerja LKPDnya 14.Salah satu siswa mewakili kelompoknya menyajikan hasil kerja
kelompoknya ke depan kelas dengan santun
15.Guru bersama siswa membahas hasil kerja kelompok tersebut.
16.Guru mengajak siswa bersyukur kepa Allah karena telah menyelesaikan tugasnya dengan benar
Tahp 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
17.Guru mengklarifikasi hasil kerja siswa tersebut apakah telah sesuai dengan yang dituntut dan sesuai dengan langkah penyelesaian yang benar
18.Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
19.Guru memberikan penguatan terhadap pencapaian siswa 20.Guru melakukan refleksi
Kegiatan
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
2. Siswa menyelesaikan soal-soal evaluasi yang diberikan.
3. Siswa menilai hasil kerja temannya
4. Guru memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa
5. Guru memberikan tindak lanjut (tugas rumah, nasehat, berdo’a)
15 Menit
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur : Selama proses pembelajaran dan di luar pembelajaran
b. Teknik : Tes tertulis c. Bentuk : Isian dan Esai
d. Instrumen : Soal-soal dan kunci jawaban terlampir
3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur : Dalam Proses Pembelajaran
b. Teknik : Unjuk Kerja (Observasi) dan porto-folio c. Instrumen : Rubrik (terlampir)
Mengetahui Instruktur
DR. Hj. RISDA AMINI, M.P NIR. 0010320270076
Payakumbuh Guru Kelas
JUMRIDA HUSNI
NIP. 19831209 200803 1 001
Bahan Ajar
A. Menentukan Posisi Benda
Posisi adalah kondisi vektor yang mempresentasikan keberadaan suatu titik terhadap titik lain yang menjadi acuan
Dalam kehidupan sehari-hari kita sering menentukan posisi suatu benda. Biasanya, kita menentukan posisi benda dengan keterangan kanan, kiri, atas, bawah, tengah, depan, maupun belakang dengan mudah.
Sementara untuk bagian kanan dan kiri, kita perlu memperhatikan sudut pandang arah.
Agar lebih jelas perhatikan gambar di bawah ini!
Berdasarkan gambar, kita dapat menentukan kanan dan kiri dari dua sudut pandang.
Made akan melihat buku buku tulis ada di kanan, pensil ada di tengah, dan tempat pensil di kiri.
Sebaliknya, Uni akan melihat buku tulis ada di kiri, pensil ditengah, dan tempat pensil ada di kanan. Jadi kita kita menentukan posisi benda dari arah kita menghadap.
Supaya semakin paham, kita akan belajar menentukan posisi. kita tentukan posisi dari sudut pandang kita. Kita tempatkan diri kita menghadap benda yang akan ditentukan posisinya.
Mari kita perhatikan contoh-contoh berikut ini penjelasannya.
B. Denah
Denah adalah suatu gambar yang beririsikan informasi tentang posisi benda atau tempat. Kita dapat membaca denah sesuai dengan arah mata angin.
C. Delapan Arah Mata Angin
Alat untuk menentukan arah mata angin disebut dengan kompas. Terdapat delapan arah mata angin yang ditunjukkan oleh kompas. Pada peta arah utara selalu digambarkan menunjuk ke atas, arah selatan menunjuk ke bawah. Arah timur menunjuk ke kanan, dan arah barat menunjukkan ke kiri. Ayo, amati arah delapan mata angin berikut:
D. Membaca Denah
Setelah memahami arah mata angin. Sekarang kita tentu bisa membca denah.
Perhatikan contoh denah berikut!
MEDIA
DENAH TEMPAT DUDUK
Lampiran 2
MATA ANGIN
DENAH LOKASI
Lampiran 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Nama Kelompok :
Anggota Kelompok
: 1.
2.
3.
4.
Kelas :
Hari/ Tanggal :
Judul : Denah dan mata angin Kompetensi
Dasar
: 3.4. Menjelaskan skala melalui denah
4.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah
Indikator : 3.4.1. Menentukan posisi benda 3.4.2. Menjelaskan pengertian denah 3.4.3. Menentukan delapan arah mata angin 3.4.4. Membaca denah sesuai arah mata angin 3.4.5. Merancang denah sesuai arah mata angin
4.4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan arah mata angin pada denah
Tujuan : Menentukan posisi benda pada denah
Menentukan delapan arah mata angin
Membaca denah sesuai arah mata angin
Merancang denah sesuai arah mata angin Alat dan Bahan:
Lembar kerja
I. Menentukan posisi benda A. Langkah-langkah
1. Kerjakan lembar kerja ini sesuai dengan urutan kerja yang diberikan 2. Tampilkan hasil kerja LKPD kelompokmu di papan tulis
B. Kegiatan
1. Bacalah teks bacaan di bawah ini!
Posisi adalah kondisi vektor yang mempresentasikan keberadaan suatu titik terhadap titik lain yang menjadi acuan Dalam kehidupan sehari-hari kita sering menentukan posisi suatu benda. Biasanya, kita menentukan posisi benda dengan keterangan kanan, kiri, atas, bawah, tengah, depan, maupun belakang dengan mudah. Sementara untuk bagian kanan dan kiri, kita perlu memperhatikan sudut pandang arah.
Denah adalah suatu gambar yang berisikan informasi tentang posisi benda atau tempat. Kita dapat membaca denah sesuai dengan arah mata angin
Berdasarkan bacaan tersebut jawab pertanyaan di bawah ini dengan benar!
terhadap titik lain yang menjadi acuan, dinamakan
………..
2) Suatu gambar yang berisikan informasi tentang posisi benda atau tempat, dinamakan ………
2. Menentukan posisi dari sudut pandang kita.
Mari kita perhatikan posisi benda dibawah ini!
Berdasarkan gambar di atas
1) Posisi jeruk terletak di bagian ………. Meja 2) Posisi apel terletak di bagian ………. Meja 3) Posisi melon terletak di bagian ………. meja Buatlah gambar posisi benda berdasarkan pernyataan berikut!
Ada 3 bangun datar yang sejajar.
Persegi terletak di bagian paling kiri
Persegi panjang ada dibagian paling kanan
Lingkaran ada di tengah-tengah
3. Menentukan denah
Mari perhatikan denah berikut!
Lengkapi pernyataan berikut berdasarkan denah di atas!
1) Cici duduk di sebelah ……….. Eko 2) Uni duduk di sebelah ………... Dondo 3) Ale duduk di sebelah ………... Made 4) Eko duduk di sebelah ………... Made 4. Rancanglah
Didalam sebuah kelas terdapat sebuah papan tulis dan 6 orang siswa
Mayang duduk paling depan sebelah kiri
Olin duduk di kanan Mayang
Nia duduk di belakang Olin
Restu duduk di belakang Nia
Puja duduk di kiri Restu
Qoni duduk di depan Puja
Rancanglah denah tempat duduk berdasarkan informasi di atas!
Langkah-langkah
1. Carilah informasi tentang mata angin dari berbagai sumber.
2. Gambarlah mata angin pada lembar kerja yang tersedia 3. Cantumkan nama arah mata angin pada gambar tersebut!
Kegiatan
III. Membaca denah sesuai arah mata angin A. Langkah-langkah
1. Amati denah yang ditampilkan 2. Lengkapi pernyataan yang tersedia B. Kegiatan
Lengkapi pernyataan berikut!
1. Di sebelah Selatan kantor pos adalah ...
2. Di sebelah Utara sekolah adalah ...
3. Di sebelah Barat mesjid adalah ...
4. Di sebelah Timur lapangan adalah ...
5. Di sebelah Tenggara puskemas adalah ...
6. Di sebelah Barat Laut Taman bermain adalah ...
7. Di sebelah Timur Laut kecamatan adalah ...
8. Di sebelah Barat Daya supermarket adalah ...
IV. Merancang denah sesuai arah mata angin A. Langkah-langkah
1. Buatlah Tabel persegi dengan ukuran 3 kotak x 3 kotak, 2. Perhatikan informasi yang tersedia
3. kemudian masukkan informasi tersebut ke dalam masing-masing kotak B. Kegiatan
Merancang denah sesuai arah mata angin
Mesjid ada di tengah-tengah
Di sebelah Utara mesjid ada lapangan bola
Di sebelah Tenggara lapangan bola ada pasar
Disebelah Selatan pasar ada puskemas
Disebelah Barat Daya mesjid ada kantor polisi
Disebelah Timur kantor polisi ada kantor lurah
Disebelah Timur Laut mesjid ada kantor KUA
Disebelah Barat mesjid ada bank
Disebelah Barat Laut mesjid ada sekolah
Sajikan infromasi di atas kedalam denah sesuai arah mata angin!
V. Kesimpulan
………
………
………
………
………..
Kunci LKPD
I. Menentukan posisi Benda 1. Menjawab teks bacaan
1. Posisi 2. Denah
2. Menentukan posisi dari sudut pandang Posisi jeruk terletak di bagian tengah meja Posisi apel terletak di bagian kiri Meja Posisi melon terletak di bagian kanan meja Membuat gambar posisi
3. Menentukan denah 1. Kiri
2. Belakang 3. Kanan 4. Depan
Merancang denah
II. Menentukan delapan arah mata angin
1. Bank 2. Puskesmas 3. Taman Bermain 4. Supermarket 5. Bank
6. Bank 7. Lapangan 8. Taman Bermain
IV. Merancang denah sesuai arah mata angin
V. Kesimpulan D. Kesimpulan
1. Kondisi vektor yang mempresentasikan keberadaan suatu titik terhadap titik lain yang menjadi acuan
2. Suatu gambar yang berisikan informasi tentang posisi benda atau tempat, 3. Belakang, kiri, dan kanan
4. Nama arah mata angin: Utara, Timur Laut, Timur, Tenggara, Selatan, Barat Daya, Barat, Barat Laut, Utara
Lampiran 4:
Penilaian I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.
2. Penilaian Sikap
a. Prosedur : Selama proses pembelajaran dan di luar pembelajaran b. Teknik : Non-tes/ observasi
c. Instrumen : Rubrik Sikap Rubrik Sikap
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbimgan
4 3 2 1
1 Teliti Mengerjakan tugas dengan teliti, berhati-
hati dalam
menyelesaikan tugas, mampu
menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standar mutu, menyelesaikan pekerjaan sesuai standar waktu
jika yang
muncul 3
indikator dari 4 indikator
jika yang
muncul 2
indikator dari 4 indikator
jika yang muncul 1 indikator dari 4 indikator
2 Santun Menghormati orang tua, guru, saudara, dan orang lain.
Bertutur kata, berperilaku, dan berpakaian sesuai dengan norma agama dan sosial.
rendah hati,
tidakmenyombongka n diri, tidak meremehkan orang lain. Bersikap ramah dan sabar
jika yang
muncul 3
indikator dari 4 indikator
jika yang
muncul 2
indikator dari 4 indikator
jika yang muncul 1 indikator dari 4 indikator
Tabel Penilaian
No Nama
Aspek
Teliti Santun
B
S B C P
B B
S B C PB
2.
… .
Nilai Sikap = Jumlah Skor Perolehan
8 × 100%
3. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur : Di Akhir Proses Pembelajaran b. Teknik : Tes tertulis
c. Bentuk : Essay
d. Instrumen : Soal-soal dan kunci jawaban terlampir
Kisi-kisi Soal Matematika Muatan Pembelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : V/ 1
Materi Pokok : Skala
Sub-Pelajaran : Denah dan Mata Angin
Pertemuan : 1
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 3 x 35 menit = 105 menit)
Kompetensi
Dasar Indikator Indikator Soal Bentuk Level
Kogniti f
Nomor Soal dan Soal; Kunci Bobo
t Menjelaskan
skala melalui denah
Menentukan posisi benda
Disajikan sebuah denah siswa dapat menentukan posisi suatu benda
Isian C
1. Perhatikan denah kelas di bawah ini!
Siswa yang duduk di depan Indah adalah … .
Farid 10
Menjelaskan pengertian denah
Siswa dapat menjelaskan pengertian denah dengan benar
Essay C2
2. Jelaskanlah pengertian denah! Suatu gambar yang berisikan informasi tentang posisi benda atau tempat, dinamakan … .
30
Menentukan delapan arah mata angin
Disajikan gambar mata angin siswa dapat menentukan arah mata angin
dengan benar Isian C2
3. Perhatikan gambar di bawah ini!
Huruf “B” menunjukkan arah … . Huruf “G” menunjukkan arah … .
Tenggara dan Utara 20
Kompetensi
Dasar Indikator Indikator Soal Bentuk Kogniti
f Nomor Soal dan Soal; Kunci Bobo
t Membaca
Denah sesuai arah mata angin
Disajikan denah beserta arah mata angin siswa dapat membaca denah sesuai arah mata angin dengan
benar Isian C1
4. Perhatikan denah berikut!
Disebelah Selatan Supermarket terdapat … .
Mesjid 10
Merancang denah sesuai arah mata angin
Disajikan beberapa
informasi, siswa dapat merancang denah sesuai arah
mata angin
tersebut dengan benar
Essay C6
5. Perhatikan informasi berikut!
Didalam sebuah kelas terdapat sebuah papan tulis dan 6 orang siswa
Amir duduk paling depan sebelah kiri
Budi duduk dibelakang Amir
Cindi duduk dikanan Budi
Cindi duduk di kiri Endang
Diah duduk di depan paling kanan
Faruk duduk di kiri Diah Rancanglah denah tempat duduk berdasarkan informasi di atas!
30
EVALUASI
Nama Siswa : ………..
Kelas/ Semester : ………..
Muatan Pembelajaran : ………..
Materi Pembelajaran : ………..
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Perhatikan denah kelas di bawah ini!
Siswa yang duduk di depan Indah adalah … .
2.
Jelaskanlah pengertian denah!3. Perhatikan gambar di bawah ini!
Huruf “B” menunjukkan arah … . Huruf “G” menunjukkan arah … . 4. Perhatikan denah berikut!
Disebelah Selatan Supermarket terdapat … 5. Perhatikan informasi berikut!
Didalam sebuah kelas terdapat sebuah papan tulis dan 6 orang siswa
Amir duduk paling depan sebelah kiri
Budi duduk dibelakang Amir
Cindi duduk dikanan Budi
Cindi duduk di kiri Endang
Diah duduk di depan paling kanan
Faruk duduk di kiri Diah
1. Farid
2. Denah, adalah Suatu gambar yang berisikan informasi tentang posisi benda atau tempat 3. Huruf “B” arah Tenggara dan huruf “G” arah Utara
4. Mesjid 5.
Pedoman penskoran Nomor Soal Skor
1 10
2 30
3 20
4 10
5 30
Skor
Maksimum 100
Nilai Kumulatif = Jumlah Skor Perolehan
Skor Maksimum × 100%
Tabel Penilaian Pengetahuan No. Nama Siswa Matematika 1.
2.
… .
4. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur : Dalam Proses Pembelajaran b. Teknik : Unjuk Kerja
c. Bentuk : Lembar Observasi d. Instrumen : Rubrik
Matematika
Mengerjakan lembar Pemecahan Masalah
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbimgan
4 3 2 1
1 Pemahaman
Konsep
Semua istilah matematika yang digunakan
benar dan
menunjukkan pemahaman konsep yang lengkap dan kaitannya benar
Sebagian istilah matematika yang digunakan
benar dan
menunjukkan pemahaman konsep dan kaitannya
Menunjukkan adanya sedikit pemahaman tentang beberapa konsep dan kaitannya
Menunjukkan istilah, konsep dan hubungan antar konsep tidak penting
2 Strategi dan
Penalaran Menunjukkan semua rencana dan langkah penyelesaian masalah yang benar
Menunjukkan rencana penyelesaian yang wajar dan langkah-langkah penyelesaian masalah
Menunjukkan beberapa langkah tapi rencana
penyelesaian tidak jelas
Tidak ada rencana penyelesaian
3. Perhitungan Tidak ada
kesalahan dalam perhitungan
Ada sedikit kesalahan dalam perhitungan
Ada banyak banyak
kesalahan dalam perhitungan
Semua perhitungan salah
4. Komunikasi Penjelasan lengkap tentang
apa yang
dilakukan
Banyak penjelasan tentang apa yang dilakukan tetapi sedikit penjelasan tentang
mengapa hal itu dilakukan
Aa penjelasan tentang apa yang dilakukan atau mengapa
hal itu
dilakukan tetapi tidak keduanya
Ada penjelasan tetapi tidak berhubungan dengan jawaban
No Nama
Aspek
Pemahaman Konsep Strategi dan
Penalaran Perhitungan Komunikasi
B
S B C P
B B
S B C PB BS B C PB BS B C PB
1.
2.
… .
Nilai Keterampilan = Jumlah Skor Perolehan
16 × 100%
