DAFTAR PUSTAKA
Al-Qur’anul Karim
Al-Gulayayni, Mustafa. 1992, Jamiud Durusil al-Arabiyah, ter. Moh. Zuhri, dkk, jamiud duurusil al-Arabiyah, Semarang: as-Syifa
Anshor, Ahmad Muhtadi. 2009, Pengajaran Bahasa Arab Media dan MetodeMetodenya, Yogyakarta: Sukses Offest
Aqib, Zainal. 2013 Model-model Startegi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif), Bandung: Yrama Widya
Arief, Armai. 2002, Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam, Jakarta:
Ciputat Pres
Asyofi, Syamsuddin. 2016, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab Konsep dan Implementasinya, Yogyakarta: Penerbit Ombak
Basiran. 2016, Apakah yang Dituntut GPBB Bahasa Indonesia Kurikukulum 1994, Jakarta: Prenadamedia Grup
Departemen Agama RI. 2010, Al-Quran dan Terjemahannya, Edisi Tahun 2002M, Cet. 9; Jakarta, CV Darus Sunnah
Febriani, Linda. 2017, “Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Tebak Kata untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas VII di Kelas Mts Nurul Islahi Islami Kateng”, Skripsi Sarjana; Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan: Mataram
Fikri, Muhammad. 2013, “Keefektifan Kartu Tebak Kata Pada Model Pembelajaran STAD Dengan Materi Ekosistem Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa di SMP Negeri Bitis Kecematan Gelumbang”
(Palembang: Institut Agama Islam Negeri Raden Fatah
Hadi Suheini, 1997. Metodologi Research, Jakarta: Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi Universitas Gaja Mada
Hamalik, Oemar. 2011, Kurikulum dan Pembelajaran, Harapan Press
Harjanto. 2003, Perencanaan Pengajaran, Jakarta: PT Rineka Cipta
Hayati, Mardia. 2012. Desain Pembelajaran Berbasis Karakter, Pekanbaru:
AlMujtahadah Press
Hermawan , Acep. 2011, Metedologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Moleong, Lexy J. 1993, Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: PT. Remaja Rosdakary
Munir. 2016, Prencanaan Sistem Pengajaran Bahasa Arab, Jakarta: Prenadamedia Grup
Prawiradilaga, Dewi Salma. 2008, Prinsip Desain Pembelajaran Intruvtional Design Principles, Jakarta: Kencana
Rusman. 2016, model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Rusman. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru
Saeffuddin Asis dan Ika Berdiati. 2014, Pembelajaran Efektif, Bandung: P Rosdakarya
Saefuddin. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Parepare: Lembah
Sani, Ridwan Abdullah. 2013, Inovasi Pembelajaran, Jakarta, Bumi Aksara
Sugiono. 2008, Metode Penelitian Kuantitatif dan R&D, Bandung, CV. Alfabet
Suprijono , Agus. 2009, Cooperative Learning. Surabaya: Pustaka Pelajar
Susanto, Ahmad. Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar, Jakarta: Prenada Media Grup
Suwandi, Basrowi. 2008, Memahami Penelitian Kualitatif, Jakarta: Rineka Ciptah
Suyanto. 2009, Menjelajah Pembelajaran Inovatif, Surabaya, Masmedia Buana Pustaka
Tamredja ,Tukiran dkk. 2013, Model-model Pembelajaran Inovatif dan Efektif, Bandung: Alfabeta
Tim Penyusun. 2013, Pedoman Penulisan KaryabIlmiah (Makalah dan Skripsi), Edisi Revisi Parepare: STAIN Parepare
Trianto. 2010 Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif, Jakarta:
Kencana
Trianto. 2010, Model Pembelajaran Tepadu, Jakarta: Bumi Aksara
Wahbah Az-Zuhaily. 2000, Tafsir al-Wasith, Jilid ke-II , Beirut: Darul fikri Wardoyo, Sigit Mangun. 2013, Penelitian Tindakan Kelas, Yogyakarta: Graha
Ilmu
Warista, Bambang. 2008, Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya, Jakarta: PT Rineka Cipta
Wiza, Rahmi (Skripsi), “Penerapan Model Pembelajaran Tebak Kata Menggunakan Software Crossword Dalam Pengajaran Mufradat Peserta Didik”
Zulhanan. 2015, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif, Jakarta; PT Raja Grafindo Persad
LAMPIRAN
LEMBAR OBSERVASI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEBAK KATA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA PESERTA DIDIK KELAS X
MIPA MAN PINRANG Nama Sekolah : MAN Pinrang
Mata Pelajaran : Bahasa Arab Observer : Andi Abdul Aziz
Berilah tanda chek list (√) pada kolom yang disediakan sesuai dengan pengamatan:
No.
Penerapan Model Pembelajaran Tebak Kata dalam Pembelajaran Bahasa Arab pada Peserta Didik Kelas X
MIPA MAN Pinrang Ya Tidak
1. Dalam proses pembelajaran bahasa Arab pendidik
menerapkan model pembelajaran tebak kata √ 2. Penerapan Model pembelajaran tebak kata diterapkan setiap
pertemuan √
3. Penerapan model pembelajaran tebak kata efektif digunakan
dalam pembelajaran bahasa Arab √
4. Peserta didik menyukai model pembelajaran tebak kata
dalam pembelajaran bahasa Arab √
5.
Apakah dengan model tebak kata pendidik jadi lebih mudah membuat siswa paham dengan materi yang
disampaikan √
6. Apakah ada kendala saat menerapkan model tebak kata di
dalam kelas √
7.
Pendidik memberikan waktu kepada peserta didik saat pelaksanaan penerapan model pembelajaran tebak kata
√ 8. Apakah model tebak kata penting untuk di diterapkan dalam
proses pembelajaran bahasa Arab √
9. Apakah pembelajaran bisa dikatakan berhasil ketika tidak
diterapkan model pembelajaran tebak kata √ 10.
Pendidik memberikan waktu kepada peserta didik untuk belajar dan menghafal mufradat sebelum
penerapan model tebak kata dimulai √
ISI INSTRUMEN A. Pendidik (Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab)
NO PERTANYAAN
Rumusan Masalah I
1. Ada berapa macam metode/model pembelajaran yang bapak terapkan di dalam pembelajaran bahasa Arab?
2.
Apakah bapak menerapkan model pembelajaran tebak kata?
3. Apakah model pembelajaran tebak kata efektif dalam pembelajaran bahasa Arab?
4. Apakah peserta didik menyukai model pembelajaran tebak kata yang diberikan oleh bapak)
5. Apakah model pembelajaran tebak kata menurut bapak penting dalam proses pembelajaran bahasa Arab?
6. Dari pengamatan bapak, mana yang peserta didik sukai, antara model pembelajaran tebak kata atau motode lainnya?
NAMA MAHASISWA : INTAN PURNAMASARI
NIM : 16.1200.021
FAKULTAS/PRODI : TARBIYAH/PENDIDIKAN BAHASA ARAB
JUDUL : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEBAK
KATA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA PESERTA DIDIK KELAS X MIPA MAN
PINRANG
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PAREPARE FAKULTAS TARBIYAH
Jln. Amal Bakti No. 8 Soreang, Kota Parepare 91132 Telepon (0421) 21307, Fax. (0421) 24404 PO Box 909 Parepare 91100, website: www.iainpare.ac.id, email: mail@iainpare.ac.id
VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN SKRIPSI
7. Bagaimana reaksi peserta didik ketika diberikan model pembelajaran tebak kata?
8. Media apa saja yang bapak gunakan pada saat menggunakan model pembelajaran tebak kata?
9. Apakah bapak selalu menggunakan model pembelajaran tebak kata dalam setiap pertemuan berlangsung?
10. Seberapa berpengaruh model pembelajaran tebak kata terhadap partisipasi belajar peserta didik?
11. Apakah dengan model pembelajaran tebak kata ini sudah bisa memenuhi strategi pembelajaran yang dirancang oleh bapak?
12. Bagaimana cara bapak mempersiapkan langkah-langkah model pembelajaran tebak kata?
13. Apa kesulitan yang dialami oleh peserta didik pada saat melakukan pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan model tebak kata?
Rumusan Masalah II
1. Apa faktor pendukung dari model pembelajaran tebak kata menurut bapak?
2. Apa faktor penghambat dari model pembelajaran tebak kata menurut bapak?
3. Apa kendala peserta didik saat mempraktikkan model pembelajaran tebak kata yang bapak berikan?
4. Ketika peserta didik mengalami kenadala saat mempraktekkan model tebak kata, apakah tindakan bapak?
5. Ketika peserta didik mengalami kenadala saat mempraktekkan model tebak kata, bagaimana kah tindakan peserta didik itu sendiri?
B. Peserta didik Kelas X
NO PERTANYAAN
Rumusan Masalah I
1. Di dalam pembelajaran bahasa Arab, model apa saja yang diterapkan oleh bapak?
2.
Apakah guru bahasa Arab di kelas anda menerapkan model pembelajarn tebak kata ? 3. Bagaimana penerapan model pembelajaran tebak kata pada saat proses pembelajaran
berlangsung?
4. Apakah dengan model tebak kata yang diterapkan guru bahasa Arab anda dapat memahami materi pelajaran dengan mudah?
5. Pada saat pembelajaran model tebak kata media apa yang digunakan guru bahasa Arab?
6. Apakah guru bahasa Arab memberikan waktu untuk belajar dan menghafal mufradat sebelum penerapan model pembelajaran tebak kata dimulai?
7.
Apakah guru bahasa Arab selalu memberikan motivasi pada pelaksanaan model tebak kata?
Rumusan Masalah II
1. Apa faktor pendukung dari model pembelajaran tebak kata menurut anda?
2. Apa faktor penghambat dari model pembelajaran tebak kata menurut anda?
3. Apa kendala anda saat menerapkan model pembelajaran tebak kata dari guru bahasa Arab?
4. Ketika anda mengalami kenadala saat menerapkan model pembelajaran tebak kata apakah tindakan anda?
5. Ketika anda mengalami kenadala saat menerapkan model pembelajaran tebak kata, bagaimana kah tindakan guru bahasa Arab?
C. Kepala Sekolah
NO PERTANYAAN
1.
Apakah dalam pembelajaran bahasa Arab buku paket disiapkan oleh pihak sekolah itu sendiri?
2.
Media pembelajaran apa yang guru bahasa Arab gunakan di dalam pembelajaran bahasa Arab, dan bagaimana tanggapan bapak mengenai media pembelajaran selaku kepala sekolah, dan apakah guru bahasa Arab selalu memberikan motivasi kepada peserta didiknya dalam proses pembelajaran berlangsung?
DOKUMENTASI
Lokasi Penelitian (MAN Pinrang) Tanggal 11 Januari 2021
Wawancara bersama Guru Bahasa Arab di MAN Pinrang Tanggal 11 Januari 2021
Wawancara bersama pendidik, dan peserta didik kelas X MAN Pinrang Wawancara bersama peserta didik kelas X MAN Pinrang
Wawancara bersama Kepala Sekolah MAN Pinrang
BIOGRAFI PENULIS
Intan Purnamasari salah satu Mahasiswi IAIN Parepare Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah yang lahir di Kersih Putih pada tanggal 15 Maret 1998. Penulis adalah anak keempat dari lima bersaudara, putri dari seorang Ayah yang bernama H. Mursalin dan Ibu bernama Hj. Saremmah. Penulis juga mempunyai tiga orang kakak perempuan dan laki-laki yang bernama Syamsiah, Muallimah, Muhammad Sirajuddin Noor, S.M, beserta satu orang adik perempuan bernama Khairiatul Islamiyah. Penulis menempuh jenjang pendidikan mulai dari SDIT Ar-Rasyid Segumbang, kemudian MTS DDI Kersik Putih, kemudian SMAN 1 Simpang Empat. Serta melanjutkan perguruan tinggi di IAIN Parepare dengan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah. Selain aktif di bangku perkuliahan, penulis juga aktif di beberapa Organisasi Kemahasiswaan baik internal maupun eksternal kampus. Organisasi Ke Daerahan Himpunan Pelajar Mahasiswa Tanah Bumbu Kalsel-Parepare, Pergerakan Mahasiswa Islam Indonesia (PMII) dan Racana Albadi’ IAIN Parepare Dari ke semua itu diharapkan akan menjadi bekal kedepannya dan berguna bagi penulis maupun masyarakat. Saat ini penulis dalam rangka penyelesaian studi S1 di IAIN Parepare tahun 2021 menulis skripsi dengan judul
“Peneraoan Model Pembelajaran Tebak Kata dalam Pembelajaran Bahasa Arab pada Peserta Didik Kelas X MIPA MAN Pinrang”. Penulis tidak akan putus asa dalam memberikan bimbingan, pengalaman dan pedoman kepada masyarakat, terkhusus Kabupaten Tanah Bumbu kampung tercinta, dan siap mengabdi didaerah maupun Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Ig.@intannpurnamasarii
