1.3.d.3. Refleksi - Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK
i i . .
ERIL ZAKARIA, S.Pd
pkg_pjok_KELAS BATU 1
Pertanyaan 1
Sebelum membaca modul ini, apa yang sudah Ibu dan Bapak ketahui, pahami, dan terapkan terkait konsep berikut?
Student Centered
Jawaban
Pembelajaran berfokus pada belajar pesertadidik yaitu (suara, pilihan, dan
kepemimpinan) sesuai dengan kebutuhan pesertadidik, dari pada
berpusat pada masukan dari guru saja.
Learning Karakteristik
Perkembangan Peserta didik
Pembelajaran Berdiferensiasi
2
Setelah membaca modul ini, pengingat/
pengetahuan baru dan menarik apa saja yang Ibu dan Bapak dapatkan?
Inspirasi apa yang Ibu dan Bapak dapatkan dari modul ini untuk
diterapkan dalam pembelajaran PJOK di
sekolah?
Inspirasi yang saya dapat yaitu:
1. Saya akan mencoba menyusun
pembelajaran PJOK dengan prinsip
pembelajaran berdiferensiasi, 2. Membandingkan
Saya memahami bahwa peserta didik di sekolah berkembang pada tingkat yang berbeda-beda mulai dari perkembangan
karakteristik jasmani, sosial, emosional, dan mental hal ini juga dapat
mempengaruhi kegiatan pemebelajaran sehingga kita sebagai guru harus dapat merancang sebuah pemeblajaran dengan
intruksi yang adaptif.
Pembelajaran yang berpusat pada pesertadidik secara individu dengan menggunakan konsep sesuai dengan kebutuhan
seperti difrensiasi proses, konten, dan produk.
Setelah membaca modul ini, peningkatan pemahaman saya yaitu pada 2 materi berikut ini :
1. Inter-task: merujuk pada aktivitas yang dilakukan di dalam tugas yang
berbedan yaitu guru menyediakan beberapa tugas gerak yang berbeda, yang level kesulitannya sama, untuk dipilih oleh anak berdasarkan minat dan kegemaran anak.
2. Intra-task: merujuk pada aktivitas yang dilakukan di dalam tugas yang sama yaitu konten yang sama (satu gerakan) dibeda-
bedakan menjadi beberapa sub-gerakan berdasarkan tingkat kesulitannya atau berdasarkan konsep gerak (tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan) yang
digunakan.
