PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Hasil Analisis Skor Butir Tingkat Motivasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 14 Bengkulu Selatan Maria Tahun Pelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri 14 Bengkulu Selatan adalah baik.
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Bagi siswa, hasil belajar ini diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajarnya sehingga nantinya mempunyai hasil prestasi yang lebih baik dari sebelumnya. Kami berharap hasil penelitian ini dapat dijadikan bekal ilmu yang berguna bagi kehidupan peneliti, serta menjadi pedoman ketika bekerja langsung di lembaga pendidikan.
LANDASAN TEORI
Motivasi Belajar
Uno (2019), motivasi adalah dorongan yang timbul dari rangsangan internal dan eksternal agar seseorang mau melakukan perubahan perilaku atau kegiatan tertentu menjadi lebih baik dari sebelumnya. Dari pengertian yang disampaikan para ahli mengenai pengertian motivasi di atas, bahwa motivasi adalah kekuatan atau dorongan yang menggerakkan individu atau kelompok untuk melakukan tindakan yang mengarah pada tujuan tertentu.
Belajar
Duffy dan Roehler (1989), pembelajaran adalah suatu upaya yang dengan sengaja melibatkan dan menggunakan pengetahuan profesional yang dimiliki oleh guru untuk mencapai tujuan kurikulum 8 Gagne dan Briggs mendefinisikan belajar atau mengajar sebagai suatu sistem yang bertujuan untuk meningkatkan proses belajar siswa, yang meliputi: rangkaian peristiwa yang dirancang, diselenggarakan sedemikian rupa sehingga mempengaruhi dan mendukung terjadinya proses belajar siswa yang b. Dimyati dan Mudjiono, pembelajaran adalah kegiatan guru yang terprogram dalam suatu desain pembelajaran, untuk membangun siswa belajar aktif, menekankan pada penyediaan sumber belajar.9.
Pengertian Motivasi Belajar
Motivasi belajar merupakan dorongan seseorang untuk mencapai tujuan atau hasil yang diinginkannya, hal ini terlihat dari sikap siswa itu sendiri dengan keinginan atau hasrat yang tinggi untuk mempelajari sesuatu. Motivasi memegang peranan yang sangat penting dalam kegiatan belajar, mempengaruhi intensitas kegiatan belajar, namun motivasi dipengaruhi oleh tujuan yang ingin dicapai melalui pembelajaran. Ketiga komponen aktivitas atau perilaku belajar tersebut saling berkaitan erat dan membentuk suatu kesatuan yang disebut proses motivasi belajar.
Berdasarkan beberapa pengertian motivasi dari para ahli, dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak baik yang berasal dari dalam maupun dari luar diri siswa (dengan menciptakan serangkaian upaya untuk menyediakan kondisi tertentu), yang menjamin kesinambungan dan memberi arah pada belajar. . 15Ayu, Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar IPA Menggunakan Media Berbasis IT Siswa Kelas V E SDN Ungaran 1 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2015/2016. Khusus.
Fungsi Motivasi Belajar
Macam-Macam Motivasi
Hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa kelas V SD N Dabin II Kecamatan Gajahmungkur Semarang. Berdasarkan tabel kriteria di atas dapat disimpulkan bahwa reliabilitas angket motivasi belajar siswa SD Negeri 14 Bengkulu Selatan tahun pelajaran 2020/2021 berada pada kategori tinggi. Jadi, siswa kelas V SD Negeri 14 Bengkulu Selatan Tahun Pelajaran 2020/2021 memiliki motivasi belajar dengan kategori sangat tinggi sebesar 10%.
Berdasarkan pemaparan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa kelas V SD Negeri 14 Bengkulu Selatan tahun ajaran 2020/2021 mempunyai tingkat motivasi belajar yang tinggi. Oleh karena itu, siswa kelas V SD Negeri 14 Bengkulu Selatan memerlukan bimbingan dan bantuan dari wali kelas mengenai motivasi belajar. Hal ini terlihat dari hasil kategorisasi yang menunjukkan bahwa 82% siswa kelas V SD Negeri 14 Bengkulu Selatan tahun ajaran 2020/2021 sudah memiliki motivasi belajar yang tinggi.
Peran Motivasi Dalam Belajar dan Pembelajaran
Indikator Motivasi Belajar
Karakteristik Individu Yang Memiliki Motivasi Tinggi
Strategi Meningkatkan Motivasi
Pengaruh motivasi belajar terhadap kinerja siswa pada bidang studi PAI di SMA-IT Wahdah Islamiyah Kecamatan Manggala Makassar. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa kelas V SD N Dabin II Kecamatan Gajahmungkur Semarang. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional. 33 Markus Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar siswa kelas V SD N Dabin II Kecamatan Gajahmungkur Semarang. Khusus.
Oleh karena itu, item-item yang teridentifikasi pada kategori tersebut dijadikan dasar dalam upaya meningkatkan motivasi siswa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa siswa kelas V SD Negeri 14 Bengkulu Selatan tahun ajaran 2020/2021 sebenarnya sudah mempunyai tingkat motivasi belajar yang baik, namun yang dimiliki oleh siswa kelas V SD Negeri 14 Bengkulu Selatan tahun ajaran 2020/2021 belum berkembang secara maksimal. Guru kelas/wali kelas hendaknya membantu siswa kelas V SD Negeri 14 Bengkulu Selatan Tahun Pelajaran 2020/2021 dalam meningkatkan motivasi belajar melalui metode klasikal pengarahan sesuai kebutuhan siswa sebulan sekali.
Dampak Motivasi Belajar tang Rendah
Komponen Motivasi Belajar
Komponen Harapan dengan rasa percaya diri siswa mengenai kemampuan siswa dalam memahami materi pembelajaran dan dalam melaksanakan tugas. Komponen nilai Komponen nilai meliputi tujuan belajar dan keyakinan siswa tentang makna belajar dan makna melaksanakan tugas.
Ciri –Ciri Motivasi Belajar
Dalam hal ini kegiatan belajar mengajar akan berjalan dengan baik apabila siswa rajin mengerjakan tugas dan gigih dalam menyelesaikan masalah secara mandiri. Tingkat penghayatan yaitu maksud rencana, cita-cita, maksud atau tujuan yang ingin dicapai atas kegiatan yang dilakukan.
Unsur Yang Dapat Mempengaruhi Motivasi Belajar
Faktor ini berkaitan dengan upaya guru dalam menggunakan alat pembelajaran, lingkungan seperti gedung, suasana, dan lain-lain. dikelola dengan baik agar siswa dapat terus termotivasi untuk belajar. Upaya guru dalam mendidik siswa di sekolah dapat dilakukan dengan menanamkan nilai-nilai karakter melalui kebiasaan.
Faktor-Faktor Mempengaruhi Motivasi Belajar
Faktor Sosial Merupakan faktor yang berasal dari orang sekitar lingkungan siswa Faktor sosial antara lain guru, konselor, teman sebaya, orang tua, tetangga dan lain-lain. Kemampuan belajar mencakup berbagai aspek psikologis yang terdapat pada diri siswa, misalnya observasi, perhatian, daya ingat, daya pikir, dan imajinasi. Kondisi fisik dan mental siswa Kondisi siswa yang meliputi kondisi fisik dan mental dapat mempengaruhi motivasi belajar.
Motivasi belajar siswa yang rendah akan berdampak pada proses belajar dan prestasi belajar siswa, selain itu juga dapat mempengaruhi perilaku siswa.
Covid – 19
Menurut ahli virologi atau virolog Richard Sutejo, virus corona penyebab COVID-19 merupakan jenis virus yang menyerang sistem pernapasan. Strain Covid-19 memiliki angka kesakitan dan kematian yang lebih tinggi akibat mutasi genetik dan memungkinkan terjadinya penularan lintas spesies. Virus Corona merupakan kelompok virus yang dapat menyebabkan penyakit pada manusia dan burung, virus ini berasal dari subfamili Orthocoronavirinae dalam famili Coronaviridae dan ordo Nidovirales.
Virus jenis ini merupakan jenis virus yang menyerang saluran pernafasan dan dapat menyebabkan kematian inangnya.
Pandemi Covid – 19
Virus Corona jenis baru ditemukan sejak kejadian luar biasa yang muncul di China, virus tersebut ditemukan pada manusia. COVID-19 adalah virus yang termasuk dalam genus florit elips dan seringkali berbentuk pleomorfik, dengan diameter 60-140nm. Penelitian saat ini menunjukkan bahwa homologi antara COVID19 dan karakteristik DNA virus corona pada kelelawar-SARS lebih dari 85% serupa. (Kementerian Dalam Negeri, 2020). Penyakit virus corona 2019 (COVID-19) merupakan keluarga besar virus yang dapat menyebabkan infeksi saluran pernafasan mulai dari gejala ringan hingga berat, bahkan kematian. Corona virus disease 2019 (COVID-19) merupakan virus jenis baru yang belum pernah teridentifikasi pada manusia sebelumnya.
Virus Corona merupakan virus zoonosis yaitu virus yang ditularkan antara hewan dan manusia.Beberapa virus corona yang diketahui beredar pada hewan namun belum terbukti dapat menginfeksi manusia.
Penelitian Terdahulu
Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Kinerja Siswa Bidang Studi PAI di SMA-IT Wahdah Islamiyah Kecamatan Manggala Makassar UIN Alauddin Makassar. 32. Prestasi Belajar Siswa PAI Di SMA-IT Wahdah Islamiyah Kecamatan Manggala Makassar (3) Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa PAI Di SMA-IT Wahdah Islamiyah Kecamatan Manggala Makassar. Dari hasil penelitian diketahui bahwa motivasi siswa dalam pembelajaran PAI di SMA-IT Wahdah Islamiyah tergolong sangat tinggi yaitu sebesar 62,7% untuk motivasi belajar intrinsik dan 74,6% untuk motivasi belajar ekstrinsik.
Melalui analisis regresi berganda diketahui terdapat pengaruh positif yang signifikan antara motivasi belajar intrinsik siswa dan motivasi belajar ekstrinsik siswa terhadap prestasi belajar siswa pada bidang studi PAI (sig 0,000).
Kerangka Berpikir
Hasil penelitian ini menunjukkan nilai signifikansi Mann Whitney U sebesar 0,000 yang berarti motivasi belajar siswa yang mengikuti pembelajaran daring di tengah pandemi virus Covid-19 mengalami penurunan, karena nilai signifikansi 0,000 kurang dari 0,05 ( p <0,05).
METODE PENELITIAN
- Tempat Dan Waktu Penelitian
- Subjek Penelitian
- Populasi Dan Sampel
- Instrumen Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- Uji Validitas Dan Realibilitas
- Teknik Analisis Data
Kenyataannya di kelas V SD Negeri 14 Bengkulu Selatan tahun ajaran 2020/2021, tidak semua siswa peduli dengan pujian yang diberikan kepadanya. Butir sedang ini menunjukkan bahwa siswa Kelas V SD Negeri 14 Bengkulu Selatan tahun ajaran 2020/2021 belum memiliki kebiasaan belajar yang baik. Butir sedang ini menunjukkan bahwa siswa Kelas V SD Negeri 14 Bengkulu Selatan tahun ajaran 2020/2021 kurang memiliki motivasi diri.
Artikel yang dimoderatori ini menunjukkan bahwa siswa kelas V SD Negeri 14 Bengkulu Selatan tahun ajaran 2020/2021 mempunyai gaya belajar tersendiri.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Sumber : Data ini diambil pada tahun 2021 di SD Negeri 14 Bengkulu Selatan. Dari tabel diatas terlihat bahwa proporsi responden yang mempunyai jumlah tertinggi berdasarkan jenis kelamin adalah perempuan dengan jumlah 28 orang atau 66% dari seluruh responden terpilih. Berdasarkan perolehan data penelitian yang dikumpulkan melalui angket tingkat motivasi belajar, analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif kategori dan persentase Suharsimi, Arikunto (2002) yang disajikan pada Tabel 4.4 dan Grafik 4.1. Berdasarkan hasil perhitungan dengan menghapus item yang tidak valid atau tidak valid, maka analisis skor item motivasi belajar memperoleh hasil seperti terlihat pada Tabel 4.5 dan Grafik 4.2.
Pembahasan Hasil Penelitian
Namun kenyataannya di SD Negeri 14 Bengkulu Selatan Kelas V tahun ajaran 2020/2021, tidak semua siswa mempunyai usaha dan semangat untuk mencapai harapan dan impiannya. Hal ini kemudian dapat menunjukkan bahwa siswa kelas V SD Negeri 14 Bengkulu Selatan tahun pelajaran 2020/2021 belum memiliki kemampuan untuk mengubah aktivitas belajarnya menjadi kebiasaan belajar yang baik. Hal ini kemudian dapat menunjukkan bahwa siswa kelas V SD Negeri 14 Bengkulu Selatan tahun pelajaran 2020/2021 mungkin belum menganggap belajar sebagai hal yang penting.
Dari sini dapat disimpulkan bahwa tidak semua siswa kelas V SD Negeri 14 Bengkulu Selatan tahun ajaran 2020/2021 tidak semuanya mampu mengabadikan pembelajaran di kelas melalui video karena setiap siswa mempunyai cara belajarnya masing-masing.
PENUTUP
Saran
Adhetya Cahayani.2020. Motivasi belajar siswa SMA dalam pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19. Yogyakarta: Jurnal Pendidikan Islam Volume 3 No.01 2020. Hisyam.2020. Dunia Dalam Ancaman Pandemi: Kajian Transisi Kesehatan dan Kematian Akibat Covid-19. Jakarta: Universitas Indonesia. Kementerian Kesehatan RI .2020. Pedoman kesiapsiagaan menghadapi penyakit virus corona (Covid-19) Jakarta Selatan: Direktur Jenderal Pencegahan dan Pengendalian Penyakit.
Muhammad Yazdi. 2012. E-learning sebagai media pembelajaran interaktif berbasis teknologi informasi. Jakarta: Jurnal Ilmiah Foristek Vol. 2 Ya. 1 Nyanyu Khodijah. 2017. Psikologi Pendidikan. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
