PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Pembelajaran hadis yang akan diberikan kepada siswa TMI (tarbiyatul muallimin walmuallimat al-islamiyah) SMA Raudlatul Qur'an akan lebih menekankan pada ketelitian dalam membaca, menulis, memahami dan juga kemampuan menghafalnya dengan benar sesuai peraturan yang ada. standar. Namun hasil belajar yang dicapai siswa pada mata pelajaran hadis ini masih terdapat kendala, misalnya siswa secara keseluruhan tidak mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), hal ini disebabkan karena tidak mendapat motivasi belajar, dengan ketentuan oleh guru. secara keseluruhan sehingga tidak tercapainya standar nilai atau KKM (Kriteria Kesempurnaan Minimal) yang ditentukan.
Identifikasi Masalah
Hasil belajar yang baik ditandai dengan tercapainya nilai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) mata pelajaran Hadits oleh siswa secara keseluruhan, rendahnya kesadaran siswa dalam mempelajari mata pelajaran Hadits dan tugas-tugas yang diberikan oleh guru. sering diabaikan, kemampuan membaca dan menulis sebagian siswa kurang baik, hafalan ayat hadis siswa belum tuntas. Oleh karena itu, penulis berpendapat bahwa penelitian mengenai pengaruh motivasi terhadap pencapaian hasil belajar siswa sangat diperlukan, mengingat terdapat beberapa permasalahan yang muncul dari proses pembelajaran yang dilaksanakan.
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan dan Manfaat penelitian
Menurut guru, penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk memotivasi siswa khususnya pada mata pelajaran hadis. Dan menurut para siswa, penelitian ini akan memperkaya dan memperluas pengetahuan mereka tentang berbagai variasi pengaruh motivasi yang akan merangsang semangat belajar pada siswa SMA Raudlatul Qur'an Metro TMI (tarbiyatul muallimin walmuallimat al-islamiyah).
Penelitian Relevan
Hasil penelitian yang ditulis oleh Iswahyuni di atas mempunyai persamaan dengan penelitian yang saya tulis yaitu untuk mengetahui dan membahas pengaruh motivasi belajar siswa, namun terdapat perbedaan pengaruhnya. Iswahyuni menjelaskan pengaruh motivasi terhadap kinerja belajar, sedangkan saya menjelaskan pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa. Terdapat persamaan dalam penelitian Suster Anisatul Kusfatul Fajri yaitu pada pengaruh motivasi belajar siswa di sekolah, sedangkan perbedaannya adalah: mata pelajaran yang dipelajari dan hasil belajar siswa di sekolah.
LANDASAN TEORI
Hasil Belajar Mata Pelajaran Hadist
- Definisi Hasil Belajar
- Faktor Yang Mempengeruhi Hasil Belajar
- Macam-macam Hasil Belajar
- Indikator Motivasi Belajar
- Sumber Munculnya Motivasi Belajar
- Macam-Macam Motivasi Belajar
- Fungsi Pemberian Motivasi Belajar
Hasil belajar yang dicapai siswa selama proses pembelajaran dapat berupa pengetahuan. Oleh karena itu, keterampilan merupakan hasil belajar yang cukup baik atau bahkan sangat baik yang diperoleh siswa.
Pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran
Pengaruh Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Hadits Kelas VIII SMA TMI Raudlatul Qur'an Metro Dalam Satu Tahun Pelajaran. 31 Pada ranah kognitif ini, siswa SMA Raudlatul Qur'an TMI ditekankan untuk memahami materi yang diberikan guru sehingga dapat mengevaluasi secara mandiri. Daerah afektif merupakan daerah yang memusatkan perhatian pada emosi siswa, dimana apabila siswa tidak menunjukkan minat belajar maka akan sulit mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Domain ini menekankan pada kemampuan membangkitkan minat belajar siswa dengan mengarahkan perhatian siswa kepada guru yang memberikan materi sehingga siswa dapat menilai, mengatur, dan mengendalikan perilakunya sendiri. 32 Aryanti Nurhidayati, “Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Melalui Pemodelan Motivasi,” Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Vokasi Jiptek 6, No. 32. Mengenai motivasi belajar, Nashar berpendapat bahwa: Motivasi belajar adalah suatu kecenderungan yang dikembangkan siswa dengan adanya dorongan dan yang bersifat disebabkan oleh semangat dan keinginan untuk mencapai hasil belajar yang terbaik.
Motivasi belajar akan meningkatkan semangat belajar pada siswa yang termotivasi dan sebaliknya, kurangnya motivasi pada siswa akan mengakibatkan lemahnya semangat belajar siswa.34. 34 Desy Ayu Nurmala, Lulup Endah Tripalupi, dan Naswan Suharsono, “Dampak Motivasi Belajar dan Kegiatan Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi,” Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha 4, no.
Kerangka Konseptual Penelitian
Dan jika motivasi siswa kurang maka hasil belajarnya juga akan kurang baik. Oleh karena itu, pertimbangan yang cermat harus selalu diberikan pada ketepatan untuk memastikan siswa termotivasi agar dapat menghasilkan pembelajaran yang optimal di kemudian hari. Jika ada hasil belajar yang baik tanpa adanya motivasi pada siswa, maka hal tersebut disebabkan oleh faktor lain yang mempengaruhinya.
Paradigma dalam hal ini dapat diartikan sebagai suatu pola pikir yang menunjukkan hubungan variabel yang akan diteliti sekaligus menunjukkan jenis dan juga banyaknya rumusan masalah yang ingin dijawab oleh penelitian, teori yang akan digunakan dalam penelitian tersebut. perumusan hipotesis, jenis, jumlah hipotesis dan teknik analisis statistik yang akan digunakan.37. Jika siswa termotivasi untuk belajar, maka siswa akan mempunyai hasil belajar yang baik pada mata pelajaran Hadits.
Hipotesis Penelitian
METODE PENELITIAN
- Rancangan Penelitian
- Devinisi Operasional Variabel
- Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel
- Teknik Pengumpulan Data
- Instrumen Penelitian
- Pengujian Instrumen
- Teknik Analisis Data
Dan populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP TMI (tarbiyatul mualimin walmuallimat al-islamiyah) Raudlatul Qur'an Metro. Jumlah Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah TMI (tarbiyatul muallimin walmuallimat al-islamiyah) Raudlatul Qur'an Metro TAHUN. SMP TMI Roudatul Qur'an Metro berdiri pada tahun 2004 dan berafiliasi dengan Dinas Pendidikan Kota Metro.
Lebih besar dari ttabel 1,69092 yaitu 6,5668 > 1,69092 (thitung > ttabel), sehingga dapat diketahui hipotesis alternatif (Ha) dalam penelitian ini diterima yaitu: Terdapat pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Hadits Kelas VIII SMP TMI Raudlatul Qur'an Metro Tahun Pelajaran 2020/2021. Berdasarkan hasil hipotesis alternatif (Ha) dalam penelitian ini diterima adanya pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran hadis kelas VIII TMI Raudlatul Qur'an Metro tahun pelajaran 2020 /2021. Hasil perhitungan koefisien determinasi, pengaruh motivasi mempunyai kontribusi atau pengaruh sebesar 55,9% dalam mempengaruhi hasil belajar siswa kelas VIII mata pelajaran hadis di SMP TMI Raudlatul Qur'an Metro tahun ajaran 2020/2021.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan peneliti dapat disimpulkan bahwa: Terdapat pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran hadis kelas VIII SMP TMI Raudlatul Qur'an Metro angkatan 2020/2021. tahun. Selanjutnya dari hasil perhitungan koefisien determinasi, pengaruh motivasi mempunyai kontribusi atau pengaruh sebesar 55,9% dalam mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran hadis kelas VIII di SMP TMI Raudlatul Qur'an Metro Tahun Pelajaran 2020/2021. tahun.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Temuan Umum
- Sejarah Berdirinya Sekolah
- Profil Sekolah
- Visi dan Misi Sekolah
- Denah Lokasi SMP TMI Roudlotul Qur’an Metro
- Tujuan SMP TMI Roudlotul Qur’an Metro
- Keadaan Guru dan Karyawan
- Keadaan Siswa
- Deskripsi Data Hasil Penelitian
- Pengujian Hipotesis
SMA TMI Roudatul Qur'an Metro terletak di Jl. Mukti Praja 16, Kelurahan Mulyojati, Kecamatan Metro Barat, Kota Metro, yang dibangun di lokasi yang sama dengan Asrama Islam atau Asrama Putra, suatu lokasi di dalam pondok pesantren dengan ketentuan sebagai berikut: a. SMA TMI Roudatul Qur'an Metro merupakan lembaga pendidikan yang menggunakan sistem pesantren yang seluruh siswanya bertempat tinggal atau tinggal di asrama atau pondok pesantren. Sebelumnya lokasi SMA TMI Roudatul Qur'an Metro berlokasi di Jl. Pratama Praja berada di gedung yang sama dengan SMA TMI Roudatul Qur'an Metro.
Kemudian pada tahun 2008 SMP TMI Roudatul Qur'an Metro memiliki gedung sendiri yang masih terus berkembang. Berikut tabel status sarana prasarana di SMA TMI Roudlatul Qur'an Metro untuk menunjang proses pembelajaran yang dilaksanakan dengan sarana prasarana yang meliputi 18 ruang kelas pembelajaran lokal, 2 laboratorium komputer, 1 laboratorium IPA, 1 ruang seni, 1 ruang OSIS, 1 Pramuka, 1 Ruang Olah Raga, 1 Perpustakaan, 1 Ruang Keterampilan, 1 Ruang Multimedia, 1 Ruang OSIS dan Masjid yang dapat digunakan sebagai sarana penunjang sistem yang ada di sekolah. Total Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari data hasil angket pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran hadis yang diterima oleh 36 responden dengan 10 item pernyataan yang menunjukkan hasil pada poin 1 pernyataan tersebut total skornya adalah 120.
Berdasarkan tabel interpretasi diatas terlihat nilai Rxy sebesar 0,7478 berada diantara 0,60 sampai dengan 0,799 sehingga diketahui terdapat pengaruh yang kuat antara variabel TMI SMP Raudlatul Qur’an Tahun Pelajaran 2020/2021. Berdasarkan hasil perhitungan koefisien determinasi, motivasi mempunyai kontribusi atau pengaruh sebesar 55,9% dalam mempengaruhi hasil belajar mata pelajaran hadis siswa kelas VIII TMI Raudlatul Qur'an tahun pelajaran 2020/2021.
Pembahasan
Selain itu, sebesar 44,1% dipengaruhi oleh faktor lain seperti faktor internal dan eksternal yang meliputi lingkungan keluarga, faktor internal dan masyarakat yang dapat mempengaruhi hasil belajar mata pelajaran hadis. Selain itu, sebesar 44,1% dipengaruhi oleh faktor lain seperti faktor internal dan eksternal siswa yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Kemudian harga hitung tersebut dibandingkan dengan harga tabel pada taraf signifikan 5%, dimana harga hitung lebih besar dari tabel yaitu tabel perhitungan), sehingga dapat diketahui bahwa hipotesis alternatif (Ha) dalam hal ini adalah Penelitian diterima dengan arah hubungan positif dan tingkat pengaruh tergolong kuat yang berarti terdapat pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran hadis kelas VIII di SMA TMI Raudlatul Qur 'Metro untuk tahun ajaran 2020/2021.
Selain itu, sebesar 44,1% dipengaruhi oleh faktor lain seperti faktor internal dan eksternal kepribadian siswa yang dapat mempengaruhi hasil belajar. Guru hadis di SMP Raudlatul Qur'an TMI hendaknya dimaksimalkan dalam memotivasi siswa dalam belajar karena terbukti bahwa motivasi yang diterima siswa akan memberikan pengaruh yang sangat signifikan terhadap hasil belajar yang dicapai. Bagi peneliti lain yang akan meneliti pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa dengan menggunakan penelitian ini sebagai acuan, diharapkan dapat lebih bijak jika menggunakan penelitian sebagai acuan.
Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Melalui Pembelajaran Model Motivasi."Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Kejuruan Jiptek 6, No Pengaruh Motivasi Belajar dan Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi." Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha 4, No. Pengaruh Pemberian Motivasi Belajar Oleh Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas IV Margorejo Padang Ratu Tahun Pelajaran Lampung Tengah.
Penerapan Model Pembelajaran Make a Fit Berbantuan Media untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPS.” Jurnal Pendidikan Social Harmony Ips 2, No.
PENUTUP
SIMPULAN
SARAN
“Pengaruh Hasil Belajar Intrinsik dan Ekstrinsik terhadap Prestasi Belajar Ekonomi di SMK NW Pancor Lombok Timur NTB” 10, No. Pengaruh Pemberian Motivasi Belajar Guru terhadap Minat Siswa Belajar Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Negeri 4 Nambah Dadi, Kecamatan Terbanggi Besar, Kabupaten Lampung Tengah, Tahun Ajaran, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, IAIAN Metro, 2021, N.D. “Analisis Pengaruh Faktor Keterampilan Guru, Motivasi Belajar Ekstrinsik dan Intrinsik Siswa, serta Lingkungan Belajar Terhadap Semangat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Umum Universitas Kristen Petra.” Jurnal Repositori Ilmiah Mitra Ekonomi dan Manajemen Bisnis 1, no.
