PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Dengan menggunakan metode yang digunakan guru di sekolah diharapkan dapat membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar khususnya pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadits. 1Wawancara dengan Bapak Ismail, S.Pd.I, Guru Mata Pelajaran HAdits Al-Qur'an, MTs Ma'arif 02 Kotagajah.
Identifikasi Masalah
Dalam hal ini guru sudah menerapkan metode tersebut, namun tidak secara terus menerus (Lanjutkan). Selebihnya manfaat metode ini akan ditanamkan pada kebiasaan pribadi setiap anak yaitu belajar teratur dan disiplin.
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Dalam praktiknya, sebagai pengetahuan tentang pengaruh penggunaan metode pengeboran terhadap keterampilan membaca siswa. Untuk memberikan wawasan dan masukan untuk memecahkan permasalahan terkait rendahnya kemampuan membaca Al-Qur'an siswa.
Penelitian Relevan
Penelitian diatas mengenai kemampuan membaca Al-Qur’an dengan studi banding antara lulusan MA dan SMA. 5Siti Maysaroh, Kemampuan Baca Al Quran Siswa STAIN Jurai Siwo Metro Semester IV Jurusan PAI TA Studi Banding Lulusan MA dan SMA) (STAIN Jurai Siwo Metro, 2013).
LANDASAN TEORI
Metode Drill
- Pengertian Metode Drill (Latihan)
- Tujuan Metode Drill
- Syarat-syarat Metode Drill
- Macam-macam Metode Drill
- Langkah- Langkah Metode Drill
- Kelemahan Metode Drill
- Keuntungan Metode Drill
Pengaruh penggunaan metode pengeboran terhadap kemampuan membaca Al-Quran siswa. H0 : Tidak terdapat pengaruh penggunaan metode latihan terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an siswa Ma’arif 2 Kotagajah. Ha: Terdapat pengaruh penggunaan metode pengeboran terhadap kemampuan membaca Al-Qur'an siswa Ma'arif 2 Kotagajah.
Grid test untuk mengukur kemampuan membaca Al-Quran siswa terhadap pengaruh penggunaan metode pengeboran.
Kemampuan Membaca Al-Qur‟an
- Pengertian Kemampuan Membaca Al-Qur‟an
- Indikator Kemampuan Membaca Al-Qur‟an
- Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca Al-
Pengaruh Penggunaan Metode Drill Terhadap Kemampuan
Pembelajaran adalah suatu usaha untuk belajar, pembelajaran yang dimaksud disini adalah pembelajaran dalam arti bimbingan dan pelatihan agar mampu membaca Al-Quran dengan baik dan benar serta mampu mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. Metode pengajaran adalah cara yang digunakan dalam proses belajar mengajar untuk menyampaikan materi pembelajaran dari seorang guru kepada siswa untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Metode bor adalah suatu metode dalam mengajar dengan cara melatih siswa terhadap bahan ajar yang disediakan 31 Metode bor adalah suatu metode dalam mengajar dengan melatih siswa terhadap bahan ajar yang disediakan Metode bor/praktik merupakan salah satu metode yang digunakan guru untuk menyampaikan materi, termasuk guru Al-Qur'an Hadits untuk memberikan materi.
Lalu dalam metode ini ada beberapa jenis atau teknik yang bisa digunakan untuk menggunakannya, namun semua itu tidak lepas dari pemilihan bahan yang sesuai dengan teknik metode tersebut. Dalam penelitian ini penulis akan fokus pada salah satu tekniknya, yaitu teknik komponen pembelajaran yang artinya dilakukan dengan cara meminta siswa belajar sendiri dan di bawah bimbingan pendidik, baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Hipotesis adalah “jawaban sementara terhadap suatu masalah penelitian, sampai dibuktikan dengan data yang terkumpul.”32 Pendapat lain mengatakan “Hipotesis dalam penelitian adalah jawaban sementara terhadap rumusan masalah dalam suatu penelitian.”33 Jadi, dari pendapat tersebut diatas dapat penulis nyatakan bahwa Hipotesis merupakan suatu dugaan sementara yang belum diketahui kebenarannya, sehingga harus dibuktikan kebenarannya dengan cara pengecekan.
Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat menjelaskan bahwa hipotesis penelitian ini adalah Ha : Terdapat pengaruh penggunaan metode latihan terhadap kemampuan membaca Al Quran siswa Ma'arif 2 Kotagajah.
METODOLOGI PENELITIAN
- Rancangan Penelitian
- Variabel dan Definisi Operasional Variabel
- Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel
- Teknik Pengumpul Data
- Instrumen Penelitian
- Teknik Analisis Data
Maka penulis menggunakan angket ini untuk memperoleh data penggunaan metode Drill dalam membaca Al-Qur'an siswa. Selain itu, klasifikasi Kemampuan membaca Al-Quran dengan empat kategori yaitu Sangat baik, baik, cukup, kurang. Dengan demikian, panjang interval kelas untuk variabel terikat (Kemampuan Membaca Al-Qur'an) adalah enam.
Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan membaca Al-Quran dikatakan berada pada kategori Baik. Dengan demikian hipotesis alternatif dalam penelitian ini yaitu Ada atau Adanya hubungan antara metode pelatihan dengan kemampuan membaca Al-Qur’an dapat diterima. Berdasarkan hasil penelitian maka hipotesis alternatif (Ha) dapat diterima dan (Ho) ditolak yang berarti terdapat hubungan yang cukup erat antara Pengaruh penggunaan metode pelatihan dengan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa. sebuah. .
Berdasarkan analisis data hasil pembahasan yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pelatihan berpengaruh terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an siswa. Dengan demikian, dalam penelitian ini terdapat pengaruh yang signifikan antara Pengaruh Penggunaan Metode Pelatihan Terhadap Kemampuan Membaca Al Quran Siswa MT Ma'arif 2 Kotagajah. Hasil Uji Reliabilitas Soal Ganjil Tes Kemahiran Membaca Al-Qur'an Nilai Soal Tanpa Nama untuk Soal Ganjil.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Temuan Umum
- Sejarah Sekolah
- Struktur Sekolah
- Data Guru
- Data Siswa
Lampung Tengah merupakan sekolah swasta yang didirikan pada tanggal 1 Januari 1970 oleh beberapa tokoh masyarakat antara lain. Ma'arif 02 Kotagajah mempunyai 13 orang tenaga pendidik dengan jumlah peserta didik sebanyak 11 orang, ruang belajar yang digunakan adalah ruang tamu bapak. KH. Ma'arif 02 Kotagajah menjabat sebagai ketua Kelompok Kerja Madrasah (KKM) sejak tahun 1995 hingga sekarang.
Temuan Khusus
- Deskripsi Data Hasil Penelitian
- Pengujian Hipotesis
Berdasarkan hasil angket yang diberikan kepada 37 siswa MTs Ma'arif 2 Kotagajah diperoleh data metode pengeboran sebagai berikut; Berdasarkan tabel distribusi frekuensi di atas terlihat bahwa dari 37 siswa yang menjadi sampel penelitian ini sebanyak 2 orang (5,40%) siswa yang sangat baik dengan menggunakan metode Drill yang diajarkan oleh guru mata pelajaran Al-Qur'an Hadits, banyak pula siswa yang pandai dalam bidangnya. menggunakan metode amalan yang diajarkan oleh guru hadis Al-Qur'an, karena banyak siswa yang hanya menggunakan metode amalan yang diajarkan oleh guru hadis Al-Qur'an, dan karena banyak siswa yang tidak menggunakan metode amalan yang diajarkan oleh guru hadis Al-Qur'an, Hadits Al-Qur'an. Berdasarkan hasil angket yang diberikan kepada 37 siswa MTs Ma'arif 2 Kotagajah, diperoleh data kemampuan membaca Al-Qur'an sebagai berikut;
Berdasarkan hasil tes kemampuan membaca Al-Qur'an diatas diketahui nilai tertinggi sebesar 87 dan nilai terendah sebesar 65. Untuk mengetahui tes kemampuan membaca Al-Qur'an penulis menggunakan cara sebagai berikut rumus; Berdasarkan tabel distribusi frekuensi di atas terlihat bahwa dari 37 siswa yang menjadi sampel dalam penelitian ini terdapat 1 (2,70%) siswa yang sangat baik dengan kemampuan membaca al-Quran, sebanyak 12 siswa (32%) memiliki siswa yang baik. Kemampuan membaca Al-Qur'an. ) siswa memiliki kemampuan membaca yang cukup. Setelah diperoleh data hubungan antara pengaruh penggunaan metode Drill dengan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa, maka data tersebut diolah dan dianalisis untuk mengetahui apakah ada korelasi antara pengaruh penggunaan metode Drill dengan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa. siswa. ' kemampuan membaca Al-Qur'an yang nantinya dapat dijadikan pembuktian hipotesis dalam penelitian.
Sesuai dengan frekuensi yang diperoleh (fo) dari tabel distribusi frekuensi tentang pengaruh korelasi antara Pengaruh penggunaan metode pengeboran dengan kemampuan membaca Al Quran siswa, sehingga dapat diperoleh nilai yang diharapkan (fh). dari sampel dengan rumus sebagai berikut; Berdasarkan tabel diatas terlihat Chi square sebesar 17,004, maka untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara metode latihan dengan kemampuan membaca Al-Qur’an sebaiknya diuji dengan nilai Chi square. . dengan tabel kriteria db = 9 diperoleh dari db = (r-1) (c-1) dimana ;. Berdasarkan hasil analisis hipotesis yang diajukan, dapat dipahami bahwa terdapat hubungan yang cukup erat antara pengaruh penggunaan metode bor dengan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas VII MTs Ma’arif 2 Kotagajah.
Pembahasan
Oleh karena itu Ho dalam penelitian ini ditolak dan Ha diterima yang berarti terdapat hubungan antara Metode Drill dengan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa Kelas VII MTs Ma’arif 2 Kotagajah. Peningkatan tersebut terjadi karena penggunaan Metode Drill menuntut siswa untuk aktif, berpikir kritis sehingga keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan keterampilan membaca Al-Quran siswa. Melalui pengaruh penggunaan metode latihan terhadap kemampuan membaca Al-Quran siswa yang dilakukan, penulis melihat siswa menjadi lebih aktif dan siswa juga mampu berpikir lebih kritis sehingga pengetahuannya menjadi lebih luas.
Dengan demikian diharapkan penggunaan metode Drill dapat dijadikan alternatif baru yang dapat memberikan sumbangan ide dan informasi khususnya bagi guru mata pelajaran Al-Qur'an Hadits dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa. . Analisis Kemampuan Membaca Al-Qur’an Dalam Perspektif Sosiologi Pengetahuan,” Mashdar: Jurnal Kajian Al-Qur’an dan Hadits 2, No. Maskanah, Nanik. Hubungan Aktivitas Orang Tua dengan Minat Belajar Membaca dan Menulis Surat Al-Qur'an untuk Anak-anak di Desa Negara Ratu, Kec.
Siti, Maysaroh, Kemampuan Membaca Al-Qur'an Siswa STAIN Jurai Siwo Metro Metro Semester IV Jurusan PAI TA Studi Banding Antara Lulusan MA dan SMA) (STAIN Jurai Siwo Metro, 2013). Untuk menguji validitas instrumen penelitian, peneliti menyebarkan angket kepada 37 responden diluar sampel yaitu pada kelas VII dengan total 10 pertanyaan untuk variabel X (Pengaruh Metode Drill) dan 10 pertanyaan untuk variabel Y (Kemampuan). ). untuk membaca Al Quran Siswa) Kelas VII MTs Ma'arif 2 Kotagajah. Hasil Tes Reliabilitas butir genap Tes kemampuan membaca Al-Quran tanpa nama skor butir soal genap.
PENUTUP
Simpulan
Hal ini terlihat dari hasil uji hipotesis dengan menggunakan chi square (Chi Suare) yaitu nilai chi square hitung = 17,004 lebih besar dari tabel harga chi square pada db = 9, untuk taraf signifikan 5% = 9,488.
Saran
Sekolah harus memberikan sosialisasi dan motivasi kepada para pendidik tentang pentingnya strategi pembelajaran yang mengarah pada penerapan pembelajaran aktif, kreatif, inovatif dan menyenangkan, salah satunya adalah Metode Drill agar proses pembelajaran tidak terasa membosankan dan menjadikan siswa lebih mampu. dengan meningkatkan hasil belajar peserta didik. Dwi Megawati, “Penggunaan Metode Drilling Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas II Bahasa Indonesia MI Muhammadiyah Danurejo Tahun Ajaran UIN Sunan Kalijaga T.T.). Berdasarkan hasil perhitungan di atas terlihat bahwa harga rxy sebesar tingkat signifikansi 5% lebih besar dari rtabel atau 0,9559 > 0,6319 dan pada taraf signifikansi 1% lebih besar dari rtabel atau 0,9559 > 0,7646 yang berarti pertanyaan-pertanyaan tersebut dikatakan valid untuk digunakan sebagai alat pengumpul data.
Dari indeks reliabilitas di atas, reliabilitas instrumen sebesar 0,9964 dan 0,9970 tergolong sangat tinggi (sangat reliabel).
