Pd selaku pembimbing skripsi yang telah meluangkan banyak waktunya untuk memberikan nasihat dan bimbingan yang tulus dalam penyusunan skripsi ini. Direktur Jenderal PAIS Kementerian Agama Republik Indonesia yang telah memberikan kami beasiswa untuk melanjutkan studi.
SURAKARTA JAWA TENGAH Imam Juweni
This study aims to determine: (1) the implementation of the principal's academic supervision to improve the performance of PAI teachers at SMP Negeri 9 Surakarta, (2) factors influencing the implementation of the principal's academic supervision support so that they can improve the performance of PAI. teachers at SMP Negeri 9 Surakarta. The study concludes that: (1) The academic supervision carried out by the principal has had an impact on improving teacher performance and quality of learning at SMP Negeri 9 Surakarta.
فاششلإاى َٜيؼىا
تسسذَىا شٝذَ
ءادأ ِٞسحخى
يؼٍ
فتٞبشخىا
ذىا
لاسلإا
ف تسسذَىا
اخ
طس٘ىا
اٍلإاىا
د ضخيٍ
ثؼبىا
فذٖحٗ
ءادأ ِٞسحخىتٞبشخىا َٜيؼٍ
تٍٞلاسلإا تْٞٝذىا ٜف
احشماس٘س2
تٍٞلاسلإا تْٞٝذىا ٜف
ف تساسذىا جٝشخأ ذقٗ
2112ضَ٘ىاٗ
بياّ
فظَ٘ىا ،
ثزفّ (
احشماس٘س ٜف وٍا٘ؼىا
سسذَيىت
TAFSIR
Direktur menindaklanjuti hasil supervisi akademik yang dilakukan terhadap guru dengan memberikan pelatihan langsung, sebagai tindak lanjut dari hasil supervisi. Setelah kepala sekolah menunjukkan buku perencanaan supervisi akademik, selanjutnya kepala sekolah menunjukkan buku laporan pelaksanaan supervisi akademik. Pengawasan yang dilakukan oleh kepala sekolah dan tim pengawas yang dibentuk benar-benar melalui tahapan-tahapan yang diperlukan.
CL.PW.03(1) PAK.01 Perencanaan program yang disusun oleh kepala sekolah sudah baik karena ada jadwalnya.
Tanggapan Pelaksanaan Program Supervisi Akademik (A.2)
Dalam penyusunan program supervisi akademik, dibentuk tim pengawas yang terdiri dari guru-guru senior yang mewakili setiap kelompok mata pelajaran. Demikian pula setiap tahapan supervisi akademik juga dihadiri oleh kepala sekolah dan tim supervisi yang dibentuk oleh kepala sekolah. CL.PW.03(3) P.02 Supervisi akademik kepala sekolah sebenarnya sudah baik dan sangat membantu guru untuk meningkatkan kinerjanya.
Dengan supervisi profesional, kepala sekolah akan mengetahui kekurangan guru dengan cara mengelola pembelajaran di kelas kemudian memberikan bimbingan.
Langkah-langkah Pelaksanaan Supervisi Akademik (A.3)
Pada tahap ini, kepala sekolah atau tim pengawas mengamati dengan cermat cara guru mengajar di kelas. Kepala sekolah atau tim pengawas juga membuat catatan kecil sehubungan dengan kegiatan belajar mengajar. Pada tahap ini kepala sekolah mengendalikan seluruh administrasi pendidikan guru dengan menggunakan instrumen administrasi pembelajaran guru yang telah disediakan.
Setelah guru menetapkan tidak ada masalah, direktur meminta guru menandatangani hasil bimbingan.
Bidang-bidang Supervisi Akademik (A.4)
Kepala sekolah menunjukkan catatan penyelenggaraan pembelajaran dan catatan observasi pembelajaran selama proses belajar mengajar. CL.PW.02(5) P.02 Supervisi akademik dilaksanakan oleh kepala sekolah dan tim pengawas pada tahap awal penyelenggaraan pengajaran guru. CL.PW.03(5) P.02 Supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah selalu berkaitan dengan alat peraga guru dan kegiatan belajar mengajar di kelas.
Bidang supervisi akademik yang dilaksanakan oleh kepala sekolah mencakup seluruh kegiatan mengajar guru, termasuk administrasi.
Hubungan Guru dan kepala sekolah terkait Supervisi Akademik (A.5)
Supervisi akademik berkaitan dengan kompetensi pedagogik guru, penguasaan guru dalam menyampaikan materi di kelas, penggunaan media, cara evaluasi pembelajaran, metode pengajaran, penggunaan media pembelajaran dan strategi yang digunakan guru. Adanya pola hubungan yang erat ini dapat membantu kelancaran pelaksanaan tugas guru, termasuk pengawasan yang dilakukan oleh kepala sekolah. Ibarat sebuah keluarga yang erat dan tetap saling menghormati dan menghargai satu sama lain.
Adanya pola hubungan keakraban tersebut dapat membantu kelancaran pelaksanaan tugas seorang guru, termasuk supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah.
Pendekatan Supervisi Akademik (A.6)
Namun terkadang direktur tidak bersentuhan langsung dengan guru saat memberikan bimbingan, karena sudah diwakili oleh tim pengawas. Terkadang kepala sekolah memberikan bimbingan akademis kepada guru secara langsung, namun terkadang juga secara tidak langsung.
Teknik Supervisi Akademik (A.7)
Kepala sekolah membimbing guru secara individu dan melakukan kunjungan kelas langsung sesuai dengan kesepakatan yang dibuat. Selain itu, kunjungan kelas dapat mendorong guru untuk meningkatkan kualitas pengajaran yang dilakukannya. Kemudian melalui kunjungan kelas, para guru juga dapat mengubah cara mengajarnya menjadi lebih baik.
Kemudian melalui kunjungan kelas, guru juga dapat mengubah metode pengajarannya menjadi lebih baik.
Hasil Supervisi Akademik (A.8)
- Pertemuan Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik (A.9)
Namun yang perlu ditegaskan adalah upaya tindak lanjut kepala sekolah terhadap guru tetap berpegang pada prinsip supervisi yang baik, yaitu demokratis, ramah kekeluargaan. Yang harus ditekankan dalam kegiatan tindak lanjut ini adalah harus ada kejelasan bagian mana yang perlu diperbaiki oleh guru. Yang harus ditekankan dalam kegiatan tindak lanjut ini adalah harus ada kejelasan bagian mana yang perlu diperbaiki oleh guru.
Pemantauan hasil supervisi akademik menjadi penting karena akan dirasakan oleh guru dalam upayanya meningkatkan kompetensinya.
Manfaat Supervisi Akademik (A.10)
Dan manfaat bimbingan akademik yang paling utama adalah meningkatkan mutu akademik seorang guru, yang pada gilirannya juga meningkatkan mutu pembelajaran. Lebih lanjut Kabag Kurikulum menyatakan bahwa pembinaan akademik harus berkesinambungan dan terprogram. Manfaat supervisi akademik sangat banyak, termasuk membantu guru tumbuh dan berkembang dalam pengajaran dan kehidupan kelas.
Dan manfaat supervisi akademik yang paling utama adalah meningkatkan mutu akademik seorang guru, yang pada akhirnya akan meningkatkan mutu pembelajaran.
Kendala Supervisi Akademik (A.11)
Kemudian presiden madrasah mengemban banyak tugas, seperti rapat, tata usaha madrasah, laporan dan lain sebagainya. Tidak dapat dipungkiri bahwa pelaksanaan kegiatan supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah, termasuk di sekolah menengah, mempunyai kendala, misalnya kepala madrasah merasa risih dalam melakukan pengawasan terhadap guru senior. Dikhawatirkan akan menimbulkan kesalahpahaman dan keterlibatan kepala sekolah dalam pengelolaan administrasi sekolah, penyusunan laporan, rapat dan kegiatan lainnya.
Ada kalanya guru siap untuk disupervisi, namun kepala sekolah atau tim pengawas mempunyai kegiatan lain yang lebih penting.
Solusi Mengatasi Kendala Supervisi akademik (A.12)
CL.PW.03(12).P.03 Berikut upaya kepala sekolah dalam mengatasi kendala atau kendala dalam pelaksanaan pengawasan. Selain itu, kepala sekolah bersama tim pengawas lebih sadar dalam mensosialisasikan tujuan dan manfaat pelaksanaan supervisi akademik. CL.PW.04 (8).P.03 Upaya kepala sekolah untuk mengatasi hambatan atau hambatan pelaksanaan supervisi antara lain menjalin hubungan erat dengan seluruh staf sekolah secara kekeluargaan, menjelaskan program supervisi yang akan dilaksanakan. dan memberikan pemahaman kepada guru.
Bila masalahnya terletak pada pola pikir guru, maka kepala sekolah memberikan pemahaman kepada guru.
Faktor Pendukung Pelaksanaan Supervisi Akademik (A.13)
Oleh karena itu, sebelum melaksanakan pemeriksaan, kepala sekolah harus menyusun program perencanaan pemeriksaan yang matang dengan mempertimbangkan kondisi yang ada. Kepala sekolah dan guru yang mengajar di sekolah ini juga merupakan guru-guru terpilih dengan pendidikan yang sesuai dengan bidang studinya. Selain mendapatkan gelar magister, kepala sekolah juga mengikuti pelatihan program persiapan kepala sekolah yang meliputi materi supervisi.
Kompetensi supervisi akademik ini merupakan kemampuan dan keterampilan kepala sekolah dalam menyusun rencana supervisi akademik untuk meningkatkan profesionalisme guru, yang setelah itu supervisi akademik dilaksanakan dengan pendekatan teknis dan prinsip supervisi yang sesuai.
Evaluasi Supervisi Akademik (A.14)
03 Bentuk evaluasi yang dilakukan direktur adalah membimbing guru, yaitu mengadakan pertemuan dengan guru, mengamati situasi pembelajaran setelah bimbingan tidak langsung. Namun pelaksanaan supervisi oleh klien di SMP Negeri 9 Surakarta secara umum mulai dari persiapan, pelaksanaan dan kelanjutan supervisi telah tercapai. Bentuk evaluasi yang dilakukan kepala sekolah adalah dengan mengadakan pertemuan dengan guru setelah melakukan bimbingan akademik.
Evaluasi ini dilakukan untuk melihat sejauh mana keberhasilan program bimbingan akademik yang dilaksanakan di sekolah ini.
Laporan Hasil supervisi Akademik (A.15)
Jadi singkatnya laporan supervisi akademik dibuat berdasarkan rencana program dan ringkasan hasil instrumen. Kepala sekolah berusaha memberikan pemahaman kepada guru agar menerima tujuan pelaksanaan supervisi akademik. Pelatihan yang diberikan oleh kepala sekolah kepada para guru dalam rangka meningkatkan keterampilan mengajar guru Lampiran: 5.2.
3 A.3 Langkah-langkah bimbingan akademik oleh direktur diawali dengan rapat kecil perencanaan program, pembentukan tim bimbingan, pembuatan jadwal dan sosialisasi program bimbingan akademik.
Reduksi Data
Manfaat lain dari supervisi akademik juga untuk meningkatkan keterampilan mengajar guru dengan memperluas pengetahuannya dan menggunakan persiapan mengajar, membantu guru belajar bagaimana meningkatkan pengetahuan dan kapasitasnya sehingga siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Sajian Data
2 A.3 Langkah-langkah bimbingan akademik oleh direktur diawali dengan rapat kecil perencanaan program, pembentukan tim bimbingan, pembuatan jadwal dan sosialisasi program bimbingan akademik. 3 A.4 Bidang supervisi akademik yang dilakukan kepala sekolah mencakup seluruh kegiatan pembelajaran guru, termasuk administrasi. Melalui supervisi akademik, guru dapat mengetahui kekurangannya kemudian mendapat bimbingan dari kepala sekolah.
9 A.12 Bila masalahnya terletak pada pola pikir guru, maka kepala sekolah memberikan pemahaman kepada guru.
PENDAHULUAN
- Rumusan Masalah
- Tujuan Penelitian
- Manfaat Penelitian
Kepala SMP Negeri 9 Surakarta telah menyusun rencana supervisi akademik untuk meningkatkan kinerja guru PAI. Kepala sekolah selalu melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan supervisi profesional untuk meningkatkan kinerja guru PAI yang telah dilaksanakan. Bagaimana penerapan supervisi akademik kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru PAI SMP Negeri 9 Surakarta.
Penerapan supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru PAI SMP Negeri 9 Surakarta.
KAJIAN TEORI KAJIAN TEORI
Supervisi Akademik
Supervisi akademik menitik beratkan pada kegiatan belajar guru di dalam dan di luar kelas. Daresh dan Glickman mengatakan bahwa supervisi akademik adalah suatu jenis kegiatan yang membantu guru mengembangkan kemampuan mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan akhir dari supervisi akademik adalah agar guru dapat semakin memfasilitasi pembelajaran siswanya dengan menciptakan situasi pembelajaran yang lebih baik.
Dari penjelasan di atas dapat dikatakan bahwa bimbingan profesional adalah upaya seorang konselor bimbingan untuk membantu guru meningkatkan mutu pembelajaran di dalam dan di luar kelas.
رِبۡلٱ َو
Dengan adanya supervisi akademik yang efektif, guru tentu akan merasa terbantu dalam menyelesaikan setiap permasalahan yang dihadapinya.
للٱ ُديِدَش
Seorang dosen pembimbing juga harus mengetahui dan memahami secara mendalam tujuan supervisi akademik yang dilaksanakannya. Model Observasi Langsung Supervisi akademik dapat dilakukan melalui observasi langsung dengan guru yang mengajar. Supervisi akademik dengan menggunakan observasi tidak langsung tidak memerlukan keterlibatan supervisor dalam proses belajar mengajar.
Dan terakhir, supervisi akademik menggunakan observasi tidak langsung dengan metode angket.
