LAMPIRAN-LAMPIRAN

PENDAHULUAN

Pertanyaan Penelitian

Tujuan dan Manfaat Penelitian

Berdasarkan latar belakang di atas maka dapat dirumuskan pertanyaan penelitian yaitu bagaimana peran orang tua mendampingi anak dalam pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19 di Desa Jemanten. Manfaat dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran orang tua mendampingi anak dalam pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19 dan untuk menambah wawasan pengetahuan baru sehingga dapat melakukan inovasi dalam pembelajaran.

Penelitian Relevan

Agustien Lilawati meneliti peran orang tua dalam mendukung kegiatan belajar di rumah di masa pandemi. Agustien menemukan hasil penelitian bahwa peran orang tua dalam pelaksanaan pembelajaran dari rumah di masa pandemi untuk mendidik anak meliputi pendampingan dan juga sebagai motivator. Novrinda mengkaji peran orang tua dalam pendidikan anak usia dini ditinjau dari latar belakang pendidikannya.

Dalam penelitian ini lebih fokus pada peran orang tua dalam pendidikan anak ditinjau dari latar belakang pendidikan orang tua, sedangkan penulis lebih fokus pada peran orang tua itu sendiri dalam pembelajaran daring, apapun latar belakang pendidikan anak. orang tua. 13 Novrinda, “Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini Ditinjau dari Latar Belakang Pendidikannya,” Jurnal Potensi PG-PAUD FKIP UNIB, Vol.

LANDASAN TEORI

Definisi Orang Tua

Peran Orang Tua

Keterlibatan orang tua dalam pendidikan dapat diwujudkan dalam berbagai bentuk kegiatan yang dilakukan orang tua selama berada di rumah atau di sekolah, sehingga memberikan manfaat baik bagi orang tua maupun sekolah. Baik dalam menyampaikan kebenaran maupun dalam menjalani kehidupan sehari-hari, orang tua harus menjadi teladan bagi anak-anaknya. Jelas bahwa orang tua mempunyai tanggung jawab besar untuk membantu membesarkan dan mempersiapkan anak-anak mereka serta menyediakan struktur untuk masa kanak-kanak dan kehidupan yang panjang dan bahagia.

Nampaknya meskipun orang tua terutama bertanggung jawab atas kelangsungan hidup anak-anak mereka, mereka juga secara umum bertanggung jawab atas segala sesuatu yang terjadi dalam rumah tangga mereka. 9 Tri Widayati, “Peran Orang Tua Dalam Mendidik Anak Perempuan Dalam Perspektif Pendidikan Islam,” (Skripsi S1 Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, 2018), 28.

Hak dan Kewajiban Orang Tua

Tanggung Jawab Orang Tua Terhadap Anak

Orang tua yaitu ayah dan ibu yang mempunyai peranan penting dan mempunyai pengaruh besar dalam pengasuhan anak-anaknya. Sejak kelahiran seorang anak, seorang ibu selalu berada di sisinya. Anak adalah amanah Allah SWT yang diberikan kepada setiap orang tua, anak adalah anak juga, anak juga mata, tiang pengharapan dan kebanggaan keluarga. Oleh karena itu setiap orang tua harus benar-benar mempertanggungjawabkan amanah yang diberikan Allah SWT dan juga menjadi batu ujian yang harus dilaksanakan15.

Jika orang tua menjadi pusat kehidupan spiritual seorang anak dan juga menjadi penyebab belajarnya tentang dunia luar, maka reaksi emosional dan pemikiran setiap anak di masa depan terutama dipengaruhi oleh hubungannya dengan orang tuanya pada awal kehidupannya16. Jadi orang tua atau orang tua memegang peranan penting dan sangat berpengaruh dalam pendidikan anak, oleh karena itu Allah SWT memberikan peringatan kepada semua orang tua untuk menjaga anaknya.

Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19

Pandemi Covid-19
Pembelajaran Daring
Karakteristik Pembelajaran Daring
Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19
Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Daring

19 Wahyu Aji Fatma Dewi, “Dampak Covid-19 Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar”, Jurnal Pendidikan, Vol. Pembelajaran daring (online) dapat menggunakan teknologi digital seperti home learning, zoom, phone atau live chat dan lain-lain23. 24 Sofyana Latjuba, “Pembelajaran Online Kombinasi Berbasis Whatsapp pada Kelas Karyawan Program Studi Teknik Informatika Universitas Pgri Madiun”, Jurnal Nasional Pendidik.

Ciri khas pembelajaran daring adalah memungkinkan siswa belajar tanpa harus ke ruang kelas, dan pembelajaran bisa. Pembelajaran online memerlukan alat komunikasi seperti gadget, komputer atau laptop yang terhubung dengan internet dan dapat menghubungkan guru dan siswa dalam melakukan pembelajaran. Selama pembelajaran daring, sebagian besar siswa belum memahami materi yang diberikan30 sehingga orang tua dan saudara harus menjelaskannya kembali, terkadang yang belajar bukan siswanya, melainkan orang tuanya.

30 Fatimah Nur Rahma, Fransisca Wulandari dan Difa Ul Husna, “Pengaruh Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 Bagi Psikologi Siswa Sekolah Dasar”, Jurnal Ilmu Pendidikan Volume 3 Nomor 5 Tahun 2021 2471. Daring Pembelajaran memungkinkan siswa memiliki batasan waktu untuk menyelesaikan tugas-tugas yang telah diberikan dari guru sehingga mereka dapat belajar kapan saja dan dimana saja. Namun siswa cenderung kurang efektif dalam proses pembelajaran daring, karena dalam proses pembelajaran daring, siswa menjadi kurang aktif dalam menyampaikan aspirasi dalam pikirannya32, sehingga dapat membuat pembelajaran menjadi jenuh bagi setiap siswa.

Dengan adanya proses pembelajaran daring diharapkan siswa tetap semangat dalam menyelesaikan tugas yang diberikan. 31 Mufid Rozikin, “Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Pertumbuhan Siswa Kelas X SMK Ma’arif 9 Kebumen”, Jurnal Pendidikan, Vol.12 No. Dalam hal ini, siswa juga memerlukan bantuan langsung dari orang tua untuk melakukan pengawasan selama pembelajaran daring.

Peran Orang Tua Mendampingi Anak dalam Pembelajaran Daring

Orang tua bisa menjadi pendidik di rumah, dimana mereka bisa menyaksikan anaknya belajar dari rumah. Orang tua sebagai motivator agar dapat memberikan semangat dan dukungan kepada anaknya dalam melaksanakan pembelajaran agar mempunyai semangat belajar dan mencapai prestasi yang baik. 37Cahyati Nika, “Peran Orang Tua dalam Melaksanakan Pembelajaran di Rumah pada Masa Pandemi Covid 19”, (Golden Age Journal, Universitas Hamzanwadi.

METODOLOGI PENELITIAN

Jenis Penelitian
Sifat Penelitian
Sumber Data

Sumber Data Primer
Sumber Data Skunder

Tehnik Pengumpulan Data

Observasi
Wawancara
Dokumentasi

Teknik Penjamin Keabsahan Data

Triangulasi Sumber
Triangulasi Teknik
Triangulasi Waktu

Teknik Analisis Data

Reduksi Data
Penyajian Data
Penarikan Kesimpulan

Sumber data dalam penelitian ini adalah 3 orang orang tua di Desa Jemanten RT 01 RW 04 Kecamatan Marga Tiga Kabupaten Lampung Timur. Peran Orang Tua Mendampingi Anak Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 di Desa Jemanten Kecamatan Marga Tiga Kabupaten Lampung Timur. Berdasarkan hasil penelitian di desa Jemanten kecamatan Marga Tiga tentang peran orang tua mendampingi anak dalam pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19, dengan melakukan observasi, wawancara dan dokumentasi maka penulis akan memaparkan gambaran mengenai peran tersebut. orang tua yang mendampingi anak-anaknya. anak dalam pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19, sebagai berikut.

Berdasarkan hasil observasi di Kelurahan Negeri Jemanten khususnya RW 01 RT 04, orang tua sangat mendukung dalam menunjang kegiatan pembelajaran di rumah pada masa pandemi, sedangkan dukungan orang tua antara lain memantau dan membimbing anak pada saat pembelajaran daring berlangsung serta menyediakan fasilitas pendukung. proses pembelajaran online, seperti pembelian handphone dan kuota internet2. Saya membimbing dan memantau anak ketika pembelajaran daring berlangsung dan saya membantu jika anak mengalami kesulitan belajar.” Hasil observasi di Desa Jemanten Negeri Kecamatan Marga Tiga khususnya di RW 01 RT 04 dapat kita katakan bahwa orang tua dalam memenuhi syarat-syarat yang dibutuhkan anak dalam pembelajaran daring sudah cukup memenuhi syarat yang diberikan oleh orang tua, walaupun untuk membeli kuota internet cukup sulit, hal ini disebabkan oleh kondisi perekonomian yang semakin memburuk akibat pandemi covid-199.

Pembahasan penelitian akan memberikan penjelasan dengan menyajikan data mengenai peran orang tua mendampingi anak dalam pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19. Demikian temuan yang dapat disampaikan tentang peran orang tua mendampingi anak dalam pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19 di Desa Negeri Jemanten Kecamatan Marga Tiga Kabupaten Lampung Timur. Berdasarkan analisis data disimpulkan dan dipahami bahwa peran orang tua mendampingi anak dalam pembelajaran daring cukup baik.

Bukti melalui wawancara dengan tiga orang tua yang mempunyai anak usia 5-6 tahun di Kelurahan Negeri Jemanten RW 04 RT 01 bahwa peran orang tua dalam mendampingi anak dalam pembelajaran daring cukup baik dengan mendampingi anak, memberikan bimbingan, memberikan fasilitas dan mendukung aktivitas belajar setiap anak. . Diharapkan lebih diperhatikan lagi pelaksanaan peran orang tua yang mendampingi anak dalam pembelajaran daring berkelanjutan sehingga dapat dijadikan motivasi bagi orang tua lain yang tidak bisa mendampingi dan mendampingi anak selama belajar. Lia Nur Atiqoh Bela Dina, Reaksi Orang Tua Terhadap Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19, Jurnal Thufuli: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol.

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Sejarah Desa Negeri Jemanten

Desa Jemanten Kecamatan Marga Tiga RW 01 RT 04 mempunyai 31 Kartu Keluarga (KK) Muslim dan 2 Kartu Keluarga Non Muslim. Saya sebagai orang tua harus mendampingi dan membimbing anak-anak ketika melakukan pembelajaran daring, karena jika saya tidak mendampingi, kami khawatir anak-anak akan menyalahgunakan telepon selulernya untuk tidak mengerjakan pekerjaan rumah. Hasil observasi di Desa Negeri Jemanten Kecamatan Marga Tiga khususnya di RW 01 RT 04, memuji merupakan hal yang sering dilakukan orang tua ketika anaknya mendapat nilai bagus, namun ketika anak mendapat nilai jelek orang tua suka memarahi anaknya.

Saya menyediakan alat bantu belajar online seperti handphone, kuota internet, buku pelajaran, meja dan alat tulis.” Saya memberikan alat bantu belajar online seperti handphone, kuota internet dan buku pelajaran yang bagi saya cukup penting agar anak-anak nyaman dan mau belajar , juga karena kebutuhan ekonomi yang perlu dibagi kepada orang lain.” Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dijelaskan bahwa telepon pintar dan pembelian kuota akses jaringan internet merupakan alat bantu penting dalam pelaksanaan pembelajaran daring.

Hasil observasi mengenai penataan jadwal kegiatan anak di rumah pada masa pandemi di Desa Jemanten Kecamatan Marga Tiga khususnya di RW 01 RT 04 terdapat beberapa orang tua yang mengatur jadwal anaknya dengan baik, ada pula yang mangkir karena tidak punya waktu atau karena masalah lain11. Saya mengatur jadwal aktivitas anak saya, karena jika tidak, saya takut ketinggalan pelajaran, karena dalam pembelajaran online, semua orang tua harus mengontrol aktivitas anak.” Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dijelaskan bahwa dalam mengatur jadwal kegiatan anak di rumah pada masa pandemi di Desa Jemanten Kecamatan Marga Tiga khususnya di RW 01 RT 04, orang tua mengalami kesulitan dalam mengatur waktu dalam bekerja dan mengatur jadwal anak.

Alhamdulillah prestasi anak saya meningkat sejak dia belajar daring dibandingkan di sekolah, karena kami selalu mendampinginya dalam menyelesaikan tugas-tugasnya, dan selalu mengontrol aktivitasnya dalam pembelajaran daring.” Saya hanya kadang-kadang memeriksa tugas anak jika ada waktu luang tetapi untuk mendampingi anak dalam belajar selalu saya usahakan karena menurut saya sangat diperlukan mendampingi anak dalam pembelajaran daring ini. Dari hasil observasi dan wawancara di Desa Jemanten Negeri Kecamatan Marga Tiga khususnya di RW 01 RT 04 terdapat beberapa orang tua yang memantau perkembangan akademik anaknya, seperti mengecek ulangan harian, tugas yang diberikan pendidik, meski tidak setiap hari.

Orang tua berperan dalam menunjang kegiatan pembelajaran di rumah (daring) bagi anaknya, pada saat pembelajaran daring peran orang tua sangat diperlukan seperti mengajari anak belajar, membimbing anak belajar, menciptakan suasana nyaman untuk diciptakan agar anak fokus belajar. , motivasi atau dorongan kepada anak agar anak semangat belajar, memberikan fasilitas belajar dan mengarahkan anak sesuai bakat dan minat masing-masing anak15. Berdasarkan penelitian yang dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi bahwa peran orang tua yang mendampingi anak dalam pembelajaran daring adalah orang tua sebagai role model, orang tua sebagai fasilitator anak dan orang tua sebagai motivator anak. Dewi dan Wahyu Aji Fatma, Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar, Jurnal Pendidikan.

Wahyu Aji Fatma Dewi, Dampak Covid-19 Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar, Jurnal Pendidikan, Vol.