i
PENGARUHMEDIAAUDIOVISUALDALAMMENINGKATKAN KETERAMPILANMENYIMAKDONGENGSISWAKELASIII
SDNEGERI57BANDAACEH
Skripsi
DiajukanSebagaiSalahSatuSyaratUntukMemperolehGelar SarjanaPendidikan
Oleh:
RiniGustini NIM.1811080002
PROGRAMSTUDIPENDI DI KANGURUSEKOLAHDASAR FAKULTASKEGURUANDANI LMUPENDI DI KANUNI VERSI TAS
BI NABANGSAGETSEMPENA BANDAACEH
2022
DAFTARISI
ABSTRAK v
KATAPENGANTAR vii
DAFTARISI ix
DAFTARTABEL xi
BABIPENDAHULUAN 1
1.1LatarBelakang 1
1.2IdentifikasiMasalah 4
1.3BatasanMasalah 4
1.4RumusanMasalah 5
1.5TujuanPenelitian 5
1.6ManfaatPenelitian 5
1.7HipotesisPenelitian 6
BABIILANDASANTEORI 7
2.1
KeterampilanMenyimak 7
2.1.1PengertianKeterampilanMenyimak 7 2.1.2PenilainKeterampilanMenyimak 8
2.1.3TujuanMenyimak 8
2.1.4ProsesMenyimak 10
2.1.5Jenis-jenisMenyimak 12
2.2MediaPembelajaran 14
2.2.1PengertianMediaPembelajaran 14 2.2.2PengertianAudioVisual 16 2.2.3Ciri-ciriUtamaTeknologiMediaAudioVisual 17 2.2.4ManfaatMediaAudioVisual 17 2.2.5KelebihanMediaAudioVisual 18
2.2.6KekuranganatauKelemahanMediaAudioVisual 18
2.3PengertianDongeng 19
2.3.1Jenis-jenisDongeng 19 2.3.2ManfaatDongengbagiAnak 20 2.3.3Nilai-nilaiDalamDongeng 21 2.4KajianPenelitianRelevan 21
2.5KerangkaBerfikir 23
BABIIIMETODEPENELITIAN 25
3.1PendekatanPenelitian 25 3.1.1JenisPenelitian 25 3.1.2DesainPenelitian 25 3.2PopulasidanSampelPenelitian 26 3.3TempatdanWaktuPenelitian 27 3.4VariabelPenelitian 28 3.5TeknikPengumpulanData 28 3.6InstrumenPenelitian 28 3.7 TeknikAnalisisData 29 3.7.1UjiValiditas 30 3.7.2UjiTingkatKesukaran 31
3.7.3UjiDayaBeda 32
3.7.4UjiReliabilitas 33 3.7.5UjiNormalitas 34
3.7.6UjiHipotesis 34
BABIVHASILDANPEMBAHASAN 38
4.1DeskripsiTempatPenelitian 38
4.2HasilPenelitian 39
4.3Pembahasan 61
BABIVPENUTUP 65
5.1Kesimpulan 65
5.2Saran 65
DAFTARPUSTAKA 67
1
PENDAHULUANBABI
1.1 LatarBelakang
Pengetahuanadalahhalyangsangatpentingdalam kehidupankita, bahkan boleh dikatakan bahwapengetahuan sudah merupakan suatu kebutuhan.Tanpa pengetahuan kehidupan akan lumpuh (Supriyanto, 2017:2).Belajaradalahsuatuprosesusahayangdilakukanseseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan,sebagaihasilpengalamannyasendiridalam interaksidengan lingkungannya.
PelajaranbahasaIndonesiaadalahsalahsatupelajaranwajibyang diajarkan kepada siswa ditingkatdasarSD.Hadirnya pembelajaran bahasaIndonesiadiSD karenadianggappentinguntukdikuasaioleh siswasejakawal.Sebagaimanadiketahuibahwaterdapatempataspek keterampilan yang ada dalam pembelajaran bahasa Indonesia yaitu:
keterampilanmenyimak,berbicara,membacadanmenulis(Tarigandalam Yanti,dkk.2018:2)keempataspektersebutsangatpentingkarenadapat menunjangkeberhasilanseseorangdalam proseskomunikasi.Salahsatu aspekyang penunjang keberhasilan seseorang dalam bidang bahasa dapatdilihatdarikemampuanmenyimakdenganbaik.
Pembelajaran keterampilan menyimak di SD merupakan pembelajaranyangwajibmendapatperhatianuntukterusditingkatkan.
Robertson(dalam Kirbas,2017:2),mengungkapkanbahwapadadasarnya siswatingkatsekolahdasardapatmenghabiskanwaktu57%dalam sehari
2
untukkegiatanmenyimak.Halinimengindikasikantentangpentingnya kegiatanmenyimakuntukdiajarkanpadasiswatingkatdasar,karena melaluipembelajaranmenyimakyangefektifsiswamampumemahami materidenganjelas.
Keterampilanmenyimakyangbaikbagisiswa yaitudapatmenyerap informasiyangaktualsehinggasiswaberpengetahuanyang luas,dengan modaldasartersebutsiswatidakakan memperolehkendala,baikdalam menempuhpendidikanmaupunmasyarakat.
Peristiwamenyimakselaludiawalidenganmenyimakbunyibahasa, baiksecaralangsungmaupunmelaluirekamanradio,televisidanlain-lain.
Bunyibahasa yang ditangkap oleh telingidiidentifikasibunyinya, mengelompokkanmenjadisatukatadankalimat.
Pembelajaranmenyimakdongengadalahsalahsatumateriyangdi ajarkankepadasiswadiSD/MI.Hadirnyamateridongengdalam proses pembelajaran memberikan berbagaimanfaat,salah satunya proses perkembangankaraktersiswa.SebagaimanadikemukakanZakia(2016:
47)bahwadongengadalahsalahsatucarayangpalingefektifdalam mengembangkanaspekkognitif,efektif,sosial,danpenghayatanyang mendalam padaanak-anak.Majid(2013:9)menguraikanbahwakegiatan dongeng adalah suatu proses mendengarkan cerita,yang mencakup kondisipendengar,tingkatperhatian,tingkatketerpengaruhanisicerita, sikaprespekdangambaranjiwaterhadappengaruhceritayangdisimak.
Penyimakadalahseseorangyangsecaralangsungterlibatdalam proses
3
mendengarceritadandarikegiatanmenyimaktersebutdiharapkandapat memberikankekuatanimajinasiseperticeritayangdisimak.
Sesuaidarihasilwawancarayangpenulislakukandenganwalikelas 3SDNegeri57BandaAceh,Pembelajaranmenyimakdongengdisekolah tersebutdikategorikan masih rendah dibawah nilaiKKM.Rendahnya keterampilansiswadalam menyimakdongengdisebabkanolehbeberapa halyaitu,gurubelum pernahmenggunakanmediaaudiovisualdalam pembelajaran dongeng,siswa malas dalam proses pembelajaran, kemudiangurumengajarmasihberfokuspadabukupaket.
Dengandemikian,prosespembelajaranberkesankurangaktifdan kreatif.Sehinggapotensipadadirisiswatidakmeningkat,baikdarisegi kognitif,efektifdanpsikomotorik.
Media adalah alat-alatgrafis,photografis,atau elektronik untuk menangkap,memprosesdanmenyusunkembaliinformasivisualatau verbal(Arsyad,2013:3).
Penggunaaanmediaaudiovisualdalam pembelajaranmenyimak, khususnyamenyimakdongeng,diindikasikandapatmemberikanstimulus yangkuatkepadasiswaagarlebihmudahmemahamiisiceritayangdi simaknya.Sebagaimanadikemukakan Suryani,dkk,(2018:52)bahwa teknologiaudiovisualadalahsuatuteknikdalam menyampaikanmateri melaluimesin-mesinmekanisdanelektronik,untukmenyampaikanpesan- pesanagarorangmudahmemahamidengancepat.
Berbagaihalmunculterkaitdengankesulitanyangdihadapisiswa
4
dalam keterampilanmenyimakdongeng.Untukmengatasipermasalahan tersebut, yakni dengan menggunakan media audio visual dalam pembelajaranmenyimakdongeng.Alasanpenulismenggunakanmedia audiovisualkarenaterkaitdengankondisidisekolahtersebutselamaini guru belum pernah menggunakan media audio visualdalam proses pembelajarandongeng.
Penelitianinidilakukanuntukmengetahuipengaruhmediaaudio visual dalam meningkatkanketerampilanmenyimaksiswatentangisi yangterkandungdalam dongeng.Secaraprofesionaltugasgurutidak hanyamelaksanakanpembelajarandikelasakantetapijugadituntut untukmelakukanpenelitianterhadapmasalah-masalahyangdihadapi siswa dalam pembelajaran.Maka dariitu penelitiberupaya untuk meningkatkanketerampilanmenyimaksiswadenganmediaaudiovisual dikelasIII.Untukhaltersebutmakapenelititertarikuntukmembuat penelitian yang berjudul “Pengaruh Media Audio visual dalam Meningkatkan Keterampilan Menyimak Dongeng Siswa Kelas IIISD Negeri57BandaAceh”.
1.2 IdentifikasiMasalah
Berdasarkanlatarbelakangmasalahyangtelahdiuraikandiatas, makadapatdiidentifikasikanbeberapapermasalahansebagaiberikut: 1. Rendahnyaketerampilansiswadalammenyimakdongeng
2. Guru belum pernah menggunakan media audio visual dalam pembelajaran dongeng
5
3. Siswamalasdalamprosespembelajaran
4. Gurumengajarhanyaberfokuspadabukupaket 1.3 BatasanMasalah
Berdasarkan identifikasimasalah,penelitimemberikan batasan dalam ruang lingkup dari wawancara penelitian yang dilakukan.
Pembatasanmasalahdalam penelitianiniadalahhanyaberkaitandengan pengaruh media audio visual dalam meningkatkan keterampilan menyimakdongengsiswakelasIIISDNegeri57BandaAceh.
1.4 RumusanMasalah
Apakahterdapatpengaruhmediaaudiovisualdalam meningkatkan keterampilanmenyimakdongengsiswakelasIIISD Negeri 57Banda Aceh?
1.5 Tujuam Penelitian
Penelitianinibertujuanuntukmengetahuipengaruhmediaaudio visualdalam meningkatkanketerampilanmenyimakdongengsiswakelas IIISDNegeri57BandaAcehmelaluipenggunaanmediaaudiovisual. 1.6 ManfaatPenelitian
Penelitianinimemberikanmanfaatkepadaberbagaipihakyaitu:
1. ManfaatTeoritis
Manfaatteoritisyangdiharapkanpenulisdapatmemberikansuatu masukanuntukmenyusunteoridankonsep-konsepbaruterutamauntuk mengembangkandibidangilmupendidikan,dapatmeningkatkan
pembelajaranbahasaindonesia,khususnyapembelajaran keterampilan menyimakdongeng.
6
2.Manfaatpraktis a.Bagipesertadidik
Hasilpenelitianinidapatmeningkatkankesadaranpesertadidik terhadappentingnyamatapelajaranbahasaIndonesiaterutamadalam pembelajaran menyimak dongeng,serta dapat memberikan suatu pengetahuanmengenaipembelajaranbahasaIndonesiayangaktifserta menyenangkanmelaluimediaaudiovisualdalam menyimakdongeng.
Dengan demikian menciptakan dengalaman yang baru dalam pembelajaranbahasaIndonesiasehinggadapatmeningkatkanmotivasi danhasilbelajarpesertadidik.
b.BagiGuru
Hasilpenelitian inidapatmemberikan motivasidan masukan penambahan materidan meningkatkan strategiserta kualitas proses belajarmengajarguru,khususnyadalam pembelajaranbahasaindonesia tentangdongeng.
c.BagiSekolah
Manfaatbagisekolahdapatmenambahwawasandansuasana yangbarudalam pembelajarankhususnyadisekolahSDNegeri57Banda Aceh.Dengandemikiandapatmenambahkemungkinanhasilpesertadidik meningkat danprestasipesertadidikmembaikdalam pembelajaran bahasaIndonesia.
d.BagiMahasiswa
Manfaatbagimahasiswayaitudapatmenambahkanwawasanilmu pengetahuandanmeningkatkankemampuan,kemudianterampildalam
7
meneliti,sertamenambahkanteori-teoriyanglebihmendalam terutama padailmudibidangbahasaindonesia.
1.7 HipotesisPenelitian
Mediaaudiovisualberpengaruhdalam meningkatkanketerampilan menyimakdongengsiswakelas3SD57BandaAceh.
Ha:Penerapan media video animasidapat berpengaruh terhadap meterampilanmenyimakdongengsiswakelasIIISDNegeri57Banda Aceh.
H0: Penerapan media video animasi tidak berpengaruh terhadap meterampilanmenyimakdongengsiswakelasIIISDNegeri57Banda Aceh.
