MODUL 1:
PENDEKATAN STEM DALAM PdP Submodul 1.1:
Pengenalan Pendidikan STEM
PENGENALAN PENDIDIKAN STEM
Selaras Revolusi Industri 4.0
Pengalamian (hands-on) untuk aplikasi dunia sebenar
Permintaan kerja bidang STEM tinggi
Pemantapan nilai
(Jasmani, Emosi, Rohani,
Intelek &
Sosial)
DEFINISI STEM
“Pengajaran dan pembelajaran (PdP) STEM mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang membudayakan amalan STEM melalui strategi inkuiri, penyelesaian masalah dan projek dalam konteks dunia sebenar.”
(Buku Panduan Pelaksanaan STEM dalam Pengajaran dan Pembelajaran, 2016)
“Integrated STEM education as an effort to combine some or all of the four disciplines of science, technology, engineering, and mathematics into one class, unit, or lesson that is based on connections between the subjects and real-world problems.”
(Moore et al., 2014)
KAJIAN LITERATUR
“Integrated STEM education as approaches that explore teaching and learning between/among any two or more of the STEM subject areas, and/or between a STEM subject and one or more other school subjects.”
(Sanders, 2009)
“Integrated STEM education as the approach to teaching the STEM content of two or more STEM domains, bound by STEM practices within an authentic context for the purpose of connecting these subjects to enhance student learning.”
(Kelley & Knowles, 2016)
STEM DALAM KONTEKS PENDIDIKAN
BIDANG PEMBELAJARAN
PENDEKATAN PdP
PAKEJ MATA PELAJARAN
BIDANG PEMBELAJARAN
KERJAYA STEM Bermula
seawal peringkat
rendah persekolahan
Contoh bidang STEM seperti Sains, Kimia, Matematik, Asas
Kelestarian, Grafik Komunikasi Teknikal, Sains Komputer dan
bidang TVET
Contoh bidang STEM seperti Kejuruteraan
Mekanikal, Perubatan, Biokimia serta Pengkomputeran
& Teknologi Maklumat SEKOLAH
RENDAH SEKOLAH
MENENGAH TERTIARI
PAKEJ MATA PELAJARAN
•Semua mata pelajaran Sains Tulen (Fizik, Kimia dan Biologi) dan Matematik Tambahan
STEM A
•Mana-mana dua (2) mata pelajaran Sains Tulen dan Matematik Tambahan; dan
•Sekurang-kurangnya satu mata pelajaran elektif STEM (Sains Gunaan dan Teknologi) atau bukan mata pelajaran elektif STEM
STEM B
•C1: sekurang-kurangnya dua (2) mata pelajaran elektif STEM (Sains Gunaan dan Teknologi); atau
•C2: satu mata pelajaran Vokasional (MPV)/ Pendidikan Vokasional Menengah Atas (PVMA)
STEM C
PENDEKATAN PdP STEM
KEHIDUPAN HARIAN
KEMAHIRAN PENGETAHUAN STEM
STEM
NILAI STEM
MASYARAKAT TEMPATAN DAN
GLOBAL ALAM SEKITAR
PEMBUDAYAAN AMALAN STEM
FOKUS PENDIDIKAN STEM
Memupuk minat
PERINGKAT AWAL SEKOLAH
Membina asas
PERINGKAT RENDAH
Membangun dan membina
kemahiran
PERINGKAT MENENGAH
RENDAH
Mengukuhkan kemahiran
PERINGKAT MENENGAH
ATAS
Bersedia menghadapi alam kerjaya dan menjadi penyumbang
kepada produktiviti serta pembangunan
negara PERINGKAT
TERTIARI
KESIMPULANNYA
Pendidikan
sepanjang hayat STEM
Aktiviti mencabar
Aktiviti
menyeronokkan
Aktiviti
bermakna
Disediakan oleh:
Penulis Modul:
1. Zamhari bin Azman (Bahagian Pembangunan Kurikulum) 2. Norliza binti Mohamed (SK Seksyen 19, Selangor)
3. Anidah binti Abdul Rahman (SISC+ PPD Petaling Perdana, Selangor) 4. Abd. Majid bin Md. Noh (SISC+ JPN Perlis)
5. Mohd Nazri bin Ali (SK Mohd Shah, Pulau Pinang) 6. Elwa Lisa Itam Wali (SMK Dato’ Kalian, Pulau Pinang)
7. Zaripah binti Alshaari (SK Padang Melangit, Perlis)
Video dibangunkan dengan Video PowerPoint
Bahagian Pembangunan Kurikulum
