Selamat Datang
dalam
Pertemuan Kedua (Sesi 2)
Penelitan dan Pengembangan dalam Pendidikan
(Educational Research and
Development)
Pengantar
Dalam Sesi pertama telah dibahas konsep dasar dan prosedur R & D termasuk R & D skala makro dan skala mikro serta model R & D untuk pengembangan
BPGERU UT.Tujuan pembelajaran pertemuan kedua:
Pada akhir pertemuan kedua Anda diharapkan dapat:
1. Mendeskripsikan konsep dan prosedur step pertama sampai step 15 dalam R & D untuk menghasilkan BP GERU UT
2. Mengindentifikasi blue print instrument step 1 dan step 2 pada R & D skala mikro untuk digunakan
sebagai acuan dalam mengembangkan instrument penelitian
Lanjutan
3. Melakukan diskusi kelompok untuk
mendeskripsikan proses kegiatan dan hasil R & D BP GERU UT pada step 1
4. Mendeskripsikan step 2 sampai dengan step 8
yang sudah pernah dipelajari dalam pelatihan DSP untuk mengembangkan draft pertama BPGERU UT 5. Dapat mendeskripsikan perbedaan pembelajaran
PJJ & konvensional, pembelajaran blended/hybrid learning, pembelajaran fully online dilihat dari
segi proporsi dari materi yang diluncurkan melalui online
6. Mendeskripsikan format awal Bahan
Pembelajaran Generasi Baru UT (BPGERU-UT) yang terdiri dari 4 macam
7. Mendeskripsikan prinsip kerja tim pengembang format awal BPGERU
8. Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan pengembangan format awal BPGERU
Lanjutan
Preliminary Field Testing (cukup di Satu lokasi
UT Pusat) Preliminary
Product Revision Operational
Field Testing
(6-12 UPBJJ)
Operational Product Revision
Main Field Testing (3-6 UPBJJ) Identify
Instructional Goal (s)
Conduct Instruction al Analysis
Analyze Learners and
Contexts
Write Performanc
e Objectives
Develop Assessmen
t Instrument
Develop Instruction al Strategy
Develop and Select Instruction al Materials
Step 2 Step 1
Step 3
Step 4
Step 5
Step 6
Step 7
Step 8
Step 9 Step 10
Step 11 Step 12
Step 13
Research and Information
Collecting
Dissemina- tion and Implement
a-tion
Final Product Revision
Step 14 Step 15
Para pakar 3 mahasiswa 20 Mhs
per UPBJJ 20 Mhs
Per UPBJJ
Revise Instruction
Formative Evaluation
Model R & D untuk Pengembangan BP GERU
UT
Preliminary Field Testing (di satu lokasi
UT Pusat) Preliminary
Product Revision Operational
Field Testing
(6-12 UPBJJ)
Operational Product Revision
Main Field Testing (3-6 UPBJJ) Identify
Instructional Goal (s)
Conduct Instruction al Analysis
Analyze Learners and
Contexts
Write Performanc
e Objectives
Develop Assessmen
t Instrument
Develop Instruction al Strategy
Develop and Select Instruction al Materials
MODEL R & D untuk PENGEMBANGAN BP GERU–UT
Yang dilaksanakan sebagai penelitian 3 tahun (multiyears)
Step 2 Step 1
Step 3
Step 4
Step 5
Step 6
Step 7
Step 8
Step 9 Step 10
Step 11 Step 12
Step 13
Research and Information
Collecting
Dissemina- tion and Implement
a-tion
Final Product Revision
Step 14 Step 15
Para pakar 3 mahasiswa
TAHUN PERTAMA
TAHUN KEDUA
TAHUN KETIGA
20 Mhs per UPBJJ 20 Mhs
Per UPBJJ
Revise Instruction
Formative Evaluation
Preliminary Field Testing (UT
Pusat) Preliminary
Product Revision Operational
Field Testing
(10-30 UPBJJ)
Operational Product Revision
Main Field Testing
(5-15 UPBJJ) Identify
Instructional Goal (s)
Conduct Instruction al Analysis
Analyze Learners and
Contexts
Write Performanc
e Objectives
Develop Assessmen
t Instrument
Develop Instruction al Strategy
Develop and Select Instruction al Materials
STEP 1:
Research and Information Collecting
Step 2 Step 1
Step 3
Step 4
Step 5
Step 6
Step 7
Step 8
Step 9 Step 10
Step 11 Step 12
Step 13
Research and Information
Collecting
Dissemina- tion and Implement
a-tion
Final Product Revision
Step 14 Step 15
Para pakar 3 mahasiswa 20 Mhs
per UPBJJ 20Mhs
Per UPBJJ
Revise Instruction
Formative Evaluation
STEP 1
Research and Information Collecting dimaksudkan untuk mendeskripsikan keadaan pembelajaran untuk matakuliah yang akan Anda teliti dalam 5 tahun terakhir khususnya tentang penggunaan bahan pembelajaran (modul) oleh mahasiswa dan tutor melalui:
Research and Information Collecting
(Penelitian dan Pengumpulan
Informasi Awal)
1. Review literatur (jurnal dari dalam dan luar negeri), hasil-hasil penelitian dan monitoring tutorial dan UAS UT, data nilai rata-rata satu matakuliah Anda ampu dalam beberapa semester terakhir, data dan informasi penggunaan internet untuk belajar bagi mahasiswa UT di seluruh Indonesia dan untuk tutorial online bagi tutor online serta dokumen lain yang terkait langsung dengan penggunaan modul UT selama ini oleh mhs UT dan tutor UT di seluruh Indonesia.
Lanjutan
2. Kajian penyelenggaraan layanan mahasiswa UT selama ini (kesesuaiannya dengan pedoman TTM, Tuton, Praktikum, UAS, dan SUO)
Lanjutan
3. Hasil Observasi lapangan atau hasil pengamatan sepintas oleh Anda tentang penggunaan bahan pembelajaran UT selama ini dan pelaksanaan layanan pembelajaran oleh mahasiswa dan tutor UT.
4. Hasil wawancara dengan pihak pemangku kepentingan tentang harapan kualitas bahan pembelajaran UT masa depan dan layanan mahasiswa UT yang diharapkan pada masa YAD
Lanjutan
Lanjutan
Blue Print Instrument Research and Information Collecting
No Informasi dan Data yang
Perlu Dicari Instrumen Penelitian
Lokasi / Sumber
Data Informasi 1. Masalah dalam Sarana
Pembelajaran Mahasiswa a. Kepemilikan bahan
pembelajaran (modul)
b. Akses mahasiswa terhadap internet
c. Akses tutor tuton terhadap internet
• Kuesioner
• Pedoman interviu
• Alat
observasi (chek list)
• Pengelola UPBJJ
• Mahasisw a
• Tutor
No Informasi dan Data yang Perlu
Dicari Instrumen
Penelitian
Lokasi / Sumber Data
Informasi 2 Masalah Dalam Proses
Pembelajaran
a. Kegiatan belajar mandiri b. TTM
c. Tuton d. SOU
e. Praktikum
f. Interaksi mahasiwa-tutor- pengelola
g. Persepsi mahasiswa terhadap layanan belajar UT
h. Persepsi tutor terhadap
kegiatan belajar mahasiswa i. Persepsi pengelola UPBJJ
terhadap mahasiswa
j. Persepsi pengelola terhadap tutor
k. Persepsi pengelola UPBJJ
terhadap pengelola UT Pusat tentang layanan belajar
• Kuesione r
• Pedoman interviu
• Alat
observas i (chek list)
• Pengelola UT Pusat
• Pengelola UPBJJ
• Mahasiswa
• Tutor
Lanjutan
Lanjutan
No Informasi dan Data yang Perlu Dicari Instrumen Penelitian
Lokasi / Sumber
Data Informasi 3 Masalah Dalam Hasil
Pembelajaran
a. Nilai rata-rata MK
b. Informasi tentang nilai MK c. Rasa puas mahasiswa
terhadap pembelajaran UT d. Rasa puas tutor terhadap
pembelajaran UT
Alat
observasi Dokumen Laporan hasil
penelitian internal UT/
Jurnal
Lanjut
an
No Informasi dan Data yang
Perlu Dicari Instrumen
Penelitian Lokasi /
Sumber Data Informasi
4. Literatur yang relevan a. Jurnal
b. ketersedian buku non modul bagi mahasiswa c. ketersedian buku non
modul bagi tutor
d. Hasil penelitian internal UT yang tidak
dipublikasikan e. Dll.
• Mengakse s internet
• Melakukan kunjungan ke
perpustak aan
• Kuesioner untuk
dosen peneliti
• Internet
• Perpustakaa n UT
• Dosen penulis laporan penelitian internal
Lanjuta
n
Tugas Anda Sebagai Peserta Pelatihan: Melakukan STEP 1
Diskusi kelompok untuk
mendeskripsikan proses kegiatan dan
hasil research and information collecting Anda sesuai dengan konsep step1 (cukup dua halaman saja). Isinya meliputi 6 hal sebagai berikut:
Lanjutan
1. Deskripsi dalam satu-dua paragraf
ketersediaan jaringan internet dan akses bagi mahasiswa dan tutor UT yang mengambil
matakuliah Anda di berbagai UPBJJ (maju, sedang, dan belum maju) menurut jurnal, buku-buku terbitan UT, dan atau sumber- sumber lain yang relevan.
2. Deskripsi dalam satu-dua paragraf
pengalaman penerapan online learning,
blended/hybrid learning, penggunaan media cetak dan media elektronik di UT 5 tahun
terakhir dalam.
Lanjutan
3. Deskripsi dalam satu-dua paragraf klasifikasi karakteristik mahasiswa UT yang mengambil matakuliah Anda menurut :
Aksesnya terhadap internet
Kemampuan belajar yang memanfaatkan sumber-sumber belajar melalui jaringan internet
Pengalaman menggunakan SOU, Tuton, dan online learning di UT.
Lanjutan
4. Deskripsi dalam satu-dua paragraf klasifikasi karakteristik tutor menurut:
Aksesnya terhadap internet
Kemampuan berinteraksi (chatting ) dengan mahasiswa UT melalui jaringan internet
Pengalaman dan persepsinya menjadi Tuton UT.
Lanjutan
Catatan:
1. Bila semua data dan informasi tersebut di atas
tersedia di dalam jurnal, buku-buku dan pedoman terbitan UT, dan sumber-sumber lain yang relevan maka pekerjaan peneliti menjadi lebih mudah karena tinggal mengambil dari sumber tersebut sebagai
secondary data and information.
2. Namun, bila tidak semua data dan informasi tersebut tersedia maka langkah pertama dalam R & D adalah melengkapinya melalui penelitian sederhana di
lapangan dengan menggunakan wawancara dan kuesioner dengan pihak terkait.
Lanjuta n
3. DISKUSI KELOMPOK
Mendeskripsikan ringkasan proses pelaksanaan research and information collecting Anda dan
hasilnya secara singkat (cukup dua halaman saja).
Kami ingin mengundang secara sukarela kelompok Anda menyampaikan proses dan hasil yang Anda diperoleh selama diskusi kelompok Anda pada pertemuan yang akan datang
MUDAH BUKAN ???
Bagaimana hasil research information collecting Anda?
Bila tidak semua mahasiswa UT punya akses yang baik terhadap internet
(sepanjang waktu akses internet konsisten) maka bahan pembelajaran diluncurkan
dengan tiga kategori yaitu:
1. Pembelajaran PJJ Konvensional
2. Pembelajaran Blended/Hybrid
3. Pembelajaran Fully Online
Proportion of content Delivered
Online
Type of Course Typical Description
0% Traditional Course with no online technology used- content is delivered in writing or orally
1 to 29% Web Facilitated Course which uses web-based technology to facilitate what is essentially a face-to-face course. Uses a course management system (CMS) or web pages to post the syllabus and assignments, for example.
30 to 79% Blended/Hybrid Course that blends online and face-to-face delivery. Substantial proportion of the
content is delivered online, typically uses online discussions, and typically has some face-to-face meetings.
80+ % Online A course where most or all of the content is delivered online, typically have no face-to- face meetings.
Elaine Alle, Jef Seamen and Richard Garret ( 2007 ). Blending In: The Extent and promise of Blended Education in The United States. (USA: The Sloan Cocortium) p.5.
Proportion of Content Delivered Online and Type of Course
Proporsi Materi
yang Diluncurk
an dengan
Online
Sistem
Peluncuran Deskripsi
0%--29% Konvensional Materi pembelajaran disampaikan tanpa teknologi online tetapi hanya disampaikan dengan media tercetak dan atau audio visual seperti CD
30 - 79% Blended/Hybri
d Materi pembelajaran disampaikan dengan campuran antara online dan media tercetak dan atau audio visual.
Online digunakan untuk diskusi atau interaksi antara Mahasiswa – BP
GERU – Tutor – Pengelola pembelajaran
80+ % Fully Online Materi pembelajaran disampaikan dengan hampir seluruhnya online
Modifikasi oleh Atwi Suparman dari Elaine Alle, Jef Seamen and Richard Garret ( 2007 ). Blending In: The Extent and promise of Blended Education in The United States.
(USA: The Sloan Cocortium) p.5.
Proporsi Materi yang Diluncurkan dengan Online dan Sistem Peluncuran
Pada BP GERU UT
