LAPORAN PPL 5 NOVEMBER 2024

(1)

1

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN DI RAM NU MASYITOH 06 BUARAN PEKALONGAN

Dosen Pembimbing: Firdaus Perdana, M.Pd.I

Disusun Oleh : Anggota Kelompok 8

1. Jessica Veroinica Ramadhani Sirait (2421010)

2. Nia Istiani (2421024)

3. Khusnul Khadiroh (2421049) 4. Irma Wahyuningsih (2421053) 5. Nailatur Rifda (2421055)

JURUSAN PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGRI K.H ABDURRAHMAN WAHID PEKALONGAN 2024/2025

(2)

2

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang atas segala Rahmat dan nikmat yang telah dilimpahkan kepada penulis. Penulis ingin mempersembahkan laporan kegiatan praktek mengajar ini sebagai bagian dari perjalanan pendidikan penulis.

Laporan ini mencerminkan pengalaman beharga yang penulis peroleh selama masa praktek mengajar, laporan ini akan memcakup ringkasan singkat tentang tempat praktek, tujuan dan sasaran praktek, netode pengajaran yang digunakan, serta pengalaman belajar yang penulis peroleh.

Penulis ingin mengucakan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan dukungan selama periode praktek ini. Terima kasih kepada guru pembimbing, teman sekerja, dan siswa yang telah menjadi bagian dari pengalaman beharga ini. Tanpa bimbingan, bantuan, dan semangat positif yang mereka berikan, perjalanan ini tidak akan seberhasil ini.

Semoga laporan ini bermanfaat dan dapat memberikan wawasan yang berguna bagi kita semua yang membacanya. Penulis berharap bahwa pengalaman prakterk mengajar ini akan membawa penulis lebih dekat kepada impian menjadi seorang pendidik yang berdedikasi dan mampu memberikan kontribusi positif pada dunia pendidikan.

Pekalongan, 26 Oktober 2024

Penulis

(3)

3

PENGESAHAN LAPORAN

Laporan Praktik Mengajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan Semester Ganjil Tahun Akademik 2024/2025 di RA Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran, Kamis, 05 September 2024 s.d Sabtu, 26 Oktober 2024 yang disusun oleh kelompok 8 ini telah dikonsultasikan dan diketahui oleh Dosen Pembimbing dan disahkan pada:

Hari : Sabtu

Tanggal : 26 Oktober 2024

Pekalongan, 26 Oktober 2024 Kepala RA Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran

(Dewi Faridhoh, S. Pd)

Guru Pamong

(Maghfiroh, S. Pd.AUD) NIP.198308052007102001

Mengetahui A.n. Dekan FTIK

Ketua Prodi PIAUD

Rofiqotul Aini, M.Pd.I NIP.198907282019032009

Dosen Pembimbing

(Firdaus Perdana, M.Pd) NIP. 199102202019031005

(4)

4 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL………1

KATA PENGANTAR………...2

DAFTAR ISI……….4

BAB I pendahuluan………..5

1. Ekstitensi kegiatan praktik mengajar………5

2. Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar kegiatan praktik mengajar………...6

BAB II Profil Ram NU Masyitoh 06 Buaran Pekalongan………8

1. Visi Misi serta program Ra………8

2. Sumber Daya Manusia………..8

3. Sarana dan Prasarana………9

4. Struktur Organisasi Pelaksanaan Pendidikan di RA……….11

5. Peluang, Tantangan, dan Hambatan RA………12

BAB III Pelaksanaan Praktik Mengajar……….14

1. Administrasi Pembelajaran………14

2. Kurikulum dan Silabus Pembelajaran………17

3. Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar dan Praktik Mengajar………18

BAB IV PENUTUP………20

1. Kesimpulan……….20

2. Saran-saran……….20

Lampiran……….21

(5)

5 BAB I PENDAHULUAN

1. Eksitensi Kegiatan Praktik Mengajar

Kegiatan praktik mengajar adalah salah satu unsur dalam pembentukan guru yang kompeten. Ekstitensi kegiatan ini memainkan pera penting dalam mematangkan calon guru, memungkinkan mereka menggabungkan pengetahuan teoritis dengan pengalaman praktis. Mengapa kegiatan praktik mengajar sangat penting dalam dunia pendidikan:

1) Penerapan teori kedalam praktik

Calon guru menghabiskan bertahun-tahun mempelajari teori pendidikan, strategi mengajar, da psikologo pendidikan namun, teori saja tidak cukup. Praktik mengajar memungknkan mereka dapat menguji strategi.

pengajaran,menyesuaikan pendekatan mereka dan menilai efektivitasinya.

2) Pengalam dunia nyata

Saat berada dilapangan, calon guru dapat merasakan apa yang sebenarnya terjadi dalam dunia pendidikan. Mereka berinteraksi dengan siswa, rekan guru, da lingkungan sekolah. Ini adalah peluang untuk memahami dinamika seharai-hari dalam kelas, yang tidak selalu tercermin dalam buku teks.

3) Pembelajaran melalui kesalahan

Kegiatan praktik mengajar memberikan kesempatan untuk belajar dari kesalahan. Calon guru mungkin menghadapi situasi yang menantang dan membuat kesalahan, tetapi inilah cara mereka belajar dan berkembang. Mereka belajar mengelola kelas dengan baik, merancang pembelajaran yang efrektif, menggunakan berbagai strategi dalam pembelajarannya, menilai perkembangan belajar siswa, dan menghadapi permasalahan yang muncul.

4) Evaluasi diri dan praktik berkelanjutan

Praktik mengajar mendorong refleksi diri. Calon guru mempertimbangankan apa yang telah mereka lakukan, apa yang telah mereka pelajari, dan apa yang perlu diperbaiki. Mereka dapat berkonsultasi dengan pengajar berpengalaman, guru pembimbing, dan rekan-rekan mereka untuk mendapatakan umpanj balik yang kontruktif.

5) Persiapan Guru yang Siap Terjun ke Dunia Nyata

(6)

6

Kegiatan praktek mengajar, calon guru lebih siap untuk terjun ke dunia nyata sebagai pendidik yang kompeten, memberikan pendidikan yang berkualitas.

Mereka memiliki pemahaman yang lebih baik tentang tantangan dan tanggung jawab yag adala dalam dunia pendidikan.

Dalam keseluruhan, eksistensi kegiatan praktek mengajar adalah langkah penting dalam membentuk guru yang berkualitas. Ini menghubungkan teori dengan praktik, memungkinkan pengembangan keterampilan, dan menghasilkan pendidik yang siap menghadapi dinamika dunia pendidikan.kegiatan ini membantu menciptakan hubungan erat antara teori daan praktik yang merupakan dasar pendidikan yang efektif. Oleh karena itu, perlu diberikan perhatian dan dukungan yang cukup terhadap kegiatan praktek mengajar dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.

2. Standar kompetensi dan kompetensi dasar kegiatan praktik mengajar

Standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam kegiatan praktek mengajar berdasarkan prinsip-prinsip pendidikan anak usia dini. SK-KD menjadi pedoman yang membantu memastikan bahwa calon guru mengembangkan keterampilan dan kompetensi yang diperlukan. Mereka memberikan fokus dalam proses pendidikan guru, memungkinkan evaluasi kinerja yang objektif, dan membantu menjembatani kesenjangan antara teori dan praktik. SK-KD adalah landasan bagi pembentukan guru yang efektif dan kompeten, yang pada gilirannya, berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan secara keseluruhan. Standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam kegiatan praktek mengajar sebagai berikut:

1) Standar Kompetensi: Menguasai Materi Pelajaran

• Kompetensi Dasar 1.1: Dapat mengidentifikasi konten atau materi pelajaran yang akan diajarkan, termasuk konsep-konsep kunci dan informasi yang relevan.

• Kompetensi Dasar 1.2: Dapat mencari dan mengkaji sumber materi yang sesuai untuk mendukung pengajaran, termasuk buku teks, bahan ajar, dan sumber daya lainnya.

• Kompetensi Dasar 1.3: Mampu menyajikan materi pelajaran dengan jelas dan terstruktur, sehingga siswa dapat memahami konsep-konsep yang diajarkan.

(7)

7

• Kompetensi Dasar 1.4: Menyajikan Materi dengan Berbagai Pendekatan dapat menggunakan berbagai pendekatan pengajaran, seperti ceramah, diskusi, dan aktivitas berbasis proyek, untuk menjelaskan materi dengan cara yang sesuai dengan kebutuhan siswa.

2) Standar Kompetensi: Mengelola Kelas

• Kompetensi Dasar 2.1: Mampu menciptakan lingkungan belajar yang aman dan mendukung bagi siswa, di mana mereka merasa nyaman untuk berpartisipasi dan berekspresi.

• Kompetensi Dasar 2.2: Mampu mengembangkan strategi yang efektif untuk mengelola perilaku siswa dalam kelas, termasuk pemberian umpan balik yang konstruktif dan penegakan aturan.

• Kompetensi Dasar 2.3: Mmapu dapat berkomunikasi dengan jelas dengan siswa, menjelaskan harapan dan instruksi dengan tepat.

3) Standar Kompetensi: Merancang Pembelajaran

• Kompetensi Dasar 3.1: Mampu merumuskan tujuan pembelajaran yang spesifik dan terukur yang sesuai dengan kurikulum dan kebutuhan siswa.

• Kompetensi Dasar 3.2: Mampu merancang rencana pembelajaran yang mencakup strategi pengajaran yang sesuai dengan materi pelajaran.

• Kompetensi Dasar 3.3: Mampu menggunakan berbagai sumber daya, termasuk teknologi, untuk mendukung pembelajaran.

\

(8)

8 BAB II

PROFIL RAM NU MASYITHOH 06 BUARAN PEKALONGAN A. Visi dan Misi serta Progam RA/KB, KB/TPA

1. Visi

“Terwujud Anak Usia Dini yang berakhlakul karimah, cerdas,ceria,sehat,mandiri,dan bertanggung jawab”

2. Indikator Visi

a. Menyebutkan nama Allah beserta ciptaan-Nya b. Menyanyangi ciptaan Allah

c. Membiasakan berdo'a sebelum dan sesudah kegiatan d. Membiasakan hidup bersih dan sehat

e. Berperilku sopan dan santun

f. Berperilaku mandiri dan bertanggung jawab sejak dini 3. Misi

a. Menciptakan pembelajaran yang sesuai dengan tuntunan ajaran agama islam b. Menciptakan pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, dan berkualitas c. Meningkatkan kesehatan jasmani anak

d. Melatih kemandirin anak yang bertanggung jawab sejak dini.

4. Progam

a. Mewujudkan anak yang sehat, berakhlakul karimah dan mandiri

b. Membantu melatih anak untuk memiliki daya imajinasi yang baik, serta mampu berpikir, berkomunikasi, bertindak produktif dan kreatif.

c. Mewujudkan anak yang mampu merwat dan peduli terhadap diri sendiri, tman dan lingkungan sekitar.

d. Menciptakan iklim belajar yang kondusif bagi penyelenggaraan pendidikan, perawatan, dan perlindungan anak.

e. Menjadkan lembaga RA rujukan bagi lembaa yang lain.

B. Sumber Daya Manusia RA/TK, KB/TPA

Sumber Daya Manusia diperlukan untuk meningkatan efekivitas sumber daya manusia dalam organisasi. Tujuannya adalah untuk memberikan kepada organisasi satuan kerja yang efektif, untuk mencapai suatu tersebut. Studi tentang manajemen peronalia akan menujukkan begaimana seharusnya lembaga/ sekolah mendapatkan, mengembngkan, menggunakan, mengevalusi, dan memelihara karyawan dalam jumlah (kuantitas) dan tipe (kualitas).

(9)

9

Sumber daya manusia di dalam kelembagaan RA Muslimat NU Masyithoh 06 meliputi perngorganisasian suatu lembaga, berupa perekrutan dan pengembangan jabatan kerja. Cara perekrutan yang dilakukan antara lain sebagai berikut:

1. Membuat pengumuman lowongan kerja sesuai tenaga yang dibutuhkan (guru/ petugas kebersihan/karyawan dst)

2. Calon tenaga kerja dipanggil oleh yayasan untuk melakukan seleksi dengan cara interview dan praktik mengajar

3. Pengumuman keputusan berdasarkan persetujuan pihak yayasan

Selanjutnya dalam rangka meningkatkan mutu sumber daya manusia di RA Muslimat NU Masyithoh 06 Buaran dengan melalui beberapa cara:

1. Mengikuti workshop atau diklat yang diselenggarkan oleh dinas pendidikan, organisasi profesi seperi K3RA (Kelompok Kerja Kepala Roudhotul Athfal), IGRA (Ikatan Guru Roudhotul Athfal), dan IGTKM (Ikatan Guru Taman Kanak- Kanak Muslimat)

2. Mengikut BIMTEK (Bimbingan teknis baik tentang kurikulum maupun administrasi) 3. Pembinaan dari ibu pengurus Muslimat dan pengawas untuk guru-guru

4. Kumpulan rutinan bersama pengurus Muslimat buaran yang diadakan setiap 2 bulan sekali.

5. Pertemuan guru dan wali murid yang diadakan sebulan sekali (parenting)

C. Sarana dan Prasarana RA/TK, KB/TPA

Adapun sarana dan prasarana yang ada di RAM NU Masyithoh 06 Buaran diantaranya sebagai berikut:

1. Gedung

Gedung yang dipakai untk sarana pembelajaran di RAM NU Masyithoh 06 Buaran merupakan gedung milik sendiri (Muslimat NU) yang di serahkan pengelolannya secara penuh kepada pendidik. Terdapat dua gedung di RAM NU Masyithoh 06 Buaran, terdiri dari gedung A dan B gedung ini terletak di jalan pelita II Buaran, Pekalongan Selatan.

Adapun jumlah ruangan yang dimiliki oleh sekolah diantaranya :

➢ 1 kantor

➢ 8 ruang kelas

➢ 1 ruang UKS

➢ 1 ruang dapur

(10)

10

➢ 1 ruang untuk sholat

➢ 1 ruang gudang

➢ 4 kamar mandi dan tempat wudhu 2. Sarana Bermain

Sarana bermain di RAM NU Masyithoh 06 Buaran terbagi menjadi dua yaitu : a. Sarana bermain outdoor

Dimana sarana bermain outdoor ini terdapat di luar ruangan yaitu halaman, adapun sarana bermain outdoor yang sudah dmiliki oleh sekolah diantaranya: ayunan, papan titian, prosotan, tangga majemu, jaring laba-laba, putaran, jungkat-jungkit,

b. Sarana bermain indoor

Dimana sarana ini terdapat di dalam ruangan yaitu kelas, sarana bermain indoor biasanya digunakan saat proses pembelajaran adapun sarana yang sudah dimiliki diantaranya APE, balok, bermain peran, puzzle, manik-manik, lego dan lain-lain.

(11)

11

3. Struktur Organisasi Pelaksanaan Pendidikan di RA

Struktur kepengurusan RA Muslimat NU Masyithoh 06 Buaran

Pelindung RA Muslimat NU BUARAN

Penasehat Hj. Zudaidah

Kepala RA Dewi Faridhoh,S.Pd Kepala Pengurus RA

Aminah Zuhriyah

Guru Kelompok A :

1. Nur Laili Ikrima, S.Pd 2. Anna Zulfatun

Ni'mah, S.Pd

3. Zulfatu Khusna, S.Pd 4. Muftikhatun Budi

Yatmi,S.Pd.AUD

Guru Kelompok B : 1. Nur Mawaddah,

S.Pd.AUD

2. Ani Nafa'ani, S.Pd 3. Maghfiroh,

S.Pd.AUD

4. Umi Syarifah, S.Pd.I

Tenaga Kebersihan : Teguh

(12)

12

Uraian tugas – tugas ketua Yayasan,kepala RA,guru dan tenaga kependidikan 1. Ketua Yayasan dan pengurus Radhatul Athfal bertanggung jawab :

a. Pengembangan Pendidikan di RA

b. Bekerjasama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka optimalisasi sumber belajar dan sumber dana

2. Kepala Raudhatul Athfal, bertanggung jawab dalam : a. Pengembangan progam Raudhatul Athfal

b. Mengelola administrasi RA

c. Mengkoordinasikan guru – guru di RA d. Melakukan evaluasi terhadap kinerja guru

e. Melakukan evaluasi pada progam pembelajaran di RA 3. Guru, bertanggung jawab dalam :

a. Menyusun rencana pembelajaran

b. Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya c. Mencatat perkembangan anak

d. Menyusun laporan perkembangan anak

e. Melakukan Kerjasama dengan wali murid dalam progam parenting 4. Tenaga kebersihan,bertanggung jawab dalam :

a. Memberikan pelayan kebersihan kepada guru,orang tua dan peserta didik.

4. Peluang, Tantangan dan Hambatan RA Muslimat NU Masyithoh 06 Buaran di Masa Depan

1. Peluang

a. Menjadi salah satu sekolah yang memadai berbagai konsep pembelajaran dan permainan dilingkungan sekolah.

b. Menjadi teladan yang bisa di contoh oleh lembaga yang lebih muda karena prestasi dan karya yang diraih.

c. Masih adanya kesempatan dalam berprestasi didunia pendidikan anak usia dinidan mendalami dunia pendidikan.

2. Tantangan

a. Banyaknya jumlah lembaga pendidikan anak usia dini pada lingkungan sekitar sehingga menjadi tantangan bagi sekolah untuk menjadi lebih baik.

b. Meningkatkan kompetensi guru agar kualitas SDM di sekolahtidah menurun dan jadi lebih baik.

(13)

13

c. Meningkatkan dan mengajak orang tua tentang pola asuh yang sejalan perkembangan anak dan pendidikan dalam pembentukan perkembangan anak.

3. Hambatan

a. Kurangnya penghijauan dilingkungan sekolah di RA Muslimat NU Masyithoh 06 Buaran.

Berikut guru RA Muslimat NU Masyithoh 06 Buaran

No Nama Tempat, Tgl lahir Jabatan Ijazah Status

1. Dewi Faridhoh,S.Pd Pekalongan, 23 Mar 1983 Kepala S1 Swasta

2. Nur Laili Ikrima,S.Pd Pekalongan, 22 Feb 1989 Guru S1 Swasta 3. Anna Zulfatun Ni'mah, S.pd Pekalongan, 08 Jan 1985 Guru S1 Swasta

4. Zulfatu Khusna,S.Pd Pekalongan, 18 Nov 1989 Guru S1 Swasta

5. Muftikhatun Budi Yatmi,S.Pd.AUD Pekalongan, 08 Sep 1969 Guru S1 Swasta 6. Nur Mawaddah, S.Pd.AUD Pekalongan, 02 Des 1980 Guru S1 Swasta

7. Ani Nafa'ani, S.Pd Pekalongan, 29 Feb 1988 Guru S1 Swasta

8. Maghfiroh, S.Pd.AUD Pekalongan, 05 Agus 1983 Guru S1 PNS

9. Umi Syarifah, S.Pd.I Pekalongan, 06 Agus 1980 Guru S1 PNS

10 Novana Pekalongan, 15 Nov 1989 Guru S1 Swasta

11. Teguh Pekalongan, 29 Juli 1984 Kebersihan SMP Swasta

(14)

14 BAB III

PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR

A. Administrasi Pembelajaran 1. Jadwal Praktik Mengajar

No Nama Mahasiswa NIM Tanggal/Bulan Kelas 1. Jessica Veronica

Ramadhani sirait

2421010 7-9 September 2024 A3 10-12 September 2024 B4 14-16 September 2024 B1 17-19 September 2024 A2 21-23 September 2024 B3 24-26 September 2024 A4 28-30 September 2024 A1 01-03 Oktober 2024 B1 05-07 Oktober 2024 A2 08-10 Oktober 2024 B3 12-14 Oktober 2024 A4 15-17 Oktober 2024 A1 19-21 Oktober 2024 B2 22-26 Oktober 2024 A3

2. Nia Istiani 7-9 September 2024 A4

10-12 September 2024 A1 14-16 September 2024 B2 17-19 September 2024 A3 21-23 September 2024 B4 24-26 September 2024 B1 28-30 September 2024 A2 1-3 Oktober 2024 B2 5-7 Oktober 20214 A3 8-10 Oktober 2024 B4

(15)

15

12-14 Oktober 2024 B1 15-17 Oktober 2024 A2 19-21 Oktober 2024 B3 22-24 Oktober 2024 A4 3 Khusnul Khadiroh 2421049 7-9 September 2024 A2 10-12 September 2024 B3 14-16 September 2024 A4 17-19 September 2024 A1 21-23 September 2024 B2 24-26 September 2024 A3 28-30 September 2024 B4 1-3 Oktober 2024 A4 5-7 Oktober 2024 A1 8-10 Oktober 2024 B2 12-14 Oktober 2024 A3 15-17 Oktober 2024 B4 19-21 Oktober 2024 B1 22-26 Oktober 2024 A2 4 Irma Wahyu Ningsih 2421053 7-9 September 2024 B1 10-12 September 2024 A2 14-16 September 2024 B3 17-19 September 2024

21-23 September 2024

A4 24-26 September 2024 B2 28-30 September 2024 A3 1-3 Oktober 2024 B3 5-7 Oktober 2024 A4 8-10 Oktober 2024 A1 12-14 Oktober 2024 B2 15-17 Oktober 2024 A3 19-21 Oktober 2024 B4

(16)

16

22-26 Oktober 2024 B1 5. Nailatur Rifda 2421055 7-9 September 2024 A1 10-12 September 2024 B2 14-16 September 2024 A3 17-19 September 2024 B4 21-23 September 2024 B1 24-26 September 2024 A2 28-30 September 2024 B3 1-3 Oktober 2024 B4 5-7 Oktober 2024 B1 8-10 Oktober 2024 A2 12-14 Oktober 2024 B3 15-17 Oktober 2024 A4 19-21 Oktober 2024 A1 22-26 Oktober 2024 B2

2. Jadwal Pembelajaran Sehari-hari

No. Jam Kegiatan

1. 07.00 - 07.30 Proses penyambutan kedatangan anak 2. 07.00 - 08.00 Baris dan Do’a

3. 08.00 - 08.15 Materi pagi (Mengaji surat pendek, do’a sehari-hari, dan hadist)

4. 08.15 - 30 Bermain motorik kasar 5. 08.30 - 09.00 Kegiatan pembelajaran inti 6. 09.00 - 09.30 Istirahat bermain di luar 7. 09.30 - 10.00 Penutup

8. 10.00 - 10.30 Penjemputan 3. Daftar Hadir Siswa

Daftar hadir siswa dilakukan setiap hari pada saat pembelajaran, namun kami hanya mengabsen siswa pada minggu ke-9, minggu ke-10 dan minggu ke-11.

(17)

17 Adapun daftar hadir telampir.

4. Daftar Hadir Monitoring Dosen Pembimbing dan Mahasiswa PPL

Daftar hadir monitoring dosen pembimbing diisi ketika pembimbing datang monitoring mahasiswa PPL di RA Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran, sedangkan daftar hadir mahasiswa diisi setiapaa hari selama pelaksanaan PPL berlangsung.

Adapum daftar hadir monitoring dosen pembimbing dan mahasiswa terlampir.

5. Perencanaan Pembelajaran

Perencanaan pembelajaran di RA Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran berisi Modul Ajar, Rencana Pembelajaran Harian (RPH) minggu ke-8 sudah dirancang dari sekolah sebelu kita PPL. Modul ajar dan rencana pembelajaran harian minggu ke-9, minggu ke-10 dan minggu ke-11 dibuat oleh kami. Dan pada minggu itu juga kami melakukan penilaian perkembangan anak sesuai dengan kirikulum yang berlaku disana (Kurikulum Merdeka). Adapun Modul Ajar, Rencana Pembelajaran Harian (RPH) dan Penilaian Perkembangan Anak terlampir.

B. Kurikulum dan Silabus Pembelajaran 1. Kurikulum

Kurikulum merdeka di RA Muslimat Nu 06 Buaran terdiri dari kegiatan pembelajaran intrakurikuler dan projek penguatan profil pelajar pancasila. Kegiatan pembelajaran intrakulikuler dirancang agar anak dapat mencapai kemampuan yang tertuang dalam pencapaian pembelajaran yang tyerdiri dari Nilai Agama dan Budi Pekerti (CP 1), Jati diri (CP2) dan dasar-dasar Literasi,Matematika, Sains, Teknologi,Rekayasa, dan seni (CP3). Model pembelajaran Ra Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran menggunakan model kelompok.

Penyusun kurikulumk di RA Muslimat Nu 06 Buaran dengan menggunakan komponen-komponen seperti Kurikulum Merdeka, Program Semester, Modul Ajar, Rencana Kegiatan Harian( RKH) Dan Penilaian harian anak terlampir.

2. Silabus Pembelajaran

Silabus pembelajarn di RA Muslimat Nu Masyitoh 06 Buaran meliputi Program Semester, Modul Ajar, Rencana Kegiatan Harian (RKH). Ketika mahasiswa PPL di RA Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran Program Semester sudah dibuat kita merancang Modul Ajar, Rencana pembelajaran Harian(RPPH) dengan tema “Indonesiaku” sub tema”

Pahlawanku” subtema “RA Kartini, Ir Soekarno, Moch Hatta dan Ki Hadjar Dewantara Dan tema “Aku sayang Keluargaku” Subtema “

(18)

18

C. Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar dan Praktik Mengajar di RA Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran

Praktik Pengalaman mahasiswa PIAUD di RA Muslimat Nu Masyitoh 06 Buaran dilaksanakan tanggal 5 sepetember 2024 agenda hari ini adalah serta terima mahasiswa PPL dan dosen pembimbing kepada pihak Yayasan RA Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran. Acara di mulai dari pukul 11.00 yang di ikuti oleh Kepala sekolah, guru RA Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran, Dosen Pembimbing PPL dan Mahasiswa PIAUD UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan kelompok. Pada hari itu dilakukan perkenalan antara mahasiswa beserta pengurus RA Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran. Matrik acara pada hari itu pembukaan, sambutan-sambutan, serta penyerahan dari dosen pembimbing ibu Maghfiroh S.Pd.AUD Kepada pengurus Muslimat sekaligus pembagian kelas selama PPL berlangsung.

Mahasiswa praktik pengalaman lapangan(PPL) mulai aktif masuk mendampingi guru kelas pada tanggal 5 september. Kami masuk kelas untuk observasi mendampingi guru kelas selama kegiatan belajar mengajar langsung. Selain membantu mengajar kami juga ikut serta dalam membantu membuat rencana pembelajaran yang meliputi pelaksanaan pembelajaran kami juga sudah mulai belajar melakukan penilaian kegiatan pada anak.

Tanggal 5 september sampai 5 september sampai 19 september kami ikut serta mengisi materi pembelajaran di kelas dengan menggunakan rencana pembelajaran (RPP) yang dibuat oleh guru RA Muslimat Masyitoh 06 buaran. Pada tanggal 14 september kami memperingati acara maulid nabi Muhammad SAW yang diadaka di RA Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran Aacaranya yaitu pembaca kitab berzanji yang dibaca oleh para guru- guru RA Muslimat Masyitoh

Kemudian tanggal 21 september 2024 selama 4 minggu kami mulai belajar dan mulai membuat RPP yang dibimbing oleh guru pamong RA Muslimat Masyitoh 06 Buaran serta mengikuti kegatan belajar mengajar dar awal sampai akhir 07.30-10.30 yang berada di sekolah RA Muslimat Masyitoh 06 buaran.

Pada tanggal 10 oktober 2024 di RA Muslimat NU masyitoh 06 Buaran mengadakan acara harlah yang ke-46 tahun rangkaian acaranya yang kami ikuti yaitu jalan sehat kemudian membaca hataman al-quran yang dihadiri oleh pengurus RA Muslimat dan wali murid RA Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran. Pada tanggal 15 dan 17 oktober 2024 kami mengikuti acara family gathring dialaksanakan di si kembang Bandar yang diikuti oleh guru RA Muslmat NU 06 Buaran,Pesertra PPL dan walimurid

(19)

19

RA Muslimat Masyitoh 06 Buaran. Pada tanggal 22 oktober 2024 kami memeringati hari santri rangkaian acaranya yaitu jalan sehat,dan mengunjungi pondok pesantren Djunaid

Rencana pembelajaran selama empat minggu itu kami buat sendiri mulai dari rencana pelaksanaan pembelajaran, nilai anekdot,ceklis tersebut sampai empat minggu

Minggu terakhir pada tanggal 19 oktober sampai tanggal 26 oktober 2024 kepala sekolah RA Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran memberikan kesempatan kami untuk mengikuti kegiatan pembelajaran tanpa membuat rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH) dan minggu terakhuir kami membuat laporan PPL dan pada tanggal 24 oktober 2024 dilaksanakan pelepasan dan penarikan mahasiswa praktik pengalaman lapangan (PPL) yang sudah diikuti oleh Nia istiani, Irma wahyuningsih, Nailatur Rifda, khusnul Khadiroh, Jessica Veronica Ramadhani Sirait

(20)

20 BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan

Dari hasil pelaksanaan praktik pengalaman lapangan mahasiswa jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini ( PIAUD ) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) UIN K.H Abdurrahman Wahid di RA Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran dapat ditarik kesimpulan antara lain :

1. Praktik pengalaman lapangan ini adalah suatu hal yang sangat penting bagi mahasiswa UIN K.H Abdurrahman Wahid Pekalongan. Hal ini bukam hanya untuk mencari nilai dan untuk mencari pengalaman belajar secara real. Sehingga dapat menambah kemampuan mahasiswa dalam proses pembelajaran.

2. Saran dan prasarana penunjang dalam kerja belajar mengajar disekolah RA Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran yang sudah memadahi

3. Dengan adanya kegiatan PPL ini calom – calon guru mampu melakukan pelatihan mengajar sebelum mereka terjun langsung menjadi guru- guru nantinya

4. Mendapatkan pembelajaran yang sangat komplit untuk mahasiswa PPL UIN K.H Abdurrahman Wahid Pekalongan.

5. Masiswa PPL mendapatkan banyak wawasan dan pengetahuan yang baik.

B. Sarana – sarana

Menyadari arti sebuah praktik pengalaman lapangan pada mahasiswa jurusan PIAUD FTIK menyarankan beberapa hal sebagai berikut:

1. Mahasiswa PPL benar-benar sudah memehami teori-teorinya 2. mahasiswa PPL mampu koordinasi dengan kepala sekolah C. Sarana lampiran

Lampiran-lampiran 1. Daftar hadir siswa 2. Daftar hadir monitoring 3. RPPH

4. Penilaian harian

5. Kurikulim RA Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran 6. dokumentasi

(21)

21

MODUL AJAR

“ AKU SAYANG KELUARGAKU”

A. INFORMASI UMUM

Nama Nur Laily Ikrima, S.Pd Jenjang/Kelas RA/A

Asal Madrasah RA Muslimat NU Masyithoh 06 Buaran Jumlah Siswa 15 Alokasi Waktu 6 Pertemuan / 900 menit Semester/Minggu 1/11 Model Pembelajaran Kelompok

Fase Fondasi

Tema/SubTema Aku sayang keluargaku/ Kegiatan bersama keluarga Tujuan Pembelajaran 1. Anak dapat melafalkan salam

2. Anak dapat melafalkan bacaan sholat 3. Anak dapat melafalkan wali songo

4. Anak dapat melatih kekuatan otot tangan dan kaki 5. Anak dapat melatih keseimbangan

6. Anak memahami konsep penjumlahan 7. Anak dapat menjawab dengan benar 8. Anak dapat mengelompokkan benda 9. Anak dapat mengenal pencampuran warna 10. Anak dapat mematuhi aturan sekolah 11. Anak dapat mengenal keaksaraan 12. Anak dapat bercerita sederhana 13. Anak terbiasa melatih kemandirian 14. Anak dapat berkreasi

Kata Kunci Kegiatan bersama keluarga, berkebun,kebersihan Deskripsi Umum

Kegiatan

Kegiatan berolahraga bersama keluarga, Membersihkan rumah bersama keluarga , Berkebun bersama keluarga

Alat dan Bahan majalah, lembar kerja, lat mencocok, beras, tepung dll

Sarana Prasarana Ruang kelas, halaman sekolah

(22)

22 B. KOMPONEN INTI

1. Peta Konsep

2. Curah Ide Kegiatan

Berisi variasi kegiatan yang dapat dikembangkan dari peta konsepMisal : a. Kegiatan awal untuk memantik ide atau imajinasi anak seperti:

● Bercakap-cakap tentang nama-nama pahlawan

● Mengenal hari pahlawan

● Menirukan gerakan perang b. Kegiatan main

● Melompat

● Lari zig-zag

● Naik turun tangga

● Merangkak

● Mengurutkan pola

● Mengenal kasar halus

● Mencocok

● Dll 3. Asesmen

a. Cheklis

b. CatatanAnekdot c. HasilKarya

Aku Sayang Keluargaku

Olah raga Membersihkan

rumah Berkebun

Kegiatan bersama

keluarga

(23)

23

MODUL AJAR

Nama Anna Zulfatun Ni’mah, S.Pd Jenjang/Kelas RA/A

Fase Fondasi

Kegiatan

(24)

1. Peta Konsep

2 Curah Ide Kegiatan

Berisi variasi kegiatan yang dapat dikembangkan dari peta konsepMisal : c. Kegiatan awal untuk memantik ide atau imajinasi anak seperti:

● Menirukan gerakan perang d. Kegiatan main

● Melompat

● Lari zig-zag

● Merangkak

● Mencocok

● Dll C. Asesmen

1. Cheklis

2. CatatanAnekdot 3. HasilKarya

Aku Sayang Keluargaku

rumah Berkebun

Kegiatan bersama

keluarga

(25)

25

MODUL AJAR

Nama Zulfatu Khusna, S.Pd Jenjang/Kelas RA/A

Fase Fondasi

Kegiatan

(26)

1. Peta Konsep

Berisi variasi kegiatan yang dapat dikembangkan dari peta konsepMisal : 3. Kegiatan awal untuk memantik ide atau imajinasi anak seperti:

● Menirukan gerakan perang 4. Kegiatan main

● Melompat

● Lari zig-zag

● Merangkak

● Mencocok

● Dll

3 Asesmen a. Cheklis

Aku Sayang Keluargaku

rumah Berkebun

Kegiatan bersama

keluarga

(27)

27

MODUL AJAR

Nama Muftikhatun Budi Yatmi, S.Pd.AUD Jenjang/Kelas RA/A Asal Madrasah RA Muslimat NU Masyithoh 06 Buaran Jumlah Siswa 15 Alokasi Waktu 6 Pertemuan / 900 menit Semester/Minggu 1/11 Model Pembelajaran Kelompok

Fase Fondasi

Tema/SubTema Aku sayang keluargaku/ Kegiatan bersama keluarga Tujuan Pembelajaran Anak dapat melafalkan salam

Anak dapat melafalkan bacaan sholat Anak dapat melafalkan wali songo

Anak dapat melatih kekuatan otot tangan dan kaki Anak dapat melatih keseimbangan

Anak memahami konsep penjumlahan Anak dapat menjawab dengan benar Anak dapat mengelompokkan benda Anak dapat mengenal pencampuran warna Anak dapat mematuhi aturan sekolah Anak dapat mengenal keaksaraan Anak dapat bercerita sederhana Anak terbiasa melatih kemandirian Anak dapat berkreasi

Kegiatan

(28)

1.Peta Konsep

2.Curah Ide Kegiatan

● Melompat

● Lari zig-zag

● Merangkak

● Mencocok

● Dll

3.Asesmen a. Cheklis

Aku Sayang Keluargaku

rumah Berkebun

Kegiatan bersama

keluarga

(29)

29

MODUL AJAR

Nama Nur Mawaddah, S.Pd.AUD Jenjang/Kelas RA/B

Fase Fondasi

Kegiatan

(30)

1.Peta Konsep

● Melompat

● Lari zig-zag

● Merangkak

● Mencocok

● Dll

Aku Sayang Keluargaku

rumah Berkebun

Kegiatan bersama

keluarga

(31)

31

MODUL AJAR

Nama Ani Nafa’ani, S.Pd Jenjang/Kelas RA/B

Fase Fondasi

Kegiatan

(32)

1.Peta Konsep

● Melompat

● Lari zig-zag

● Merangkak

● Mencocok

● Dll

Aku Sayang Keluargaku

rumah Berkebun

Kegiatan bersama

keluarga

(33)

“ KELUARGA SAKINAH”

Nama Nur Laily Ikrima, S.Pd Jenjang/Kelas RA/A

Asal Madrasah RA Muslimat NU Masyithoh 06 Buaran JumlahSiswa 15 Alokasi Waktu 6 Pertemuan / 900 menit Semester/Minggu 1/8 Model Pembelajaran Kelompok

Fase Fondasi

Tema/SubTema Keluarga sakinah / Profesi Keluarga

Tujuan Pembelajaran 1. Anak bersyukur atas ciptaan Allah

2. anak dapat mengenal macam-macam profesi 3. anak dapat berkreasi

4. anak dapat membedakan ukuran 5. an;ak da;pat mengenal bilangan 6. menguatkan otot tangan dan kaki 7. anak dapat mengenal keaksaraan 8. melatih kesabaran

Kata Kunci Koki, dokter, profesi, rambu lalu lintas

Deskripsi Umum Kegiatan

Macam-macam profesi, melipat, mengenal ukuran, mengelompokkan, kolase

Alat dan Bahan majalah, kertas origami, tisu makan dll

(38)

38 Sarana Prasarana Bola, papan titian, tipe

B. KOMPONEN INTI 1. Peta Konsep

Berisi variasi kegiatan yang dapat dikembangkan dari peta konsepMisal : a. Kegiatan awal untuk memantik ide atau imajinasi anak seperti:

● Mempelihatkan gambar profesi

● Berdiskusi tentang pekerjaan sesuai dengan profesinya

● Tepuk dokter, tepuk polisi, tepuk koki b. Kegiatan main

● Menirukan gerakan koki memasak

● Berkreasi membuat kolase

● Membuat baju dokter

● Membuat topi koki; dari tisu

a. Cheklis

Profesi keluaraga

kata sifat - besar

- kecil - sabar - pemberani

polisi - mengatur lalu

lintas - coklat warna

baju polisi - kantor polisi

Koki - memasak - alat memasak

- topi koki - cafe Aktivitas

- menendang - melempar - berjalan dll dokter

- rumah sakit - pasien

- obat - putih warna baju

● Dll

3.Asesmen a.Cheklis

Profesi keluaraga

kata sifat - besar

dll

(53)

53

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) RA MUSLIMAT NU MASYITHOH 06 BUARAN

TAHUN PELAJARAN 2024 / 2025

Kelompok/ Usia : A / 3-4 tahun

Tema/Sub Tema : Indonesiaku / Pahlawanku Semester/Minggu : 1/9

Hari/Tanggal : Sabtu / 21 September 2024

Tujuan yang ingin dicapai dalam kegiatan bermain ini antara lain : 1. Anak dapat menyebutkan rukun iman

2. Anak mampu melatih kekuatan otot tangan 3. Anak terbiasa menaati aturan kegiatan 4. Anak mampu beraktivitas

5. Anak bisa mengenal keaksaraan 6. Anak mampu mengenal angka Alat dan Bahan

Alat bahan yang diperlukan antara lain :

● Buku PAI

● Lembar kerja gambar pahlawan

● Pensil

● Lembar kerja menarik garis Kegiatan Pembelajaran :

Pembukaan

1. Berbaris didepan kelas dan melafadzkan asmaul husna

2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP Penyambutan dan Penjemputan 3. Do’a sebelum belajar dan mengenal aturan masuk kedalam SOP pembukan 4. Mengaji surat Al Lahab, menghafal doa sebelum tidur, dan hadits tentang malu 5. Menyebutkan rukun iman

6. Bercakap-cakap tentang nama – nama pahlawan 7. Menirukan gerakan perang

8. Mendiskusikan aturan dan menginformasikan kegiatan main yang dapat dipilih anak.

Kegiatan Inti

1. Ragam main anak antara lain :

➢ Mengantri sesuai aturan

➢ Menyanyikan lagu R.A KARTINI

(54)

54

➢ Menebali nama pahlawan R.A KARTINI

➢ Menarik garis gambar pahlawan ke bilangan yang tepat 2. Anak memilih kegiatan main sesuai dengan minatnya 3. Anak menunjukkan hasil karya yang dibuat kepada guru Penutup

1. Menanyakan kegiatan main yang telah dilakukan oleh anak - Anak berkumpul kembali ke dalam lingkaran.

- Beberapa anak menceritakan apa yang dilakukannya.

2. Refleksi perasaan dan apresiasi

- Anak menceritakan perasaannya ketika bermain.

- Guru memberi apresiasi spesifik sebagai penghargaan terhadap keterlibatan (usaha, pemecahan masalah, keinginan untuk berpartisipasi, keinginan bekerjasama, komunikasi, dll) yang dilakukan anak hari ini. Kalimat apresiasi spesifik

3. Menguatkan konsep yang telah didapatkan anak selama bermain.

- Membahas secara singkat hal-hal yang dimainkan anak.

- Beberapa anak dapat menceritakan karya yang dibuat.

- Teman lain boleh memberikan komentar.

4. Menginfokan kegiatan untuk esok hari, berdo’a, berbaris dan pulang.

Pekalongan, 20 September 2024

Guru Pamong Guru PPL

Maghfiroh, S. Pd.AUD Jessica Veronica Ramadhani Sirait

NIP.198308052007102001 NIM.2421010

Mengetahui

Kepala RA Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran

(55)

55

Dewi Faridhoh, S.Pd

(56)

56

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) RA MUSLIMAT NU MASYITHOH 06 BUARAN

TAHUN PELAJARAN 2024 / 2025

Kelompok/ Usia : A / 3-4 tahun

Tema/Sub Tema : Indonesiaku / Pahlawanku Semester/Minggu : 1/9

Hari/Tanggal : Ahad / 22 September 2024

Tujuan yang ingin dicapai dalam kegiatan bermain ini antara lain : 1. Anak dapat melafalkan hadits tiang agama

2. Anak mampu melatih kekuatan otot 3. Anak terbiasa menaati peraturan

4. Anak mampu mengenal nama-nama pahlawan 5. Anak mampu memahami konsep penjumlahan 6. Anak mampu mengenal warna

Alat dan Bahan

Alat bahan yang diperlukan antara lain :

● Buku PAI

● Lembar kerja

● Krayon

Kegiatan Pembelajaran : Pembukaan

1. Berbaris didepan kelas dan melafadzkan asmaul husna

2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP Penyambutan dan Penjemputan 3. Do’a sebelum belajar dan mengenal aturan masuk kedalam SOP pembukan 4. Mengaji Surat Al-lahab, melafalkan do’a Sebelum tidur dan hadits Malu 5. Melompat depan belakang

6. Mendiskusikan aturan dan menginformasikan kegiatan main yang dapat dipilih anak.

Kegiatan Inti

1. Ragam main anak antara lain :

➢ Mengenal penjumlahan dengan nyanyian

➢ Bercakap-cakap nama pahlawan

➢ Mewarnai gambar sederhana

(57)

57

➢ Mengembalikan krayon setelah digunakan

2. Anak memilih kegiatan main sesuai dengan minatnya 3. Anak menunjukan hasil karya yang dibuat kepada guru 4. Anak memainkan ragam yang lain.

Penutup

5. Menanyakan kegiatan main yang telah dilakukan oleh anak - Anak berkumpul kembali ke dalam lingkaran.

- Beberapa anak menceritakan apa yang dilakukannya.

6. Refleksi perasaan dan apresiasi

- Anak menceritakan perasaannya ketika bermain.

- Guru memberi apresiasi spesifik sebagai penghargaan terhadap keterlibatan (usaha, pemecahan masalah, keinginan untuk berpartisipasi, keinginan bekerjasama, komunikasi, dll) yang dilakukan anak hari ini. Kalimat apresiasi spesifik

7. Menguatkan konsep yang telah didapatkan anak selama bermain.

- Membahas secara singkat hal-hal yang dimainkan anak.

- Beberapa anak dapat menceritakan karya yang dibuat.

- Teman lain boleh memberikan komentar.

8. Menginfokan kegiatan untuk esok hari, berdo’a, berbaris dan pulang.

Pekalongan, 20 September 2024

Guru Pamong Guru PPL

Maghfiroh, S. Pd.AUD Jessica Veronica Ramadhani Sirait

NIP.198308052007102001 NIM.2421010

Mengetahui

Kepala RA Muslimat NU Masyitoh 06 Buaran

(58)

58

Dewi Faridhoh, S.Pd

(59)

59

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) RA MUSLIMAT NU MASYITHOH 06 BUARAN

TAHUN PELAJARAN 2024 / 2025 Kelompok/ Usia : A/3-4tahun

Tema/Topik : Indonesiaku / Pahlawanku Semester/Minggu : 1/9

Hari/Tanggal : Senin / 23 September 2024