PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Akibat penyebaran virus Covid-19 yang mengubah proses pembelajaran dari pembelajaran tatap muka menjadi pembelajaran jarak jauh, guru kebingungan dalam merumuskan strategi pembelajaran.
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Untuk mengungkap kendala yang dihadapi pendidik dan siswa dalam pembelajaran menggunakan aplikasi Google Classroom.
Manfaat Penelitian
Pada pembelajaran jarak jauh/pembelajaran daring menggunakan Google Classroom terdapat beberapa kendala dalam proses pembelajaran XI. kelas, katanya58. Guru Mata Pelajaran PAI menyiapkan perangkat pembelajaran yang beradaptasi dengan proses pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan aplikasi Google Classroom.
Sistematika Penulisan
LANDASAN TEORI
Fitur-fitur Google Classroom
Pembelajaran jarak jauh yang dilakukan dengan menggunakan aplikasi Google Classroom tidak menutup kemungkinan adanya kendala yang dihadapi oleh guru dan siswa. 28 Yuda Darmawan, “Pemanfaatan Aplikasi Google Classroom Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika.”, (Skripsi S1, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhamadiyah, Surakarta, 2019). Pada saat pelaksanaan pembelajaran PAI menggunakan aplikasi Google Classroom atau pembelajaran online, guru membuat RPP terbaru.
Cara Menggunakan Google Classroom
Kendala-Kendala Pembelajaran Menggunakan
Pembelajaran online (dalam jaringan) dengan menggunakan aplikasi Google Classroom sudah banyak diterapkan dalam dunia pendidikan. Penulis ingin melakukan penelitian tentang pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan aplikasi Google Classroom di SMK N 02 Bengkulu Tengah mengenai hasil belajar, kemudian kendala apa saja yang dihadapi dan lain sebagainya. Peneliti bergabung dengan Google Classroom yang dibuat oleh guru PAI SMK Negeri 02 Bengkulu Tengah.
Kegiatan ini dilakukan untuk meneliti data dan memperoleh data implementasi aplikasi Google Classroom pada mata pelajaran PAI di SMK Negeri 02 Bengkulu Tengah. Penggunaan Google Classroom pada mata pelajaran PAI Penulis melakukan penelitian mengenai penggunaan Google Classroom dalam pembelajaran PAI di SMK N 2 Bengkulu Tengah. Berdasarkan observasi dan wawancara di atas, dapat disimpulkan bahwa salah satu kendala pembelajaran online menggunakan Google Classroom adalah koneksi internet tempat siswa.
Sebelum dilaksanakannya pembelajaran daring, dilakukan pelatihan kepada guru yaitu tentang penggunaan aplikasi Google Classroom dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang dilakukan di SMK N 2 Bengkulu Tengah mengenai pemanfaatan Google Classroom pada mata pelajaran pendidikan agama Islam, penulis melakukan penelitian terkait uraian tersebut.
Kelebihan Dan Kekurangan Applikasi Google Classroom
Pembelajaran PAI
- Beberapa Istilah Pendekatan, Metode, Teknik, Model, dan
- Pengertian Pembelajaran PAI
- Tujuan Pembelajaran PAI
- Kurrikulum Pembelajaran PAI
Dalam konteks pengajaran, strategi dapat diartikan sebagai pola umum tindakan guru-siswa dalam perwujudan kegiatan mengajar. Dalam konteks pengajaran, strategi dapat diartikan sebagai pola umum tindakan guru-siswa dalam perwujudan kegiatan mengajar. Sedangkan Joyce dan Weil lebih suka menggunakan istilah model pendidikan dibandingkan strategi pendidikan. Sedangkan pendidikan agama Islam merupakan upaya sadar dan terencana untuk mempersiapkan peserta didik terhadap ilmu pengetahuan.
Pengertiannya adalah sekumpulan mata pelajaran yang dapat dipelajari siswa di sekolah atau lembaga pendidikan lainnya. Untuk mencapai tujuan tersebut, salah satu bidang ilmu yang wajib dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah pendidikan agama Islam, yang tujuannya adalah untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.24 . Membekali siswa dengan dalil-dalil Al-Qur'an dan Hadits sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan.
Melatih kemampuan kritis siswa untuk memahami sejarah dengan baik berdasarkan pendekatan saintifik. Pembelajaran pada kurikulum 2013 bersifat berpusat pada peserta didik, dimana guru hanya berperan sebagai fasilitator dan subjek pembelajaran adalah peserta didik.
Kajian Penelitian Terdahulu
Kurikulum 2013 lebih menekankan pada pencapaian kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan yang semuanya terangkum dalam hard skill dan soft skill. Pembelajaran dalam penerapan Kurikulum 2013 yang berbasis karakter dan kompetensi hendaknya didasarkan pada kebutuhan dan karakteristik peserta didik serta kompetensi dasar secara umum. Kurangnya pemanfaatan media pembelajaran berbasis digital di sekolah, kurang optimalnya pemanfaatan kemudahan akses internet yang dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja dalam kegiatan pembelajaran, kebijakan pemerintah dalam pelaksanaan Ujian Nasional Online (ONB) .menggunakan tes berbasis komputer (CBT) merupakan sebuah tantangan. yang harus dijawab oleh seluruh praktisi di bidang pendidikan, hasil pembelajaran pada mata pelajaran ekonomi masih rendah karena kurangnya pemahaman terhadap mata pelajaran tersebut.
Penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif, teknik pengumpulan data berupa tes, observasi, wawancara dan angket.27. Tesis yang ditulis oleh Yuda Darmawan, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhamadiyah Surakarta, berjudul “Pemanfaatan Aplikasi Google Classroom dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika.” 27Ernawati, Dampak penggunaan aplikasi Google Classroom terhadap kualitas pembelajaran. oleh guru seperti metode ceramah, penggunaan power point, diskusi dan tanya jawab jelas masih kurang untuk memungkinkan siswa belajar lebih serius khususnya pada pembelajaran matematika, jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas, pokoknya fokusnya adalah meningkatkan hasil belajar yang terlihat dari aktivitas siswa dan penggunaan aplikasi Google Classroom dalam pembelajaran matematika.
29Farid Maulana, “Masalah penggunaan Google Classroom sebagai alat bantu pengajaran akibat pandemi Covid-19 terhadap motivasi belajar IPA di SMP Negeri 4 Salatiga, Tahun Ajaran Skripsi Universitas, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, IAIN Salatiga, 2020). Saat ini meneliti penerapan aplikasi Google Classroom terhadap hasil belajar, metode penelitian yang digunakan pada penelitian terdahulu adalah kuantitatif, sedangkan penelitian kali ini menggunakan metode kualitatif 3 1) Jenis Penelitian 1) Penelitian terdahulu membahas tentang praktik penggunaan dari aplikasi Google Classroom, sedangkan penelitian ini membahas tentang penerapan aplikasi Google Classroom. Situs penelitian, dimana penelitian sebelumnya diteliti di SMP Negeri 4 Salatiga, sedangkan pada penelitian kali ini lokasi penelitiannya di SMK N 02 Bengkulu Tengah.
Kerangka Berfikir
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yaitu peneliti mencoba untuk mendapatkan informasi secara utuh tentang penerapan aplikasi Google Classroom pada mata pelajaran PAI terhadap hasil belajar siswa di SMK N 02 Bengkulu Tengah. “Untuk memberikan tugas, saya membuat Google form dan mengirimkannya ke grup WhatsApp. Saya hanya menggunakan aplikasi Google Classroom untuk partisipasi.” Berdasarkan observasi dan wawancara yang dilakukan kepada guru kelas XI PAI SMK N 2 Bengkulu Tengah mengenai cara penyampaian materi menggunakan aplikasi Google Classroom, beliau menyampaikan bahwa: 51.
Pembelajaran online ini memerlukan biaya kuota internet, apalagi pembukaan materi video dan tugas di aplikasi Google Classroom memakan kuota yang cukup banyak. Dari hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti dengan kepala sekolah dan guru, dikatakan bahwa pembelajaran PAI melalui aplikasi Google Classroom merupakan salah satu alternatif cara yang digunakan dalam proses pendidikan jarak jauh, karena adanya aplikasi tersebut. Pemberian materi melalui aplikasi Google Classroom disertakan dalam tugas kelas dan dikirimkan dalam bentuk link video pembelajaran dan file materi.
Guru melakukan sistem pembelajaran online dengan menggunakan Google Classroom, seperti membuat dan mengelola kelas, memberikan tugas dan materi serta seluruh kegiatan belajar mengajar menggunakan aplikasi Google Classroom. Pembaca hendaknya dapat memahami cara kerja pembelajaran PAI dan aplikasi Google Classroom sehingga pembaca dapat menerapkan pembelajaran menggunakan aplikasi Google Classroom secara maksimal dan meminimalisir hambatan dan hambatan dalam proses pembelajaran.
METODE PENELITIAN
Setting Penelitian
Data dan Sumber Data
Teknik Pengumpulan Data
Dalam observasi ini peneliti melakukan observasi yang dilengkapi dengan pilihan kategori atau fokus yang akan dijadikan penelitian mengenai implementasi aplikasi Google Classroom pada mata pelajaran PAI di SMK Negeri 02 Bengkulu Tengah. Data yang diperoleh dari observasi adalah bagaimana implementasi aplikasi Google Classroom untuk melaksanakan pembelajaran pada mata pelajaran PAI khususnya pada kelas XI TKR di SMK Negeri 2 Bengkulu Tengah. Peneliti menggunakan jenis wawancara ini karena dalam penelitian ini peneliti menggunakan pedoman wawancara dan bertujuan untuk mencari jawaban sesuatu yang lebih mendalam dari informan tertentu.
Sasaran wawancara dalam penelitian ini adalah guru dan siswa SMK Negeri 2 Bengkulu Tengah. Data yang diperoleh dari wawancara meliputi data penerapan atau implementasi dan hambatan penerapan Google Classroom dalam pembelajaran PAI. Dokumentasi adalah suatu teknik pengumpulan data tentang suatu hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, notulensi dan lain sebagainya.
Metode dokumentasi ini digunakan untuk memperoleh dokumentasi proses pembelajaran pendidikan agama Islam menggunakan aplikasi Google Classroom di SMK Negeri 02 Bengkulu Tengah dan dokumen arsip yang berkaitan dengan penelitian ini.
Teknik Keabsahan Data
Teknik Analisis Data
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara di atas, peneliti menemukan bahwa tidak semua guru PAI di SMK N 2 Bengkulu Tengah memaksimalkan penggunaan aplikasi Google Classroom dalam proses pembelajaran PAI, hanya guru kelas XI yang menggunakan semua fitur yang tersedia di Aplikasi Google Classroom, namun sebagian guru menggunakan aplikasi Google Classroom hanya untuk absensi dan kemudian beralih ke aplikasi WhatsApp untuk penyampaian. Untuk membuat Google Classroom, kita hanya perlu membuka aplikasi Google Classroom yang dikaitkan dengan email yang telah didaftarkan pada Gmail. Aplikasi Google Classroom sangat mudah digunakan, setelah login ke aplikasi Google Classroom kami, siswa memilih untuk bergabung ke kelas kemudian login dengan kode kelas yang diberikan oleh guru.
“Dalam aplikasi Google Classroom terdapat forum kelas, dimana guru dan siswa dapat berkomunikasi dengan lancar ketika guru memberikan materi dan tugas dan di kolom komentar siswa dapat bertanya meskipun siswa hanya menjawab sedikit.” Komunikasi antara guru dan siswa pada aplikasi Google Classroom dapat dilakukan melalui forum kelas pada kolom komentar, dimana guru dan siswa dapat saling berkomunikasi bahkan siswa dapat saling berdiskusi. Pembelajaran jarak jauh/online dengan menggunakan aplikasi Google Classroom melalui mobile merupakan salah satu alternatif pembelajaran di masa pandemi saat ini, dan aplikasi mobile ini memiliki banyak fitur untuk membantu proses pembelajaran.
Kendala yang dialami dalam menggunakan aplikasi Google Classroom hampir sama dengan menggunakan aplikasi online lainnya, salah satunya adalah kendala koneksi internet atau jaringan karena masih banyak siswa yang berdomisili di luar. Kekurangan dari aplikasi Google Classroom yang dapat menjadi kendala dalam proses pembelajaran adalah tidak adanya notifikasi pesan masuk sehingga hal ini mempengaruhi keaktifan siswa dalam menyikapi apa yang disampaikan oleh guru. Implementasi aplikasi Google Classroom telah digunakan oleh guru PAI di SMK N 2 Bengkulu Tengah, namun belum semua guru PAI di SMKN 2 memahami teknologi sehingga hanya guru kelas XI yang sudah memanfaatkan fitur aplikasi Google Classroom dengan maksimal.
Dan dari sekian banyak guru masih ada yang belum bisa mengimplementasikan aplikasi Google Classroom secara maksimal, sehingga masih membutuhkan bantuan guru lainnya. Judul Penelitian : Penerapan Google Classroom Dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam Di Kelas XI Jurusan Teknik Kendaraan Ringan (TKR) SMKN 2 Bengkulu Tengah A.
