Puji dan puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan penyusunan Laporan Hasil Evaluasi Diri Guru MI Ma'arif 08 Kedawung Tahun Pelajaran 2023/2024. Laporan Hasil Evaluasi Diri Guru MI Ma'arif 08 Kedawung Tahun Pelajaran 2023/2024 disusun dengan latar belakang adanya tuntutan untuk memenuhi penerapan berbagai kompetensi yang harus dimiliki seorang pendidik antara lain kompetensi pedagogi, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional. dan kompetensi sosial. Kami berharap Laporan Hasil Evaluasi Diri Guru MI Ma'arif 08 Kedawung Tahun Pelajaran 2023/2024 dapat dilaksanakan secara efektif dan bermanfaat bagi peningkatan mutu pembelajaran dan mutu pengelolaan setiap unit kegiatan dan tata usaha madrasah.
Terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan Laporan Hasil Evaluasi Diri Guru MI Ma'arif 08 Kedawung Tahun Pelajaran 2023/2024, sehingga laporan ini dapat dilengkapi. Evaluasi diri guru dalam pembelajaran merupakan kegiatan yang mengkaji dan menganalisis bagaimana guru melaksanakan, mengamalkan dan menerapkan kompetensi dasar guru. Evaluasi diri yang dilakukan guru bermanfaat dalam proses peningkatan kualitas dan mutu diri sesuai dengan 4 (empat) kompetensi dasar seorang pendidik.
Dalam laporan ini kami hanya mencantumkan tes yang dilakukan oleh 3 (tiga) orang guru di MI Ma'arif 08 Kedawung dengan mata pelajaran yang berbeda. Kemampuan guru MI Ma'arif 08 Kedawung dalam memanfaatkan berbagai media dan sumber untuk menunjang pembelajaran yang berkualitas dapat dikatakan cukup baik.
Tindak Lanjut Hasil Evaluasi
Guru merasa lebih terbantu dengan menggunakan alat pengajaran yang berbeda karena dapat menciptakan pembelajaran yang bervariasi sehingga meningkatkan minat belajar siswa. Meskipun kompetensi penunjang pembelajaran dapat dikatakan cukup baik, namun masih diperlukan adanya lokakarya atau pelatihan untuk meningkatkan dan lebih meningkatkan kompetensi guru. Dari ketiga guru yang telah melaksanakan evaluasi diri, seluruh guru mendapat tugas tambahan yaitu 1 (satu) orang guru mendapat tugas tambahan sebagai wakil direktur kurikulum dan operator SIMPATIKA, 1 (satu) orang guru mendapat tugas sebagai wakil direktur hubungan masyarakat dan Operator EMIS dan 1 (satu) orang guru mempunyai tugas tambahan sebagai bendahara BOS.
Kendala yang kami hadapi adalah tidak adanya dasar pemberian tugas tambahan tersebut sehingga menyebabkan guru kebingungan dalam menyelesaikan tugas tanpa arahan dan bimbingan yang jelas. Karena kurangnya kepemimpinan dan bimbingan, guru terpaksa mencari sumber bimbingan dan bimbingan dari pihak lain. Selain itu, guru juga mengikuti berbagai lokakarya dan pelatihan terkait yang mendukung pelaksanaan tugas tambahan tersebut.
PENUTUP
Pedagogik
Kompetensi Menghasilkan Publikasi Ilmiah
Saya masih memerlukan pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi yang akan menghasilkan publikasi ilmiah.
Kompetensi Menghasilkan Karya Inovatif
Keberhasilan tersebut saya raih setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi sehingga menghasilkan karya yang inovatif. Saya telah mengikuti program pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi calon guru dan masih berupaya memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif. Saya masih memerlukan pengembangan keprofesian yang berkesinambungan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi yang menghasilkan karya inovatif.
Saya masih memerlukan pengetahuan dan keterampilan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi yang menghasilkan karya inovatif.
Kompetensi Untuk Penunjang Pelaksanaan Pembelajaran Berkualitas (TIK, Bahasa Asing, dsb)
Saya telah memastikan bahwa siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Saya telah memastikan tingkat pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan kegiatan pembelajaran selanjutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. Saya telah merencanakan kegiatan pembelajaran yang berkaitan satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran dan proses belajar siswa.
Saya memperhatikan tanggapan siswa yang kurang paham/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk perbaikan desain pembelajaran selanjutnya. Saya telah merancang kurikulum yang sejalan dengan kurikulum untuk membahas materi pembelajaran tertentu sehingga siswa dapat mencapai kompetensi inti yang ditetapkan. Saya menerapkan kegiatan pembelajaran yang dirancang untuk membantu proses belajar siswa, bukan untuk mengujinya, hingga membuat siswa merasa stres.
Saya telah mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar siswa. Saya telah melaksanakan kegiatan pembelajaran yang bervariasi dengan waktu kegiatan pembelajaran yang cukup sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar serta menjaga perhatian siswa. Saya telah memberikan banyak kesempatan kepada siswa untuk bertanya, berlatih dan berinteraksi dengan siswa lain.
Saya telah menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian setiap siswa untuk mengetahui tingkat kemajuan setiap siswa. Saya telah merancang dan melaksanakan kegiatan pembelajaran yang mendorong siswa untuk belajar sesuai dengan keterampilan dan pola belajarnya masing-masing. Saya telah merancang dan melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk memunculkan kreativitas dan kemampuan berpikir kritis siswa.
Saya aktif membantu siswa dalam proses pembelajaran dengan memperhatikan individu masing-masing. Saya fokus pada interaksi dengan siswa dan mendorong mereka untuk memahami dan menggunakan informasi yang disajikan. Saya telah menjawab pertanyaan siswa secara memadai, benar dan tepat waktu, sesuai dengan tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukan mereka.
Saya matang dalam menerima masukan siswa dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Saya telah menyiapkan, merencanakan dan melaksanakan bahan ajar yang memuat informasi akurat, terkini dan membantu siswa memahami konsep bahan pembelajaran.
Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovatif, berpartisipasi dalam kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi) dan aktif dalam pelaksanaan CPD. Saya melakukan penelitian, mengembangkan karya inovatif, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi) dan aktif dalam pelaksanaan PKB. Keberhasilan yang saya raih adalah setelah mengikuti pengembangan profesional berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi utama tersebut.
Saya masih memerlukan pengetahuan dan keterampilan mengenai penggunaan strategi/model pengajaran yang inovatif, pengetahuan dan keterampilan dalam membuat instrumen relasional dan psikomotorik. Keberhasilan tersebut saya raih setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk pemenuhan dan pengembangan kompetensi produksi publikasi ilmiah. Saya masih memerlukan pengetahuan dan keterampilan mengenai penggunaan strategi/model pengajaran yang inovatif, pengetahuan dan keterampilan dalam membuat instrumen relasional dan psikomotorik.
Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif
Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa Asing, dsb)
Kompetensi penunjang pelaksanaan tugas tambahan ( sebagai WAKA HUMAS)
Saya memastikan beberapa siswa mendapat kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Saya mampu mengatur pembelajaran sedemikian rupa sehingga semua siswa dengan disabilitas gerak dan kemampuan belajar yang berbeda memiliki kesempatan belajar yang sama. Saya sudah mengetahui penyebab perilaku menyimpang beberapa siswa agar perilaku tersebut tidak merugikan siswa lain.
Saya telah mewaspadai siswa yang memiliki kelemahan fisik tertentu agar dapat berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran agar siswa tersebut tidak terpinggirkan (dikucilkan, diolok-olok, direndahkan, dan sebagainya). Saya memberikan kesempatan kepada siswa untuk menguasai materi pembelajaran sesuai dengan usia dan kemampuan belajarnya melalui penyelenggaraan proses dan kegiatan pembelajaran yang bervariasi. Saya memilih bahan pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan terkini, c) sesuai dengan usia siswa dan tingkat kemampuan belajar, d) dapat diterapkan di kelas dan e. ) sesuai dengan konteks kehidupan siswa sehari-hari.
Saya memperlakukan kesalahan siswa sebagai fase proses pembelajaran, bukan sekadar kesalahan yang harus diperbaiki. Saya melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan menghubungkannya dengan konteks kehidupan siswa sehari-hari. Saya telah menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar serta menjaga perhatian siswa meskipun dengan pembatasan yang lengkap.
Saya telah mampu mengidentifikasi dengan tepat bakat, minat, kemampuan dan kesulitan belajar setiap siswa. Saya telah memperhatikan pertanyaan siswa dan menjawabnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan siswa. Saya saling menghormati dan menghargai rekan-rekan saya tergantung keadaan dan keberadaannya masing-masing.
Saya berhasil menguasai pelajaran yang membuktikan bahwa siswa menghormati guru, sehingga semua siswa selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Saya telah memperlakukan semua siswa dengan adil, memberi mereka perhatian dan bantuan berdasarkan kebutuhan masing-masing, tanpa memandang faktor pribadi.
Kompetensi penunjang pelaksanaan tugas tambahan 1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan
