Tanda Tangan Peserta Ujian
BUKU JAWABAN UJIAN (BJU) UAS TAKE HOME EXAM (THE) SEMESTER 2020/21.2 (2021.1)
Nama Mahasiswa : SITI AMINAH Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 825958263
Tanggal Lahir : 10/01/1991
Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD4206/METODE PENGEMBANGAN SENI Kode/Nama Program Studi : 98 / PGPAUD S1 (AKPMM)
Kode/Nama UPBJJ : 48 / PALANGKA RAYA Hari/Tanggal UAS THE : 05 JULI 2021
Petunjuk
1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
Surat Pernyataan Mahasiswa Kejujuran Akademik Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama Mahasiswa : SITI AMINAH
NIM : 825958263
Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD4206/METODE PENGEMBANGAN SENI
Fakultas : FKIP
Program Studi : PGPAUD S1 (AKPMM)
UPBJJ-UT : PALANGKA RAYA
1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan
dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.
Muara Teweh, 05 Juli 2021
Yang Membuat Pernyataan
SITI AMINAH
1. a. Kemampuan Dasar Intelektual Dalam Musik 1. Membilang hitungan tetap pada ritme
Dari Ilustrasi Kegiatan pembelajaran Bu Tia anak – anak dapat mengingat not angka lagu Kunang- Kunang setelah diulang sebanyak tiga kali.
Berikut bukti pendukungnya diambil dari uraian studi kasus : Notasi nada dan syair lagu Kunang-Kunang sebagai berikut.
1 2 3 |1 . 1 |1 2 3 |2 . . |
Kunang-ku - nang hen- dak ke ma - na 2 3 4 |2 . 2 |2 3 4 |3 . . |
Ker-lap- ker - lip in - dah se – ka - li 6 . 6 |5 . . |6 . 6 |5 . . |
Ge - mer-lap, ber - si - nar 4 3 2 |4 3 2 |4 3 2 |1 . .
Se - per - ti bin-tang di ma -lam ha - ri
”Ayo anak-anak, konsentrasi melihat not angka yang ditunjukkan Bu Tia ya...” Seru Bu Tia.
Ketika memainkan satu kali, masih banyak anak yang tidak konsentrasi sehingga belum semua anak memainkan angklung dengan tepat sesuai nadanya. Namun setelah diulang ketiga kali rangkaian suara tiap nada musik angklung terdengar mengalir membentuk lagu ”Kunang- Kunang”.
2. Menyanyikan atau memainkan musik sesuai simbol bunyi (membaca musik)
Dari Ilustrasi Kegiatan pembelajaran Bu Tia ada salah satu anak yang Bernama Mita dapat memainkan alat musik angklung sambil menyanyikan lagu “Kunang-Kunang”.
Berikut bukti pendukungnya diambil dari uraian studi kasus :
Tiba-tiba Mita, terdengar menyanyikan lagu ”Kunang-Kunang” sambil memainkan angklung yang dipegangnya pada setiap bagian akhir frase lagu. Meskipun nada suara angklung yang dimainkan Mita tidak selalu sesuai dengan harmoni lagu, namun Mita memainkannya pada waktu/hitungan yang tepat di akhir setiap frase lagu.
”Kunang-kunang hendak ke mana” ... (suara angklung Mita)
”Kerlap-kerlip indah sekali” ... (suara angklung Mita)
”Gemerlap, bersinar” ... (suara angklung Mita)
”Seperti bintang di malam hari” ... (suara angklung Mita) Mita menyanyikan lagu tersebut dengan nada serta ritme yang pas.
”Wah, hebat Mita, sudah bisa menyanyikan lagu Kunang-Kunang, ... Bagus menyanyinya ya, anak-anak”, disambut jawaban anak-anak ”Bagus, Bu Guru”.
b. Kemampuan Dasar Emosional Dalam Musik
1. Sabar dan tekun menyanyi atau memainkan musik sampai tamat dengan cermat 2. Melakukan kegiatan musik dengan rasa gembira
3. Mendengarkan musik dengan tekun, cermat dan sabar
3. Berani bernyanyi atau bermain musik sendiri, tanpa rasa cemas.
Dari Ilustrasi Kegiatan pembelajaran Bu Tia anak – anak sangat gembira dan bersemangat dalam melaksanakan kegiatan memainkan alat musik angklung. Walaupun anak – anak tidak bisa berkonsentrasi dalam mengikuti nada lagu tetapi anak-anak mendengarkan dan mengikuti alunan nada dengan tekun dan cermat sampai akhir frase lagu.
Berikut bukti pendukungnya diambil dari uraian studi kasus :
Sesaat setelah dibagikan, suasana kelas angat gaduh karena masing-masing anak memainkan angklungnya dengan sesuka hati. Bu Tia kemudian menenangan anak-anak.
”Anak-anak hebat, tenang dulu semuanya ya.... Tepuk Diam....!!!!”Seru Bu Tia.
Kemudian, Bu Tia memberikan contoh cara memainkan angklung tersebut kepada anak-anak.
Mulai dari kelompok anak yang membunyikan angklung nada do, diikuti kelompok angklung nada re, mi, fa, sol, dan diakhiri kelompok angklung nada la. Selanjutnya Bu Tia melatih membiasakan anak untuk membaca not angka suatu lagu yang sudah dipasang di papan. Anak-anakpun berusaha menirukan contoh cara memainkan angklung dan mengikuti aba-aba Bu Tia membunyikan angklung sesuai nada masing-masing.
“Ayo anak-anak, konsentrasi melihat not angka yang ditunjukkan Bu Tia ya...” Seru Bu Tia. Anak- anak Ketika memainkan satu kali, masih banyak anak yang tidak konsentrasi sehingga belum semua anak memainkan angklung dengan tepat sesuai nadanya. Namun setelah diulang ketiga kali rangkaian suara tiap nada musik angklung terdengar mengalir membentuk lagu ”Kunang- Kunang”.
c. Kemampuan Dasar Sosial Dalam Musik
1. Memainkan alat musik secara Bersama-sama
Dari Ilustrasi Kegiatan pembelajaran Bu Tia semua anak-anak Bersama-sama memainkan alat musik dengan mengikuti instruksi dari bu Tia sehingga anak memainkan angklung dengan tepat sesuai dengan nada.
Berikut bukti pendukungnya diambil dari uraian studi kasus :
Selanjutnya Bu Tia melatih membiasakan anak untuk membaca not angka suatu lagu yang sudah dipasang di papan. Anak-anakpun berusaha menirukan contoh cara memainkan angklung dan mengikuti aba-aba Bu Tia membunyikan angklung sesuai nada masing-masing.
“Ayo anak-anak, konsentrasi melihat not angka yang ditunjukkan Bu Tia ya...” Seru Bu Tia. Anak- anak Ketika memainkan satu kali, masih banyak anak yang tidak konsentrasi sehingga belum semua anak memainkan angklung dengan tepat sesuai nadanya. Namun setelah diulang ketiga kali rangkaian suara tiap nada musik angklung terdengar mengalir membentuk lagu ”Kunang- Kunang”.
d. Kemampuan Dasar Perseptual Dalam Musik 1. Mengelompokkan jenis alat musik yang dilihat
Dari Ilustrasi Kegiatan pembelajaran Bu Tia ada salah satu anak yang Bernama Tika dapat menjawab dengan benar jenis alat musik yang akan dimainkan pada kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan Bu Tia.
Berikut bukti pendukungnya diambil dari uraian studi kasus :
”Anak-anak, Bu Tia hari ini membawa sesuatu. Ayo coba siapa yang sudah tahu benda ini?
(sambil memegang angklung yang ditutup sebuah kain)”
”Taraaaa.... ” Kata Bu Tia sembari membuka kain penutup angklung.
Sebagian anak-anak menunjukkan antusiasnya dan berkata ”wahhh..apa itu bu guru?”
”Wahh.. apa ya?” Kata Rio
Kemudian Bimo berteriak ” Itu apa ya, aku pernah melihat dan main itu, tapi aku lupa namanya?”
”Nah, agar anak-anak tau, ini dia Bu Tia punya videonya. Nanti yang bisa tebak dapat hadiah bintang dari Bu Tia.
Setelah melihat video, Bu Tia melakukan tanya jawab dengan anak-anak.
”Nah...anak-anak sudah melihat videonya bukan, sama tidak benda yang ibu Tia bawa dengan
yang di video?”
”Samaaaa..”serempak anak-anak menjawab.
”Siapa yang ingat nama benda ini apa?” Kemudian Tika menjawab ”Angklung...”
”Hebat Tika” Puji Bu Tia, sambil memberikan reward stiker bintang.
e. Kemampuan Fisikal Dalam Musik
1. Melakukan gerak lokomotor : melangkah di tempat, melompat ditempat, dan gerak oksial, seperti menggaruk, berayun, bergoyang, melipat, menjangkau dan memukul.
Dari Ilustrasi Kegiatan pembelajaran Bu Tia yaitu sebelum pembelajaran dimulai Bu Tia mengajak anak-anak untuk masuk ke dalam kelas dengan cara melompat pada jejak gambar angklung yang telah disiapkan.
Berikut bukti pendukungnya diambil dari uraian studi kasus :
Tepat pukul 07.30 Bu Tia mengajak anak-anak untuk masuk ke dalam kelas dengan cara melompat pada jejak gambar angklung yang telah disiapkan.
2. Bernyanyi dengan mengatur pernapasan serta menghasilkan suara dan Ketika anak bermain musik.
Dari Ilustrasi Kegiatan pembelajaran Bu Tia yaitu ditunjukan pada saat anak-anak memainkan alat musik dan salah satu anak murid Bu Tia yang bernama mita menyanyikan lagu “Kunang- Kunang” sambil memainkan alat musik angklung.
Berikut bukti pendukungnya diambil dari uraian studi kasus :
Tiba-tiba Mita, terdengar menyanyikan lagu ”Kunang-Kunang” sambil memainkan angklung yang dipegangnya pada setiap bagian akhir frase lagu. Meskipun nada suara angklung yang dimainkan Mita tidak selalu sesuai dengan harmoni lagu, namun Mita memainkannya pada waktu/hitungan yang tepat di akhir setiap frase lagu.
f. Kemampuan Dasar Estetis Dalam Musik
1. Menyanyi atau bermain musik dengan memperhatikan kualitas bunyi. Kadang-kadang anak menyatakan rasa keindahan terhadap musik yang didengar atau dimainkannya.
Dari Ilustrasi Kegiatan pembelajaran Bu Tia yaitu ketika anak – anak mendapatkan alat musik angklung satu persatu anak memainkan alat musik dengan sesuka hatinya sehingga menimbulkan bunyi yang tidak seirama.
Berikut bukti pendukungnya diambil dari uraian studi kasus :
Setelah kegiatan diskusi selesai, Bu Tia membagikan angklung satu persatu kepada anak-anak.
Sesaat setelah dibagikan, suasana kelas angat gaduh karena masing-masing anak memainkan angklungnya dengan sesuka hati. Bu Tia kemudian menenangan anak-anak. ”Anak-anak hebat, tenang dulu semuanya ya.... Tepuk Diam....!!!!”Seru Bu Tia.
Kemudian, Bu Tia memberikan contoh cara memainkan angklung tersebut kepada anak-anak.
Mulai dari kelompok anak yang membunyikan angklung nada do, diikuti kelompok angklung nada re, mi, fa, sol, dan diakhiri kelompok angklung nada la.
g. Kemampuan Dasar Kreatif Dalam Musik
1. Menyanyi sambil menari. Misalnya lagu anak-anak yang bisa diekspresikan dengan gerakan lagu seperti dengan gerakan seperti lagu kupu-kupu yang lucu.
Dari Ilustrasi Kegiatan pembelajaran Bu Tia yaitu Ketika Bu Tia mengajak anak merapikan peralatan main sambil menyanyikan lagu “Beres-Beres” anak-anak secara tidak langsung
melakukan gerakan sambil menyanyikan lagu.
Berikut bukti pendukungnya diambil dari uraian studi kasus :
Tiba waktunya, Bu Tia memberi tahu bahwa waktu bermain angklung telah usai. Bu Tia mengarahkan anak-anak untuk membereskan angklung yang telah digunakan. Namun, seperti biasa Reno dan Doni malah berlari-larian tidak mau membereskan peralatan main.
Kemudian Bu Tia mengajak Reno, Doni dan juga anak-anak di kelas untuk membereskan peralatan main sambil menyanyikan lagu ”Beres-beres”.
2. Keterampilan bernyanyi pada anak usia dini yang tampak dalam kegiatan pembelajaran Bu Tia yaitu 1. Ketinggian Nada
Salah satu anak didik Bu Tia yang bernama Mita dapat menyanyikan lagu Kunang-Kunang dengan nada dan ritme yang pas. Dan beberapa anak lainnya masih memerlukan latihan dalam belajar bernyanyi untuk menghasilkan nada dan ritme yang sesuai.
2. Alat Musik Pendukung
Dalam proses pembelajaran Bu Tia menggunakan alat musik tradisional Angklung dan anak-anak bersemangat dalam memainkan alat musik angklung.
3. Wilayah Suara
Dalam proses pembelajaran Bu Tia memberikan contoh cara memainkan angklung tersebut kepada anak-anak. Mulai dari kelompok anak yang membunyikan angklung nada do, diikuti kelompok angklung nada re, mi, fa, sol, dan diakhiri kelompok angklung nada la. Selanjutnya Bu Tia melatih membiasakan anak untuk membaca not angka suatu lagu yang sudah dipasang di papan.
4. Memilih Lagu
Dalam kegiatan pembelajaran Bu Tia memilih lagu “Kunang-Kunang” dengan menggunakan iringan alat musik angklung. Lagu yang digunakan memiliki pola-pola melodi yang sederhana dan mudah diingat oleh anak. Wilayah nada melodinya mudah dinyanyikan anak. Memiliki pola ristmis yang menarik, tetapi tidak sulit untuk dinyanyikan.
3. Bagan peta konsep pembelajaran terpadu model tematik (webbed)
4.
Subtema :
Mengenal Alat Musik Angklung
Subtema :
Mengenal Alat Musik Angklung
SENI RUPA :
Mengenal alat musik tradisional angklung melalui media video berupa gambar angklung
SENI MUSIK:
Pengenalan pola irama dan interval, bentuk musik, warna bunyi
Meniru teks, suara, dan bunyi
Menyanyi lagu “Kunang- Kunang
Memainkan alat musik Angklung sesuai irama lagu “Kunang-Kunang”
KOGNITIF (MATEMATIKA)
Menyebutkan nama alat musik tradisional
Membaca not angka suatu lagu
Memainkan alat musik angklung dengan membaca not angka lagu “Kunang- Kunang”
SENI TARI:
Memegang dan Menggoyangkan alat musik angklung
Melompat pada jejak gambar angklung
Bergerak bebas (lari-lari).
Melakukan Gerakan sederhana melalui kegiatan merapikan peralatan main sambil bernyanyi lagu
“Beres-Beres”
Lembar Catatan Harian Nama : Mita
Tanggal Bidang Pengembangan Catatan
05 Juli 2021 Seni Musik Mita sangat gembira dan bersemangat
dengan kegiatan hari ini yaitu Menyanyi lagu Kunang-Kunang sambil memainkan alat musik Angklung.
Mita dapat menyanyikan lagu ”Kunang- Kunang” sambil memainkan angklung yang dipegangnya. Meskipun nada suara angklung yang dimainkan Mita tidak selalu sesuai dengan harmoni lagu, namun Mita
memainkannya dengan tepat sampai di akhir frase lagu.
Mita tampak gembira dan bersemangat Ketika kegiatan pembelajaran berlangsung dan ia mau membantu membereskan peralatan main saat pembelajaran sudah selesai.
Lembar Pengamatan Kompetensi Satu Hari
Kegiatan : Mengenal Alat Musik Angklung Pengamat : Tia
Memainkan Alat Musik : Angklung Tanggal : 05 Juli 2021
No. Nama
Kompetensi
Catatan Fisik Memegang Alat Musik
dengan Kokoh Fisik Motorik dan intelektual (psikomotorik) Tidak
Pernah
Beberap
a kali Selalu Tidak Pernah
Beberap
a kali Selalu
1 Ani Dapat memegang angklung
dengan benar dan mengetahui cara memainkan alat musik angklung.
Dapat memainkan angklung sesuai dengan nada lagu
“Kunang-Kunang” setelah diulang memainkan angklung sebanyak tiga kali.
2 Bimo Dapat memainkan angklung
sesuai dengan nada lagu
“Kunang-Kunang” setelah diulang memainkan angklung sebanyak tiga kali.
3 Doni Dapat memainkan angklung
sesuai dengan nada lagu
“Kunang-Kunang” setelah diulang memainkan angklung sebanyak tiga kali.
Tidak mau bekerja sama untuk membersihkan
peralatan main (berlari-larian didalam kelas)
4 Mita Dapat memainkan angklung
sesuai dengan nada lagu
“Kunang-Kunang” setelah diulang memainkan angklung sebanyak tiga kali.
Dapat memainkan angklung sambil menyanyikan lagu
“Kunang-Kunang”
5 Reno Dapat memainkan angklung
sesuai dengan nada lagu
“Kunang-Kunang” setelah diulang memainkan angklung sebanyak tiga kali.
Tidak mau bekerja sama untuk membersihkan
peralatan main (berlari-larian didalam kelas)
6 Rio Dapat memainkan angklung
sesuai dengan nada lagu
“Kunang-Kunang” setelah diulang memainkan angklung sebanyak tiga kali.
7 Tika Dapat menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang nama alat musik yang akan dimainkan.
Dapat memainkan angklung sesuai dengan nada lagu
“Kunang-Kunang” setelah diulang memainkan angklung sebanyak tiga kali.
