PENDAHULUAN
Fokus Penelitian
Pembelajaran daring dengan menggunakan media digital (Zoom Meeting, WhatsApp, YouTube dan Quizizz) memerlukan kesiapan dari institusi, tenaga kependidikan, siswa dan orang tua.
Tujuan Penelitian
Untuk mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan (aktivasi) pembelajaran daring berbasis media digital di TPQ Zainun Nafi'. Untuk mendeskripsikan dan menganalisis evaluasi (evaluasi) pembelajaran daring berbasis media digital di TPQ Zainun Nafi'.
Manfaat Penelitian
Orisinalitas Penelitian
Sutowijoyo (2020), tesis PhD, penelitian ini bertujuan untuk 1) menemukan model pendekatan saintifik dalam pembelajaran saintifik, 2) implementasi fungsi manajemen pembelajaran saintifik dari pendekatan saintifik, 3) implikasi pendekatan saintifik terhadap manajemen pembelajaran saintifik. Hasil penelitian ini adalah 1) konsep manajemen pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk, yaitu manajemen adaptif berdasarkan hakikat pendidikan;
Definisi Istilah
Konsep Manajemen Pembelajaran
- Pengertian Manajemen Pembelajaran
- Fungsi Manajemen Pembelajaran
- Implikasi Pembelajaran
Dengan kata lain, belajar adalah suatu proses membantu siswa untuk belajar dengan baik.27 Pembelajaran yang berkualitas sangat bergantung pada motivasi peserta didik dan kreativitas guru. Perencanaan pembelajaran yang dilaksanakan dengan baik dan benar akan berdampak pada tercapainya kualitas belajar siswa.
Konsep Pembelajaran Daring
- Pengertian Pembelajaran daring
- Prinsip Pembelajaran Daring
Pembelajaran daring berarti pembelajaran yang dilakukan secara daring, dengan menggunakan aplikasi pembelajaran atau jejaring sosial. Pembelajaran daring merupakan pembelajaran yang berlangsung tanpa kontak tatap muka langsung antara guru dan siswa.
Konsep Media Digital
- Pengertian Media Digital
- Fungsi Media Digital
- Strategi pembelajaran Digital
- Macam- macam Media Digital
Materi pembelajaran elektronik diprogram sebagai materi penguatan yang bersifat memperkaya atau remedial (pengulangan pembelajaran) bagi siswa ketika mengikuti kegiatan konvensional. Materi pembelajaran elektronik memerlukan program penguatan jika siswa dapat dengan cepat menguasai atau memahami materi pembelajaran yang diberikan guru.
Taman Pendidikan Al- Qur’an
- Pengertian Taman Pendidikan Al- Qur’an
- Peran Taman Pendidikan Al- Qur’an
Materi pokok atau dasar adalah membaca dan menulis Al-Qur’an, sedangkan materi tambahan berupa materi seperti amalan shalat, hafalan ayat-ayat Al-Qur’an, doa sehari-hari, penanaman akhlak akhlak, dan lain sebagainya. Serta untuk mengantisipasi buta huruf Al-Qur'an dan sebagai implementasi perintah Allah SWT dalam surat al-Alaq ayat 1-5. Merujuk pada Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional tahun 2003, TPQ merupakan lembaga pendidikan agama nonformal yang berkualitas untuk menghasilkan peserta didik yang memiliki pengetahuan Al-Qur'an dan mampu menerapkannya dalam kehidupan nyata (perilaku dan ilmiah).
TPQ merupakan lembaga pendidikan nonformal yang mempunyai fungsi strategis untuk: mendidik generasi penerus umat Islam kecintaan dan pemahaman terhadap Al-Qur'an, demi kejayaan Islam di nusantara; dan terus menerus memasyarakatkan nilai-nilai Al-Qur'an dalam kehidupan nyata di masyarakat secara turun temurun. Pendidikan nonformal diberikan kepada warga masyarakat yang memerlukan layanan pendidikan yang berfungsi sebagai pengganti, pelengkap, dan/atau pelengkap pendidikan formal dalam menunjang pendidikan sepanjang hayat. Dan yang termasuk diniyah nonformal tanpa jenjang adalah Taman Kanak-kanak Al Qur'an (TKQ), TPQ, Ta'limul Qur'an Lil Aulad (TQA), Majlis Taklim.77.
Kerangka Penelitian
Perkembangan ilmu pengetahuan yang sangat pesat dan kompleksitas dunia kita saat ini memerlukan proses pembelajaran yang tidak linier. Pembelajaran daring dapat diartikan sebagai pendidikan formal yang dilaksanakan oleh guru dan siswa yang keduanya mempunyai kedudukan yang berbeda, sehingga diperlukan sistem telekomunikasi yang interaktif untuk menghubungkan guru dan siswa serta berbagai sumber daya yang diperlukan dalam proses pembelajaran.80 Jaringan jaringan komputer) telah memungkinkan proses pembelajaran menjadi lebih luas, lebih interaktif dan lebih fleksibel. Artinya jika terdapat lingkungan jaringan maka siswa dapat menyelesaikan proses pembelajaran dimana saja dan kapan saja.81.
Meski pembelajaran daring menjadi solusi kegiatan pembelajaran Al-Qur'an di masa pandemi, namun tetap menuai manfaat. Kendala pembelajaran daring yang sering dihadapi antara lain kemampuan siswa dalam menguasai teknologi dan keuangan, tidak semua siswa mempunyai fasilitas untuk menggunakan pembelajaran daring seperti telepon genggam, laptop atau notebook, kuota internet yang cukup mahal dan jaringan yang kurang mendukung karena kesulitan dalam mengakses Internet. Implikasi Praktis Pengelolaan Pembelajaran Online Berbasis Media Digital di Taman Pendidikan Al Qur'an Zai nun Nafi Singosari Malang.
METODE PENELITIAN
Kehadiran Peneliti
Jabatan peneliti adalah perencana, pengumpul data, penyaji data, penganalisis data, penerjemah dan pelapor hasil penelitian di TPQ Zainun Nafi'. Oleh karena itu, langkah-langkah yang dilakukan peneliti adalah: 1) peneliti melakukan kajian penelitian terhadap TPQ Zainun Nafi';. Kehadiran peneliti di TPQ Zainun Nafi' tetap memperhatikan sejumlah prinsip etika sebagaimana dikemukakan oleh James A. Spredley, yaitu: 1) memperhatikan, menghormati dan mendukung hak dan kepentingan informan;
Lokasi Penelitian
Data dan Sumber Data Penelitian
Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan observasi partisipan, dimana peneliti melakukan observasi sekaligus ikut serta dalam kegiatan observasi. Peneliti melihat dan mendengarkan apa yang dilakukan ustdzah dalam membimbing santri, kegiatan pembelajaran, mengamati lingkungan TPQ, dan mengamati kitab suci yang dipamerkan di TPQ Zainun Nafi'. Untuk memastikan wawancara mempunyai tujuan, peneliti tidak berusaha menguraikan dan tetap berpedoman pada prinsip keterbukaan.
Dalam penelitian ini peneliti memanfaatkan dokumen yang berasal dari sumber daya non manusia seperti visi dan misi, struktur organisasi, jadwal kegiatan pembelajaran, sarana dan prasarana yang digunakan serta prestasi siswa TPQ Zainun Nafi. Dokumen ini berupa tulisan pribadi dalam buku harian atau surat dan dokumen resmi di TPQ Zainun Nafi'. Dokumen ini berguna untuk memberikan gambaran yang lebih kredibel terhadap permasalahan yang diteliti dan sebagai penunjang dalam memahami informasi verbal tentang fenomena yang terjadi di TPQ Zainun Nafi'.
Analisis Data
Seluruh hasil observasi, wawancara dan dokumentasi di TPQ Zainun Nafi' dikumpulkan untuk ditindaklanjuti dalam proses kondensasi data. Data yang diperoleh dari wawancara dan observasi lapangan ditransfer dalam bentuk catatan lapangan dan transkrip penelitian dikumpulkan secara lengkap. Data yang tidak diperlukan dan tidak sesuai permasalahan dibuang dan data dipilah berdasarkan kategori yang telah ditentukan.
Pengumpulan data setiap soal yang dinilai kemudian digabungkan menjadi kumpulan informasi tentang proses pembelajaran online yang menggambarkan secara lengkap dan mudah dipahami. Penarikan kesimpulan dari beberapa informasi proses pembelajaran daring yang telah diolah disesuaikan dengan fokus permasalahan yang dikemukakan. Kemudian dilakukan verifikasi dengan cara mengecek kembali keakuratan data dan teknik analisis yang dilakukan, agar tidak diperoleh data yang dianggap bias.
Keabsahan Data
Pelaksanaan pembelajaran daring di TPQ Zainun Nafi' menggunakan media digital yaitu Zoom Meeting, WhatsApp, YouTube dan Quizizz.
PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN
Paparan Data
- Perencanaan (Planning) Pembelajaran daring Berbasis
- Pelaksanaan (Actuating) Pembelajaran Daring Berbasis
- Evaluasi (Evaluating) Pembelajaran Daring Berbasis
- Dampak Pembelajaran Daring berbasis Media Digital
Media digital yang digunakan di TPQ Zainun Nafi' dalam pembelajaran daring adalah Zoom Meeting, WhatsApp, YouTube dan Quizizz. Zoom Meeting, WhatsApp, YouTube dan Quizizz merupakan upaya TPQ Zainun Nafi dalam pembelajaran daring agar pembelajaran Alquran tetap berjalan.” 100. Fungsi Zoom Meetings dalam pembelajaran daring di TPQ Zainun Nafi' adalah sebagai media pembelajaran materi inti.
Berdasarkan observasi dan wawancara di TPQ Zainun Nafi', pelaksanaan pembelajaran daring dengan menggunakan media digital melalui beberapa tahapan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran daring di TPQ Zainun Nafi' belum ada perencanaan kurikulum. Penilaian pembelajaran daring di TPQ Zainun Nafi' ada dua jenis, yaitu penilaian proses pembelajaran dan penilaian prestasi siswa.
Pembelajaran online berbasis media digital di TPQ Zainun Nafi' memberikan dampak positif dan negatif bagi santri, ustadzah dan walisatri. Zoom Meeting, WhatsApp Messenger, YouTube dan Quizizz merupakan upaya TPQ Zainun Nafi dalam pembelajaran online agar pembelajaran Alquran tetap berjalan.
Temuan Penelitian
PEMBAHASAN
Pelaksanaan (Actuating) Pembelajaran Daring Berbasis
Evaluasi (Evaluating) Pembelajaran Daring Berbasis
Hasil penelitian menunjukkan bahwa di TPQ Zainun Nafi' mereka menyiapkan rencana pembelajaran daring yang meliputi penentuan media digital, penetapan pengelola penggunaan media digital dan penataan kegiatan pembelajaran daring. Temuan penelitian menunjukkan bahwa empat media digital yaitu Zoom Meeting, WhatsApp, YouTube dan Quizizz digunakan oleh ustadzah dalam pembelajaran daring. Dalam pembelajaran daring ditemukan beberapa kendala yang dialami TPQ Zainun Nafi' yaitu jaringan internet tidak stabil atau bermasalah, telepon genggam dibawa oleh orang tua yang bekerja, siswa mulai bosan dengan pembelajaran daring, sulit memberikan Pemahaman dalam pembelajaran, fokus siswa terganggu dan ustadzah kesulitan memberikan penilaian.
Temuan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran daring berbasis media digital memberikan dampak terhadap santri, ustadzah dan walisantri. Sesuai dengan penelitian Abidin, pada saat kegiatan pembelajaran daring diputuskan akan ada tim khusus yang bertugas menangani pembelajaran daring.160. Hal ini tidak sejalan dengan penelitian Abidin yang mengatakan bahwa perencanaan, pelaksanaan, pelaporan dan evaluasi dalam pembelajaran daring harus dilakukan secara rinci dan tertulis.
Dampak Pembelajaran Daring Berbasis Media Digital
Perencanaan kegiatan pembelajaran daring berbasis media digital di TPQ Zainun Nafi meliputi; penentuan media digital untuk pembelajaran daring, penentuan penatausahaan media digital dan pengaturan kegiatan pembelajaran daring, namun belum dibuat rencana evaluasi proses pembelajaran. Kegiatan pengelolaan pembelajaran online berbasis media digital di TPQ Zainun Nafi, baik perencanaan, pelaksanaan, maupun evaluasinya harus dirumuskan dengan baik dan rinci. Perencanaan Pembelajaran Daring Berbasis Media Digital 1 Cara Menentukan Media Digital dalam Pembelajaran Daring di TPQ.
Staf IT (Edi Santosa) Zoom Meeting, WhatsApp Messenger, Youtube dan Quizizz mudah digunakan dalam pembelajaran online. “Media yang digunakan untuk pembelajaran daring adalah Zoom Meeting, WhatsApp, YouTube dan Quizizz.” Bersama koordinator Al-Quran dan staf IT koordinator Al-Quran, saya telah menyusun jadwal pembelajaran online ini. Staf IT (Edi Santosa) Menggunakan Zoom Meetings memudahkan ustadzah dan santri dalam belajar secara online.
PENUTUP
Implikasi
Temuan penelitian ini dapat memberikan sumbangan dan sumbangan bagi khazanah pengetahuan mengenai pengelolaan pembelajaran online berbasis media digital pada lingkungan nonformal yang meliputi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Perencanaan pembelajaran harus dirumuskan secara rinci mulai dari perencanaan tahun, rencana semester, rencana bagian (topik utama), rencana mingguan, dan rencana harian (rencana pembelajaran).
Saran
Pembelajaran daring di TK/PAUD pada masa pandemi Covid-19 dan dampaknya terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Hal ini dikarenakan keempat media digital tersebut masing-masing memiliki kelebihannya masing-masing, sama seperti pembelajaran offline, hanya saja tidak ada 7 langkah melainkan dirangkum dalam 5 langkah.
Rencana pembelajaran darurat di masa pandemi yang awalnya menyelesaikan seluruh 7 langkah pengajaran Al-Quran dengan metode Ummi menjadi 5 langkah dan 2 langkah yang belum tersampaikan yaitu apersepsi dan keterampilan. Ustadzah (Nur'aini Rizqiya) Apabila santri telah menyelesaikan jilid Ummi dan lulus latihan, kami melaporkan kepada koordinator Al-Qur'an dengan mengirimkan video bacaan santri halaman yang paling sulit bagi santri dan halaman 40 Ustadzah ( Idha Agustin) Sulit membagi waktu yang terkadang terbentur dengan rencana pembelajaran santri dan anaknya sendiri 3 Apa dampak pembelajaran daring bagi wali pesantren.
