Abdul Halik, M.D selaku Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Islam yang menghabiskan waktunya melatih penulis selama kuliah di IAIN Parepare. Peran Kepala Sekolah Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare (dipimpin oleh Bapak Usman dan Bapak Rustan Efendy). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare, (2) peran kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare, dan (3) faktor penghambat dan pendukung . bagi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare.
- Latar Belakang
- Rumusan Masalah
- Tujuan Penelitian
- Kegunaan Penelitian
Hal ini menunjukkan bahwa kepala UPT SMA Negeri 2 Parepare tidak bisa melepaskan diri dari peran aktifnya dalam peningkatan mutu pendidikan. Faktor penghambat dan pendukung kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare. Untuk mengetahui faktor penghambat dan pendukung kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare.
Tinjauan Penelitian Relevan
12Yuliza Utmi Yati, “Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMP) 19 Kota Jambi” (Jambi: UIN Suthan Thaha Saifuddin, 2019). Kepemimpinan kepala sekolah dalam peningkatan mutu pendidikan di Sekolah Menengah Negeri (SMP) 19 Kota Jambi. Penelitian ini memiliki kesamaan yaitu membahas tentang pimpinan sekolah dan mutu pendidikan dan keduanya.
Tinjauan Teori
- Pengertian Peran
- Kepala Sekolah
- Peningkatan Mutu Pendidikan
- Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Peningkatan Mutu Pendidikan . 34
Syamsul Falah, “Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Pembelajaran di SMANU 1 Gresik,” Jurnal Manajemen dan Tarbiyatul Islam 01, no. Dalam mewujudkan visi, misi dan tujuan sekolah, kepala sekolah harus mengakses dan mengoptimalkan sumber daya sekolah. Terkait dengan tugas kepala sekolah sebagai pemimpin, kepala sekolah harus mampu bekerja sama, mendorong dan mengarahkan guru dan staf untuk mencapai mutu sekolah.
Selain itu, kepala sekolah harus mampu membimbing, mendorong dan mengarahkan siswa, staf dan guru untuk mencapai tujuan sekolah.33. Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah sebagai pemimpin dituntut untuk mampu memimpin, mendorong, menggerakkan dan membimbing guru, staf dan siswa dalam mencapai tujuan sekolah. Hal ini menunjukkan bahwa peran kepala sekolah sebagai pendidik adalah selalu memberikan teladan dan bimbingan kepada guru, staf dan siswa.
Berdasarkan pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa peran pemimpin sekolah sebagai pendidik harus membimbing dan menjadi teladan serta berupaya menanamkan pembinaan moral, jasmani, mental, dan seni pada diri guru, staf, dan siswa guna meningkatkan mutu. pendidikan. 4) Pengawas sebagai Administrator. Sebagai administrator, kepala sekolah harus memastikan bahwa pendidikan diajarkan dan disampaikan secara efektif di sekolah. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa peran kepala sekolah sebagai supervisor adalah memberikan supervisi agar tenaga kependidikan dapat meningkatkan kinerjanya.
Kepala sekolah merupakan pemimpin di sekolah dan mempunyai peranan strategis dalam upaya peningkatan mutu seluruh masukan, proses, dan hasil pendidikan.
Kerangka Pikir
Jadi yang dimaksud dengan kata peran adalah kepala sekolah mempunyai peran dan tugas untuk lebih mengembangkan pendidikan di sekolah dan menjadikannya bermutu guna mencapai tujuan yang diinginkan. Peran yang peneliti maksudkan dalam penelitian ini adalah peran kepala sekolah sebagai manajer yang mampu mengelola sekolah dan sumber daya yang ada di sekolah dengan baik, mulai dari penyusunan rencana, memimpin atau mengendalikan kegiatan, mengorganisasikan kegiatan dan melaksanakan. evaluasi. untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Kepala sekolah merupakan orang fungsional yang mempunyai kemampuan mengarahkan seluruh sumber daya pada suatu lembaga pendidikan dan bertanggung jawab atas keberhasilan penyelenggaraan pendidikan dengan mengerahkan bawahannya untuk mencapai tujuan sekolah yang telah ditetapkan.
Mutu pendidikan adalah sekolah yang mampu mengelola komponen-komponennya secara efektif dan efisien untuk mencapai nilai tambah sesuai dengan standar yang berlaku. Dalam hal ini standar yang dimaksud peneliti adalah terkait dengan mutu pendidikan, yaitu standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, dan standar sarana dan prasarana. Kerangka mental tersebut biasanya dinyatakan dalam bentuk diagram/grafik. 54 Grafik tersebut dirancang peneliti untuk memudahkan pemahaman dengan judul Peran Kepala Sekolah dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare.
Kepala sekolah sebagai satu-satunya pemimpin suatu lembaga pendidikan mempunyai tanggung jawab dan merupakan faktor penentu yang dapat mendorong sekolah untuk mewujudkan visi, misi dan tujuan sekolah melalui program sekolah. Dalam penelitian ini peneliti menitik beratkan pada peran kepala sekolah dilihat dari fungsinya sebagai manajer, karena kepala sekolah sebagai manajer (manajer) bertugas mengatur dan mengelola seluruh urusan sekolah. Peneliti memfokuskan pada 4 (empat) standar mutu pendidikan saja, karena berdasarkan hasil observasi awal, hanya standar mutu pendidikan tersebut yang paling dominan di sekolah, antara lain standar isi (kurikulum), standar proses (kinerja), standar kompetensi pascasarjana . dan Standar Fasilitas dan Prasarana.
- Pendekatan dan Jenis Penelitian
- Lokasi dan Waktu Penelitian
- Fokus Penelitian
- Jenis dan Sumber Data
- Teknik Pengumpulan dan Pengolahan Data
- Uji Keabsahan Data
- Teknik Analisis Data
Data primer adalah data yang diperoleh peneliti secara langsung dengan subjek penelitian 56 Dalam penelitian ini informasi atau data di lapangan diperoleh langsung dari hasil wawancara dengan narasumber terkait peran kepala sekolah dalam peningkatan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Persiapan. Data sekunder merupakan data yang diperoleh peneliti secara tidak langsung, seperti dokumen dan dari orang lain yang diharapkan dapat memberikan informasi atau data tambahan dalam penelitian ini. Data yang peneliti cari dari teknik observasi non partisipan dimaksudkan untuk mencocokan atau membuktikan langsung data peran kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pengajaran di UPT SMA Negeri 2 Parepare, baik dari wawancara kepada pihak sekolah maupun data pendukung lainnya.
Peneliti juga menyiapkan alat perekam untuk memudahkan menganalisis data yang diperoleh dalam penelitian ini. Para ilmuwan melakukan observasi panjang dengan kembali ke lapangan untuk memverifikasi keakuratan atau kepalsuan data yang diperoleh. Triangulasi sumber dalam pengujian kredibilitas data dilakukan dengan menggunakan data yang diperoleh dari berbagai sumber.
Tujuan dari proses pengecekan data adalah untuk memastikan bahwa data yang diperoleh sesuai dengan sumber data yang diberikan. Namun sebaiknya peneliti melakukan pembicaraan dengan informan jika data yang ditemukan peneliti dengan interpretasi berbeda tidak mencapai kesepakatan. Dalam penelitian ini analisis data yang digunakan adalah model Miles dan Huberman yang menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data (penyajian data) dan inferensi/verifikasi (penarikan kesimpulan/verifikasi).
Dalam penelitian ini, peneliti menyajikan data dengan membuat teks naratif dari data yang diterima mengenai peran kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare.
Hasil Penelitian
- Mutu Pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare
- Peran Kepala Sekolah dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di UPT SMA
- Faktor Pendukung dan Penghambat dan Kepala Sekolah dalam Peningkatan
Dalam penelitian ini peneliti akan mengumpulkan dan memilih data yang akurat untuk penelitian ini terkait peran kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare. Dalam penelitian ini diambil kesimpulan data mengenai peran kepala sekolah dalam peningkatan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare. Mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare semakin meningkat dengan banyaknya prestasi akademik dan non akademik di berbagai jenjang.
Kualitas pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare sangat baik, saya melihat siswa-siswanya sering memenangkan perlombaan seperti lomba olah raga dan sering menjuarai olimpiade. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa pemeliharaan sarana dan prasarana di UPT SMA Negeri 2 Parepare perlu ditingkatkan dan dipelihara dengan baik. Setelah melakukan wawancara kepada kepala sekolah dan beberapa guru yang didukung dengan observasi langsung penelitian di UPT SMA Negeri 2 Parepare diperoleh hasil bahwa sarana dan prasarana sudah memadai.
Peran Kepala Sekolah dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare SMA Negeri 2 Parepare. Untuk lebih memahami peran kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pengajaran di UPT SMA Negeri 2 Parepare, peneliti melakukan wawancara dengan Informan 1 selaku kepala sekolah mengenai peran kepala sekolah sebagai pemimpin. Kepala sekolah memutuskan segalanya dan mengawasi pelaksanaan seluruh program di UPT SMA Negeri 2 Parepare.
Faktor pendukung dan penghambat serta kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare Peningkatan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare.
Pembahasan
Dari penjelasan di atas peneliti dapat mengambil kesimpulan bahwa upaya pimpinan sekolah untuk mengatasi hambatan peningkatan mutu pendidikan adalah dengan memberikan imbauan kepada siswa yang melakukan pelanggaran di sekolah, karena pelanggaran tersebut dapat menjadi hambatan atau hambatan untuk meningkatkan mutu pendidikan. pengajaran. Peran kepala sekolah dalam peningkatan mutu UPT SMA Negeri 2 Parepare adalah dengan melihat sejauh mana keberhasilan dan kegagalan sekolah, kepala sekolah melakukan evaluasi. Untuk mengetahui bagaimana kemajuan program pembelajaran dalam mencapai visi dan misi sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan.
Direktur sekolah selalu mengarahkan, membimbing, memotivasi dan mendorong guru, staf dan siswa untuk mencapai evaluasi yang maksimal. Faktor pendukung dan penghambat kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare. Adapun peran kepala sekolah dalam peningkatan mutu pendidikan tentunya tidak lepas dari adanya faktor-faktor pendukung dalam peningkatan mutu pendidikan.
Namun selain faktor pendukung tersebut, tentunya terdapat kendala atau keterbatasan yang dihadapi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. Salah satu faktor yang menghambat kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare adalah masih adanya beberapa siswa yang datang terlambat dan tidak menaati peraturan dan ketentuan sekolah. Kendala yang muncul dalam peningkatan mutu pendidikan merupakan ujian yang harus dihadapi oleh kepala sekolah di suatu lembaga pendidikan.
Salah satu upaya kepala sekolah untuk mengatasi hambatan dalam peningkatan mutu pendidikan adalah dengan memberikan bimbingan kepada siswa yang melakukan pelanggaran di sekolah.
Kesimpulan
Saran
Menurut Anda, apakah kurikulum UPT SMA Negeri 2 Parepare sudah memenuhi standar kurikulum nasional? Apakah guru UPT SMA mengajar Negeri 2 Parepare berdasarkan latar belakang pendidikannya? Bagaimana peran anda dalam mengelola tenaga pengajar dan guru dalam meningkatkan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare.
Bagaimana peran anda dalam supervisi dan evaluasi program peningkatan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare. Apa saja faktor pendukung peningkatan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare. Bagaimana cara mengatasi kendala yang anda hadapi dalam meningkatkan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare.
Menurut Anda, apakah kurikulum di UPT SMA Negeri 2 Parepare sudah sesuai dengan standar kurikulum nasional? Apakah penyusunan kurikulum disesuaikan dengan program yang akan dilaksanakan di UPT SMA Negeri 2 Parepare? Menurut Anda, kepala sekolah telah menjalankan perannya secara maksimal dalam meningkatkan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare.
Apakah sarana dan prasarana yang ada di UPT SMA Negeri 2 Parepare mampu menunjang proses pembelajaran? Menurut anda, sarana dan prasarana apa saja yang belum lengkap di UPT SMA Negeri 2 Parepare. Apa saja metode yang digunakan kepala sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan di UPT SMA Negeri 2 Parepare.
