Kemudian wawancara dilanjutkan oleh siswa bernama Anggi Kumala Sari kelas VIII 6 SMP Negeri 1 Seputih Surabaya yaitu. Berdasarkan wawancara dengan siswa bernama Chintya Indri Yanti Kelas VIII 4 SMP Negeri 1 Seputih Surabaya tentang ketekunan mereka dalam mengerjakan dan mengumpulkan tugas yaitu. Peran siswa dalam menjaga motivasi belajar di SMP Negeri 1 Seputih Surabaya sangat baik.
Siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Surabaya serius dalam menyelesaikan tugas sekolah. Analisis peneliti mengenai peran guru IPS terhadap motivasi belajar siswa pada masa pandemi Covid-19 di SMP Negeri 1 Seputih Surabaya adalah sebagai berikut. Guru IPS SMP Negeri 1 Seputih Surabaya juga memberikan motivasi kepada siswa dalam bentuk ucapan-ucapan yang diharapkan dapat membangkitkan semangat.
Guru IPS SMP Negeri 1 Seputih Surabaya dalam mengajar siswanya telah membimbing dan mendorong mereka agar memiliki rasa motivasi belajar sambil belajar. Dilihat dari hasil wawancara dan observasi yang diperoleh maka motivasi belajar siswa SMP Negeri 1 Seputih Surabaya sangat baik. Selain keberhasilan siswa guru IPS juga berperan penting dalam menjaga motivasi dan semangat belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Surabaya dalam belajar di masa pandemi.
PENDAHULUAN
Pertanyaan Penelitian
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Penelitian Relevan
LANDASAN TEORI
- Pengertian Motivasi Belajar Siswa
- Macam-macam Motivasi
- Fungsi Motivasi
- Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi
- Bentuk-Bentuk Motivasi Di Sekolah
- Indikator Motivasi
- Kompetensi Guru
- Kompetensi Pedagogik
- Tugas Guru Di Lingkungan Sekolah
- Guru Sebagai motivasi
- Guru Sebagai Pendidik
- Guru Sebagai Pembimbing
- Guru Sebagai Pengajar
- Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19
Motivasi berperan sebagai faktor penentu arah tindakan, yaitu menuju tujuan yang harus dicapai siswa. Motivasi mendorong munculnya tindakan dalam diri siswa untuk meningkatkan keinginan belajar, hal ini dipengaruhi oleh faktor-faktor yang ada dalam diri individu maupun dari luar individu, kegigihan siswa dalam meningkatkan motivasi, kegiatan belajar terlaksana dengan baik, dan prestasi belajar siswa menjadi lebih baik. optimal. Keberhasilan belajar siswa dalam proses belajar sangat dipengaruhi oleh motivasi yang ada dalam diri mereka.
Siswa yang mempunyai motivasi belajar yang tinggi terhadap belajar, maka ia akan termotivasi atau tergugah untuk mempunyai keinginan dalam melakukan sesuatu yang dapat mencapai hasil atau tujuan tertentu. Guru sebagai pembimbing artinya seorang guru membantu membimbing proses pembelajaran berupa pengembangan perjalanan rohani, jasmani, dan mental peserta didik.
METODOLOGI PENELITIAN
Jenis Penelitian
Sifat Penelitian
Sumber Data
- Sumber Data Primer
- Sumber Data Sekunder
Data primer adalah data yang diperoleh langsung dari lapangan termasuk laboratorium.4 Sumber data primer dalam penelitian ini adalah guru IPS dan siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Surabaya yang berjumlah 220 siswa yang terdiri dari laki-laki 103 orang dan laki-laki 117 orang. cewek-cewek. Data sekunder adalah data yang telah tersedia, maka kita hanya mencari dan mengumpulkan data tersebut 5 Jadi dapat diartikan bahwa data sekunder adalah data yang sudah ada sebelumnya dan mempunyai hubungan permasalahan yang akan diteliti melalui literatur yang ada. Dalam penelitian ini sumber data sekunder diperoleh dari dokumen-dokumen yang berkaitan dengan SMP Negeri 1 Seputih serta buku dan artikel, jurnal yang mendukung penelitian ini.
Jumlah siswa kelas VIII sebanyak 220 siswa yang terdiri dari 103 putra dan 117 putri yang terbagi dalam 7 kelas.
Teknik Pengumpulan Data
- Wawancara
- Observasi
- Dokumentasi
Guru IPS siswa bertujuan untuk memperoleh data motivasi siswa dan peran guru dalam memotivasi siswa belajar. Siswa SMP Negeri 1 Seputih Surabaya yaitu untuk mengetahui kurangnya respon siswa mengenai motivasi belajar siswa dan bagaimana solusi guru dalam mengatasinya. Observasi diartikan sebagai pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap gejala-gejala yang tampak pada subjek penelitian.8 Observasi adalah pengamatan yang disengaja dan sistematis terhadap fenomena-fenomena sosial yang disertai gejala-gejala psikologis untuk kemudian dicatat.
Observasi ini dilakukan untuk mencari data mengenai peran guru IPS dalam memotivasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Seputih Surabaya. 1 Bagaimana peran guru IPS dalam meningkatkan motivasi belajar 2 Apa saja faktor pendukung dan penghambatnya.
Teknik Penjamin Keabsahan Data
- Perpanjangan pengamatan
- Triagulasi
Triangulasi sumber artinya memperoleh data dari sumber yang berbeda dengan menggunakan teknik yang sama. 14 Triangulasi sumber dilakukan melalui wawancara, wawancara dengan kepala sekolah, guru atau siswa.
Teknik Analisis Data
Hasil wawancara dengan siswa bernama Anggi Kumala Sari kelas VIII 4 SMP Negeri 1 Seputih Surabaya, sebagai berikut: ..banyak sekali masukan tentang motivasi belajar dari diri sendiri, guru dan dari orang tua. Hal ini sudah terlihat dari cara guru IPS memberikan metode pembelajaran yang dapat menunjang keberhasilan pembelajaran dan menjaga motivasi belajar siswa. Jadi dari hasil wawancara siswa dengan guru IPS dapat disimpulkan bahwa guru IPS kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Surabaya telah memberikan keistimewaan khusus berupa penghargaan kepada siswa yang telah mempunyai hasil belajar IPS yang baik. kegiatan belajar mengajar.
Keberhasilan menjaga motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran sangat dipengaruhi oleh motivasi siswa itu sendiri. Lain halnya dengan pembelajaran IPS yang berlangsung di kelas VIII 6 SMP Negeri 1 Seputih Surabaya, siswa lebih menyukai atau lebih aktif bekerja mandiri dibandingkan berkelompok. Berdasarkan wawancara Ny. Retno Wulan Ambar Sari, S.Pd selaku Guru Kelas VIII IPS SMP Negeri Seputih 1 Surabaya tentang siswa yang lebih aktif bekerja mandiri dengan tetap menjaga motivasi belajar yaitu.
Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa dan guru IPS, dapat disimpulkan bahwa siswa kelas VIII 4 dan VIII 6 lebih menyukai belajar mandiri. Hal ini dilakukan siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Surabaya menurut nilai rata-rata siswa di atas KKM. Sehubungan dengan siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Surabaya dalam mengikuti pembelajaran IPS di masa pandemi, guru sebagai motivator sangat berperan dalam memberikan arahan dan bimbingan, seperti memberikan semangat dan dorongan kepada siswa untuk tidak pasif. .
Menjamin dan membangkitkan motivasi belajar siswa merupakan tugas pokok pendidik di lingkungan sekolah maupun di luar lingkungan sekolah. Berdasarkan wawancara dan observasi peneliti, guru IPS SMP Negeri 1 Seputih Surabaya membimbing siswa dengan memberikan pedoman khusus bagi siswa yang mengalami kesulitan atau keterbatasan dalam pembelajaran daring, antara lain pembatasan internet, pembatasan kuota, dan kesulitan dalam memahami materi. Jika siswa menyukai apa yang dilakukan guru, maka guru akan lebih mudah memotivasi siswanya untuk belajar di SMP Negeri 1 Seputih Surabaya.
Diharapkan kepada kepala sekolah untuk lebih meningkatkan lagi dengan tujuan sebagai bentuk pengarahan motivasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Seputih Surabaya pada masa pandemi Covid-19, tidak hanya pada pembelajaran IPS secara daring pada siswa kelas VIII, tapi seluruh siswa di SMP Negeri 1 Seputih Surabaya. Diharapkan kepada guru IPS SMP Negeri 1 Seputih Surabaya agar lebih semangat dan sabar dalam mendidik, memberi motivasi, membimbing dan memberikan contoh kepada siswa SMP Negeri 1 Seputih Surabaya dalam memberikan motivasi belajar.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Profil SMP Negeri 1 Seutih Surabaya
Deskripsi Hasil Penelitian
Pembahasan
Cara memberikan motivasi bukanlah perkara mudah karena setiap siswa mempunyai karakter yang berbeda-beda. Adapun salah satu cara meningkatkan motivasi belajar siswa yang sangat umum dan sering digunakan adalah dengan memberikan pujian kepada siswa. Sebagian besar siswa yang memiliki motivasi belajar mengaku mendapat dorongan dari diri sendiri maupun dari luar seperti orang tua, guru untuk selalu semangat belajar di masa pandemi saat pembelajaran dilakukan secara daring.
Ciri-ciri motivasi belajar di sekolah yang terdapat pada setiap siswa tentu berbeda-beda. Dengan adanya motivasi belajar tersebut dapat meningkatkan minat belajar khususnya pada pembelajaran IPS secara online. Berdasarkan teori tersebut, maka analisis peneliti terhadap motivasi belajar siswa pada masa pandemi Covid-19 di SMP Negeri Seputih Surabaya adalah sebagai berikut: Berdasarkan data yang diperoleh peneliti dari wawancara, observasi dan dokumentasi di SMP Negeri Seputih 1 Surabaya, perannya dalam menjaga motivasi belajar siswa di masa pandemi Covid-19 sudah baik. Semakin banyak materi berarti semakin sulit tugas yang diberikan guru untuk diselesaikan oleh siswa.
Dapat mengutarakan pendapatnya, semangat yang ditujukan pada minat belajar akan terlihat jelas pada siswa saat melakukan kegiatan pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis data di atas terlihat bahwa peran guru dalam menjaga motivasi belajar siswa pada masa pandemi Covid-19 di SMP Negeri 1 Seputih Surabaya sangat baik. , dan lebih suka bekerja mandiri, aktif berpendapat, ada keinginan dan keinginan untuk sukses, mempunyai dorongan untuk belajar. Peran seorang guru IPS dalam menumbuhkan minat dan semangat motivasi belajar siswa pada saat pembelajaran IPS sangat berpengaruh bagi siswa, dimana siswa mempunyai kebutuhan dan dorongan motivasi belajar pada saat proses pembelajaran.
Pernyataan tersebut menunjukkan kecermatan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di masa pandemi ketika memulai pembelajaran daring melalui ClassRoom dan Grub WhastApp saat mencatat kehadiran siswa. Guru adalah orang yang selain memberikan semangat kepada siswa itu sendiri, juga mempunyai pengaruh yang paling besar dalam memotivasi siswa untuk belajar. Motivasi belajar dapat menjadi milik siswa apabila guru dan siswa saling terbuka dan membantu siswa agar mempunyai dorongan dan semangat belajar.
PENUTUP
Saran
- Outline
- Alat Pengumpul Data
- Tabulasi Hasil Wawancara, Observasi, Dokumentasi
- Surat Izin Prasurvey
- Surat Balasan Prasurvey
- Surat Bimbingan Skripsi
- Surat Tugas
- Surat Izin Research
- Surat Balasan Research
- Surat Bebas Pustaka
- Keterangan Lulus Plagiasi
- Buku Konsultasi Bimbingan Skripsi
- Dokumentasi Penelitian
- Daftar Riwayat Hidup
Harapannya siswa mempunyai motivasi belajar yang lebih tinggi dan lebih giat belajar untuk kedepannya, sehingga pengaturan motivasi belajar yang telah dimilikinya dapat menjadi saluran bagi siswa lainnya untuk saling mendapatkan motivasi belajar. Nailul Falah, Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak di SMP Negeri 1 Berbah Yogyakarta, Skripsi diunduh pada 1 Juni 2021. Wawancara ini ditunjukkan kepada kepala sekolah, guru IPS dan beberapa siswa kelas VII Negeri Seputih SMP 1 Surabaya dengan tujuan untuk mengetahui peran guru IPS dalam menjaga motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 1 Seputih Surabaya pada masa pandemi Covid 19. Informasi tersebut sangat berguna bagi peneliti untuk mengetahui upaya apa saja yang telah dilakukan.
Ketika siswa masih perlu mengumpulkan tugas, apa yang akan dilakukan guru IPS? Apa saran Anda untuk pembelajaran IPS pasca pandemi Covid 19? ..menjaga motivasi belajar di masa pandemi covid 19?. Biasanya saya selalu memberikan riwe kepada siswa yang aktif agar motivasi belajar siswa tetap ada.
Hal ini mengalami penurunan karena beberapa faktor terutama keterbatasan sinyal, dan pasca pandemi motivasi belajar siswa meningkat karena bertemu langsung dengan guru. Peran guru IPS dalam menjaga motivasi belajar siswa SMP Negeri Seputih 1 Surabaya di masa pandemi Covid 19. Siswa kelas VIII 4 dan kelas VIII 6 SMP Negeri Seputih 1 Surabaya termotivasi belajar di masa pandemi Covid -19 pandemi. 19 pandemi.
Sebelum pandemi motivasi belajar siswa sangat baik, saat pandemi ada beberapa siswa yang mengalami penurunan, namun perlahan waktu mampu beradaptasi. Wawancara dengan Ny. Wulan Retno Sari, S.Pd selaku guru Kelas VIII IPS SMP Negeri 1 Seputih Surabaya.
