Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Pendekatan Resource-Based Learning terhadap hasil belajar PKn siswa kelas IVB SD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate Kota Makassar dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif. Hasil penelitian menggambarkan adanya peningkatan hasil belajar siswa kelas IV B di SD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate Kota Makassar setelah diberikan perlakuan melalui pendekatan pembelajaran berbasis sumber daya yang menggunakan berbagai sumber belajar seperti buku. , jurnal. , surat kabar dan multimedia. 43 Tabel 4.6 Data Hasil Belajar Siswa Kelas IV B SD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate Kota Makassar..43 Tabel 4.7 Hasil Analisis Data Observasi Aktivitas Siswa.
PENDAHULUAN
LATAR BELAKANG
Berdasarkan pengalaman selama magang III di SD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate Kota Makassar, masih banyak guru yang belum memanfaatkan sumber daya pengajaran dengan baik, sehingga hasil proses pengajaran belum berjalan maksimal meskipun perhatian dan motivasinya. fasilitas pembelajaran. dan tersedia sumber daya yang dapat membantu mengembangkan bakat dan kreativitas siswa di lingkungan sekolah, dan guru berperan penting dalam menciptakan iklim yang merangsang pemikiran kreatif anak dan keterampilan pemecahan masalah dalam pembelajaran kewarganegaraan, dengan menggunakan berbagai sumber belajar yang tersedia di lingkungan sekolah. lingkungan. Belajar merupakan kegiatan yang paling mendasar, keberhasilan mencapai tujuan pendidikan ditentukan oleh pembelajaran yang dialami siswa yang masih kurang aktif dan kreatif dalam belajar dengan memanfaatkan sumber belajar yang berbeda-beda sehingga kemampuan siswa dalam pengetahuan dan pemahaman masih kurang berkembang. Hasil belajar siswa masih akan kurang optimal khususnya pada mata pelajaran PKn. Pendekatan pembelajaran berbasis sumber daya merupakan pembelajaran dimana siswa diminta aktif dalam mencari sumber belajar.
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
- Kajian Umum Tentang Resource Based Learning a.Pengertian resource based learning
- Kajian Umum Tentang Pendidikan Kewarga Negaraan (PKN) a. Hakikat Pendidikan Kewarganegaraa di Sekolah Dasar
Menurut Nasution, pembelajaran berbasis sumber daya (RBL) adalah segala bentuk pembelajaran yang mempertemukan siswa secara langsung dengan satu atau sejumlah sumber belajar secara individu atau kelompok dengan segala kegiatan belajar yang terkait. Menurut Suryosubroto, pembelajaran berbasis sumber daya merupakan pendekatan yang dirancang untuk memudahkan siswa mengatasi kemampuan siswa mengenai luas dan beragamnya sumber informasi yang dapat digunakan untuk pembelajaran. Siswa dapat belajar di kelas, di laboratorium atau perpustakaan, di “ruang sumber belajar” khusus dan bahkan di dalam.
Proses pembelajaran dengan pembelajaran berbasis sumber daya memerlukan persiapan yang matang dalam pelaksanaannya. Kondisi ini juga sangat penting untuk memaksimalkan proses tersebut agar apa yang diharapkan dapat terwujud. Keberhasilan suatu kegiatan pembelajaran tercermin dari hasil belajar setelah mengikuti upaya pembelajaran. Hasil belajar menjadi dasar untuk menentukan derajat keberhasilan peserta didik dalam menguasai suatu materi pelajaran.
KERANGKA PIKIR/KERANGKA KONSEP
HIPOTESIS
- Sampel
Mikkelsen (1999), metode penelitian diartikan sebagai alat untuk menjawab pertanyaan tertentu dan memecahkan masalah ilmiah atau praktis. Metode penelitian pada dasarnya adalah cara ilmiah untuk memperoleh data untuk tujuan dan penerapan tertentu. Metode ilmiah berarti kegiatan penelitian didasarkan pada sifat-sifat keilmuan, yaitu rasional, empiris, dan sistematis. Rasional artinya kegiatan penelitian dilakukan dengan cara yang bermakna dan berada dalam jangkauan nalar manusia.
Epiris artinya metode yang digunakan dapat dirasakan oleh indera manusia, sehingga orang lain dapat mengetahui dan mengenali metode yang digunakan dalam penelitian tersebut dengan menggunakan langkah-langkah logis tertentu. Penelitian mengenai pengaruh pendekatan pembelajaran berbasis sumber daya terhadap hasil belajar PKn siswa kelas IV di SD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate Kota Makassar, dimana penelitian ini menggunakan penelitian pra eksperimen. Hadari Nawawi (1983:3) menyatakan bahwa “Populasi adalah keseluruhan objek penelitian yang terdiri dari orang, hewan, benda, tumbuhan, peristiwa, gejala atau nilai ujian sebagai sumber data yang mempunyai ciri-ciri tertentu dalam suatu penelitian yang dilakukan.” .
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SD Inpres Bontomanai kelas IV B dan IV A Kecamatan Tamalate Kota Makassar yang berjumlah 58 orang. Teknik penentuan sampel yang akan dijadikan subjek dilakukan atas dasar penunjukan langsung yaitu kelas IV B yang berjumlah 31 orang, karena alat peraga tidak digunakan dengan baik.
Definisi Operasional Variabel
Hasil belajar merupakan perubahan yang terjadi pada diri seseorang dalam hal pengetahuan, sikap dan keterampilan setelah mengikuti proses pembelajaran. Pendidikan kewarganegaraan merupakan suatu mata pelajaran yang secara umum bertujuan untuk mengembangkan potensi individu warga negara Indonesia agar mempunyai wawasan, sikap, dan keterampilan kewarganegaraan yang memadai serta mampu berpartisipasi secara cerdas dan bertanggung jawab dalam berbagai kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan berpemerintahan.
Instrumen penelitian
Teknik Pengumpulan Data
Cara observasi yang paling efektif adalah dengan melengkapinya dengan format observasi atau blanko sebagai alat pertimbangan. Format tersebut kemudian disusun berisi item-item tentang peristiwa atau perilaku yang sedang dideskripsikan. Pengumpulan data berupa informasi tentang pengetahuan, sikap, bakat dan sejenisnya dapat dilakukan dengan cara menguji atau mengukur fasilitas awal atau hasil belajar dengan menggunakan berbagai prosedur penilaian. Aspek psikologis dapat mencakup kinerja atau hasil belajar, minat, bakat, sikap, kecerdasan, respon motorik dan berbagai aspek kepribadian lainnya.
Dokumentasi yang digunakan berupa rangkuman siswa yang mengikuti mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan Nasional (PKn), rangkuman nilai siswa berupa hasil ulangan harian dan nilai semester yang diperoleh siswa, sehingga pemahaman siswa terhadap PKn. Pembelajaran dapat memberikan gambaran konkrit tentang hasil belajar dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Guru.
Teknik Analisis Data
- Daya Serap Individu(DSI)
- ketuntasan belajar secara klasikal (KBK) Keterangan: KBK=N x %
- Hasil Analisis Statistik Deskriftif Murid IV B SD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate kota Makassar
- Deskriptif Aktivitas belajar PKn siswa kelas VI B SD Inpres Bontomanai kecamatan Tamalate kota Makassar
- Pengaruh Pendekatan Resource Based Learning terhadap hasil belajar PKn siswa kelas IV B SD Inpres Bontomanai kecamatan Tamalate Kota
Pada bab ini akan diuraikan penyajian data berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti di SD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate Kota. Hasil Analisis Statistik Deskriptif Siswa IV B SD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate Kota Makassar Kecamatan Tamalate Kota Makassar. Analisis statistik deskriptif bertujuan untuk memperoleh gambaran hasil belajar PKn sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) perlakuan berupa pendekatan pembelajaran berbasis sumber daya pada siswa kelas IV B SD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate Kota Makassar.
Berdasarkan data hasil belajar di atas diketahui bahwa 16 siswa (67%) berada pada kategori belum tuntas dan 8 siswa (33%) berada pada kategori tuntas. Hasil belajar siswa kelas IV B SD Inpres Bontmanai Kecamatan Tamalate Kota Makassar mengalami peningkatan dibandingkan hasil belajar sebelum diberi perlakuan. Pada tabel diatas dapat dilihat tingkat hasil belajar siswa IV. Nilai B SD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate Kota Makassar dengan Pendekatan Resource Based Learning yaitu siswa Kategori 2 (7,41%). pada kategori sangat tinggi sebanyak 11 siswa (40,74%) pada kategori tinggi, sebanyak 1S1 (40,74%) pada kategori sedang, sebanyak 2 siswa (7,41%) pada kategori rendah, sebanyak sebanyak 1 siswa (3,70%) berada pada kategori sangat rendah.
Berdasarkan data hasil belajar di atas diketahui bahwa 5 siswa (18,52%) berada pada kategori belum tuntas dan 22 siswa (81,48%) berada pada kategori tuntas. Apabila Tabel 4.6 dihubungkan dengan kriteria ketuntasan hasil belajar siswa yang mencapai atau melebihi nilai KKM 70, maka dapat disimpulkan bahwa siswa kelas IV B SD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate Kota Makassar telah memenuhi kriteria ketuntasan. ketuntasan hasil belajar klasikal karena siswa yang tuntas telah mencapai 80%. Deskriptif Kegiatan Pembelajaran Kewarganegaraan Siswa Kelas VI B di SDN Inpres Bontomanai Kelurahan Tamalate Kota Makassar Kelurahan Tamalate Kota Makassar.
Dampak Pendekatan Pembelajaran Berbasis Sumber Daya Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV B SD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate Siswa Kelas IV B SD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate Kota Makassar.
Pembahasan Hasil penelitian
Pendekatan pembelajaran berbasis sumber daya dikatakan berpengaruh apabila memberikan dampak positif yaitu peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan dalam proses pembelajaran. Berdasarkan penerapan pendekatan pembelajaran berbasis sumber daya, nilai pretest menunjukkan nilai rata-rata yaitu pada kategori hasil belajar, 2 siswa (7,41%) berada pada kategori sangat tinggi, 11 siswa (40,74%) berada pada kategori sangat tinggi. kategori tinggi 11 siswa (40,74%) berada pada kategori sedang, 2 siswa (7,41%) berada pada kategori rendah, 1 siswa (3,70%) berada pada kategori sangat rendah. Oleh karena itu, melihat persentase yang ada maka dapat dikatakan bahwa hasil belajar PKn di SD Inpres Bontmanai Kecamatan Tamalate Kota Makassar adalah 80%.
Dapat dikatakan terjadi peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya pendekatan pembelajaran berbasis sumber daya pada mata pelajaran PKn. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran berbasis sumber daya terhadap hasil belajar kewarganegaraan siswa kelas IV BSD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate Kota Makassar mengalami peningkatan setelah adanya perlakuan. Hasil belajar pendidikan kewarganegaraan siswa kelas IV B SD Inpres Bontomanai kecamatan Tamalate kota Makassar dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis sumber daya dapat ditingkatkan.
Secara statistik dapat ditunjukkan bahwa terdapat pengaruh terhadap hasil belajar siswa dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis sumber daya pada mata pelajaran PKn. Penerapan pendekatan pembelajaran berbasis sumber daya terhadap hasil belajar pendidikan kewarganegaraan siswa kelas IV B di SD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate Kota Makassar selain dapat meningkatkan hasil belajar siswa juga dapat melibatkan mereka secara aktif. dalam proses pembelajaran.
Saran
Kepada para guru khususnya guru SD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate Kota Makassar agar dapat menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis sumber daya dalam proses belajar mengajar, sehingga dapat memberikan kesan aktif dan menyenangkan kepada setiap siswa. Peneliti diharapkan mampu mengembangkan metode pembelajaran berbasis sumber daya dengan menerapkan mata pelajaran lain. Peneliti selanjutnya dapat mengembangkan metode yang digunakan dengan menambahkan sumber daya yang lebih relevan sehingga pendekatan pembelajaran berbasis sumber daya dapat lebih baik diterapkan di kelas.
KOMPETENSI INTI (KI)
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR PPKn
MATERI PEMBELAJARAN
Siswa secara individu mengelompokkan gambar-gambar tersebut dalam tabel-tabel yang telah disiapkan dalam buku siswa. multifaset dan tidak beragam). Siswa diminta secara individu untuk menemukan contoh poligon dan bukan yang ada di kelas. Ketika semua siswa sudah selesai menemukan contoh, guru akan melakukan diskusi klasik untuk mencari keuntungan dalam banyak hal.
Guru memberikan kekuatan kepada siswa untuk mensyukuri segala sesuatu yang telah Tuhan ciptakan untuk manusia. siswa dapat membaca cerita tentang lebah). Jika diagram acak-acakan di buku siswa dirasa terlalu kecil, guru dapat menyalin contoh diagram tersebut ke halaman.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Matematika: Diagram frayer
- SBdP: Menari tarian Bungong Jeumpa
- PPKn: Presentasi Keberagaman di Indonesia
- Diskusi: Pada saat diskusi keberagamaan
Indahnya Kebersamaan
- KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
- PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
- Matematika: Menemukan segi banyak beraturan dan tidak beraturan
- Bahasa Indonesia : Gagasan Pokok
- PPKn
- Diskusi: Pada saat diskusi persatuan dan kesatuan
Siswa menyapu sampah kertas ke lantai (yang telah dilakukan guru sebelumnya). menggunakan sapu. Bukti Membuktikan bahwa semua poligon yang ditemukan (dilihat dari sisi dan sudutnya) adalah benar. Membuktikan bahwa sebagian besar poligon yang ditemukan (dilihat dari sisi dan sudutnya) benar.
Buktikan bahwa sebagian kecil poligon yang ditemukan (dilihat dari sisi dan sudutnya) beraturan.
