Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 30 Tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Negeri Malang (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 493); Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 12 Tahun 2018 tentang Statuta Universitas Negeri Malang (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 475); Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia, Nomor 1774/D/T/2009, tanggal 5 Oktober 2009 tentang Perizinan Penyelenggaraan Program Magister Pendidikan Dasar di Universitas Negeri Malang ;
Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 64/KPT/I/2019 tanggal 7 Februari 2019 tentang Izin Penyelenggaraan Program Doktor Pendidikan Dasar (S3) pada Universitas Negeri Malang; Peraturan Rektor Universitas Negeri Malang Nomor: 12 Tahun 2018 tentang Pedoman Pendidikan Universitas Negeri Malang Tahun Akademik 2018/2019. Menetapkan : KEPUTUSAN DIREKTUR PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MALANG TENTANG KURIKULUM PROGRAM MAGISTER DAN DOKTOR PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MALANG TAHUN 2020.
PERTAMA: Menetapkan kurikulum Program Magister dan Doktor Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang Tahun 2020 sebagaimana tercantum dalam Lampiran 1 dan Lampiran 2 keputusan ini. Puji syukur kehadirat maha kuasa atas selesainya Program Studi Doktor Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM).
NALAR PEMBAHARUAN KURIKULUM
Data Forlap Dikti (per 1 Juli 2019) menunjukkan jumlah mahasiswa pendidikan dasar mencapai 388.949 orang dan 545 program studi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Sarjana Pendidikan Guru Anak Usia Dini (PGPAUD), Magister Pendidikan Dasar/PGSD, Magister PAUD dan Doktor Pendidikan Dasar. Data pada tabel tersebut juga menunjukkan bahwa jumlah mahasiswa S3 Pendidikan Dasar yang belajar di seluruh program studi baru mencapai 263 orang.
Harapan kami dengan dibukanya program studi doktor dasar ini dapat membawa manfaat bagi UM khususnya studi pascasarjana UM antara lain sebagai berikut. Selain dosen, gelar PhD di bidang pendidikan dasar juga sangat diperlukan bagi tenaga kependidikan yang membutuhkan keahlian di bidang tersebut. Untuk memenuhi kebutuhan yang telah diuraikan di atas, maka perlu dirancang dan dipersiapkan penyelenggaraan Program Doktor Pendidikan Dasar di UM dengan sebaik-baiknya.
Selain ketentuan kualifikasi tersebut, muatan mata pelajaran dokter pada pendidikan dasar juga harus mengacu pada ketentuan pendidikan dasar. Ketentuan ini mengandung makna bahwa pendidikan dasar mempunyai kedudukan yang strategis sebagai landasan bagi proses pendidikan di atasnya.
DASAR PENGEMBANGAN KURIKULUM
Di UM, pengembangan Kurikulum Pendidikan dan Pengajaran S3, terlepas dari semua ketentuan perundang-undangan, harus mengacu pada ketentuan teknis yang diatur dalam Peraturan Rektor Universitas Negeri Malang Nomor: 12 Tahun 2018 tentang Pedoman Pendidikan bagi Mahasiswa. Universitas Negeri Malang Tahun Akademik 2018/2019.
VISI DAN MISI KEILMUAN
TUJUAN DAN PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)
Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dalam bidang keilmuan pendidikan dasar melalui pendekatan interdisipliner, multidisiplin, atau transdisiplin. Mampu mengelola, memimpin dan mengembangkan penelitian dan pengembangan yang bermanfaat bagi kemaslahatan umat manusia, serta mampu mencapai pengakuan nasional dan internasional. Mampu menemukan atau mengembangkan teori/konsep/gagasan ilmiah baru yang memberikan kontribusi terhadap pengembangan dan pengamalan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai-nilai kemanusiaan pendidikan sekolah dasar, dengan menghasilkan penelitian ilmiah berdasarkan metodologi ilmiah , berpikir logis, kritis, sistematis dan kreatif.
Mampu mempersiapkan penelitian interdisipliner, multidisiplin, atau transdisipliner, termasuk kajian teoritis dan/atau eksperimen di bidang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan inovasi, yang dituangkan dalam bentuk disertasi dan artikel yang diterbitkan pada jurnal internasional ternama. Mampu memilih penelitian yang tepat, terkini, tercanggih dan bermanfaat bagi umat manusia melalui pendekatan interdisipliner. Mampu menyusun peta jalan penelitian dengan pendekatan interdisipliner, multidisiplin, atau transdisipliner, berdasarkan kajian terhadap tujuan utama penelitian dan konstelasinya terhadap tujuan yang lebih luas.
Mampu menunjukkan kepemimpinan akademis dalam pengelolaan, pengembangan dan pengarahan sumber daya dan organisasi yang menjadi tanggung jawabnya. Mampu mengelola, termasuk menyimpan, mengaudit, menjaga, dan mengambil data dan informasi yang timbul dari penelitian yang menjadi tanggung jawabnya, dan. Mampu mengembangkan dan memelihara hubungan kolegial dan sejawat di lingkungan sendiri maupun melalui jaringan kerja sama dengan komunitas peneliti di luar lembaga.
Mampu memecahkan permasalahan di bidang pendidikan dasar melalui pendekatan penelitian yang bersifat inter, multi, dan transdisiplin untuk kemaslahatan umat manusia. Mampu menemukan atau mengembangkan inovasi, kebijakan dan manajemen pendidikan dasar melalui pendekatan inter, multi, dan transdisiplin.
RUMUSAN STANDAR CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (SCPL)
SCPL-1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan nilai-nilai Pancasila, serta mampu memecahkan permasalahan dan mengembangkan ilmu dasar pendidikan berdasarkan filsafat ilmu. sejarah dan nilai-nilai nilai-nilai indonesia. SCPL-2 Menunjukkan kemampuan menganalisis secara kritis dan mendalam materi, struktur, konsep dan pola pikir ilmiah, miskonsepsi dan literasi pada bidang kajian pendidikan dasar (IPA, Matematika, Bahasa dan Sastra Indonesia, Ilmu Pengetahuan Sosial dan Kewarganegaraan) secara mono, inter, multi dan transdisiplin untuk menemukan konsep/gagasan ilmiah baru dan orisinal untuk memecahkan masalah ilmiah dan praktis. SCPL-3 Mampu menganalisis secara kritis dan mendalam ilmu pedagogi dan didaktik pendidikan dasar dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang mendidik, umum, interdisipliner dan inovatif secara multi, interdisipliner dan transdisipliner untuk menemukan konsep/gagasan ilmu baru dan orisinal untuk dipecahkan. masalah ilmiah dan praktis, pedagogi dan didaktik pendidikan dasar.
SCPL-4 Mampu menganalisis praktik pedagogi dan didaktik pendidikan dasar pada perguruan tinggi atau satuan pendidikan dasar yang berwawasan lintas, multi, dan transdisiplin guna menemukan konsepsi/gagasan keilmuan yang baru dan orisinal untuk memecahkan permasalahan keilmuan serta pedagogi dan didaktik praktik dalam pendidikan dasar. SCPL-5 Memiliki kemampuan memimpin penelitian untuk pengembangan keilmuan dan pemecahan permasalahan mendasar pendidikan yang mengandung pendekatan kebaruan, orisinalitas, lintas, multi, dan interdisipliner, serta telah mendapat pengakuan nasional dan internasional. SCPL-6 Memiliki kemampuan pengembangan diri dan kepemimpinan yang kuat untuk meningkatkan kualitas pendidikan dasar melalui pendekatan kritis, reflektif dan inovatif.
STRUKTUR KURIKULUM DAN SAJIAN MATAKULIAH
Mahasiswa dapat mengambil mata kuliah yang disajikan di program studi Doktor Pendidikan Dasar UM atau program studi doktor lainnya di dalam atau di luar UM dengan persetujuan institusi dan.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH (CPMK) DAN DISKRIPSI MATAKULIAH
BEBAN STUDI,MATRIKULASI, DAN MATAKULIAH PILIHAN
Mahasiswa yang mempunyai gelar sarjana atau magister Ilmu Pendidikan harus menyelesaikan beban studi minimal 42 (empat puluh dua) SKS. Mahasiswa yang belum memiliki gelar sarjana atau magister Ilmu Pendidikan, selain harus menyelesaikan beban studi, juga wajib mengambil mata kuliah penerimaan minimal 8 (delapan) SKS.
SISTEM PEMBELAJARAN
Pembentukan keterampilan dalam pendidikan akademik, pendidikan kejuruan, dan program pendidikan kejuruan memerlukan integrasi fungsional antara teori dan praktik, strategi yang tepat untuk mengatur, menyampaikan dan mengelola pembelajaran. Ketentuan mengenai proses pembelajaran pada Program Doktor Pendidikan Nasional UM meliputi: (a) ciri-ciri proses pembelajaran; (b) merencanakan proses pembelajaran; c) pelaksanaan proses pembelajaran; dan (d) beban belajar siswa. Interaktif: Hasil pembelajaran pascasarjana dicapai dengan mengutamakan proses interaksi dua arah antara siswa dan guru.
Holistik: proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang komprehensif dan luas melalui internalisasi keahlian dan kearifan lokal dan nasional. Integratif: capaian pembelajaran lulusan dicapai melalui proses pembelajaran terpadu untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan secara keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui pendekatan interdisipliner dan interdisipliner. Tematik: capaian pembelajaran calon dicapai melalui proses pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik keilmuan program dan dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui pendekatan interdisipliner.
Efektif: capaian pembelajaran lulusan berhasil dicapai dengan mengutamakan internalisasi materi secara baik dan benar dalam jangka waktu yang optimal. Kolaborasi: capaian pembelajaran lulusan dicapai melalui proses pembelajaran kolaboratif yang melibatkan interaksi antar individu peserta didik untuk menghasilkan kapitalisasi sikap. Berpusat pada siswa: hasil belajar calon siswa dicapai melalui proses pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian dan kebutuhan siswa, serta pengembangan kemandirian dalam mencari dan menemukan ilmu pengetahuan.
Perencanaan proses pembelajaran disusun untuk setiap mata kuliah dan disajikan dalam rencana pembelajaran semester (RPS). Pelaksanaan proses pembelajaran berlangsung dalam bentuk interaksi antara guru, siswa dan sumber belajar dalam lingkungan belajar tertentu. Proses pembelajaran pada setiap mata kuliah dilaksanakan sesuai dengan RPS Pembelajaran dilakukan melalui tatap muka, penelitian atau pengabdian kepada masyarakat.
Penggunaan metode pengajaran yang efektif sesuai dengan karakteristik mata kuliah untuk mencapai kemampuan tertentu yang ditentukan dalam mata kuliah, dalam serangkaian pemenuhan hasil belajar studi pascasarjana. Metode pembelajaran yang dapat dipilih untuk melaksanakan pembelajaran mata kuliah antara lain: diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lainnya yang secara efektif dapat memfasilitasi penyelesaian studi pascasarjana. hasil. Proses pembelajaran terkait penelitian dan pengabdian kepada masyarakat mahasiswa berkaitan dengan standar penelitian/pengabdian nasional.
PENULISAN DISERTASI DAN PUBLIKASI ILMIAH
Pembimbing dengan kualifikasi akademik Doktor, mempunyai jabatan fungsional guru besar atau doktor dengan publikasi internasional ternama sebagai penulis utama. Pembimbing mempunyai kualifikasi akademik doktor dan jabatan fungsional minimal lektor kepala serta mempunyai bidang keahlian keilmuan sesuai dengan topik disertasi mahasiswa yang dibimbing. Supervisor dan co-supervisor diangkat oleh direktur pascasarjana, atas rekomendasi kepala departemen dan/atau koordinator program.
Pembimbing disertasi dapat berasal dari institusi luar UM, dalam negeri, dan luar negeri sesuai ketentuan yang berlaku. Setiap mahasiswa S3 Dikdas UM wajib mempublikasikan minimal 1 (satu) artikel ilmiah selama pelamar terdaftar sebagai mahasiswa UM. Artikel yang dipublikasikan dari hasil karya mahasiswa program doktor harus mengacu pada artikel dalam bidang keilmuannya, minimal 20 (dua puluh) artikel dari jurnal internasional dan minimal 10 (sepuluh) artikel dari jurnal nasional.
Artikel terbitan hasil karya mahasiswa program Doktor Pendidikan Dasar UM minimal harus memuat 5 (lima) kutipan artikel pada bidang keilmuan karya dosen atau mahasiswa yang terafiliasi dengan Universitas Negeri Malang. Artikel yang diterbitkan merupakan hasil tulisan bersama antara mahasiswa dan dosen pembimbing, dengan nama penulis disusun berdasarkan. Publikasi artikel ilmiah mahasiswa melalui jurnal bereputasi nasional dan internasional dilakukan secara daring atau online dan/atau dalam bentuk cetak.
SISTEM PENILAIAN
Penilaian melalui nontes dapat berupa tugas, portofolio, proyek, produk dan/atau bentuk lain sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang bersangkutan; Nilai akhir suatu mata kuliah di Program Studi Doktor Pendidikan Dasar UM dapat diakui sebagai SKS apabila mahasiswa memperoleh nilai minimal B; Penilaian disertasi bertujuan untuk mengukur kualitas karya mahasiswa dan penguasaan akademik mahasiswa Program Doktor atas karya yang ditulisnya.
Ujian lisan terbuka (promosi doktor) dapat diambil apabila mahasiswa yang bersangkutan menghendaki dan harus mendapat izin dari dosen pembimbing dan dosen pembimbing.
