PENDAHULUAN
Fokus Penelitian dan Deskripsi Fokus …
Proses pembelajaran Aqidah Akhlak pada peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa Kabupaten Soppeng. Dampak negatif perkembangan teknologi informasi terhadap peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa Kabupaten Soppeng. Peranan guru Aqidah Akhlak dalam mencegah dampak negatif perkembangan teknologi informasi pada peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa Kabupaten Soppeng.
Bagaimana proses pembelajaran Aqidah Akhlak pada peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa Kabupaten Soppeng. Bagaimana dampak negatif perkembangan teknologi informasi terhadap peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa Kabupaten Soppeng. Bagaimana peranan guru Aqidah Akhlak dalam mencegah dampak negatif perkembangan teknologi informasi pada peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa Kabupaten Soppeng.
Mengetahui dampak negatif perkembangan teknologi informasi terhadap peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa Kabupaten Soppeng. Mengetahui peranan guru Aqidah Akhlak dalam mencegah dampak negatif perkembangan teknologi informasi pada peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa Kabupaten Soppeng.
TELAAH PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI
Landasan Teori
Pada dasarnya pembelajaran Aqidah Akhlak di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa Kabupaten Soppeng telah dipusatkan pada pemberdayaan peserta didik untuk mencapai tingkatan pemahaman yang lebih tinggi. Karena internet telah menjadi bagian yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa. Berdasarkan dari paparan hasil wawancara Andini salah satu peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa Kabupaten Soppeng sebagai berikut.
Berdasarkan dari paparan hasil wawancara Muhammad Ayyub, salah satu peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa Kabupaten Soppeng sebagai berikut. Berdasarkan dari paparan hasil wawancara Nur Elisa, salah seorang peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa Kabupaten Soppeng sebagai berikut. Berdasarkan dari paparan hasil wawancara Andini selaku peserta didik di MTs yasrib Limpomajang sebagai berikut.
Berdasarkan dari paparan hasil wawancara Khaerunnisa selaku peserta didik di MTs yasrib Limpomajang sebagai berikut. Peranan Guru Aqidah Akhlak dalam mencegah dampak negatif perkembangan teknologi pada peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa Kabupaten Soppeng. Ada beberapa cara untuk pembentukan akhlak peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang Kabupaten Soppeng di antaranya adalah melalui pembiasaan.
Bagaimana peranan guru dalam mencegah dampak negatif yang ditimbulkan penggunaan teknologi informasi pada peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang. Bagaimana strategi guru aqidah akhlak dalam mencegah dampak negatif yang ditimbulkan penggunaan teknologi informasi pada peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang. Bagaimana peranan guru aqidah akhlak dalam mencegah dampak yang ditimbulkan pada penggunaan teknologi informasi pada peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang.
Kerangka Teori Penelitian
METODE PENELITIAN
Paradigma Penelitian
Paradigma dalam penelitian ini adalah penelitian naturalistik adalah penelitian yang digunakan untuk kondisi obyektif alamiah dimana peneliti adalah sebagai instrumen kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara triangulasi, analisis data bersifat induktif, dan hasil penelitian lebih menekankan makna, bukan generalisasi. Penelitian naturalistik adalah penelitian yang menggunakan latar naturalistic atau alami, dengan tujuan memahami fenomena sosial secara utuh, dengan menggunakan metode – metode kualitatif, dan menyajikannya dalam bentuk kata – kata dan bahasa.
Waktu dan Lokasi Penelitian
Data dan Sumber Data
Instrumen Penelitian
Dalam hal ini peneliti akan mengamati secara langsung yang berhubungan dengan peranan guru Aqidah Akhlak dalam mencegah dampak negatif perkembangan teknologi di MTs Yasrib Limpomajang. Wawancara dapat diartikan sebagai cara yang dipergunakan untuk mendapatkan informasi (data) dari responden dengan cara bertanya langsung secara bertatap muka (face to face) dengan sumber informasi tersebut. Wawancara terarah dan hasilnya terekam dengan baik, maka peneliti menggunakan instrument pedoman wawancara, buku catatan dan tape recorder, atau sejenis bola diperlukan.
Dokumentasi terdiri atas dua macam yaitu pedoman dokumentasi yang memuat garis-garis besar atau kategori yang akan dicari datanya, yang memuat daftar variabel yang akan dikumpulkan datanya. Dokumen yang dimaksud dalam penelitian ini adalah dokumen administratif yang berkaitan dengan pembahasan tesis ini, seperti sejarah berdirinya profil MTs Yasrib Limpomajang Kabupaten Soppeng. Setelah kegiatan observasi, wawancara, dokumentasi, dilaksanakan maka peneliti mengedit, menganalisis dan menginterprestasikan data-data tersebut untuk memahami isi yang terkandung dalam suatu informasi, untuk mendeskripsikan data dari hasil penelitian ini, dengan menggunakan teknik analisis kualitatif baik data tersebut diperoleh dari sumber pustaka maupun dari sumber lapangan.
Tehnik ini disebut analisis isi (content analisis) setelah data di analisis dan diinterpretasikan maka penulis merumuskan beberapa kesimpulan dan rekomendasi yang berkaitan dengan penelitian ini.
Tahapan Pengumpulan Data
Pertama peneliti membuat pedoman wawancara yang disusun berdasarkan dimensi kebermaknaan hidup sesuai dengan permasalahan yang dihadapi subjek. Pedoman wawancara yang telah disusun, ditunjukan kepada yang lebih ahli dalam hal ini adalah pembimbing penelitian untuk mendapat masukan mengenai isi pedoman wawancarara. Setelah mendapat masukan dan koreksi dari pembimbing, peneliti membuat perbaikan terhadap pedoman wawancara dan mempersiapkan diri untuk melakukan wawancara.
Tahap persiapan selanjutnya adalah peneliti membuat pedoman observasi yang disusun berdasarkan hasil observasi terhadap perilaku subjek selama wawancara dan observasi terhadap lingkungan atau setting wawancara, serta pengaruhnya terhadap perilaku subjek dan pencatatan langsung yang dilakukan pada saat peneliti melakukan observasi. Setelah subjek bersedia untuk diwawancarai, peneliti membuat kesepakatan dengan subjek tersebut mengenai waktu dan temapat untuk melakukan wawancara. Peneliti membuat kesepakatan dengan subjek mengenai waktu dan tempat untuk melakukan wawancara berdasarkan pedoman yang dibuat.
Setelah data dikumpulkan, selanjutnya peneliti melakukan analisis data dan interprestasi data sesuai dengan langkah-langkah yang dijabarkan pada bagian metode analisis data di akhir bab ini, melaui tahap identifikasi data, reduksi data, analisis data, verifikasi data.
Teknik Pengumpulan Data
Selain melalui wawancara dan observasi, informasi juga bisa diperoleh lewat fakta yang tersimpan dalam bentuk surat, catatan harian, arsip foto, hasil rapat, cenderamata, jurnal kegiatan dan sebagainya.
Teknik Pengolahan dan Analisis Data
- Teknik Pengujian Keabsahan Data
Pada prakteknya guru Aqidah Akhlak di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa Kabupaten Soppeng tidak lagi menggunakan pendekatan klasik yang masih menggunakan pendekatan yang menekankan keaktifan guru dari pada keaktifan peserta didik. Peranan guru aqidah akhlak dalam mencegah dampak negatif perkembangan teknologi pada peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa Kabupaten Soppeng, untuk mengarahkan peserta didik menuju kedewasaan dengan kepribadian yang mulia serta mengantarkan peserta didik untuk memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran-ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa Kabupaten Soppeng, dalam pembentukan akhlak peserta didik di sekolah guru sering memberikan pengarahan dan ceramah tentang akhlaqul karimah di dalam kelas.
Begitu pula yang dilakukan peserta didik di MTs Yasrib Limpomajang Kabupaten Soppeng, misalnya shalat dhuhur berjama‟ah dan shalat dhuha berjama‟ah.98. Proses pembelajaran Akidah Akhlak di MTs Yasrib Limpomajang Kecamatan Marioriawa Kabupaten Soppeng diarahkan pada keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran sehingga minat peserta didik terhadap pembelajaran akidah akhlak menjadi tinggi.
