Kunci Jawaban Pendidikan Pancasila (Kurikulum Merdeka) Kelas 5A

(1)

Kelas 5A Pendidikan Pancasila (Kurikulum Merdeka) 1

Kunci Jawaban

Pendidikan Pancasila (Kurikulum Merdeka)

Kelas 5A

Untuk

SD/MI

(2)

Unit 1:

Pancasila dalam Kehidupanku

A. Pancasila dalam Kehidupanku Kegiatan 1

Kreativitas siswa

 Perilaku yang termasuk menghormati orang yang lebih tua adalah perilaku gambar nomor 2.

Pada gambar nomor 2, terlihat anak berjalan menunduk dan mengucap permisi saat berjalan melewati gurunya.

 Perilaku yang kurang menghormati orang yang lebih tua adalah perilaku nomor gambar 1.

Pada gambar nomor 1, terlihat anak hanya berjalan begitu saja saat melewati gurunya tanpa mengucap permisi.

Ayo Berlatih 1

1. Nilai Pancasila adalah standar sikap dan perilaku yang sesuai dengan makna dan fungsi Pancasila.

2. Nilai-nilai dasar dalam Pancasila, yaitu nilai ketuhanan, nilai kemanusiaan, nilai persatuan, nilai kerakyatan, dan nilai keadilan.

3. Nilai kemanusiaan terkandung pada Pancasila sila kedua. Bunyinya, “Kemanusiaan yang adil dan beradab”.

4. Nilai kerakyatan dalam Pancasila memiliki arti bahwa rakyat Indonesia memiliki kedudukan, hak, dan kewajiban yang sama sebagai warga masyarakat dan warga negara.

5. Kreativitas siswa

Misalnya: Kita perlu meneladani perilaku- perilaku yang sesuai dengan nilai Pancasila agar bisa hidup bahagia, tenteram, dan penuh kedamaian. Alasannya karena Pancasila merupakan pandangan dan landasan hidup bangsa sehingga meneladani nilai Pancasila menjadikan kita memiliki karakter bangsa Indonesia.

Ayo Berlatih 2 Kreativitas siswa

Siswa mengidentifikasi kandungan nilai Pancasila pada gambar ilustrasi menurut pemahamannya masing-masing.

1. Misalnya: gambar menunjukkan anak berbagi buah rambutan kepada tetangga.

 Nilai Pancasila dalam perilaku tersebut, yaitu nilai kemanusiaan, persatuan, dan keadilan.

 Alasannya, nilai kemanusiaan karena memandang sama derajat tetangganya dengan memberikan buah secara sopan.

Nilai persatuan karena perilaku tersebut dapat membangun dan mempererat persatuan di lingkungan masyarakat. Nilai keadilan karena berbagi makanan kepada tetangga agar mereka dapat bersama- sama mencicipi nikmatnya makan buah rambutan.

2. Misalnya: gambar menunjukkan anak-anak menonton pertunjukan wayang.

 Nilai Pancasila pada gambar tersebut adalah nilai persatuan dan nilai kemanusiaan.

 Nilai persatuan ditandai dengan menghargai kebudayaan dan kesenian daerah. Nilai kemanusiaan ditandai dengan menonton secara tertib.

3. Misalnya: gambar anak mengumpulkan dan membersihkan sampah di lingkungan sekitar.

 Nilai Pancasila pada kegiatan tersebut, yaitu nilai persatuan dan nilai ketuhanan.

 Nilai persatuan ditandai dengan bekerja sama dalam melakukan kegiatan. Nilai ketuhanan ditandai dengan mau membersihkan lingkungan alam sekitar sebagai bentuk rasa syukur kepada Tuhan.

4. Misalnya: gambar anak sedang menyuguhkan minuman kepada tamu dengan sopan.

 Nilai Pancasila pada perilaku tersebut, yaitu nilai kemanusiaan, nilai kerakyatan dan nilai ketuhanan.

 Nilai kemanusiaan ditandai dengan berperilaku sopan santun kepada tamu dan berbakti kepada orang tua di rumah.

Nilai kerakyatan dengan memahami kewajiban dan hak di rumah. Nilai ketuhanan ditandai dengan berbakti kepada orang tua sebagai perintah yang ada di dalam agama.

5. Misalnya: gambar masyarakat sedang bermusyawarah.

 Nilai Pancasila pada perilaku tersebut, yaitu nilai kemanusiaan, nilai persatuan, dan nilai kerakyatan.

 Nilai kemanusiaan ditandai dengan musyawarah berjalan dengan tertib dan menjunjung tinggi norma-norma. Nilai persatuan ditandai dengan menyelesaikan permasalahan secara bersama-sama. Nilai kerakyatan ditandai dengan kesadaran akan hak dan kewajiban di dalam forum musyawarah.

Proyek 1 Kreativitas siswa

Siswa membuat catatan harian tentang kegiatannya selama tiga hari berturut-turut. Kemudian, siswa menganalisis perilaku-perilaku mana saja yang memiliki nilai Pancasila..

Siswa mengamati perilaku orang-orang yang ada di sekitarnya untuk menemukan berbagai perilaku yang menerapkan nilai-nilai Pancasila. Kemudian, siswa mengidentifikasi dan menentukan perilaku tersebut ke tabel yang tersedia di buku secara tepat.

(3)

Ayo Membuat Rangkuman 1 Kreativitas siswa

Siswa menulis kembali hal-hal yang telah dipelajari dari subunit “Pancasila dalam Kehidupanku”

dengan cara melengkapi peta pikiran yang tersedia di buku.

B. Pancasila Kebiasaan Hidupku Kegiatan 2

1. Ada

2. Kreativitas siswa Misalnya:

 Beribadah salat subuh.

 Membereskan kamarnya supaya rapi.

 Menyapu lantai rumah.

 Membantu ibunya memasak.

 Berpamitan kepada kedua orang tua.

 Menyapa teman-teman tanpa membeda- bedakan.

 Meminta izin saat ingin berbicara.

 Bersungguh-sungguh menyimak pelajaran, dan sebagainya.

3. Wina awalnya merasa berat. Namun, setelah menjadi kebiasaan, Wina malah merasa senang dan bahagia melakukan kebiasaannya tersebut.

Ayo Berlatih 3 1. Kreativitas siswa

Misalnya: Ya. Nilai Pancasila yang diamalkan Dodi adalah nilai keadilan, yaitu dengan bersungguh-sungguh dalam memanfaatkan hak belajarnya. Lalu, nilai kemanusiaan yaitu peduli dengan temannya yang sedang kesusahan dan mengingatkannya untuk belajar.

Misalnya: Bagus. Alasannya karena kebiasaan buruknya sudah menyebabkannya tidak bisa mengerjakan ujian. Dengan mengubah kebiasaannya, Deni akan menjadi anak yang lebih baik di masa depan.

Siswa membentuk kelompok bersama temannya yang terdiri atas 3 sampai 4 orang. Kemudian, siswa bersama kelompoknya mengidentifikasi dan mendiskusikan manfaat-manfaat yang bisa diambil dari membiasakan perilaku-perilaku yang diilustrasikan di buku.

Misalnya:

1. Gambar ilustrasi menunjukkan makan bersama satu keluarga.

Berikut manfaat membiasakan perilaku ini.

 Terciptanya kerukunan antaranggota keluarga.

 Bisa belajar berlaku adil dengan berbagi makanan dengan anggota keluarga lain.

 Mempererat hubungan kekeluargaan.

2. Gambar ilustrasi menunjukkan anak yang meminta maaf dan mengganti minuman kepada temannya.

 Akan selalu segera meminta maaf saat melakukan kesalahan.

 Belajar bertanggung jawab atas perilaku- perilaku yang telah diperbuat.

 Akan banyak dihargai dan dihormati teman-teman.

3. Gambar ilustrasi menunjukkan antrean di kedai es teh.

 Tertib berperilaku saat di tempat umum.

 Bisa menghargai orang lain.

 Belajar untuk bersabar.

4. Gambar ilustrasi menunjukkan anak yang menyapa tetangganya yang berbeda kepercayaan/agama.

 Menumbuhkan sikap toleran dalam diri.

 Mempererat hubungan persaudaraan antarumat beragama.

 Bisa menghormati semua orang dari berbagai latar belakang.

5. Gambar ilustrasi menunjukkan anak-anak yang membersihkan sampah di lingkungan.

 Melatih kepekaan terhadap perubahan lingkungan di sekitarnya.

 Melatih diri untuk mementingkan kebersihan diri dan lingkungannya.

 Melatih kerja sama saat melakukan suatu pekerjaan.

Siswa membuat rencana untuk membiasakan perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai Pancasila. Kemudian, siswa melakukan perilaku- perilaku yang sudah direncanakan selama satu minggu dengan mengisi tabel catatan harian yang tersedia di buku, lalu melanjutkannya di kehidupannya sehari-hari.

Siswa menulis kembali hal-hal yang telah dipelajari dari subunit “Pancasila Kebiasaan Hidupku” dengan cara melengkapi peta pikiran yang tersedia di buku.

C. Gotong Royong Ciri Khas Bangsaku Kegiatan 3

Misalnya: cara gambar nomor 2.

Misalnya: karena akan lebih cepat selesai jika membersihkan lingkungan pesisir dari sampah.

Selain itu, jika hanya sendirian, sampah di lingkungan pesisir tidak akan lekas hilang.

(4)

Misalnya: Jika menjadi Dodi, yang akan saya lakukan adalah memberitahukan kondisi ini kepada ketua RT atau orang dewasa untuk didiskusikan penyelesainnya secara bersama- sama. Saya juga akan bersama-sama dengan teman atau warga yang lain menambal jalan yang berlubang itu dengan tanah untuk sementara waktu.

Misalnya: Perilaku yang dilakukan Tiara kurang tepat. Alasannya, meskipun tugas memasak sudah banyak orangnya, Tiara bisa mengambil alternatif peran yang lainnya seperti mencabuti rumput liar atau menyapu jalan. Dalam gotong royong, sebisa mungkin untuk mengambil peran apa saja yang sesuai dengan kemampuan kita.

Ayo Berlatih 6

1. Makna dari gotong royong adalah bekerja bersama-sama dalam melakukan sebuah pekerjaan secara sukarela.

2. Nilai-nilai dalam gotong royong, yaitu nilai kebersamaan, rela berkorban, tolong- menolong, kekeluargaan, sosialisasi, koordinasi, dan persatuan.

3. Manfaat nilai kekeluargaan dalam gotong royong adalah membuat seseorang untuk selalu berbuat baik kepada orang lain seperti keluarganya sendiri.

4. Manfaat nilai rela berkorban dalam gotong royong adalah melatih seseorang untuk tidak mementingkan diri sendiri dan belajar untuk saling berbagi.

Misalnya: Kinerja kerja bakti jika tidak ada koordinasi di dalamnya adalah kerja bakti tidak akan segera selesai. Alasannya, karena setiap orang tidak mendapatkan jatah pekerjaan yang sesuai kemampuannya atau satu pekerjaan dikerjakan oleh banyak orang sekaligus, sehingga pekerjaan yang lain belum sempat untuk dikerjakan.

Siswa mengikuti kegiatan gotong royong di lingkungan sekitarnya. Kemudian, siswa menceritakan peran yang diambil saat mengikuti kegiatan gotong royong tersebut pada tabel yang tersedia di buku.

Siswa menulis kembali hal-hal yang telah dipelajari dari subunit “Gotong Royong Ciri Khas Bangsaku”

D. Gotong Royong dalam Tolong-menolong Kegiatan 4

Kreativitas siswa

Siswa melakukan wawancara kepada lima orang di lingkungan sekitar tempat tinggalnya. Siswa menanyakan pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku, kemudian menuliskannya di tabel yang sudah tersedia.

Setelah itu, siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku berdasarkan hasil wawancara yang sudah dilakukannya dengan tepat.

Ayo Berlatih 7

1. Manusia sebagai makhluk sosial yaitu manusia selalu membutuhkan manusia lain untuk mencukupi kebutuhannya. Manusia sebagai makhluk sosial juga berarti manusia yang selalu berinteraksi dengan manusia yang lain untuk saling mencukupi kebutuhannya.

Siswa menuliskan contoh simpati dan empati kepada orang lain yang pernah mereka rasakan.

3. Perilaku yang dilakukan Dodi tidak termasuk mengharapkan pamrih. Buktinya dengan menolak secara halus pemberian tetangganya.

Jika ia pamrih, maka Dodi akan secara langsung menerima pemberian tetangganya itu atau menagih balasan.

4. Tetangga Dodi termasuk contoh membalas pertolongan dengan bentuk yang lain setelah ditolong dengan memberikan roti kepada Dodi.

Tolong-menolong harus dibiasakan sejak dini agar kelak memiliki kepekaan terhadap orang- orang yang membutuhkan pertolongan dan agar bisa ditolong orang lain saat kita butuh pertolongan. Kalau kita tidak pernah menolong, jangan berharap orang lain akan menolong kita suatu saat nanti.

Siswa merenungkan dan menceritakan pengalamannya menolong orang lain dari awal, bentuk pertolongan, dan dampak dari pertolongan yang mereka berikan kepada orang lain tersebut.

Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan kesulitan-kesulitan yang sedang mereka alami saat itu. Kemudian, siswa mendiskusikan solusi-solusi yang mungkin untuk menolong kesulitan teman- temannya tersebut secara tepat.

Siswa menulis kembali hal-hal yang telah dipelajari dari subunit “Pancasila dalam Kehidupanku”

(5)

E. Gotong Royong di dalam Keberagaman Kegiatan 5

1. Orang-orang yang ada di dalam kegiatan gotong royong memiliki perbedaan.

Misalnya: perbedaan yang ditemukan, yaitu perbedaan jenis kelamin, perbedaan umur, perbedaan warna kulit, dan perbedaan kegiatan yang dilakukan.

Misalnya: Sikap Kak Feri dan Kak Doni selama belajar di luar negeri luar biasa. Mereka tetap bisa menghormati dan menghargai keberagaman. Mereka bahkan mempelajari kebudayaan yang ada di luar negeri tersebut sampai-sampai menjadi fasih berbahasa asing.

Selain itu, mereka juga menyempatkan memperkenalkan budaya Indonesia kepada siswa luar negeri tersebut.

Misalnya: Kak Doni, karena tetap tidak melupakan budaya sendiri dan berusaha memperkenalkan budaya Indonesia kepada teman-teman luar negerinya.

Saya memilih Kak Feri yang begitu bersemangat menghargai dan mempelajari budaya yang berbeda dengan budayanya sendiri.

Ayo Berlatih 9

Sebelum mengerjakan soal, siswa terlebih dahulu menonton tayangan video melalui QR code video atau tautan video yang terdapat di buku.

1. Nama tetangga Lisa yang berasal dari Medan adalah Maria.

2. Nama alat musik tradisional yang suka dimainkan Yuda adalah tifa.

3. Tetangga yang suka memberi masakan dengan lalapan kepada Lisa adalah Bu Ida.

4. Bahasa yang digunakan sehari-hari Pak Nyoman di rumahnya adalah bahasa Bali.

5. Hubungan Lisa dengan para tetangganya berjalan rukun dan saling menolong meskipun memiliki banyak perbedaan.

Siswa mencari informasi tetang keberagaman di setiap provinsi yang ada di Indonesia. Kemudian, siswa membuat poster tentang keberagaman tersebut yang harus memuat setidaknya informasi tentang suku, agama, dan bahasa yang ada di setiap provinsi yang mereka pilih. Setelah itu, setiap siswa saling berbagi hasil karya mereka agar mengenal keberagaman yang ada di setiap provinsi di Indonesia.

Siswa melakukan wawancara dengan lima tetangga di sekitar lingkungan rumahnya tentang keberagaman. Kemudian, siswa menyimpulkan tentang keberagaman yang ada di sekitarnya

termasuk penyebab adanya keberagaman berdasarkan hasil wawancara mereka masing- masing.

Siswa menulis kembali hal-hal yang telah dipelajari dari subunit “Gotong Royong di dalam Keberagaman” dengan cara melengkapi peta pikiran yang tersedia di buku.

F. Gotong Royong dalam Berinteraksi Kegiatan 6

1. Perilaku yang tepat adalah perilaku gambar B.

Misalnya: perilaku gambar B tepat karena menunjukkan perilaku terpuji atau menunjukkan balas budi/rasa terima kasih sudah dilayani dengan baik.

Ayo Berlatih 10

1. Berikut perilaku terpuji yang ditunjukkan Lisa.

 Menyapa teman-teman di sekolah dengan baik.

 Membantu teman yang sedang membutuhkan bantuan dengan senang hati.

 Menegur dengan sopan teman yang bercanda saat guru menjelaskan pelajaran.

2. Tidak semua teman menyukai perilaku terpuji Lisa. Terutama teman-temannya yang ditegur saat bercanda pada jam pelajaran.

Misalnya: Agak disayangkan, karena yang salah bukanlah perilaku Lisa melainkan teman-temannya yang suka bercanda pada jam pelajaran itu.

4. Setuju. Alasannya, karena perilaku terpuji harus tetap dilakukan meskipun ada orang yang tidak suka kepada kita.

Misalnya: Akan tetap berperilaku terpuji dan mengingatkan teman-temannya yang suka bercanda pada jam pelajaran.

Siswa mencari buku cerita dan membacanya.

Kemudian, siswa menuliskan perilaku-perilaku terpuji yang terdapat dalam cerita yang mereka pilih. Setelah itu, siswa menceritakan pengalamannya membaca buku cerita dan hasil analisisnya di depan kelas dengan berani dan percaya diri.

Siswa bersama anggota keluarganya bermain peran yang direkam tentang perilaku terpuji. Dalam video, siswa harus berperan menjadi tokoh yang berperilaku terpuji. Kemudian, siswa menampilkan

(6)

hasil rekaman bermain peran tersebut di kelas untuk ditonton bersama-sama.

Siswa menulis kembali hal-hal yang telah dipelajari dari subunit “Gotong Royong dalam Berinteraksi”

Uji Kompetensi

I. Pilihan Ganda 1. c

2. d 3. c 4. b 5. c 6. a 7. c 8. a 9. c 10. d

II. Pilihan Ganda Kompleks 1. Jawaban:

√ nilai keadilan karena memberikan kesempatan atau hak orang lain menggunakan fasilitas umum

nilai ketuhanan karena membolehkan orang lain beribadah sesuai agama yang dianut

√ nilai kemanusiaan karena memperhatikan perasaan orang lain yang ingin menggunakan meja kantin nilai persatuan karena menggabungkan meja dengan meja lain untuk ditempati orang banyak Gambar menunjukkan sekelompok anak yang sudah selesai makan di kantin sekolah untuk segera pergi agar meja bisa dipakai yang lain.

Perilaku tersebut sesuai dengan nilai keadilan karena memberikan kesempatan atau hak orang lain menggunakan fasilitas umum.

Perilaku tersebut juga sesuai dengan nilai kemanusiaan karena memperhatikan perasaan orang lain yang ingin menggunakan meja kantin.

2. Jawaban:

Wina selalu mengerjakan salat tepat waktu

√ Lisa menasihati Dodi dan Mira agar tidak berdebat lagi

√ Yuda selalu senang memakai kemeja batik saat bepergian

Toni mengerjakan tugas sekolah dengan sungguh-sungguh

Gambar di soal menunjukkan gambar pohon beringin di Pancasila yang menyimbolkan sila ketiga yang bernilai persatuan. Perilaku yang sesuai dengan nilai Pancasila dari sila tersebut adalah Lisa menasihati Dodi dan Mira agar tidak berdebat lagi yang menunjukkan

agar tidak ada perpecahan. Selain itu, Yuda selalu senang memakai kemeja batik saat bepergian yang menunjukkan kebanggaan atau rasa cinta kepada budaya Indonesia.

3. Jawaban:

√ Badan lebih sehat karena tubuh banyak bergerak.

Membuat pekerjaan orang tua bertambah.

√ Lebih disayang orang tua.

√ Rumah menjadi bersih sehingga nyaman ditinggali.

Manfaat yang bisa didapat Rizal untuk membiasakan perilaku menyapu lantai rumah setiap hari sebelum berangkat sekolah adalah badan lebih sehat karena tubuh banyak bergerak, lebih disayang orang tua, dan rumah menjadi bersih sehingga nyaman ditinggali.

4. Jawaban:

pindah tempat tinggal karena terlalu merepotkan pekerjaan

√ mematuhi karena bisa mendatangkan keuntungan

mengabaikan karena bukan tugas utama mereka

√ menaati karena sudah menjadi keputusan bersama

Perilaku yang sebaiknya keluarga Yuda lakukan adalah mematuhi karena bisa mendatangkan keuangan dengan menjual sampah anorganik dan menaati karena sudah menjadi keputusan bersama para warga.

5. Jawaban:

Gambar Yuda tidur tetapi kondisi rumah berantakan

√ Gambar Yuda mencuci piring sehabis makan

√ Gambar Yuda membereskan kamarnya

√ Gambar Yuda belajar bersama saudaranya

Perilaku-perilaku yang bisa dipilih Yuda agar menjadi anak yang berbakti dan membanggakan orang tua adalah mencuci piring setelah dipakai, merapikan kasur setelah tidur, dan belajar dengan sungguh- sungguh.

6. Jawaban:

membantu memperbaiki jalanan yang berlubang

membantu membuat gapura

√ membantu menanam tanaman di sekitar jalan

√ membantu memasak untuk dibagikan kepada peserta kerja bakti

Peran yang cocok bagi Lisa di kerja bakti adalah membantu menanam tanaman di sekitar jalan atau membantu memasak untuk dibagikan kepada peserta kerja bakti karena sesuai dengan kemampuan dan keahlian yang ia miliki.

(7)

7. Jawaban:

√ manusia tidak bisa melakukan segalanya sendiri

√ manusia memiliki kelebihan dan kekurangan

√ manusia butuh pertolongan manusia lain

manusia mampu hidup sendiri

Gambar di soal menunjukkan anak yang menambalkan ban sepedanya kepada penambal ban. Gambar tersebut memiliki arti bahwa manusia tidak bisa melakukan segalanya sendiri, manusia memiliki kelebihan dan kekurangan, serta manusia butuh pertolongan manusia lain. Sifat-sifat tersebut merupakan sifat manusia sebagai makhluk sosial.

8. Jawaban:

mengobrol menggunakan bahasa yang tidak ia pahami

√ mengajaknya berkenalan dengan semua teman kelas

√ menerima dan memahami budaya asalnya

bersama-sama menjauhinya

Perilaku yang harus dilakukan Wina dan teman-temannya untuk menyambut teman baru adalah mengajaknya berkenalan dengan semua teman kelas dan menerima dan memahami budaya asalnya.

9. Jawaban:

menjauhinya karena sudah tidak bisa diajak bermain bola

√ memberinya semangat untuk bersekolah dan pulih kembali

tidak mau lagi bersahabat dengannya

√ tetap menerimanya sebagai teman Apabila menjadi salah satu teman Beni, yang sebaiknya dilakukan adalah memberinya semangat untuk bersekolah dan pulih kembali serta tetap menerimanya sebagai teman.

10. Jawaban:

√ “Oh, maaf, Di. Lain kali saja kita ajak kamu bermain.”

“Kita main hanya sebentar, Di. Ikut saja, ayo!”

“Kamu izin dulu kepada ibumu, Di.

Ayolah, kita bermain!”

√ “Ya sudah, kamu jaga ibumu dulu, Di.”

Gambar menunjukkan anak yang sedang mengajak temannya main bola. Namun, temannya menolak karena ibunya sedang sakit. Maka, perkataan yang tepat untuk membalas penolakan temannya tersebut adalah, “Oh, maaf, Di. Lain kali saja kita ajak kamu bermain.”

Selain itu, perkataan tepat lainnya adalah, “Ya sudah, kamu jaga ibumu dulu, Di.”

III. Menjodohkan

1.  Nilai Persatuan

2.  Nilai Kerakyatan

3.  Nilai Ketuhanan

4.  Nilai Keadilan

5.  Nilai Kemanusiaan

IV. Isian

1. nilai kerakyatan

2. terapkan/teladani/contoh 3. bekerja bersama 4. makhluk sosial 5. terima kasih

V. Uraian

1. Berikut perilaku-perilaku Hendra yang sesuai dengan nilai Pancasila.

 Rajin.

 Datang paling awal di kelas.

 Menyapa dan berlaku sopan saat bertemu guru.

 Tekun menyimak dan menulis materi pembelajaran.

Berikut perilaku-perilaku Hendra yang tidak sesuai dengan nilai Pancasila.

 Memilih-milih teman saat bermain.

 Hanya mau bermain dengan teman- teman yang berasal dari satu daerah dengannya.

2. Berikut nilai-nilai dalam gotong royong.

 Nilai kebersamaan

 Nilai rela berkorban

 Nilai sosialisasi

 Nilai kekeluargaan

 Nilai koordinasi

 Nilai persatuan

 Nilai tolong-menolong

(8)

3. Tokoh dalam cerita belum atau tidak menghargai dan menghormati keberagaman.

Buktinya, mereka tidak mau menaati peraturan yang ada di daerah wisata.

Berikut cara-cara membiasakan perilaku tolong-menolong.

 Mencari teladan atau contoh di lingkungan sekitar.

 Mengamati dan melatih kepekaan terhadap berbagai masalah yang bisa diselesaikan lebih cepat dengan tolong- menolong.

 Banyak melakukan interaksi dengan orang lain.

 Mencoba memberikan pertolongan meski hanya sedikit atau sesuai kemampuannya.

 Berlapang dada saat ada yang ingin meminta bantuan.

Deni bisa saja menyimpan pensil tersebut terlebih dahulu. Kemudian, pada keesokan harinya Deni mengumumkannya kepada semua penghuni kelas.

Ayo Berlatih Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi 1. Kreativitas siswa

Siswa diharapkan memberikan jawaban yang logis dan beralasan meskipun berbeda satu sama yang lainnya.

Misalnya: Dodi sebaiknya tidak dekat-dekat dengan teman-temannya yang jail karena bisa ikut jail di hari kemudian.

Menurut saya, sikap Dodi sudah baik karena mau merangkul teman-temannya meskipun terkenal berperilaku buruk.

Misalnya: Mira sebaiknya tetap belajar lagi, karena mungkin di olimpiade gagal, tetapi orang tuanya sudah bangga dengannya dan mungkin ada kejuaraan lain yang bisa ia menangkan kelak.

Menurut saya, tidak apa-apa Mira tidak mau belajar lagi. Namun, alangkah baiknya tidak berlarut-larut, karena Mira tetap bisa membanggakan orang tuanya dengan belajar dengan tekun.

Misalnya: Rani pulang saja karena tugasnya memang sudah selesai dan kesepakatan sebelumnya membolehkan perilaku tersebut.

Menurut saya, Rani menunggu teman- temannya agar pulang bersama-sama.

Menurut saya, Rani membantu teman-teman yang belum selesai mengerjakan tugasnya.

Misalnya: Bantuan yang saya berikan adalah pakaian-pakaian yang masih layak pakai.

Saya akan memberikan bahan makanan untuk keluarga Faiz.

Saya akan memberikan sumbangan uang sesuai dengan kemampuan saya.

Misalnya: Sari lebih baik mengikuti pelajaran dengan baik terlebih dahulu. Baru setelah selesai atau ada jam istirahat lagi mengingatkan Abel untuk membayar kekurangannya di kantin.

Menurut saya, Sari mencatat terlebih dahulu kekurangannya di kantin. Lalu, setelah jam pelajaran berakhir, ia bisa mengingatkan Abel untuk membayar kekurangan mereka di kantin.

Sari dapat meminta izin kepada guru untuk membayar kekurangannya di kantin bersama Abel dengan sopan dan santun.

Ulangan Tengah Semester

I. Pilihan Ganda 1. d

2. a 3. c 4. b 5. a 6. d 7. c 8. b 9. a 10. c

II. Pilihan Ganda Kompleks 1. Jawaban:

√ Nilai ketuhanan karena bertoleransi kepada pemeluk agama lain.

Nilai keadilan karena belajar sungguh-sungguh tanpa kenal waktu.

√ Nilai kemanusiaan karena menghormati kewajiban orang lain.

Nilai kerakyatan karena mengambil keputusan dengan berdiskusi.

Gambar pada soal menunjukkan seorang anak yang meminta izin untuk beribadah di tengah-tengah belajar kelompok. Teman- teman yang lain mempersilakan anak tersebut. Nilai Pancasila dalam gambar tersebut adalah nilai ketuhanan karena bertoleransi kepada pemeluk agama lain.

Selain itu, terdapat nilai kemanusiaan karena menghormati kewajiban orang lain.

(9)

2. Jawaban:

nilai ketuhanan karena menuruti perintah orang tua

√ nilai kemanusiaan karena marah kepada seluruh anggota keluarganya

√ nilai kerakyatan karena tidak mau menuruti keputusan bersama

nilai keadilan karena memiliki jumlah uang saku yang tidak sama

Perilaku yang ditunjukkan Winda bertentangan dengan nilai-nilai Pancasila yaitu nilai kemanusiaan karena marah kepada seluruh anggota keluarganya yaitu ayah, ibu, dan kakaknya serta nilai kerakyatan karena tidak mau menuruti keputusan bersama untuk berlibur ke gunung.

3. Jawaban:

√ mendapat banyak ilmu dan wawasan membuat lingkungan menjadi bersih mendapatkan penghasilan

√ bisa belajar kosakata-kosakata baru Gambar pada soal menunjukkan Mira yang membaca buku. Membaca buku akan mendatangkan beberapa manfaat, yaitu mendapat banyak ilmu dan wawasan dan bisa belajar kosakata-kosakata baru.

4. Jawaban:

menjadi anak yang malas selalu datang terlambat

√ selalu menyimak pelajaran dengan baik

√ tidak membeda-bedakan dalam berteman

Perilaku-perilaku Dodi yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, yaitu selalu menyimak pelajaran dengan baik dan tidak membeda- bedakan dalam berteman.

5. Jawaban:

√ Anton dijauhi teman-temannya.

Anton mendapat pujian dari guru.

√ Anton tidak bisa memahami pelajaran dengan baik.

Anton mendapat nilai yang bagus.

Apabila Anton tidak mengubah perilakunya, hal yang mungkin terjadi pada dirinya adalah Anton dijauhi teman-temannya dan Anton tidak bisa memahami pelajaran dengan baik.

6. Jawaban:

√ bergotong royong membersihkan sampah yang tergenang

√ mengajak semua orang untuk tidak membuang sampah ke sungai menghias tepi sungai dengan tanaman berbunga

bergotong royong membangun jembatan penyeberangan

Gambar pada soal menunjukkan kondisi sungai yang tercemar oleh sampah. Kegiatan yang perlu dilakukan untuk mengubah kondisi sungai menjadi lebih baik, yaitu bergotong royong membersihkan sampah yang tergenang dan mengajak semua orang untuk

tidak membuang sampah ke sungai agar kondisi sungai menjadi lebih bersih.

7. Jawaban:

(2)

√ (1)

√ (4) (3)

Mengambil peran dalam gotong royong penting untuk dilakukan. Namun, mengambil peran harus sesuai dengan kemampuannya masing-masing. Maka, kegiatan yang cocok dilakukan Rani yang masih kelas 5 SD adalah (1) menyiapkan minuman untuk peserta kerja bakti atau (4) memunguti sampah-sampah di sekitar.

8. Jawaban:

√ (4) (3) (2)

√ (1)

Karakter fisik merupakan karakter yang melekat di tubuh manusia. Karakter fisik bisa disebut ciri-ciri tubuh manusia. Contoh karakter fisik ditunjukkan nomor (1) Warna kulit Dita adalah sawo matang dan (4) Yuda berambut keriting. Sedangkan, nomor (2) dan (3) termasuk ke dalam karakter nonfisik.

9. Jawaban:

√ manusia memiliki simpati dan empati manusia membutuhkan hewan peliharaan

√ manusia saling tolong-menolong manusia selalu mementingkan diri sendiri

Cerita di soal membuktikan bahwa manusia memiliki simpati dan empati, buktinya Wina merasakan kesedihan yang dialami Mira dan manusia saling menolong, buktinya Wina mencoba mencarikan kucing baru untuk menghibur Mira.

10. Jawaban:

memetik bunga yang tumbuh di tepi jalan secara sembarangan

√ membuang sampah botol ke tong sampah

membuang sampah di sungai desa

√ hanya memotret hewan-hewan dengan kamera

Gambar pada soal menunjukkan peraturan yang berlaku di sebuah desa. Perilaku terpuji yang sebaiknya ditunjukkan jika berkunjung ke desa itu adalah menaati peraturan yang berlaku di sana, yaitu membuang sampah botol ke tong sampah dan hanya memotret hewan-hewan dengan kamera.

1. Rian membagi tugas kelompok sesuai dengan kemampuan masing-masing.  Nilai

koordinasi

2. Pak RT menyumbang uang sebanyak satu juta rupiah di kegiatan kerja bakti kemarin.  Nilai rela berkorban

(10)

3. Dodi membantu Fauzan yang kesulitan membawa kardus minuman untuk dibagikan ke warga.  Nilai tolong-menolong

4. Mira membimbing Vita yang masih mengalami kesulitan saat belajar matematika.  Nilai kekeluargaan

5. Seluruh warga bersama-sama membersihkan sampah yang terdapat di aliran sungai.  Nilai kebersamaan.

IV. Isian

1. kerakyatan 2. berpamitan/pamit 3. gotong royong 4. balasan/pamrih 5. terpuji

V. Uraian

Nilai kemanusiaan, buktinya Rani langsung pulang dan menuruti perintah ibunya.

Nilai ketuhanan, buktinya Rani peduli lingkungan sekitar dengan memunguti sampah yang dibuang sembarangan di jalan.

Nilai persatuan, buktinya Rani dan adiknya selalu rukun.

Nilai keadilan, buktinya Rani selalu berbagi makanan dengan adiknya.

Sebaiknya Aris tidak membantah dan mulai menuruti nasihat orang tuanya. Lalu, saat dipanggil sebaiknya Aris segera menyahut.

Kamarnya sebaiknya ia rapikan. Kemudian, Aris sebaiknya belajar daripada bermain terus- menerus. Lalu, saat makan sebaiknya Aris selalu menghabiskan makanan yang telah diambilnya.

Saran Reza kurang tepat karena kondisi kelas kotor. Membersihkan papan tulis saja tidak cukup. Reza sebaiknya menyarankan semua anggota piket untuk menyapu lantai kelas, merapikan meja, dan membersihkan jendela juga agar kondisi kelas menjadi bersih dan rapi kembali.

Siswa menceritakan pengalaman masing- masing saat menolong orang lain secara ringkas.

Menaati aturan-aturan yang berlaku di masyarakat.

Tidak mengganggu warga masyarakat yang lain.

Bertegur sapa dengan sopan santun kepada warga masyarakat.

Unit 2

Norma dalam Kehidupanku

A. Makna Norma dalam Kehidupanku

Kegiatan 1 Kreativitas siswa

Siswa menuliskan hasil pengamatannya disertai penjelasan tentang pengamalan norma berdasarkan gambar.

Siswa bersama teman kelompoknya menyanyikan lagu nasional “Gugur Bunga” dengan iringan alat musik melodis atau ritmis di depan kelas.

Ayo Berlatih 1

1. Berani, pantang menyerah, dan rela berkorban.

Sultan Hasanuddin adalah salah satu pahlawan Indonesia yang melawan segala bentuk penjajahan Belanda. Sultan Hasanuddin dikenal dengan sebutan “Ayam Jantan dari Timur”.

Saya meneladani sikap rela berkorbannya, karena bagi saya rela berkorban memiliki banyak manfaat bagi diri sendiri dan orang lain. Misalnya, membangun kebersamaan, menciptakan lingkungan yang nyaman, dan membangun masyarakat yang lebih adil dan sejahtera.

Saya menjumpai sikap rela berkorban pada diri Pak RT. Beliau selalu meluangkan waktu dan tenaganya membantu mengatasi berbagai persoalan warga di kampungnya.

Cara meneladani sikap-sikap kepahlawanan:

a. Belajar dengan sungguh-sungguh.

b. Meneladani sikap dan perilaku para pahlawan.

c. Menjunjung rasa saling menghormati dan menghargai.

d. Mengikuti upacara peringatan Hari Pahlawan.

e. Mendoakan para pahlawan yang telah gugur.

Siswa bersama teman kelompok membuat bungkus ketupat dengan pita atau janur. Lalu, siswa menuliskan pengertian dan sejarah tradisi tersebut. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru.

(11)

B. Menjadi Anak Hebat dengan Menerapkan Norma

Siswa bersama teman kelompok menyanyikan lagu nasional “Bangun Pemudi Pemuda” dengan iringan alat musik melodis atau ritmis.

Siswa membayangkan dirinya menjadi salah satu anggota organisasi kelas (ketua kelas, wakil ketua kelas, sekretaris kelas, atau bendahara kelas). Lalu, siswa menuliskan permasalahan yang mungkin terjadi saat dirinya menjadi salah satu anggota organisasi kelas tersebut beserta solusi atau pemecahan masalah tersebut.

Siswa bersama teman kelompok bermain peran sesuai teks drama di buku. Siswa juga mendiskusikan pengamalan norma dan pesan moral dari teks drama tersebut.

C. Macam-Macam Norma dalam Kehidupanku

Siswa menuliskan hasil pengamatannya disertai penjelasan tentang penerapan sikap siswa yang sesuai dengan norma yang berlaku di sekolah berdasarkan gambar.

Siswa bersama teman kelompoknya menyanyikan lagu nasional “Garuda Pancasila” dengan iringan alat musik melodis atau ritmis di depan kelas.

Ayo Berlatih 3 1. Agama 2. Kesopanan 3. Hukum 4. Kesusilaan 5. Agama 6. Kesopanan 7. Kesusilaan 8. Hukum 9. Kesusilaan 10. Kesopanan

Ayo Berlatih 4

1. Sejak lahir, Beni terlahir dengan kondisi kedua kaki yang lemah. Hal ini membuatnya tidak bisa berjalan.

2. Beni tetap memiliki rasa percaya diri. Beni tidak pernah bersedih. Ia selalu ceria menjalani segala aktivitas sehari-harinya.

3. Beni berbakat dalam hal menggambar dan mewarnai.

4. Toni selalu menghormati dan menghargai Beni.

Toni selalu berperilaku baik kepada Beni. Toni selalu membantu bila Beni membutuhkan pertolongan.

5. Prestasi yang diraih Beni telah membawa nama baik sekolah. Orang tua Beni juga sangat bangga.

Toni selalu mendukung dan banyak belajar dari Beni.

Siswa bersama teman kelompok membuat poster tentang aturan atau norma yang berlaku di masyarakat.

Lalu, siswa membacakan arti atau makna poster tersebut di depan kelas untuk kemudian dikumpulkan hasilnya kepada guru.

D. Menampilkan Hasil Telaah tentang Norma

Siswa bersama teman kelompoknya menyanyikan lagu

“Mars Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)” dengan iringan alat musik melodis atau ritmis di depan kelas.

Ayo Berlatih 5

Siswa menuliskan hasil telaahnya tentang penerapan norma yang baik dalam bidang teknologi setelah membaca materi dan teks bacaan “Dampak Penggunaan Gadget terhadap Perilaku Belajar Para Siswa Sekolah”. Lalu, siswa menuliskan pengalamannya menggunakan gadget saat ini. Siswa mengerjakannya di buku tugas dan disampaikan hasilnya di depan kelas.

Siswa bersama teman kelompok membuat sebuah gambar cerita atau komik tentang tokoh/karakter imajiner yang menggambarkan penerapan norma- norma yang baik. Siswa memamerkan hasil karyanya kepada teman-teman dan Bapak/Ibu Guru di depan kelas untuk memperoleh penilaian.

Ayo Membuat Rangkuman Kreativitas siswa

Siswa menulis kembali hal-hal yang telah dipelajari dari unit “Norma dalam Kehidupanku” dengan cara melengkapi peta pikiran yang tersedia di buku.

(12)

Uji Kompetensi I. Pilihan Ganda

1. b 2. d 3. a 4. d 5. a 6. d 7. b 8. d 9. c 10. d

II. Pilihan Ganda Kompleks

1. Berikut ciri-ciri norma yang benar.

 Norma yang berlaku di suatu lingkungan harus ditaati oleh masyarakat yang tinggal di lingkungan tersebut.

 Norma yang berlaku di masyarakat dibuat dan disepakati secara sadar.

 Norma yang ada di masyarakat biasanya merupakan hasil kesepakatan yang dapat diterima.

Pembahasan:

Hak atau kekuasaan untuk melakukan sesuatu merupakan pengertian dari wewenang, bukan termasuk ciri-ciri norma.

2. Berikut fungsi-fungsi norma di masyarakat.

 Mengatur perilaku masyarakat.

 Menjadi suatu batasan dalam berperilaku agar tidak dilanggar.

Pembahasan:

Membantu seseorang dalam mencapai tujuan pribadi dan melindungi seseorang supaya dapat berbuat semaunya bukan termasuk fungsi norma.

3. Berikut perilaku yang menunjukkan pengamalan norma agama.

 Beribadah sesuai dengan agama dan keyakinannya.

 Mengamalkan perintah agama dalam kehidupan sehari-hari.

Pembahasan:

Membantu orang tua membersihkan rumah tanpa disuruh dan ringan mengucapkan terima kasih saat dibantu orang lain termasuk perilaku yang menunjukkan pengamalan norma agama.

4. Berikut pengertian yang benar mengenai jenis- jenis norma.

 Norma kesopanan adalah aturan yang berasal dari pergaulan masyarakat tentang tata cara berperilaku dan berbicara di dalam masyarakat.

 Norma kesusilaan adalah aturan-aturan yang berasal dari hati nurani tentang hal-hal yang dirasa baik atau buruk.

 Norma agama berisi tentang ajaran yang bersumber dari Tuhan Yang Maha Esa

tentang aturan hidup di dunia yang berupa perintah dan larangan.

Pembahasan:

Pengertian norma hukum yang benar adalah peraturan yang dibuat oleh pemerintah atau lembaga negara yang dikemas dalam bentuk undang-undang.

5. Berikut pernyataan yang tepat berdasarkan gambar di soal.

 Siswa-siswi sedang mengamalkan norma agama.

 Gambar menunjukkan contoh pelaksanaan norma di sekolah.

Pembahasan:

Gambar menunjukkan suasana siswa-siswi sedang berdoa (memohon sesuatu kepada Tuhan). Dengan kata lain, siswa-siswi tersebut sedang mengamalkan norma agama di sekolah.

6. Berikut pernyataan yang tepat berdasarkan aturan di soal.

 Tujuan dari aturan-aturan di atas adalah untuk menjaga keamanan dan ketertiban masyarakat.

 Aturan-aturan tersebut adalah wujud dari norma hukum di lingkungan masyarakat.

Pembahasan:

- Menjaga keamanan dan kenyamanan lingkungan sekitar.

- Memenuhi kewajiban membayar iuran kas dan kebersihan tepat waktu.

- Tidak melakukan tindakan kejahatan.

- Tamu harap lapor 1 x 24 jam kepada ketua RT atau RW.

- Kegiatan kumpul-kumpul di malam hari dibatasi hingga pukul 22.00.

Aturan tersebut merupakan wujud dari norma hukum di lingkungan masyarakat. Aturan tersebut bertujuan untuk menjaga keamanan dan ketertiban masyarakat.

7. Berikut pernyataan yang tepat berdasarkan cerita di soal.

 Menerobos lampu merah adalah bentuk pelanggaran norma hukum.

 Menerobos lampu merah adalah pelanggaran norma di lingkungan masyarakat.

Pembahasan:

Dalam norma hukum, tertulis bahwa setiap orang yang mengemudikan kendaraan bermotor di jalan wajib mematuhi ketentuan alat pemberi isyarat lalu lintas. Jadi, menerobos lampu merah adalah bentuk pelanggaran norma hukum di lingkungan masyarakat.

8. Berikut pernyataan yang tepat berdasarkan cerita di soal.

(13)

 Sikap Toni kepada Doni adalah perilaku yang sesuai dengan norma kesusilaan.

 Doni melanggar norma hukum, tetapi dia juga melaksanakan norma kesopanan.

Pembahasan:

Sikap Toni yang mau membantu Doni yang sedang kesusahan meskipun tidak saling kenal adalah perilaku yang sesuai dengan norma kesusilaan.

Sikap Doni yang mengucapkan terima kasih kepada Toni karena sudah menolongnya adalah perilaku yang sesuai dengan norma hukum.

9. Berikut pernyataan yang tepat tentang tujuan norma dalam bermasyarakat.

 Supaya perilaku masyarakat sesuai dengan nilai-nilai kehidupan bermasyarakat yang sudah berlaku.

 Menjaga sekaligus meningkatkan keharmonisan antaranggota masyarakat.

Pembahasan:

Dapat memberikan sanksi seberat-beratnya kepada orang yang tidak setuju dengan pemahamannya dan setiap anggota masyarakat bisa berperilaku semaunya bukan termasuk tujuan norma dalam bermasyarakat.

10. Berikut gambar yang menunjukkan norma kesusilaan.



Pembahasan:

Menolong teman yang terjatuh dari sepeda dan membantu menyeberangkan nenek di jalan raya termasuk contoh perilaku yang menunjukkan norma kesusilaan.

III. Menjodohkan 1. Norma agama 2. Norma kesusilaan 3. Norma kesopanan 4. Norma hukum 5. Fungsi norma

IV. Isian 1. agama 2. hukum

3. kedaerahan atau lokal

4. kesusilaan, masyarakat 5. kesusilaan

V. Uraian

1. Norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan, dan norma hukum.

2. Dodi dan siswa kelas 5 lainnya segera berkemas-kemas dan berdoa: norma agama.

Seluruh siswa keluar kelas dengan tertib dan pulang ke rumah masing-masing: norma kesusilaan.

Setelah sampai rumah, Dodi langsung melepas sepatunya di teras. Tidak lupa, ia juga mengucapkan salam: norma kesopanan.

3. Menyapa tetangga termasuk contoh pengamalan norma kesopanan.

4. Norma kesusilaan merupakan aturan-aturan tidak tertulis yang bersumber dari hati nurani.

Norma kesopanan memuat pedoman hidup beserta aturan terkait tingkah laku seseorang dalam bermasyarakat.

5. Jawaban:

a. Orang pada gambar di soal melanggar peraturan lalu lintas, yaitu tidak memakai helm.

b. Sanksi bagi pelanggar peraturan lalu lintas pada gambar tersebut yaitu dikenai tilang (bukti pelanggaran) dan membayar denda.

Ayo Berlatih Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi 1. Manfaat menaati norma agama bagi diri sendiri,

yaitu membuat hidup menjadi tenang, membuat masyarakat menjadi rukun, tertib, dan damai, serta mengendalikan tingkah laku agar sesuai dengan norma.

2. Norma agama: berdoa sebelum dan sesudah makan serta mensyukuri makanan dan minuman yang tersedia.

Norma kesusilaan: makan dan minum secukupnya serta membereskan meja makan dan mencuci peralatan makan.

Norma kesopanan: tidak mengecap (mengeluarkan bunyi kecap atau cap-cap) saat makan serta makan dan minum dengan tangan kanan.

3. Sumber atau dasar norma kesopanan biasanya berasal dari pergaulan, tata kehidupan, budaya, adat istiadat, dan kebiasaan-kebiasaan suatu kelompok masyarakat di wilayah tertentu atau bersifat lokal atau kedaerahan.

4. Gambar di soal menunjukkan suasana pantai yang kotor karena banyak sampah berserakan. Hal ini menunjukkan bentuk pelanggaran norma kesopanan karena membuang sampah sembarangan di tempat umum. Hal ini juga menunjukkan bentuk pelanggaran norma hukum karena membuang sampah sembarangan dapat dikenai sanksi.

5. Sikap yang sebaiknya dilakukan jika melihat teman membuang sampah sembarangan adalah langsung menegurnya untuk membuang sampah pada tempatnya dan menasihatinya dengan memberi tahu akibat yang akan diterima jika membuang sampah dengan sembarangan.

(14)

Ulangan Akhir Semester I. Pilihan Ganda

1. d 2. a 3. c 4. d 5. d 6. a 7. c 8. b 9. c 10. d

II. Pilihan Ganda Kompleks

1. Berikut yang termasuk contoh wujud keberagaman di Indonesia.

 Suku.

 Status sosial.

 Bahasa.

Pembahasan:

Pada kutipan teks soal, dijelaskan bahwa perbedaan suku, ras, bahasa, agama, status sosial, dan letak geografis termasuk contoh wujud keberagaman di Indonesia.

2. Berikut yang termasuk contoh hasil keberagaman di Indonesia.

 Budaya.

 Cara pandang.

Pembahasan:

Pada kutipan teks soal, dijelaskan bahwa perbedaan budaya, tradisi, dan cara pandang termasuk contoh hasil keberagaman di Indonesia.

3. Berikut perilaku yang menunjukkan pengamalan norma agama.

 Gambar (a) menunjukkan pengamalan norma di masyarakat.

 Gambar (b) menunjukkan pengamalan norma kesusilaan.

Pembahasan:

Gambar (a) menunjukkan suasana anak-anak menjunjung sportivitas dengan bersalaman sebelum bermain sepak bola di lapangan. Jadi, gambar (a) menunjukkan pengamalan norma di masyarakat.

Gambar (b) menunjukkan suasana kedua anak tolong-menolong mengangkat karung di rumah.

Jadi, gambar (b) menunjukkan pengamalan norma kesusilaan.

4. Berikut yang termasuk contoh aspek kesadaran.

 Melakukan perencanaan dan melaksanakannya secara fleksibel.

 Sikap produktif dalam mengembangkan diri.

Pembahasan:

Pada kutipan teks soal, dijelaskan bahwa aspek kesadaran contohnya memiliki etika dan hidup jujur, melakukan perencanaan dan melaksanakannya secara fleksibel, dan sikap produktif dalam mengembangkan diri.

5. Berikut yang termasuk contoh aspek kesukaan.

 Sikap empati.

 Bersahabat.

Pembahasan:

Pada kutipan teks soal, dijelaskan bahwa aspek kesukaan contohnya sikap empati dan bersahabat.

6. Berikut yang termasuk contoh aspek keberanian.

 Kemampuan bertindak secara mandiri.

 Bersedia menanggung konsekuensi tindakan.

Pembahasan:

Pada kutipan teks soal, dijelaskan bahwa aspek keberanian contohnya memiliki kemampuan bertindak secara mandiri dan bersedia menanggung konsekuensi (akibat) tindakan tersebut.

7. Berikut gambar yang menunjukkan kegiatan pengamalan norma di lingkungan masyarakat.



Pembahasan:

Pada lampiran kedua gambar di atas, terlihat gambar suasana warga bergotong royong membangun rumah dan suasana warga bergotong royong membersihkan selokan.

8. Berikut yang termasuk wujud sikap rasa hormat.

 Penghargaan.

 Kekaguman.

Pembahasan:

Pada kutipan teks soal, dijelaskan bahwa rasa hormat adalah suatu norma berupa sikap penghargaan, kekaguman, atau penghormatan kepada pihak lain. Anak anak biasa diajarkan untuk menghormati orang tua, saudara, guru, orang dewasa, aturan sekolah.

9. Berikut orang-orang yang harus dihormati oleh anak-anak.

 Orang tua.

 Saudara.

 Orang dewasa.

Pada kutipan teks soal, dijelaskan bahwa orang- orang yang harus dihormati oleh anak-anak

(15)

adalah orang tua, saudara, guru, dan orang dewasa

.

10. Berikut hal-hal dari orang lain yang harus dihargai.

 Perasaan.

 Hak-hak.

 Pandangan.

Pada kutipan teks soal, dijelaskan bahwa hal- hal dari orang lain yang harus dihargai adalah perasaan, hak-hak, pimpinan, kebenaran, dan pandangan. Bendera negara bukan termasuk hal-hal yang berasal dari orang lain.

1. Gambar para siswa sedang mengerjakan soal ujian

2. Gambar para siswa sedang berdoa di kelas 3. Gambar anak berpamitan kepada orang tua 4. Gambar anak sekolah sedang bersepeda 5. Gambar anak-anak sedang bermain di taman

IV. Isian

1. keagamaan 2. kesusilaan

3. kepatuhan, ketaatan 4. rapi, sopan

5. konsekuen, tanggung jawab

V. Uraian

1. Berikut ciri-ciri norma.

 Norma biasanya tidak tertulis dan dilakukan sebagai bentuk kebiasaan.

 Norma di suatu lingkungan masyarakat biasanya merupakan hasil kesepakatan yang dapat diterima dan dijalankan setiap orang.

 Bagi masyarakat tempat norma tersebut diterapkan, sudah menjadi kewajiban mereka untuk menaati norma yang ada.

 Norma yang ada dapat berubah seiring dengan perkembangan zaman.

 Norma yang berlaku di lingkungan masyarakat dibuat dan disepakati secara sadar dan penuh tanggung jawab.

2. Cara mensyukuri keberagaman rumah adat di Indonesia yaitu menjaga kebersihan dan kenyamanan rumah adat. Lalu, melakukan perbaikan atau memugar pada bagian rumah adat yang telah rusak. Selain itu, selalu mempelajari dan mengetahui makna-makna rumah adat di Indonesia.

3. Bangsa Indonesia yang dikenal ramah dan menjunjung tinggi nilai luhur norma atau kebudayaan sejak dulu. Salah satu budaya yang masih dipegang oleh masyarakat Indonesia yaitu budaya gotong royong.

4. Selain menguntungkan bagi warganya sendiri, gotong royong dapat menumbuhkan rasa persaudaraan sesama warga.

5. Gotong royong lahir dari kesadaran diri sendiri tanpa adanya unsur paksaan atau perintah dari orang lain.

(16)

CATATAN

………